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高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新

時間:2022-02-25 19:30:28 教案 我要投稿

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板1

  一、復(fù)習(xí)引入。

  我們已經(jīng)認(rèn)識了厘米和米,1厘米有多長呢?請你用手比一比。

  1米有多長呢?請同學(xué)們伸開兩臂比一比。

  (學(xué)生站起來比劃,教師拿著米尺到學(xué)生中巡視,發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。)

  二、實(shí)際測量教室的物品。

  1.想不想知道我們每天使用的課桌有多高?

  請同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長?把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌,然后你們倆一起量一量,看誰估得準(zhǔn)?(學(xué)生活動)

  2.活動結(jié)束后,請學(xué)生匯報估計(jì)和測量的結(jié)果。

  3.請估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。

  (匯報過程中引導(dǎo)學(xué)生對其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評價)

  4.你們測量的課桌的高度是多少?

  說說你是怎么量的?

  5.活動后集體匯報。

  (對于測量同樣物體長度的小組進(jìn)行比較,檢驗(yàn)測量是否準(zhǔn)確。)

  三、尋找并使用自身的測量工具。

  同學(xué)們,其實(shí)我們身上也有很多尺子,下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?

  1.請同學(xué)們測量一下自己的身高。

  (1)身高是指什么?(從腳底到頭頂?shù)母叨?

  (2)先估計(jì),再測量。可以自己測量,也可以同桌合作。

  (3)說說測量的方法。

  2.測量自己的步長。

  (1)步長是指什么?(腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。)

  強(qiáng)調(diào):步長是平時走一步的長度,不要刻意邁大步。

  (2)先估計(jì)一步有多長,再測量?梢孕〗M合作。

  (3)誰估計(jì)的最準(zhǔn),請給同學(xué)們介紹一下方法。

  (4)你是怎樣測量的?

  3.測量雙手平伸時兩指尖的距離。

  4.利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動。

  剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。

  (1)請兩名同學(xué)到前面來,請同學(xué)估計(jì)他的身高,并說說是怎樣估計(jì)的。

  (2)再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。

 、僦朗裁词茄鼑㈩^圍嗎?

 、谡埞烙(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少,你是怎樣估計(jì)的?

 、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測量呢?誰有比較好的方法?

  (3)利用步長進(jìn)行估計(jì)活動。

 、倌阒懒俗约旱牟介L,請你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個記號。

 、谠賮碜咭蛔撸催@10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請你估計(jì)一下,需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?

 、弁ㄟ^這些活動,使你想到了什么?你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

  5.介紹人體各部分長度關(guān)系小常識。

  四、練習(xí)。

  1.P18第2題。

  (1)看圖,你知道了什么?

  (2)請學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高,說說你是怎樣估計(jì)的。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。

  2.P19第3題。

  (1)看圖理解題意。

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。

  五、總結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲?

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)

  能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的。退位減法。

  難點(diǎn)

  能根據(jù)已知的一個條件提出數(shù)學(xué)問題。

  一、歸納整理,形成系統(tǒng)。

  1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片,以開火車的形式向?qū)W生提問。

  (學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)

  師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個游戲。

  2、出示練習(xí)四第5題:請兩隊(duì)同學(xué)上臺分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

  (學(xué)生高興的做游戲。)

  二、鞏固練習(xí)。

  1、出示練習(xí)四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說一下呢?

  (學(xué)生思考做題)

  師:同學(xué)們說得很好,你們會做嗎?

  2、A:出示練習(xí)四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?

  (學(xué)生說意圖)

  B:分組討論:這道題你是怎么想的?

  (學(xué)生說想法)

  C:你們能提出問題嗎?

  (學(xué)生提問題)

  D:你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?

  (學(xué)生算得數(shù))

  三、拓展思維。

  出示練習(xí)四第6題,師:誰能把這道題的題意說一下呢?

  (學(xué)生說題意)

  師:你們說得很好,現(xiàn)在我們來比賽一下,看誰做得又快又正確。

  (學(xué)生比賽做題)

  四、練習(xí)小結(jié)

  同學(xué)們,說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?

  請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度,會用測量工具進(jìn)行測量。

  2.能估計(jì)身邊物體的長度,初步形成估計(jì)意識,培養(yǎng)學(xué)生的`應(yīng)用意識。

  3.增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識和探究意識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長度,再動手實(shí)際量一量,進(jìn)一步學(xué)會使用測

  2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L度單位,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)激疑

  1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長度單位?它們之間有什么關(guān)系?

 、匍L度單位:米(m)、厘米(㎝)

 、 1米=100厘米1m=100㎝

  2.今天,米和厘米又來找我們做朋友,想了解同學(xué)們對它們倆掌握和應(yīng)用的情況,看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說:黑板的長、桌子的高等

  二、互動解疑

  1.黑板的長是多少?

 、俟酪还

  2米、3米、5米……

 、诹恳涣,誰估計(jì)得更準(zhǔn)確

 、鄯纸M測量,匯報結(jié)果

  2.說一說是怎樣測量的。

  3.測量時要注意些什么?

  測量時尺子不夠長,量完一次就做一個句號,數(shù)數(shù)量了幾次,還剩多少,最后得出結(jié)果。

  三、啟思導(dǎo)疑

  1.量自己的身高、步長

 、傧裙烙(jì),然后同桌合作量一量。

 、诮涣饔懻

  2.完成試一試

 、傧裙罍y

 、谠倭恳涣

 、圩詈筇畛鼍唧w的數(shù)值。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  1.在○里填上“<”、“>”或“=”。

 、25厘米○ 2米②100厘米○1米

 、51厘米○49厘米④98厘米○89厘米

  ⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米

 、33厘米○3米⑧6米○600厘米

  2.填一填。

  ①1米=( )厘米②12米+7米=( )米

 、13厘米+8厘米=( )厘米

 、2米+45厘米=( )米( )厘米

 、萘勘容^短的物體,可以用( )做單位。

 、蘖勘容^長的物體,可以用( )做單位。

  五、總結(jié)評價

  這節(jié)課你有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):估一估量一量

  先估計(jì)再測量

  不夠整米,剩余部分用厘米做單位。

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

  2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

  3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會“面”在“體”上

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (課件出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

  長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

  (1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

  (2)匯報交流

  說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動手操作,合作學(xué)習(xí)

  (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

  (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

  (3)匯報、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。

  (課件演示,出示圖形名稱,板書。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)

  師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無處不在,請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

  三、鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  四、全課總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

高斯數(shù)學(xué)一年級教案最新模板5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過估一估、量一量,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,學(xué)會測量一些物體的長度,培養(yǎng)估測意識和動手操作能力。

  2.通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。

  3.為學(xué)生營造一個探究學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉,增強(qiáng)合作意識和探究意識。

  4.在各種游戲中使學(xué)生體會到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過練習(xí)、討論,使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度,在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  尺

  教學(xué)過程:

  (一)活動一:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)際測量教室的物品

  師:今天,我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課,你感覺怎么樣呀?

  師:這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣,那么,它們到底有多長、多寬、多高呢?誰愿意來估計(jì)一下?

  師:那我們就來量一量吧!我們以小組為單位,你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測量什么,再估計(jì)一下有多長,然后說說準(zhǔn)備怎么測量,最后把測量的結(jié)果記錄下來。

  (學(xué)生分頭測量。)

  師:現(xiàn)在,到了交流匯報的時間了,哪個小組的代表先說?

  師:有沒有哪個組測量的也是黑板?和他們組測量的結(jié)果一樣嗎?

  師:能告訴我,這個一米三應(yīng)該怎么寫嗎?能讓我看看你們是怎么記錄的嗎?

  (投影儀展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果:1 m 3 cm,1 m 30 cm,1.3 m。)

  師:還有沒有哪個組測量的也是課桌的長?

  師:來,把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎?

  (用投影儀展示與上組不同的記錄方法:130 cm,1米3。)

  師:有這么多種記錄的方法,誰能簡單評價一下嗎?

  師:其實(shí),在這幾種表示方法中,除了1 m 3 cm是不正確的,其他的幾種表示方法都是可以的,在使用的時候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行選擇。

  師:那我們一起再來測量一次,看這扇門究竟是多高!誰能出個主意,怎樣才能看清多出來的是多少厘米?我們應(yīng)該怎么測量?

  (師生一起測量。)

  師:看來,你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確,這扇門的高度是2 m 10 cm。那我站在門的旁邊,請你們估計(jì)一下我有多高呢?

  師:你真善于觀察,連我剛才測量的動作你都沒有放過。

  師:比較是估測時常用的一種方法,你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,也是一種好辦法。

  師:剛才,我們在測量的時候,大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具,它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

  (二)活動二:尋找并使用自身的測量工具

  師:當(dāng)你需要測量一個物體的長度的時候,你的身邊沒有現(xiàn)成的測量工具,你準(zhǔn)備怎么辦呢?你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢?它們雖然沒有尺子測量得準(zhǔn)確,但是在很多時候也能幫我們的忙呢!

  師:你身上還有別的尺子嗎?剛才那個同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷老師的身高,就是一個很好的方法。其實(shí),你自己的身高也是一個很好的尺子呀!下面,我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎?

  師:現(xiàn)在我來布置任務(wù),請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離,可以自己量,也可以找同學(xué)合作。

  (學(xué)生自己量或互相合作,并將量的結(jié)果填在書上。)

  師:測量好了嗎?下面我們就來試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學(xué)到前面來,請你估計(jì)他們的身高。

  (2名學(xué)生同時上臺。)

  師:再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎?

  師:你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,說得挺有道理的,我感覺你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的。現(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長度,要怎么測量呢?誰有比較好的方法?

  (學(xué)生測量。)

  師:你們測量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  師:看來,我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長,請你以這條線為起點(diǎn),估計(jì)一下10米大約到哪里,自己做一個記號。

  師:再來走一走,看這10米你大約需要多少步?看著這么長的距離,請你估計(jì)一下,需要多少個同學(xué)手拉手才夠10米?誰想來試一試?

  師:通過這些活動,使你想到了什么?你會對物體的長度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎?

  師:你們說得真是太好了,知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習(xí)積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習(xí),做一個生活中的有心人。

  (三)活動三:練習(xí)

  師:下面我們就一起來做一個有關(guān)這方面的小練習(xí)。請同學(xué)們打開書第19頁,看第3題,你能看懂嗎?誰能說說看?

  師:那就自己完成吧!

  (學(xué)生獨(dú)立完成。)

  (四)活動四:總結(jié)

  師:這節(jié)課,你們有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  簡單的估測和測量

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