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水教案

時(shí)間:2022-02-27 13:11:22 教案 我要投稿

【推薦】水教案錦集八篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的水教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】水教案錦集八篇

水教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次在科學(xué)《沉與浮》課時(shí),我班允正突然問我“老師,那油放到水里會(huì)怎么樣?”我當(dāng)時(shí)告訴孩子“油放在水、、、”但是我想孩子沒有操作實(shí)驗(yàn)不能夠探索其中的奧秘。于是我就《油和水》這個(gè)問題設(shè)計(jì)本節(jié)課,和孩子共同探索。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。

  2、 了解生活中油、水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人兩杯水、一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水、一杯油、一根竹簽、幾張油畫棒畫過的圖畫、各色顏料水若干。

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒動(dòng)手操作將水里倒進(jìn)一點(diǎn)藍(lán)黑鋼筆水,水和藍(lán)黑鋼筆水會(huì)怎么樣?

  師:桌子上有一杯水和藍(lán)黑鋼筆水,請(qǐng)小朋友將這兩樣物品倒在一起看看會(huì)發(fā)生什么變化!(幼兒操作,并能在操作后講述結(jié)果)

  師:恩,藍(lán)黑鋼筆水和水相融在一起啦!

  二、 幼兒猜想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并記錄。

  1、 油在水的上面2、油在水的下面3、油和水相融在一起

  三、 感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

  1、 請(qǐng)你試一試把油倒在水里或者把水倒在油里會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  2、 幼兒操作教師指導(dǎo)

  3、 交流你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?你可以把你的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上!

  4、 小結(jié):不論油倒在水里還是水倒在油里,油在上面、水在下面,它們是分離的不會(huì)相融在一起。

  四、通過操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象,并作記錄。

  用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象?停止后是什么現(xiàn)象?

  2、幼兒操作說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  五、延伸感知油水分離的現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用

  幼兒合作涂色。并能夠說說為什么顏料水不會(huì)和油畫棒融在一起。

  小結(jié):今天我們通過實(shí)驗(yàn)證明油和水是分離的,不會(huì)相融在一起。生活中還有很多這樣的例子,小朋友們回到家可以和爸爸媽媽一起來做做這樣的實(shí)驗(yàn)。

  第一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法公開課

水教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、愿意積極探索,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗,然后再輕輕的告訴你的好朋友,你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

  師:誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

  二、動(dòng)手操作

  1.教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察糖溶解的現(xiàn)象。

 。1)先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  (2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)

 。3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個(gè)過程就叫做溶解,我們的水就會(huì)變甜。

  2.請(qǐng)幼兒自己操作。

 。1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會(huì)溶解?

 。2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

  (3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、結(jié)束

  師:在我們?nèi)粘I钪羞有好多東西是可以溶解的,也有好多東西是不可以溶解的,小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友,好不好?

  活動(dòng)反思:

  我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

  小百科:物質(zhì)溶解于水,通常經(jīng)過兩個(gè)過程:一種是溶質(zhì)分子(或離子)的擴(kuò)散過程,這種過程為物理過程,需要吸收熱量;另一種是溶質(zhì)分子(或離子)和溶劑(水)分子作用。

水教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)別在于,固體有固定的形狀,液體和氣體都沒有固定的形狀。

  過程與方法:

  用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,發(fā)表有根據(jù)的見解;意識(shí)到水是地球上的重要資源;在識(shí)別水的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)小組合作。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  給每組準(zhǔn)備:7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋(應(yīng)是可封口的密封袋,用來裝四種液體)1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。

  給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備:1瓶醋(500 ml,分發(fā)給小組)、1瓶牛奶(500 ml,分發(fā)給小組)、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

  給全班準(zhǔn)備的材料:有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。

  【教學(xué)過程】

  一、我們知道的水

  1、師:關(guān)于水,我們了解哪些?請(qǐng)以小組為單位,討論交流,將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。

  2、匯報(bào)交流,師有目的地進(jìn)行板書,幫助學(xué)生概括、梳理。

  3、師生交流總結(jié),把關(guān)于水的知識(shí)歸結(jié)為幾個(gè)方面:水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。

  4、播放一小段關(guān)于水的影像資料,進(jìn)行拓展,同時(shí)滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。

  二、水在哪個(gè)袋中

  1、師:在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。(出示幾個(gè)不透明的袋子)在不打開袋子的前提下,你們有什么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個(gè)袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)是什么。

  2、生實(shí)踐,師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法。

  3、交流討論:你們猜測的結(jié)果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?

  這些物質(zhì)中,比較難辨別的是哪些,為什么?

  4、討論交流:把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出,如果可以打開袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么?

  5、生實(shí)踐

  6、師:對(duì)于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測,請(qǐng)大家把袋子都打開,看自己的猜測是否正確。

  7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類,交流匯報(bào)自己的理由。

  8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況,告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時(shí)讓生生進(jìn)行交流,人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例,生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:

水教案 篇4


  [復(fù)習(xí)提問]常溫下,溶液中的c(H+)和c(OH-)有什么關(guān)系?

 。凵莩朔e等于1×10-14

  [師]溶液的酸堿性由什么決定?

  [生]由H+和OH-濃度的相對(duì)大小決定。

  [引入新課]既然溶液中H+和OH-濃度的乘積為一常數(shù),那么只要我們知道溶液中的H+或OH-濃度,就會(huì)知道溶液顯酸性還是顯堿性,如某溶液中H+濃度為1×10-9molL-1,我們一看就知道該溶液顯堿性,但對(duì)于很稀的溶液,離子濃度小,用H+或OH-濃度來表示其酸堿性很不方便,因此,在化學(xué)上常用pH來表示溶液的酸堿性,我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)pH的有關(guān)計(jì)算。

  [板書]2.溶液的pH

 。蹘煟菸覀円呀(jīng)知道,pH=7時(shí)溶液呈中性,pH>7溶液顯堿性,pH<7溶液顯酸性,那么pH與溶液中H+濃度有何關(guān)系呢?規(guī)定,溶液的pH等于H+濃度的負(fù)對(duì)數(shù)。

 。郯鍟輕H=-lg{c(H+)}

 。壑v述并板書]若某溶液c(H+)=m×10-nmolL-1,那么,該溶液的pH=n-lgm

 。蹘煟菡(qǐng)同學(xué)們根據(jù)pH的計(jì)算方法填寫下表。

 。弁队埃

  c(H+) molL-1 100 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10 10-11 10-12 10-13 10-14

  PH

  酸堿性

 。蹖W(xué)生填完后,指定學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,最后得出下列結(jié)論]

  c(H+) molL-1 100 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 10-10 10-11 10-12 10-13 10-14

  PH 0[ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

  酸堿性

  —————酸性減弱 中性—————堿性增強(qiáng)

 。蹎枺菰谏媳碇,c(H+)=10-3molL-1的溶液中c(OH-)等于多少?

 。凵10-11molL-1

 。蹘煟菽闶窃鯓忧蟪鰜淼?

 。凵萦盟碾x子積除以c(H+)。

 。蹘煟菡(qǐng)同學(xué)們做以下練習(xí)。

  [投影]1.求0.05 molL-1的H2SO4溶液的pH。

  2.求0.5 molL-1的Ba(OH)2溶液的H+濃度及pH

  [指定兩個(gè)學(xué)生板演]

  答案:1.pH=1 2.c(H+)= =10-14(molL-1),pH=14

  [師]如果我們已知某溶液的pH,怎樣求該溶液的H+或OH-濃度呢?下面我們看一道題。

 。弁队埃荩劾荩河(jì)算pH=2的H2SO4溶液中濃度及溶液中OH-濃度。

 。蹎枺莞鶕(jù)pH的計(jì)算公式,可推出由pH計(jì)算溶液H+濃度的公式嗎?

 。蹖W(xué)生回答教師板書]c(H+)=10-pH

 。蹘煟菹旅嫖覀儊硭阋幌逻@道題。

  [副板書]解:c(H+)=10-2molL-1

 。垡韵聨熒叿治鲞叞鍟

  因?yàn)? mol H2SO4電離出2 mol H+,所以c(H2SO4)= c(H+)=0.5×10-2molL-1=5×10-3molL-1

  因?yàn)閏(OH-)= ,所以c(OH-)=

  [師]請(qǐng)同學(xué)們自己完成以下練習(xí):

 。弁队埃萸髉H=9的NaOH溶液中的c(OH-)及由水電離出的c(OH-)水。

  答案c(OH-)=10-5 molL-1 c(OH-)水=10-9 molL-1

 。蹎栴}探究]已知100℃時(shí),純水的離子積為1×10-12,此時(shí)純水的pH等于多少?呈酸性嗎?為什么?

  [學(xué)生討論得出答案]此時(shí)純水中的但并不呈酸性,而是中性,。因?yàn)榇藭r(shí)水中的c(H+)=c(OH-)=10-6 molL-1,和H+和OH-的濃度相等,所以水仍是中性的

  [師]那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下,100℃時(shí),pH=7的溶液是酸性還是堿性的?

 。凵菀?yàn)?00℃時(shí),pH=6的溶液是中性的,pH>6的溶液中, c(OH-)> c(OH+),因而pH=7的溶液堿性的.

 。劭偨Y(jié)]從這個(gè)問題我們可以看出,只有在常溫下,才能說pH=7的溶液顯中性,溫度改變時(shí),中性溶液的pH可能大于7,也可能小于7。

 。蹘煟菹旅嫖覀兛匆豢慈芤涸谙♂寱r(shí)pH有何變化。

 。郯鍟茛偃芤合♂尯髉H的計(jì)算

 。弁队埃1.常溫下,取0.1 mL 0.5 molL-1的硫酸,稀釋成100 mL的溶液,求稀釋后溶液的pH。

 。蹘煟菡(qǐng)同學(xué)們先求一下稀釋前溶液的pH。

  [學(xué)生計(jì)算后回答]pH=0。

  [師]稀釋后H+的物質(zhì)的量是否改變?

  [生]不變。

 。蹘煟菡(qǐng)同學(xué)們算一下稀釋后溶液的pH。

 。垡粋(gè)學(xué)生板演]

  c(H+)= =1×10-3 molL-1

  pH=-lg1×10-3=3

  [師]堿稀釋后如何求溶液的pH呢?下面我們?cè)僮鲆坏李}。

 。弁队埃2.pH=13的NaOH溶液稀釋1000倍,求稀釋后溶液的pH。

 。蹘煟輕H=13的NaOH溶液中c(H+)和c(OH-)分別為多少?

 。凵輈(H+)為10-13 molL-1,c(OH-)為10-1 molL-1。

 。蹘煟軳aOH溶液中的H+來源于什么?OH-主要來源于什么?

 。凵軭+來自水的電離,而OH-主要來自NaOH的電離。

 。壑v述]NaOH溶液稀釋時(shí),由于水的電離平衡發(fā)生移動(dòng),所以溶液中H+的物質(zhì)的量也有很大變化,但由NaOH電離出的OH-的物質(zhì)的量是不變的,所以稀釋時(shí)溶液中OH-的物質(zhì)的量幾乎不變(由水電離出的OH-可忽略不計(jì))。在計(jì)算堿溶液稀釋后的pH時(shí),必須先求出稀釋后溶液中的OH-濃度,再求出H+,然后再求溶液的pH。下面我們做一下第2題。[以下邊分析邊板書]

  解:pH=13的NaOH溶液中c(OH-)= =10-1 molL-1,稀釋1000倍后,c(OH-)= =10-4 molL-1,所以c(H+)= =10-10molL-1

  pH=-lg10-10=10

 。弁队熬毩(xí)]

  1.常溫下,將0.05 mL 1 molL-1的鹽酸滴加到50 mL純水中,求此溶液的pH。

  2.pH=10的NaOH加水稀釋至原來的100倍,求稀釋后溶液的pH。

  答案:1.pH=3 2.pH=8

 。蹘煟萑鐚H為5的HCl溶液稀釋1000倍,溶液的pH為多少?

 。凵祝輕H=8

 。凵遥輕H接近于7但比7小。

 。蹘煟菟嵯♂尯罂赡茏兂蓧A嗎?

 。凵莶荒堋

 。蹘煟菟约椎幕卮鹗清e(cuò)誤的。[講述]在上述的幾道題中,實(shí)際上我們都忽略了水的電離。但當(dāng)溶液很稀,由溶質(zhì)電離出的H+或OH-濃度接近10-7 molL-1時(shí),水的電離是不能忽略的,忽略水的電離,會(huì)引起很大誤差。下面我們共同計(jì)算pH=5的HCl溶液稀釋1000倍后的pH.

  [副板書]

  解:設(shè)pH=5的HCl取1體積,水取999體積。

  則稀釋后:c(H+)= ≈1.1×10-7molL-1

  pH=7-lg1.1<7

 。蹘煟萃瑢W(xué)們從以上的幾道例題可以找出溶液稀釋時(shí)pH的'計(jì)算規(guī)律嗎?

 。蹖W(xué)生討論后回答,教師總結(jié)并板書]

  a.pH=n的強(qiáng)酸稀釋10m倍,稀釋后pH=n+m;

  b.pH=n的強(qiáng)堿稀釋10m倍,稀釋后pH=n-m;

  c.若按上述公式算出的pH改變了溶液本身的性質(zhì),則稀釋后pH一定接近7,酸略小于7,堿略大于7。

 。蹘煟菹旅嫖覀?cè)儆懻撊芤夯旌蠒r(shí)pH的計(jì)算方法。

  [板書]②溶液混合后pH的計(jì)算

 。弁队埃1.將pH=8和pH=10的兩種NaOH溶液等體積混合后,溶液中c(H+)最接近( )

  A. ×(10-8+10-10) molL-1

  B.(10-8+10-10) molL-1

  C.(1×10-4+5×10-10) molL-1

  D.2×10-10 molL-1

 。鄯治觯輧煞N性質(zhì)相同的溶液混合后,所得溶液的濃度可根據(jù)溶質(zhì)和溶液體積分別相加后,再重新求解,要求堿溶液的pH,必須先求混合液OH-濃度。

 。鄹卑鍟萁猓阂?yàn)閜H=8,所以c(H+)=10-8 molL-1

  則c(OH-)= =10-6 molL-1

  又因?yàn)閜H=10,所以c(H+)=10-10 molL-1

  則c(OH-)= =10-4 molL-1

  等體積混合后:

  c(OH-)= ≈ ×10-4 molL-所以c(H+)= =2×10-10 molL-1

  所以答案為D。

 。弁队埃2.常溫下,pH=4的HCl和pH=10的NaOH等體積混合,求混合液的pH。

 。蹎l(fā)學(xué)生思考]酸的c(H+)和堿的c(OH-)分別為多少?鹽酸和NaOH以等物質(zhì)的量反應(yīng)后生成什么?

 。劢Y(jié)論]混合液pH=7。

 。蹘煟菡(qǐng)同學(xué)們討論一下pH=5的鹽酸和pH=10的NaOH等體積混合溶液顯什么性?

  pH=3的鹽酸與pH=10的NaOH等體積混合后溶液顯什么性?你從中可找到什么規(guī)律?

 。蹖W(xué)生討論后回答,教師總結(jié)并板書]

  強(qiáng)酸和強(qiáng)堿等體積混合

 。壑v述]我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了pH的計(jì)算方法,從pH的取值范圍我們可以看出,當(dāng)H+或OH-濃度大于1 molL-1時(shí),用pH表示溶液酸堿性并不簡便,此時(shí)pH會(huì)出現(xiàn)負(fù)值,因此,對(duì)于c(H+)或c(OH-)大于1 molL-1的溶液,直接用H+或OH-濃度來表示溶液的酸堿性。

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的pH與生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系,是綜合科目考試的熱點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們討論以下兩題:

 。弁队埃1.人體血液的pH保持在7.35~7.45,適量的CO2可維持這個(gè)pH變化范圍,可用以下化學(xué)方程式表示:H2O+CO2 H2CO3 H++HCO 。又知人體呼出的氣體中CO2體積分?jǐn)?shù)約5%。下列說法正確的是( )

  A.太快而且太深的呼吸可以導(dǎo)致堿中毒。(pH過高)

  B.太快而且太深的呼吸可導(dǎo)致酸中毒。(pH過低)

  C.太淺的呼吸可導(dǎo)致酸中毒。(pH過低)

  D.太淺的呼吸可導(dǎo)致堿中毒。(pH過高)

  答案:AC

  2.生物上經(jīng)常提到緩沖溶液,向緩沖溶液中加少量酸或少量堿,pH幾乎不變。舉例說明生物上常見的緩沖溶液加酸或加堿時(shí)pH幾乎不變的原因。

  答案:常見的緩沖溶液:①Na2CO3與NaHCO3 ②NaH2PO4與Na2HPO4 ③NH4Cl與NH3H2O等。

  以NH4Cl與NH3H2O為例說明:在NH4Cl與NH3H2O的混合溶液中,NH4Cl====NH +Cl-,NH3H2O NH +OH-,加酸時(shí)NH3H2O電離出的OH-中和了加進(jìn)去的H+,使NH3H2O電離平衡正向移動(dòng),溶液pH幾乎不變。加堿時(shí),溶液中的NH 與OH-結(jié)合,生成NH3H2O,使溶液pH幾乎不變。

  [布置作業(yè)]課本習(xí)題二 三、2

  ●板書設(shè)計(jì)

  2.溶液的pH

  pH=-lg{c(H+)}

  若c(H+)=m×10-nmolL-1,則pH=n-lgm

 、偃芤合♂尯髉H的計(jì)算

  a.pH=n的強(qiáng)酸稀釋10m倍,稀釋后pH=n+m;

  b.pH=n的強(qiáng)堿稀釋10m倍,稀釋后pH=n-m;

  c.若按上述公式算出的pH改變了溶液本身的性質(zhì),則稀釋后pH一定接近7,酸略小于7,堿略大于7。

 、谌芤夯旌虾髉H的計(jì)算

  強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等體積混合

  ●教學(xué)說明

  本節(jié)的重點(diǎn)是溶液pH的計(jì)算,但在給出pH的計(jì)算公式之后,求出H+濃度,再代入公式求pH學(xué)生是很容易掌握的。本節(jié)課在教學(xué)中通過典型例題和練習(xí),在使學(xué)生掌握pH的簡單計(jì)算的同時(shí)理解以下幾個(gè)問題:①pH≠7 的溶液不一定不是中性的;②要計(jì)算堿的混合液的pH,必須先求OH-濃度,再求H+濃度,最后再求pH;③溶液稀釋,混合時(shí)pH的計(jì)算規(guī)律。從而使學(xué)生從更深更廣的角度認(rèn)識(shí)pH。

  參考練習(xí)

  1.某溶液在25℃時(shí)由水電離出的H+的濃度為1×10-12 molL-1,下列說法正確的是( )

  A.HCO 、HS-、HPO 等離子在該溶液中不能大量共存

  B.該溶液的pH可能為2

  C.向該溶液中加入鋁片后,一定能生成H2

  D.若該溶液中的溶質(zhì)只有一種,它一定是酸或者是堿

  解答提示:“由水分子電離出的H+濃度為1×10-12 molL-1,這是水的電離平衡被抑制的結(jié)果。抑制水電離的物質(zhì),可能是NaOH等堿,也可能是HCl等非強(qiáng)氧化性酸,還可能是HNO3這樣的強(qiáng)氧化性酸,另外也可能是NaHSO4這樣的鹽!

  答案:AB

  2.25℃,NaOH溶液pH為a,某酸溶液pH為b,a + b=14, a≥11,將兩種溶液按等體積混合,下列說法中正確的是( )

  A.混合溶液的pH必定為7

  B.混合溶液pH≤7

  C.向混合溶液中加入Cl2溶液,可能生成Mg(OH)2沉淀

  D.混合溶液中可能有兩種溶液

  解答提示:酸溶液中的酸可能是強(qiáng)酸,也可能是弱酸

  答案:BD[

  3.在25℃時(shí),若10體積的強(qiáng)酸溶液與1體積的強(qiáng)堿溶液混合后溶液呈中性,則混合之前,該強(qiáng)酸溶液的pH與強(qiáng)堿溶液的pH之和應(yīng)滿足的關(guān)系是( )

  答案:pH酸+ pH堿=15

水教案 篇5

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)語文課雖然我要面對(duì)不熟悉的八年級(jí)學(xué)生,但語文課的主要內(nèi)容工具性和人文性不能忽略。另外,聽說讀寫也應(yīng)該作為最基本的能力要素進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)和提升。鑒于此,本節(jié)課我主要采用了“深入解讀文本,學(xué)生自主探究,教師點(diǎn)撥升華”的方法。通過學(xué)生多角度解讀課文、教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究,全班交流法,本著啟發(fā)式原則,突破教學(xué)重難點(diǎn),以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本文中,還結(jié)合教學(xué)實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行速讀、跳讀和感情朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀能力。

  另外,作為一課時(shí)來設(shè)計(jì),絕不可能面面俱到,所以,依托學(xué)生的理解能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo),旨在使學(xué)生有一點(diǎn)收獲即可。

  【教材分析】

  “所謂伊人,在水一方”,洗盡歷史鉛華的周莊,卓然獨(dú)立,風(fēng)姿綽約,周莊在水,在水周莊。課文“水韻”悠長,蘊(yùn)涵在長街曲巷、黛瓦粉墻、櫓聲燈影里的寧靜,素雅、悠遠(yuǎn)的古典情韻和當(dāng)代水鄉(xiāng)的溢彩流光中。蘊(yùn)涵在四個(gè)畫面里:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動(dòng)感版畫、春夜七彩夢(mèng)幻圖畫

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  1、對(duì)課文內(nèi)容的理解,對(duì)“周莊水韻”的整體感和局部感。

  2、品味語言,習(xí)得寫作經(jīng)驗(yàn)。

  【教學(xué)過程】:

  一、直接導(dǎo)入課文

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇美文《周莊水韻》,這里有獨(dú)特的景色,清新的語言,更有創(chuàng)作的快樂。

  【設(shè)計(jì)意圖】:文本對(duì)學(xué)生的吸引力是大于老師的語言的,從這點(diǎn)來說,直接入題省時(shí)省力。

  二、一讀課文,把握文章主要內(nèi)容

  下面我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng),理解文意,欣賞美景。老師建議你這樣理解文意:速讀課文,并試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,并說明擬這樣題的理由。

  1、學(xué)生自己讀課文、擬題;

  2、交流、說理由;

  3、、將自己擬的題目寫在標(biāo)題旁邊,進(jìn)行比較。找?guī)讉(gè)同學(xué)板演自己的標(biāo)題;

  3、抓住學(xué)生擬的題目里的“水”,告訴學(xué)生最簡明、準(zhǔn)確、概括性強(qiáng)的標(biāo)題還是“周莊水韻”,尤其是一個(gè)“韻”字,韻味十足,將周壯水的情致都表達(dá)出來了!

  【設(shè)計(jì)意圖】:本文圍繞著“水韻”來選材做文章,學(xué)生擬題的過程本身就是對(duì)文章內(nèi)容的一種梳理再創(chuàng)作。即使有些只是抓住一小節(jié)一小部分,在準(zhǔn)備理由的過程中也是一種能力的提升。并且通過交流研討,學(xué)生在自評(píng)他評(píng)對(duì)比的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自己不足,學(xué)會(huì)方法。

  三、二讀課文,欣賞周莊水韻

  了解主要內(nèi)容后,下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng),品味語言,豐富積淀。老師建議大家這樣朗讀課文,你就是作者,中速深情地朗讀課文,好像你寫完文章欣賞自己的作品一樣,帶點(diǎn)微笑,我自己寫出的文章,我要朗讀它。

  1、朗讀課文;

  2、讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)哪里的語言最美呢?批注,注意理由;

  3、交流賞析(注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀);

  4、根據(jù)學(xué)生交流情況進(jìn)行簡單小結(jié),四幅畫面的安排設(shè)置:小橋流水人家圖、春雨迷蒙水墨畫、冬天雪后動(dòng)感版畫、春夜節(jié)日七彩夢(mèng)幻圖畫

  語言使用的技巧方法:①抓住特點(diǎn)描寫景物。②按照時(shí)間和空間順序描寫景物。③從不同的角度描寫景物。④運(yùn)用比喻等修辭法描寫景物。

  【設(shè)計(jì)意圖】本篇文章最大的特點(diǎn)就是語言清新雋永,讀來令人身臨其境。而品系語言不僅讓學(xué)生可以體會(huì)到景色之美,深入解讀文本,更能夠?qū)W會(huì)寫作方法,進(jìn)行語言積淀。

  四、三讀課文,概括周莊印象

  作者筆下周莊韻味十足,我們可以用一個(gè)詞來概括,(擬題),一篇文章來描。ㄆ肺兜降恼Z言),還可以寫幾句話來宣傳。下面,讓我們跳讀課文,提取有用信息,放飛思維,快樂創(chuàng)作。

  1、學(xué)生跳讀課文,提取信息,

  2、整理思路,提筆成文。

  【設(shè)計(jì)意圖】周莊到底是什么樣子呢?我不希望學(xué)完本文后學(xué)生依然是一頭霧水,另外,寫作也是語文基本素養(yǎng)中重要一環(huán)。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使學(xué)生的提取信息能力、書面表達(dá)能力、語言概括能力有所體現(xiàn)。

  五、小結(jié)

  做周莊人是幸福的,做欣賞周莊的人也是幸福的。

水教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。

  2、用語言完整地描述水的變化。

  3、萌發(fā)探究水的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化?

  2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花,摸一摸、看一看、想一想水為什么會(huì)凍成冰。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞自己制作的冰花,觀察冰花在常溫下的變化。

  4、引導(dǎo)幼兒討論:用什么辦法可以把冰塊變成水?

  5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法,大膽實(shí)驗(yàn),如太陽曬、用火烤、開水燒、涼水泡等。

  6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  7、做做想想。

 。1) 當(dāng)冰化成水后,向幼兒提出新的問題:冰還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?

 。2) 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸汽的過程。

 。3) 教師繼續(xù)向幼兒提出新問題:水蒸氣還會(huì)變成什么?

  活動(dòng)延伸:

  1、建議家長與幼兒在家里一起制作冰花,加深水變成冰的認(rèn)識(shí)。

  2、提醒幼兒在日常生活中留心觀察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽曬熱以后,都變成了了什么?到哪里去了?

水教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

  2、認(rèn)識(shí)字卡無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。

  3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒:玻璃杯每組兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個(gè),玻璃球每人一個(gè),水盆每組一個(gè)老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè),水勺,泡沫板。

  三、教學(xué)過程:

  1、教師出示課件:有關(guān)水的圖片。

  幼兒觀看。

  2、談話:我們生活、生產(chǎn)都離不開水,下面我們就一起來認(rèn)識(shí)水。

  3、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示"無色"的字卡。

  4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

  5、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示"無味"字卡。

  6、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?

 。1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?

 。2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?

  總結(jié):水是流到桶里的,并出示"可流動(dòng)的液體"。

  7、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

  總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示"無形"的字卡。

  8、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

  9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會(huì)怎樣?

  10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

水教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解水在生活中的重要作用,知道我們的生活離不開水。感受水與生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生探索水,保護(hù)水的意識(shí)。

  2、通過搜集信息與實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然的意識(shí)。

  3、能夠用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、“萬物之靈、地球體內(nèi)的血液、大自然賜予人類最寶貴的資源和財(cái)富、晶瑩剔透、激昂澎湃、浩瀚如云”你們知道這些美好的詞匯都是描寫什么的嗎?

  2、對(duì),水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財(cái)富。這節(jié)班會(huì)課,我們就來聊聊節(jié)約用水的話題。

  二、水的用途

  1、身邊哪些地方要用到水?

  2、除了在生活中離不開水以外,水還有哪些用途?

  三、水資源現(xiàn)狀

  1、地球上的水資源現(xiàn)狀。

  地球表面有水很多,但大多都是咸水,利用扇形統(tǒng)計(jì)圖來告訴學(xué)生淡水資源只占地球水資源的一小部分。

  2、通過一個(gè)小游戲來說明地球上淡水的情況以及人類實(shí)際上可以利用的淡水資源。

  面對(duì)地球上這么珍貴的淡水資源,我們一定要做到—對(duì),節(jié)約用水。

  3、我國以及我們身邊的水資源情況

  (1)中國在水資源方面的現(xiàn)狀

  A、我國的水資源也是嚴(yán)重匱乏的,人均僅擁有水資源2200立方米,人均占有量僅占世界平均數(shù)的1/4,是世界最缺水的13個(gè)國家之一。

  B、看一段視頻和一些圖片,來感受中國是一個(gè)缺水的國家。

  (2)我們身邊的水資源情況。板書“身邊”。

  4、國家在節(jié)約用水方面的一些舉措。

  四、算一算

  1、平日刷牙時(shí)的用水習(xí)慣。

  2、算算不同的刷牙用水方式所需要的用水量的多少。

  3、由身邊的小事引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。板書“從小事做起”。

  五、金點(diǎn)子

  1、在節(jié)約用水方面,你還有哪些好的金點(diǎn)子想和大家分享?

  2、學(xué)校在節(jié)約用水方面開展了哪些活動(dòng)。

  六、拓展

  1、如何讓全社會(huì)都行動(dòng)起來,加入到節(jié)水大軍中來呢?請(qǐng)大家以小組為單位制定行動(dòng)目標(biāo)。

  2、小組討論,各組制定自己的行動(dòng)目標(biāo)。

  3、增加的一個(gè)好習(xí)慣:和父母一起節(jié)約用水。

  4、喊出的節(jié)水口號(hào):節(jié)約用水,從點(diǎn)滴做起!

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