幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟

時(shí)間：2022-06-21 15:58:59 教案我要投稿

幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟（通用10篇）

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

　　3、利用故事規(guī)律性的情節(jié)，結(jié)合圖片對故事進(jìn)行猜想，并用語言表達(dá)鼠小弟內(nèi)心的活動(dòng)以及合作的快樂。

　　4、能大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

　　活動(dòng)過程：

　　一、看背景圖，引出故事圖一：

　　今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲�，我們來看一看這本書的封面。

　　1）你看到了誰？猜猜他想干什么？

　　2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果，會(huì)怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠。可是，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

　　3）小朋友們想了許多好辦法，那故事里的小老鼠會(huì)怎樣做呢？我們一起來看看吧！（點(diǎn)圖2）

　　二、看圖大膽想象并講述：

　　1、圖二：

　　1）你看到了什么？小鳥是怎樣吃到蘋果的？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會(huì)怎么想？

　　2）小老鼠學(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

　　3）小結(jié)：小老鼠使勁地?fù)]動(dòng)手臂想飛起來摘蘋果，可它沒有翅膀，飛不起來。

　　2、圖三：

　　1）看看，又有誰來了？猴子是怎樣摘到蘋果的？小老鼠看見了會(huì)怎么想？

　　2）小老鼠會(huì)爬樹嗎？它有沒有爬上去？為什么？（點(diǎn)圖三）

　　3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣，爬到樹上去摘蘋果，唉，可它的力氣實(shí)在太小了，爬不動(dòng)。

　　3、大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃？

　　四、故事里還會(huì)有誰來，他們會(huì)用什么方法摘蘋果，小老鼠看見了又會(huì)怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看，講一講吧�。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）。

　　10、（將小卡片放到小椅子下面）好，現(xiàn)在，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完，教師小結(jié)。

　　11、鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？

　　12、唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！

　　13、這時(shí)候，誰來了？海獅會(huì)怎樣幫助它，想想海獅有什么本領(lǐng)的？

　　14、鼠小弟與海獅一起相互合作，摘到了許許多多蘋果，心里真高興。

　　15、你們喜歡這個(gè)故事嗎？我也很喜歡，那只小老鼠呀，既可愛又努力好學(xué)，我們一起回教室把這個(gè)故事完整地講一講，表演一下，好嗎？

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制。

　　2、感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。

　　3、在討論及游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件背景音樂

　　2、故事大書動(dòng)物圖片

　　3、各種工具若干

　　4、蘋果一只

　　活動(dòng)過程：

　　一、相互問候，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、"小朋友們好，×老師你好"（與老師、客人老師相互問候）

　　2、以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。

　　3、出示蘋果樹，引起幼兒興趣。

　　二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容

　　1、觀察封面

　　（1）鼠小弟在哪里？

　�。�2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）

　�。�3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）

　�。�4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又�。�

　�。�5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。

　　2、感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的情節(jié)

　　（1）"樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來……"出示小鳥和猴子，提問：誰來了？他們能摘到蘋果嗎？用什么辦法摘到蘋果的？

　　學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。

　�。�2）依次出示"大象和長頸鹿"、"袋鼠"、"犀牛"

　　3、感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)

　�。�1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動(dòng)物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會(huì)怎樣？

　�。�2）來了一頭海獅："鼠小弟，你怎么了？"鼠小弟會(huì)怎樣回答？

　�。�3）猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）

　　4、集體完整閱讀大書

　�。�1）介紹書名以及作者。

　�。�2）完整的閱讀故事。

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。

　　（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。

　　（5）你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？

　�。�6）總結(jié)——每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會(huì)爬樹……，可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。

　　5、體驗(yàn)活動(dòng)：摘蘋果

　�。�1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。

　�。�2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本——《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個(gè)有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動(dòng)物，整個(gè)故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動(dòng)中，我嘗試將語言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作，體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動(dòng)，在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂。

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

　　2、了解不同動(dòng)物用不同本領(lǐng)摘蘋果的方法。能根據(jù)畫面大膽猜測故事情節(jié)，大膽地表述故事內(nèi)容。

　　3、初步感受鼠小弟和海獅的合作精神，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、蘋果一個(gè)，動(dòng)物頭飾若干、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、蘋果導(dǎo)入，引起興趣。

　　2、提問：你們想吃蘋果嗎？今天老師帶來了一個(gè)朋友“鼠小弟”它也想吃蘋果。（引出故事主角鼠小弟）

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┯^察PPT，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1、出示小鳥摘蘋果圖片

　　提問：小鳥是怎么摘蘋果的？鼠小弟是看到小鳥摘到蘋果是怎樣想的？（要是我也有翅膀……）鼠小弟又會(huì)怎么做呢？

　　2、依次出示猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛摘蘋果圖片（幼兒自主講述）

　　提問：怎么摘到蘋果的？鼠小弟看到會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

　　小結(jié)：你覺得鼠小弟，是怎么想的？它會(huì)放棄嗎？故事的最后，鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　　3、出示圖片（海獅）

　　提問：（1）海獅在干什么？它會(huì)和鼠小弟說什么？

　�。�2）海獅有什么本領(lǐng)？它們會(huì)怎么合作？最后，它們用什么辦法摘到蘋果的？

　�。�3）鼠小弟會(huì)摘幾個(gè)蘋果？（兩個(gè)）它會(huì)怎么做？你覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎？為什么？

　�。ǘ⿴熡缀献�，完整感受故事。

　　教師配樂完整講述故事，給幼兒分配角色進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束部分

　　1、你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？

　　2、教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)分享。

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知?jiǎng)游锏牟煌卣鳎ū绢I(lǐng)）。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片——你看到了什么？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

　　關(guān)鍵提問：

　　1、從哪里知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什么樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

　　2、大樹下面是誰�。坎虏驴词笮〉芟敫墒裁�？（鼠小弟想吃蘋果……）

　　3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎么會(huì)的啦？（太矮了，太小了……）

　　4、那怎么辦呢？想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達(dá)）

　　二、請動(dòng)物幫忙

　�。ㄒ唬淞掷飦砹嗽S多小動(dòng)物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

　�。ǘ╆P(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽�，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

　　1、指導(dǎo)語：你們不要著急哦，仔細(xì)想一想，這個(gè)動(dòng)物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

　　2、提問：你請的小動(dòng)物怎么幫鼠小弟啦？也可以把好消息去告訴你的好朋友，它們怎么幫鼠小弟摘蘋果呢？

　　三、討論

　�。ㄒ唬┑讲莸厣蟻砜纯�，你們請來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。

　　1、教師把動(dòng)物分散開，方便幼兒觀察。

　　2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。

　�。ǘ╆P(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的��？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

　　（三）關(guān)鍵提問：草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎？

　　（四）小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

　　四、講述故事

　�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問：那故事里的動(dòng)物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事里是怎么說的？

　�。ǘ┬〗Y(jié)：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區(qū)域游戲的時(shí)候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

　　活動(dòng)延伸：

　　延伸：其實(shí)最后鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個(gè)動(dòng)物的幫助下摘到的，是哪個(gè)動(dòng)物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來。

　　3.感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.多媒體課件“想吃蘋果的小老鼠”

　　2.幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本的封面，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1.小朋友，你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎？

　　2.這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢？（幼兒討論）

　　3.小朋友們想的辦法可真好，那故事里的小老鼠，它又會(huì)怎么做呢？我們

　　一起去看看吧！

　　二、在懸念中出示四張圖片，引導(dǎo)幼兒通過想象講述故事。

　　1.出示小鳥吃蘋果的圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像小鳥一樣會(huì)飛就好了�。┬±鲜髮W(xué)小鳥飛能吃到蘋果嗎？為什么？

　　2.出示犀牛吃蘋果的圖片。（學(xué)說重點(diǎn)句：要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹就好了�。�

　　三、讓幼兒通過想象將自己想法在留白的圖片上畫出來并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來。

　　1.大家猜猜，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來摘蘋果吃？

　　2.拿起你們的筆和繪本冊把你們的想法畫出來。

　　3.鼠小弟又是學(xué)大象，又是學(xué)長頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛，（根據(jù)孩子們的回

　　答）它經(jīng)過了這么多努力，有沒有成功？唉，可憐的小老鼠，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦！

　　四、出示最后兩張圖片，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂。

　　五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽的名字。

　　1.和孩子們一起完整講述繪本。

　　2.提問幼兒，你們喜歡這個(gè)繪本中的誰？為什么？引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體教學(xué)法、提問法。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分，活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。

　　師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋果樹長的怎么樣？高高的蘋果樹上還長滿了紅彤彤的蘋果，你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋果，你們看，是誰？因?yàn)樗L得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。

　　二、基本部分，傾聽故事，理解故事情節(jié)。

　　1、教師講述故事開頭。

　　師：鼠小弟也想吃蘋果，他來到高高的蘋果樹下，望著滿樹紅彤彤的蘋果，好想吃呀。

　　鼠小弟能吃到蘋果嗎？說出你的想法。那鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？

　　2、情節(jié)一小鳥來摘蘋果。

　　出示小鳥圖片摘下一個(gè)蘋果。

　　教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來了一只小鳥，小鳥飛到了蘋果樹上，摘走了一只蘋果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。

　　出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會(huì)飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒能飛上樹。

　　3、理解情節(jié)二大象來摘蘋果

　　師：聽，誰來了？出示大象圖片。

　　走來了一頭大象，大象能吃到蘋果嗎？那它是怎么吃到蘋果的？那我們一起來學(xué)一學(xué)大象。用長鼻子來把蘋果卷下來。大象也吃到蘋果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會(huì)怎么做呢？

　　出示畫面：鼠小弟拉著長鼻子，心里想：要是我也有長長的鼻子，該多好��！

　　4、理解情節(jié)三、四長頸鹿、袋鼠來摘蘋果

　　師：誰來了？

　　長頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋果呢？誰來學(xué)學(xué)它的樣子？拉長脖子摘了一個(gè)蘋果。

　　鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？

　　學(xué)說：要是我也有長長的脖子該有多好呀。

　　出示畫面：看鼠小弟在干什么？伸長脖子說要是我也有長長的脖子該有多好呀。

　　可是鼠小弟吃不到蘋果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。

　　師：看看是誰一蹦一跳地來了？袋鼠能摘到蘋果嗎？猜猜它會(huì)怎么摘蘋果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來摘蘋果。這次，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說：要是我也能跳得這么高該有多好呀�？墒鞘笮〉苓€是沒能摘到蘋果。

　　5、理解情節(jié)五海獅來幫忙

　　師：樹上的蘋果越來越少了，可是鼠小弟到現(xiàn)在還沒摘到蘋果，它心里會(huì)覺得怎么樣？我們一起來想想辦法幫幫鼠小弟？

　　海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來幫助鼠小弟。猜猜它會(huì)怎么幫助鼠小弟摘到蘋果呢？教師繼續(xù)講故事：海獅，看見傷心的鼠小弟，海獅說：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問海獅：海獅，你會(huì)飛嗎？你有長長地鼻子嗎？你又長長得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會(huì)，不過我有一樣本領(lǐng)。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋果樹上，鼠小弟摘到一個(gè)蘋果，海獅又把鼠小弟彈到蘋果樹上，鼠小弟又摘到一個(gè)蘋果。師：鼠小弟摘到蘋果的時(shí)候，心里是什么感覺？摘到蘋果可真開心，鼠小弟摘了幾個(gè)蘋果？為什么要摘兩個(gè)蘋果？

　　三、結(jié)束部分，完整欣賞繪本PPT

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)故事畫面進(jìn)行大膽猜想和講述。

　　2.能完整地講述事件發(fā)生的經(jīng)過。

　　3.養(yǎng)成仔細(xì)看圖的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

　　2.六張連體圖。

　　3一張畫有鼠小弟和海獅的圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、單圖激趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？

　　師：你們再認(rèn)真看看蘋果樹長得怎么樣？小老鼠又長得怎么樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著頭在想什么？鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什么？

　　二、連圖懸念，激發(fā)猜想。

　　引導(dǎo)幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜想。

　　三、大膽猜想，完整講述。

　　1.激發(fā)幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內(nèi)容。

　　2.集體猜想并講述第二幅圖。

　　3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。

　　4.師小結(jié)：這真是一只了不起的鼠小弟，雖然他暫時(shí)摘不到蘋果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎？

　　5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發(fā)幼兒繼續(xù)猜想的興趣。

　　師：你們看，這時(shí)候來了什么動(dòng)物朋友，樹上還剩下2個(gè)蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《想吃蘋果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察小鳥、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。最后海獅來了，海獅雖然也沒有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當(dāng)它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋果。結(jié)尾出人意料，又令人愉快。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫面，樂意用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中各種動(dòng)物摘蘋果的過程。

　　2、通過故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來的快樂。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　對中班幼兒來說，初步體會(huì)合作是比較難的。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本單幅圖片：

　　1)大象摘蘋果，鼠小弟拉鼻子。

　　2)長頸鹿摘蘋果，鼠小弟伸長脖子。

　　3)袋鼠摘蘋果：鼠小弟學(xué)跳

　　4)犀牛摘蘋果，鼠小弟撞樹。

　　2、電子閱讀繪本（有聲PPT）

　　3、幼兒操作小圖書一份

　　【活動(dòng)過程】

　　一、鼠小弟和蘋果樹

　　提問：（出現(xiàn)蘋果樹）秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋果樹呢？（一棵又高又大的蘋果樹）

　　提問：樹上有幾個(gè)蘋果(目測、猜測)？

　　過度：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅艷艷的大蘋果，他想：“我怎樣才能摘到樹上的蘋果呢？”讓我們繼續(xù)往下看。

　　二、集中閱讀：小鳥、小猴摘蘋果

　　1、小鳥摘蘋果

　　關(guān)鍵提問：你看到小鳥在做什么？它怎么能摘到蘋果呢？

　　提問：鼠小弟看著小鳥摘走了蘋果，它會(huì)怎么想怎么做呢？

　　2、袋鼠摘蘋果

　　提問：咦，樹上的蘋果又少了一個(gè)，猜猜剛才又發(fā)生過什么事呀？可能誰來過了？

　　小結(jié)：袋鼠輕輕松松向上跳躍著摘走了蘋果。想吃蘋果的鼠小弟有沒有摘走蘋果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒有摘到蘋果。

　　三、分散閱讀（模仿大象、長頸鹿、犀牛）

　　1、幼兒分散自主閱讀

　　要求：小鳥飛來摘走了一個(gè)蘋果，袋鼠跳著摘走了一個(gè)蘋果。還有哪些動(dòng)物會(huì)來摘蘋果呢？鼠小弟又會(huì)怎么做呢？請你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說一說吧！記住，每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。

　　教師巡回傾聽、引導(dǎo)（教師確認(rèn)每組主要介紹的幼兒；了解每組觀察圖片的情況規(guī)則情況）。

　　2、集中觀察圖片并交流

　　提問：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現(xiàn)在大家分別說說剛才看到的圖片。

　　大象摘蘋果

　　長頸鹿摘蘋果

　　犀牛摘蘋果

　　引導(dǎo)：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。

　　小結(jié)：動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋果，鼠小弟努力地拉著鼻子、伸長脖子、往上跳躍、用頭撞樹，但還是沒有摘到蘋果，這是一只多么可愛而又努力的小老鼠�。�

　　3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋果

　　提問：看，樹上只剩下兩個(gè)蘋果了，再不摘，蘋果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時(shí)候想吃蘋果的鼠小弟又會(huì)怎么想怎么做呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測、想象）

　　過渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋果，它還在努力想辦法，這時(shí)候，海獅來了，鼠小弟靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？

　　輔助提問：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？

　　提問：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟終于摘到蘋果啦。

　　4、師幼完整閱讀

　　小結(jié)：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹上甜甜的蘋果，真快樂�。∽屛覀円黄饋砜纯词笮〉艿墓适掳�！

　　借助多媒體課件，完整欣賞故事。

　　四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟

　　1、總結(jié)、聯(lián)想生活中的合作

　　小結(jié)：你們喜歡鼠小弟嗎？其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的時(shí)候和好朋友一起合作過，想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的？

　　結(jié)束語：如果你還有興趣，可以在圖書角繼續(xù)看這本書。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　由于擔(dān)心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語方式給他們力量，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵(lì)，以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著亢奮的狀態(tài)，這對幼兒而言是有益的，現(xiàn)場氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵(lì)幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應(yīng)熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng)，幼兒不能平心靜氣的體會(huì)繪本中鼠小弟失落、傷心、堅(jiān)持的情感變化，這對活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成造成了相當(dāng)大的影響。

　　2、給幼兒無限想象的空間。

　　在活動(dòng)中，每個(gè)動(dòng)物的出場我采用了不同的形式：小鳥用聲音引出、袋鼠出場則用猜測、驗(yàn)證的方法出示、大象、長頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語言框架的前提下，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟會(huì)做什么動(dòng)作？會(huì)想些什么？

　　這個(gè)過程中，幼兒積極動(dòng)腦思考，把自己日常生活中的常識(shí)和動(dòng)物的各種不同特征結(jié)合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語表達(dá)的能力，但是同樣因?yàn)楹⒆犹^興奮以致沒有達(dá)到在語言表達(dá)上預(yù)設(shè)的效果。

　　3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

　　整個(gè)活動(dòng)過程中，我想給幼兒自由，通過觀察圖片內(nèi)容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發(fā)表著自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來似乎是異想天開的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿誘惑。

　　活動(dòng)過程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的`一種鼓勵(lì)。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　從活動(dòng)效果來看,這樣的活動(dòng)流程相對于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。

　　4、鼓勵(lì)孩子們完整的說，大膽地做。

　　活動(dòng)中，對于平時(shí)不太愛說的孩子給與一定的關(guān)注，及時(shí)地表揚(yáng)和肯定是為他們樹立自信的最好時(shí)機(jī)。課上我打破了老師多說，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說，我只是給與肯定和表揚(yáng)，這樣做無疑給孩子們一定的動(dòng)力，讓他們感覺到自己的不同，感覺到自己的“偉大”，這一過程中也就樹立了他們的自信，成為一個(gè)愛說、敢說、大膽做的人。

　　需改進(jìn)：

　　1、提問較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時(shí)會(huì)偏離自己設(shè)計(jì)的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機(jī)。

　　2、原本預(yù)計(jì)的通過出示圖片，幼兒講述，可是在活動(dòng)中卻因?yàn)橛變旱呢S富想象和積極回答，錯(cuò)過了教學(xué)的時(shí)機(jī)，語言訓(xùn)練的重點(diǎn)不夠突出。

　　3、幼兒在紀(jì)律上比較松散，雖然公開課上幼兒表現(xiàn)出不緊張是好現(xiàn)象，但是卻也是無紀(jì)律的一種表現(xiàn)，這和我平時(shí)隨堂課的上課習(xí)慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒有意識(shí)到作為一個(gè)學(xué)生，紀(jì)律和學(xué)習(xí)自由同等重要，在以后的活動(dòng)中我會(huì)在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀(jì)律，讓幼兒亦動(dòng)亦靜，對未來的學(xué)習(xí)有更大的幫助。

　　4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作，幼兒紛紛離開座位進(jìn)行閱讀表演，雖沒有引起很大的混亂，但是場面有些失控。教師可以請一組幼兒上臺(tái)，引導(dǎo)其他幼兒用補(bǔ)充的方式進(jìn)行講述，或直接用動(dòng)作提示幼兒，這樣可能更容易把握。

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……

　　2.在閱讀過程中，感知?jiǎng)游锏奶亻L，大膽聯(lián)想。

　　3.樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣，介紹圖書名稱。

　　師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

　　——出示圖書封面《了解名稱》

　　師：鼠小弟站在蘋果樹下，望著紅紅的大蘋果，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮)師：鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

　　2.看圖閱讀，學(xué)說語句：要是我也……

　　(1)集體閱讀小鳥，小猴摘蘋果，學(xué)說句型

　�、賻煟�(出示圖1)誰來了，發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞：鳥、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖2)，看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間，包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情，教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

　　小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，我們一邊說一邊做。

　�、趲煟�(出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?(爬樹)看到猴子摘了蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測)師：(出示圖4)看，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

　　師：對，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!

　　(2)自主閱讀畫面，觀察大象、長頸鹿摘蘋果，引導(dǎo)幼兒表達(dá)師：接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!

　　(播放圖5、6、7、8)師：你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請你用"要是我也……"的話來說一說!

　　(幼兒大膽表述，教師引導(dǎo))師：我們一起來看看!

　　小結(jié)：小鳥會(huì)飛，猴子會(huì)爬樹，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子，他們都能輕松地吃到蘋果，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

　　(3)發(fā)揮聯(lián)象，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠，犀牛也來了，他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做，怎么想呢?請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

　　師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會(huì)怎么想?

　　師：犀牛呢?是這樣嗎，我們趕緊看一看!

　　(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng)，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的。

　　師：看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣?(很傷心，不開心)

　　3.續(xù)聽故事，感受樂趣

　　(1)教師繼續(xù)講述，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時(shí)候，來了一只海獅，鼠小弟問它：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?……海獅回答說：不過，我有一個(gè)本領(lǐng)……)師：咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，合理想象)

　　(2)揭曉答案師：看看猜對了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

　　4.完整感知欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)遷移師：故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

　　——完整傾聽，并提問師：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?

　　小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小，力量有限但只要我們友好合作，就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí)，一定能成功。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　幼兒園中班語言教案：想吃蘋果的鼠小弟篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。

　　2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。

　　2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

　　看，蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果，你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)

　　二、閱讀大書。

　　1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

　　2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

　　3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。

　　4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個(gè)別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了，這時(shí)，鼠小弟心里好著急啊!

　　5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么幫助我呢?

　　"你會(huì)飛嗎?

　　你會(huì)爬樹嗎?

　　你有長長的鼻子嗎?

　　你有長長的脖子嗎?

　　你跳得高嗎?

　　你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì)，但是，我有一個(gè)本領(lǐng)。

　　(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

　　翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"

　　(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)

　　三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

　　總結(jié)：一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。如果這時(shí)又來了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí)，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

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