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九年級上冊語文《三顧茅廬》教案

時間:2022-03-07 14:29:29 教案 我要投稿

九年級上冊語文《三顧茅廬》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的九年級上冊語文《三顧茅廬》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

九年級上冊語文《三顧茅廬》教案

  教學目標:

  理解課文內(nèi)容,初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

  教學重點:

  1、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。

  2、通過對描寫劉備神態(tài)、語言、動作的語句的反復(fù)朗讀,體會劉備訪求賢才十分虔誠的特點。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放《三國演義》主題歌。

  2、根據(jù)課題概括課文的主要內(nèi)容。

  二、自學感悟

  劉備前兩次去隆重拜訪諸葛亮都未見著,冬去春來,劉備決定第三次去拜訪諸葛亮,這次他成功了嗎?劉備是怎樣打動諸葛亮的?請同學們看學案25頁鞏固練習“看看哪些地方可以看出劉備的誠心誠意?邊讀課文邊用筆畫出有關(guān)劉備的動作、語言、神態(tài)的詞句,讀一讀,想一想,作出簡單的批注。先自學,然后小組交流。

  三、討論交流

  1、四人小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  2、全班內(nèi)交流展示。

  四、點撥引導(dǎo)

  劉備生氣地說:“你一點兒也不懂尊重人才,這次你就不用去了!”

  1、從“劉備生氣地說張飛的話中”可以看出他的誠心誠意。

  2、劉備和張飛是結(jié)拜弟兄,現(xiàn)在,劉備竟然為了諸葛亮去批評張飛,說明他對諸葛亮很有誠心。

  3、是啊,為了諸葛亮,劉備竟然生氣地說自己的兄弟。在課文的什么地方?(在第二自然段)

  4、教師指名學生分角色朗讀對話。

  5、同桌互讀劉備、張飛的對話部分,進一步體會劉備的誠心誠意。

  6、在劉備的責備下,張飛答應(yīng)不再無禮,于是兄弟三人上路了,他們在路上看到了什么景物?作者是如何描寫觀察的?

  7、離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。

 。1)劉備在離諸葛亮的草屋還有半里多地的地方就下馬步行,也可以說明他的誠心誠意。

 。2)還有半里地就下馬,其實,諸葛亮也看不到,就更說明它是真的誠心誠意的。

  到了諸葛亮的家,劉備輕輕敲門。

  劉備輕輕地敲門,“輕輕”表示注意輕敲,體現(xiàn)了劉備對諸葛亮地禮貌和尊重。

  劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進去,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。

 。1)劉備知道諸葛亮正在午睡,所以盡量放輕腳步,輕輕地走進去,防止驚醒先生。

 。2)劉備第三次來到諸葛亮的家中,諸葛亮正在睡覺,劉備就恭恭敬敬的等在房門臺階下等諸葛亮醒來,說明劉備很有誠意。

 。3)想一想,誰對誰是恭恭敬敬的?

  又等了一個時辰,諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂,同諸葛亮見面。

  8、在隆重諸葛亮提出了著名的隆重策略,說說策略的內(nèi)容。

  9、劉備聽了諸葛亮對天下大事的分析后,劉備感到“茅塞頓開,像撥開烏云見青天!

  你知道劉備在見到諸葛亮之前對自己的統(tǒng)一大業(yè)處在什么樣的迷茫之中嗎?

  10、所以聽諸葛亮這么一分析,他——(學生接讀……“茅塞頓開,像撥開烏云見青天!保

  11、劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。

 。1)師:“茅塞頓開”就是——(生接:撥開云霧見青天)

  (2)能使迷茫中的劉備“茅塞頓開”這樣的計謀肯定很高?梢娭T葛亮很有才華,用一個成語來概括?(雄才大略)

  (3)諸葛亮出山后,幫助劉備打了許多勝仗,說說你知道哪些勝仗?

 。4)有了這樣的體驗一定能把劉備的這句話讀好!

 。5)師:諸葛亮出山后,劉備把他當做——(師引讀——自己的老師,兩人同桌吃飯,同榻睡覺,一起討論天下大事。劉備高興地說:“我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣。 

  五、聯(lián)系實際,拓展延伸

  今天我們學習《三顧茅廬》這個故事,對你有什么啟發(fā)?

  六、布置作業(yè)。

  寫話:用“來到……只見……”的`句式寫一處景色。

  《三顧茅廬》知識點

  一、作者簡介

  羅貫中(約1330 —約1400),元末明初小說家,《三國演義》的作者。名本,字貫中,號湖海散人。從他的創(chuàng)作中可以看出,他對黑暗腐敗的封建政治很不滿,痛恨暴君、暴政,主張施仁政,行王道,向往統(tǒng)一、安定的政治局面。

  二、故事背景

  東漢末年,劉備攻打曹操失敗,投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè),他留心訪求人才,請荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說:“此間自有伏龍、鳳雛。”劉備得知“伏龍”就是諸葛亮,此人隱居在隆中,住茅廬草棚,耕作自養(yǎng),精研史書,是個杰出人才,于是專程去拜訪,便有了“三顧茅廬”的歷史故事。本文講述的是劉備協(xié)同關(guān)羽、張飛第三次拜見諸葛亮的故事。

  三、理解詞義

  1、猶然:仍然。

  2、遲遲:太陽緩慢落山的樣子。

  3、冠玉:原指裝飾帽子的美玉,這里形容男子貌美。

  4、綸巾:古代用青色絲帶做的頭巾。

  5、鶴氅:用鳥羽制成的外套。

  6、愧赧:因羞慚而臉紅。

  7、屏人促席:叫他人回避,將座席靠近(諸葛亮)。屏,使回避。促,靠近。

  8、漢室傾頹:漢朝(的統(tǒng)治)衰敗。

  9、用武之地:用兵之地。指大家都要爭奪的地方。

  10、存恤:愛惜,體恤。

  11、簞食壺漿:用簞盛飯,用壺盛漿。漿,以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。

  12、避席:古人席地而坐,起身離席,表示敬意。

  四、問題解疑

  1、關(guān)羽和劉備的對話有什么作用?

  關(guān)羽勸說劉備不要再去拜訪諸葛亮了,劉備堅決的態(tài)度表現(xiàn)了他思賢如渴的誠心和實意。

  2、如何理解“離草廬半里之外,玄德便下馬步行”這一舉動?

  “離草廬半里之外,玄德便下馬步行”這一舉動,表現(xiàn)了劉備拜見諸葛亮的謙恭和誠意。

  3、作者多次寫到劉備對諸葛亮的謙恭態(tài)度,有什么作用?

  一方面寫出了劉備拜見諸葛亮的誠心和態(tài)度,另一方面從側(cè)面交代了諸葛亮的“不俗”。

  4、諸葛亮為什么稱劉備為“俗客”?

  諸葛亮故意稱劉備為“俗客”,是為了再次對劉備進行考驗。

  5、“將軍奈何舍美玉而求頑石乎?”這個句子運用了什么修辭手法?有什么作用?

  本題運用比喻作用分析法。諸葛亮用“美玉”比喻司馬德操和徐元直,用“頑石”來比喻自己,表現(xiàn)了他謙遜的品德。

  6、諸葛亮分析天下形勢,為劉備指出了哪些策略?

  本題運用文段內(nèi)容概括法。諸葛亮分析天下形勢,為劉備指出了三條策略:一是曹操勢力大,不可與之抗爭;二是團結(jié)孫權(quán),作為后援;三是奪取荊、益二州,見機行事,成就大業(yè)。

  7、劉備“淚沾袍袖,衣襟盡濕”,說明了什么?

  說明了劉備請諸葛亮出山協(xié)助自己的誠懇態(tài)度和真心實意。

  8、如何理解諸葛亮對弟弟的囑咐?

  諸葛亮對弟弟的囑咐,包含著對日后的打算,也表現(xiàn)了諸葛亮淡泊名利的品格。

  五、課文主題

  本文記述了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時也說明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。

  《三顧茅廬》讀后感

  諸葛亮,他神機妙算,足智多謀。劉備得到諸葛亮后如魚得水,橫馳與三國之中,并建立了蜀國,這一切都歸功于軍師諸葛亮,但大家要知道,劉備是堅持不懈三次方把諸葛亮請下山的。

  劉備聽說人稱“臥龍”的諸葛先生很有才能,如果有他幫忙就能輔助自己成就一番事業(yè),劉備就前去請他出山。可第一次去因諸葛亮不在家,沒見到諸葛亮,第二又冒著大雪再去請他,可又因諸葛亮外出希望再次落空,但劉備沒有氣餒,最終因劉備的真誠打動了諸葛亮,請出了這位隱居山林的臥龍先生。

  如果劉備只去了一次找不到諸葛亮,而放棄,可能成不了什么大事業(yè),建立不起蜀國。它告訴我們做什么事要有恒心,有耐心,才能成功。另外,劉備三顧茅廬請諸葛亮都是親自去的,最終諸葛亮被劉備的誠意所感動,劉備賞識他自己的才能,輔助劉備打天下。

  如果換做是我,我一定不會去拜訪三次,諸葛亮一個山野村夫,我去拜訪他已經(jīng)算是瞧得起他了,既然他不在,就不請他做軍師,再說,一個從小住在山里的先生,文化能高么,去也是白去。然而劉備,他仍不顧他人的勸阻,執(zhí)意要去,正所謂“金誠所致,金石為開”,劉備終于見到了諸葛亮,并且誠心誠意地請諸葛亮來做軍師,諸葛亮被劉備三顧茅廬的誠心所打動,答應(yīng)下山,幫助劉備實現(xiàn)統(tǒng)一中原的心愿。其實,劉備得諸葛亮靠的是什么,靠的是堅持不懈。

  在劉備被曹操打的抱頭鼠竄之際,諸葛亮的“隆中對”為劉備三分天下指明了方向,聯(lián)吳抗曹、火燒赤壁,諸葛亮幫助劉備奪取了大半個荊州和整個天府之國,輔佐劉備一步一步登上了皇帝的寶座。在《出師表》中,劉備去世之前,把諸葛亮叫來,讓他輔佐阿斗,打下江山,諾阿斗無能復(fù)國,就鏟除他,由諸葛亮來復(fù)國,諸葛亮自然不愿,在《出師表》里對阿斗說道:“親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也,先帝在時。每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也,侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待也。”諸葛亮誓死效忠與劉備,對“敗家”的阿斗細心教誨,愿他能繼承先帝之愿,復(fù)漢。

  每當我讀了這個故事,都會非常敬佩劉備的人品。他為了請到諸葛亮,三次堅持去拜見他,不顧天氣嚴寒,不顧路途遙遠,最終把諸葛亮請來了。他這種真誠、耐心、謙虛的優(yōu)秀品質(zhì),多么值得我們學習啊!

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