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水教案

時(shí)間:2022-03-09 13:44:11 教案 我要投稿

【精品】水教案模板集合10篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的水教?0篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】水教案模板集合10篇

水教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現(xiàn)象,幼兒將感知紙的毛細(xì)現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象,并探索其中的原因,感知毛細(xì)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白色、綠色皺紋紙(或吸墨紙),紅、黃、藍(lán)、綠4種顏料水,白色小毛巾,毛細(xì)管(止咳糖漿的小細(xì)管,內(nèi)徑越小越好),空飲料瓶,大瓷盤,杯子,透明膠帶,小剪刀,放大鏡。

  活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)分三次完成:

  1.感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。

  2.探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細(xì)現(xiàn)象。

  3.應(yīng)用毛細(xì)現(xiàn)象動(dòng)手制作。

  [具體活動(dòng)過(guò)程]

 。ㄒ唬┰囈辉嚕

  1. 會(huì)吸水的紙:

 。1)把皺紋紙(十六厘米長(zhǎng),四厘米寬)的一端用膠帶固定在厚紙板上,用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個(gè)墨點(diǎn)。

  (2)將厚紙板豎起來(lái),讓皺紋紙尾端浸到水中,猜一猜,紙會(huì)怎么樣?(水順著紙向高處爬,并帶著顏色向上擴(kuò)散)。(圖a、b)

  問(wèn)題:水為什么會(huì)爬高呢?我們?cè)僮鲆粋(gè)試驗(yàn)。

  2. 會(huì)爬高的水:每人取毛細(xì)管一支,放入4種顏色水中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色水順著毛細(xì)管向上爬)。(圖c)

 。ń處熆偨Y(jié):水會(huì)順著毛細(xì)管向上爬,這是毛細(xì)現(xiàn)象。)

  問(wèn)題:為什么水會(huì)順著紙往高處爬呢?教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?(紙有很細(xì)小的空隙,水會(huì)順著這些空隙向上爬,進(jìn)行擴(kuò)散)。

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  1. 白花變彩花

  幼兒取一朵白花,想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導(dǎo)幼兒將花的一小部分接觸顏料水,觀察白花變彩花的現(xiàn)象)。(圖d)

  2. 白毛巾變彩色毛巾

  幼兒取一杯顏料水,放在大瓷盤上,同時(shí)取一條白毛巾,搭在杯壁上,一端接觸顏料水,一端垂向瓷盤,引導(dǎo)幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過(guò)程。(圖e)

  3. 流淚的樹:

  將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層),將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開,擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢),做好后放入瓷盤中,往盤中澆彩色水,觀察水沿著"樹"上升的變化。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

水教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、說(shuō)明植物的生活離不開水的原因。

  2、舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響。

  3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

  能力目標(biāo)

  通過(guò)解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嘗試,學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識(shí)別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。

  情感目標(biāo)

  1、通過(guò)植物體內(nèi)含有水分的實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重自然、尊重科學(xué)的真情實(shí)感。

  2、通過(guò)水對(duì)植物分布的影響的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物依賴于環(huán)境,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到我們美麗的地球大家園必須依靠包括自己在內(nèi)的全人類來(lái)共同呵護(hù)和建設(shè),才會(huì)更美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、植物生活需要水的原因。

  2、水影響植物的分布。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、植物生活需要水的原因的教學(xué)。

  2、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的教學(xué)。

  教學(xué)方法:

  分析法、啟發(fā)法。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。課前查閱水與植物生活和分布有關(guān)的資料,了解這方面的知識(shí)。

  教師準(zhǔn)備:測(cè)干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。

  教學(xué)過(guò)程

  [導(dǎo)入新課]

  師:同學(xué)們,我們?cè)谇懊嬷v生物圈時(shí),大家收集過(guò)各大星球的資料,那么除地球外其他的星球有生命嗎?

  生:討論的非常熱烈,各抒己見。

  師:到目前為止還沒有直接證據(jù)證明其他星球上有生命。科學(xué)家一直在探尋別的星球上是否有水,來(lái)作為判斷是否有生命的依據(jù),這是因?yàn)闆]有水就沒有生命。而我們所居住的星球,不僅有碧波浩淼的大海,奔流不息的江河,還有來(lái)自大氣的降水和蘊(yùn)藏在地下的地下水,地球上豐富的水資源,孕育了無(wú)數(shù)的生命。水在海洋、大氣和陸地之間循環(huán)流轉(zhuǎn),它進(jìn)入一粒粒種子,使大地上出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)新綠,流入片片農(nóng)田,使農(nóng)民臉上流露出對(duì)豐收的期盼。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)植物的生活需要水。

  [講授新課]

 。ㄒ唬┲参锏纳顬槭裁葱枰

  引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的例子來(lái)說(shuō)明植物的生活需要水。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上指出:水是植物生存必不可少的條件,是生命的源泉。水對(duì)植物到底有什么重要作用呢?

  師:現(xiàn)在我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這是干燥的試管和干燥的小麥,我們用試管夾夾住裝有干燥種子的試管在酒精燈上烘烤,注意,開始時(shí),試管在酒精燈火焰上要不斷移動(dòng),防止試管受熱不均炸裂。試管要水平烘烤,注意試管上半部有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。水珠是從哪里來(lái)的呢?

  種子是干燥的,怎么還有水呢?

  生:水已成為種子的組成成分。

  出示課件:水在植物不同部位的含量。通過(guò)對(duì)這組數(shù)據(jù)的解讀,質(zhì)疑水與植物的構(gòu)成有什么關(guān)系?生從中感悟到:水在植物體內(nèi)無(wú)處不在,水是植物體的重要組成成分。

  拿出缺水的和水分充足的芹菜,讓生對(duì)比觀察,得出結(jié)論,水能使植物體變得挺拔。進(jìn)而啟發(fā),這對(duì)植物的生活有什么意義?主要是有利于植物進(jìn)行光合作用。

  農(nóng)民為什么要在雨后土壤濕潤(rùn)時(shí)施肥?通過(guò)前面知識(shí)的回顧得知:無(wú)機(jī)鹽只有溶于水才能被植物體吸收。

  回憶小學(xué)自然課的知識(shí),想一想,植物吸收水分還用來(lái)干什么?

 。ǘ┧绊懼参锏姆植

  水在生物圈中的分布是不均勻的。有的地區(qū)終年少雨,氣候干燥,有的地區(qū)雨量充沛,江河縱橫,因而氣候濕潤(rùn)。這對(duì)植物的分布有沒有影響呢?

  學(xué)生四人小組合作分析討論課本的圖片資料并完成討論題1、2,總結(jié)得出水分布的不均勻會(huì)影響到植物的分布,哪里有水,哪里就有植物,哪里的雨量充沛,哪里的植物種類多,數(shù)量也多。

  課件呈現(xiàn)表1,設(shè)計(jì)問(wèn)題:年降水量與綠色植物的分布有什么關(guān)系?

  可見,水對(duì)植物的分布有重要影響,那么水是影響植物分布的惟一因素嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思維,明確影響植物分布還有陽(yáng)光、溫度等,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

 。ㄈ┙庾x實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

  師:水對(duì)植物是非常重要的。不同植物的需水量是不同的。同一植物的不同生長(zhǎng)發(fā)育期的需水量也不同,這樣我們就要測(cè)定它們的需水量。下面我們就來(lái)看小麥不同時(shí)期需水量的數(shù)據(jù),為了更好地解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),還可以改變數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式。

  學(xué)生觀察課件中的表和圖,并動(dòng)手動(dòng)腦計(jì)算表中各時(shí)期每天需水量,以直方圖的形式表示出來(lái),全班交流討論,讓生從自己做的圖中找出平均每天需水量最大的時(shí)期,找出小麥需水量的規(guī)律,談?wù)剰念}中所受的啟發(fā)。如果你是一名灌溉人員,你將怎樣合理安排小麥灌溉,既節(jié)約用水又能獲得較高產(chǎn)量?

  小結(jié):

  你從本節(jié)課中獲得哪些收獲?又得到哪些啟發(fā)?

  練習(xí):

  以小組為單位,從生物圈水循環(huán)的角度,讓學(xué)生對(duì)課本P51練習(xí)中李白的詩(shī)句進(jìn)行分析是否符合科學(xué)道理,使學(xué)生對(duì)水在生物圈中的循環(huán)流動(dòng)、永不停止有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),既然水在生物圈中是可循環(huán)的,這是否意味著水對(duì)人類來(lái)說(shuō)是取之不盡,用之不竭的?領(lǐng)悟水對(duì)生命的可貴,從而發(fā)出節(jié)水倡議。

  作業(yè):

  寫一篇向人們發(fā)出節(jié)約用水呼吁的論文。

  板書設(shè)計(jì)

  第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

  第一節(jié)綠色植物的生活需要水

  一、植物的生活離不水

  1、水是植物體的組成成分

  2、水可使植物保持姿態(tài)

  3、水有利于光合作用

  4、水無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸

  二、水影響植物分布

  三、解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

  表1:年降水量與植被分布的關(guān)系

  地點(diǎn)

  植被情況

  年降水量(mm/年)

  年均溫(℃)

  安徽

  闊葉

  1140

  15、8

  海南

  熱帶雨林

  2410

  23、3

  陜西

  森林

  820

  13、5

  甘肅

  草地

  510

  7、0

  都蘭

  草地

  250

  2、1

  民豐(新疆)

  沙漠

  40

  11、2

  且末(西藏)

  戈壁

  40

  10、6

  教后記:這節(jié)課的內(nèi)容比較少,但后面有繪制條型圖和分析,這些問(wèn)題學(xué)生都是第一次接觸,應(yīng)給他們?cè)敿?xì)講解,所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生小組討論和生活經(jīng)驗(yàn)也能得到,需要補(bǔ)充的是學(xué)生對(duì)生物圈中的水資源如何保護(hù),水和植物,動(dòng)物和人類有什么直接的關(guān)系?試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問(wèn)題之間的關(guān)系,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察和分析數(shù)據(jù)說(shuō)出植物的生活離不開水的原因。

  2.通過(guò)嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。

  3.分析資料,并能舉例說(shuō)出水對(duì)植物分布的影響,加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.植物的生活離不開水的原因。

  2.水對(duì)植物分布的影響。

  3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。

  教師準(zhǔn)備:測(cè)干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

  一、導(dǎo)課

  方案一:在教師詩(shī)般的語(yǔ)言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪,聯(lián)想到水是生命之源,以此進(jìn)入情境。

  方案二:觀看錄像,展開聯(lián)想,進(jìn)入情境。以抒情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感,進(jìn)入情境。

  播放錄像。

  二、提出問(wèn)題

  方案一:四人小組合作,針對(duì)課題內(nèi)容寫出1~2個(gè)想探究的問(wèn)題,實(shí)物投影上展示。

  方案二:針對(duì)課題內(nèi)容和課前準(zhǔn)備,舉手提問(wèn)1~2個(gè)想探究的問(wèn)題。巡視、指導(dǎo),參與討論,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

  聆聽,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表明觀點(diǎn),點(diǎn)撥引導(dǎo)。三、進(jìn)行新課:

  (一)水在綠色植物體中扮演什么角色?

  1.水在綠色植物體中的分布。方案一:四人小組合作,動(dòng)手試從果菜中找到水,全班交流,設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案,分組實(shí)驗(yàn)。方案二:動(dòng)手試從果菜中找到水,設(shè)計(jì)方案,觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。

  強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)位意事項(xiàng)。 演示實(shí)驗(yàn),提醒學(xué)生注意觀察。

  2.水在綠色植物體中的含量。

  方案一:觀察分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  方案二:課前收集有關(guān)資料,交流探討。

  出示CA1,指導(dǎo)分析。

  對(duì)不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流。3.水對(duì)綠色植物生活的重要作用。

  方案一:四人合作,聯(lián)系生活,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,討論交流,相互補(bǔ)充。

  方案二:根據(jù)提示,深層挖掘內(nèi)涵。

  指導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。

  出示CAI進(jìn)行提示。

  (二)解讀小麥對(duì)水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  方案一:獨(dú)立計(jì)算和畫出直方圖,實(shí)物投影展示,全班交流,談啟發(fā)。

  方案二:四人小組合作計(jì)算和畫直方圖,組間交流點(diǎn)評(píng),談啟發(fā)。提出要求,巡視、指導(dǎo)。

  指導(dǎo)分工,控制時(shí)間。

  (三)水在生物圈中的分布會(huì)影響植物的分布。

  方案一:展示課前收集過(guò)的有關(guān)圖片資料,闡述觀點(diǎn)。

  方案二:四人小組合作討論,分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。

  實(shí)物投影展示,對(duì)學(xué)生的課前活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)判。

  出示CA1,點(diǎn)評(píng)。分析李白詩(shī)句。

  方案一:四人小組合作,分析交流,找出詩(shī)中的缺憾,并談從中所受的啟發(fā)。

  方案二:觀察分析,找出詩(shī)中的缺憾,發(fā)出節(jié)水倡議。巡視、點(diǎn)評(píng)。出示CAI提示,補(bǔ)充,點(diǎn)評(píng),情感教育。

水教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索游戲中知道水會(huì)變顏色的秘密。

  2、引發(fā)對(duì)顏色的興趣,初步體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己和別人不一樣的地方。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師教具準(zhǔn)備:大礦泉水瓶與瓶蓋1套。

  2、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒數(shù)的小礦泉水瓶,瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍(lán)的對(duì)應(yīng)顏色標(biāo)記、數(shù)量各1∕3;同數(shù)量的礦泉水瓶蓋,紅、黃、藍(lán)色各1∕3;幼兒擦手毛巾;

  3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍(lán)色,幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看水寶寶變顏色

  價(jià)值體現(xiàn):激發(fā)探索的愿望,引發(fā)變顏色的興趣。

  1、你們有沒有看過(guò)魔術(shù)表演呀?

  2、今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。

 。1)出示礦泉水瓶,告訴幼兒這是一個(gè)神奇的魔法瓶。引導(dǎo)幼兒觀察:水有顏色嗎?(豐富詞:透明的)

 。2)師示范演示搖晃變色

  小結(jié):看,水寶寶變成了什么顏色了?(引導(dǎo)幼兒掌聲鼓勵(lì))魔法表演真神奇,搖一搖,晃一晃,水寶寶變成×顏色。

  二、我也來(lái)變一變

  價(jià)值體現(xiàn):第一次探索操作,初步感知認(rèn)識(shí)三原色(紅黃藍(lán)),在探索游戲中了解水會(huì)變顏色。

  1、你們想不想也來(lái)做小小魔術(shù)師呀?那現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)玩這個(gè)“水寶寶變變變”的魔術(shù)。

  2、幼兒操作,老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用力搖,直至變出顏色。

  3、交流:水寶寶變出了什么顏色?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá))

  還有誰(shuí)變出了紅顏色的?請(qǐng)變出紅顏色的魔術(shù)師上來(lái),依次請(qǐng)出綠色、藍(lán)色的魔術(shù)師。(集體驗(yàn)證是否都變出顏色,能否區(qū)分出三原色。)

  小結(jié)提升:小小魔術(shù)師本領(lǐng)真大呀,把沒有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色的水了。這些顏色是怎么變出來(lái)的呢?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它的秘密了?(引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)秘密,演示瓶蓋里的秘密:原來(lái)是紅色、黃色、藍(lán)色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。)

  三、再來(lái)變一變

  價(jià)值體現(xiàn):探索操作兩種顏色混起來(lái)變色,進(jìn)一步體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。

  1、你們還想不想再變呀?仔細(xì)聽清楚要求。介紹材料:我這里還為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的瓶蓋,里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料,這次變的時(shí)候注意:選一個(gè)和剛才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊,看看兩種不同顏色的顏料做朋友會(huì)變成什么顏色?

  重點(diǎn)提示:幼兒要把瓶蓋擰緊。

  2、幼兒操作:教師關(guān)注幼兒是否把瓶蓋擰緊,是否都變出另一種顏色。

  3、交流:你用哪兩種顏色變的?變出了什么顏色?

  引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試說(shuō)說(shuō):我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色。

  小結(jié):今天的游戲好玩嗎?原來(lái)兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色,真有趣。

  活動(dòng)延伸:

  把材料放在區(qū)角里,引導(dǎo)幼兒后續(xù)的探索興趣。

  師:老師把顏料寶寶放在教室里,以后我們?cè)偃ピ囋,看看另外兩種不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色?

水教案 篇5

  設(shè)計(jì)背景

  水是我們的朋友,小孩子都喜歡它,只要有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)盡情地玩水。比如:孩子洗手時(shí),會(huì)把水龍頭開的很大,洗完后還要在那玩,老師不攆不走;下課,有些孩子喜歡到水房玩水,互相嬉戲,把水濺得到處都是;孩子都有水瓶,他們喝一部分水,就會(huì)把剩下的水倒掉,然后再灌,這樣勢(shì)必浪費(fèi)了大量的水資源,針對(duì)這些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,我進(jìn)行了批評(píng)教育,可效果不大,有些孩子仍然我行我素,我知道孩子年齡小,單純地約束是不行的,我們的生活中從沒有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象,孩子還沒有意識(shí)到節(jié)約用水的重要性,必須讓孩子自己意識(shí)到節(jié)約用水的必要性。針對(duì)這些情況,結(jié)合我們幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材,于是我便設(shè)計(jì)了《水是我們的朋友》這一活動(dòng),教育孩子從小節(jié)約用水,從小養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,從小樹立節(jié)約用水意識(shí)。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)了解節(jié)約用水的方法,能從身邊的小事做起,自覺節(jié)約水。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,感受節(jié)約用水的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開水,教育孩子節(jié)約用水。

  難點(diǎn):我們的生活中從沒有發(fā)生過(guò)缺水的現(xiàn)象,如何讓孩子認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師搜集和調(diào)查生活中浪費(fèi)水和節(jié)約水的實(shí)例、圖片、視頻。

  2、教師搜集缺水情景的視頻

  3、小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,自己畫的“節(jié)約用水”宣傳畫!

  4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分

  師:水是我們的朋友,是生命的搖籃,是大自然賜給人類最寶貴的資源和財(cái)富。

  二、基本部分

  1、師:既然水是我們的朋友。小朋友,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開水?

  生1:媽媽洗衣服離不開水。

  生2:制作飲料離不開水。

  生3:洗臉、洗手離不開水。

  生4:奶奶澆花也離不開水。

  生5:植物生長(zhǎng)離不開水。

  ……

  2、師:小朋友們知道得可真多,我們生活中處處都離不開水,地球上的萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水,水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了,它是我們最好的朋友。

  3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開水,應(yīng)該節(jié)約用水。)

  4、師:水對(duì)我們這么重要,可是生活中卻有許許多多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,大家看大屏幕。教師出示生活中浪費(fèi)水的圖片、視頻。

  5、師:除了這些你們還知道哪些浪費(fèi)水的事例呢?孩子紛紛搶著回答,大家浪費(fèi)水的事例。

  6、師:如果我們不珍惜水,水也要發(fā)脾氣,你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻,讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。

  7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了,水是我們的好朋友,我們浪費(fèi)水這樣做對(duì)嗎?既然大家知道這樣是錯(cuò)誤的,那么我們又應(yīng)該怎么做呢?

  8、大家說(shuō)得都很好,我們應(yīng)該保護(hù)水,節(jié)約用水。那么你們知道生活中我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水嗎?

  9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節(jié)約用水。

  10、師:大家說(shuō)得真好,知道這多節(jié)約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節(jié)約用水的實(shí)例、圖片吧。

  三、結(jié)束部分

  1、師:孩子們,我們知道了水的重要性,人類離不開水,應(yīng)該節(jié)約用水,那今后大家準(zhǔn)備如何做起呢?

  2、師:孩子們,我們知道了水的重要性,懂得應(yīng)該節(jié)約用水,大家一定要從身邊小事做起,珍惜每一滴水,從小要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  四、延伸部分

  1、師:小朋友,你能找出節(jié)約用水的好孩子嗎?如果找到了,就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

  2、師:小朋友在家長(zhǎng)指導(dǎo)下,自己都畫了“節(jié)約用水”的宣傳畫,大家到前面來(lái)展示一下吧。

  3、師:大家回家把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸、媽媽聽,問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節(jié)約用水的方法。

  教學(xué)反思

  興趣是最好的老師,《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題,孩子都喜歡學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),孩子知道了保護(hù)水資源的重要性,懂得日常生活中如何節(jié)約用水,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),孩子為主體”的教學(xué)理念,為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景,孩子非常感興趣,都能積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)層層深入,具有啟發(fā)性,活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩,如:如果我們不珍惜水,水也要發(fā)脾氣,你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中,孩子自己得出了水資源的巨大作用,我們?nèi)祟愲x不開水,我們?cè)谌粘I钪幸?jié)約用水。為了更好地完成教學(xué)計(jì)劃,加深孩子的印象,在延伸部分,我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,通過(guò)解決問(wèn)題,孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水,還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力,可謂一舉兩得,我認(rèn)為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

  《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題,貼近生活,孩子學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃,就連平時(shí)膽小的孩子,都能主動(dòng)回答問(wèn)題,孩子們各抒己見,沒想到孩子會(huì)知道這么多,真是另人欣喜,孩子經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用水的重要性,孩子們徹底改變了,以前浪費(fèi)水的現(xiàn)象再?zèng)]發(fā)生,孩子還會(huì)監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水,看來(lái)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣正逐步形成。

  活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段,孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識(shí),進(jìn)入一種喜聞樂(lè)見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)效果得到顯著的提高。

  不足之處,活動(dòng)中對(duì)孩子放手不夠,總擔(dān)心孩子答不上來(lái),在今后教學(xué)中,我會(huì)相信孩子們,他們一定行,放手讓孩子自己探索,這樣,孩子就會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜,必將取得事半功倍的效果。

水教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  水是孩子生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì),幾乎每一個(gè)孩子都喜歡玩水,特別是夏天到了,無(wú)論是洗澡、游泳,還是自家水龍頭流出的水,或者是盆子里盛的水,只要被孩子抓住機(jī)會(huì),他們就會(huì)玩?zhèn)沒夠,弄得滿身濕淋淋的,樂(lè)此不疲,與水親密地接觸,水給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。水能看得見,摸得著,但抓不住,孩子在玩水過(guò)程中對(duì)此發(fā)生了興趣。于是,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過(guò)玩水——說(shuō)水——運(yùn)水——用水等活動(dòng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子初步感知水是流動(dòng)的。特別在運(yùn)水這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中,運(yùn)水材料我提供了毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、桶等物品,鼓勵(lì)孩子去嘗試,在嘗試中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水會(huì)流走。在材料提供上我考慮到孩子們有可能不會(huì)選擇不怎么吸引他們的塑料袋,我就在塑料袋上粘貼了色彩鮮艷的小花,吸引孩子去嘗試。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我又以游戲的情境引導(dǎo)孩子學(xué)做爸爸、媽媽,一起來(lái)運(yùn)水幫娃娃洗澡,激發(fā)孩子初步的合作欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒的合作和探索意識(shí)。

  3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官,初步感知水是流動(dòng)的。

  重點(diǎn):初步知道水是流動(dòng)的。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試用多種工具運(yùn)水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大盆兩個(gè)裝有水,玩水的小玩具若干,毛巾、籮筐、帖有彩色小花的塑料袋、小勺、桶各五個(gè)分別裝在五個(gè)筐內(nèi),筐上分別貼有小標(biāo)示,貼有不同顏色小花的小盆五個(gè),相對(duì)應(yīng)五種顏色的小花胸飾各兩個(gè),貼有對(duì)應(yīng)五種顏色小花的娃娃五個(gè),小浴巾五條,歌曲“娃娃家”錄音磁帶一盤,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 玩水

  在大盆內(nèi)(一)內(nèi)放入玩水玩具,讓幼兒玩水,體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

  二、 說(shuō)水

  1、剛才你是怎樣和水寶寶做游戲的?(抓水、把水放在手上、讓小鴨在水里游泳,把水倒來(lái)倒去……)

  2、水寶寶還有什么用處?(洗澡、洗東西、喝水、小花也要喝水……)

  三、 運(yùn)水

  1、(發(fā)出娃娃哭聲)出示五個(gè)分別呆在五個(gè)小盆里娃娃,“今天天氣真熱,娃娃滿頭大汗,渾身臟臟的,我們來(lái)學(xué)做爸爸、媽媽幫他們洗澡好嗎?”(幼兒自由結(jié)伴成為一家,戴好相同的胸飾)

  2、出示大盆(二)內(nèi)裝滿水,“小盆里沒有水,請(qǐng)你們幫忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、小桶若干個(gè)。(請(qǐng)這些“朋友”來(lái)幫忙)

  3、告訴孩子請(qǐng)“朋友”幫好忙了要送“朋友”回家。

  4、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種物品運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。

  四、 用水

  運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫娃娃洗澡,體驗(yàn)做爸爸、媽媽的快樂(lè)。

水教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖水體污染可以說(shuō)是我國(guó)目前最為嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題,我們生活在長(zhǎng)江邊作為長(zhǎng)江的小主人有責(zé)任更有義務(wù)去保護(hù)我們的母親河。本活動(dòng)結(jié)合湖北省宜昌市《生態(tài)小公民》幼兒版中《鱘鱘回家了》繪本故事,幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等探索、操作活動(dòng),來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)到干凈的水來(lái)之不易,逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)安排動(dòng)靜交替,給幼兒營(yíng)造了良好的氛圍,使之更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo)1、了解保護(hù)長(zhǎng)江水源的重要性,逐漸形成保護(hù)的意識(shí)。

  2、嘗試探索用多種材料過(guò)濾臟水,感知通過(guò)過(guò)濾能使水變干凈。

  3、能依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和判斷。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在操作中初步掌握多層過(guò)濾的方法。

  難點(diǎn):通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄進(jìn)行比較和判斷。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、材料準(zhǔn)備:教具、學(xué)具

  教具:記錄板(貼有主要材料的圖片);多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來(lái)了》;雙層展示臺(tái)(擺放裝有過(guò)濾好的水杯)。

  學(xué)具:實(shí)驗(yàn)材料人手一組(漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布);過(guò)濾材料人手一組(小石頭、棉花、小毛巾)。

  2、錄音(長(zhǎng)江的自述)

  活動(dòng)過(guò)程一、給幼兒觀看長(zhǎng)江流域受污染最嚴(yán)重的一段流域,讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感受長(zhǎng)江受污染的情況。 1.教師:剛才,我們一起觀看了長(zhǎng)江的樣子,你們喜歡這樣的長(zhǎng)江嗎?長(zhǎng)江的水又黑又臭又臟,其實(shí)以前的長(zhǎng)江可不是這樣的,以前的長(zhǎng)江美麗、清澈,水里里還生活著許多的小動(dòng)物,鱘鱘一家就住在這里,可是現(xiàn)在的長(zhǎng)江卻變得又黑又臟又臭。長(zhǎng)江為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢?

  2.教師:原來(lái)污水的排放,亂扔垃圾等行為都是使長(zhǎng)江的水變黑變臟變臭的原因,讓我們大家一起聽聽長(zhǎng)江是怎么說(shuō)的?

  3.聽錄音:我是受污染的長(zhǎng)江,最近幾年我變的又黑又臟又臭了,我的河水都變了顏色,不再是清清的了,生活在我這里的小動(dòng)物也沒有了自己的家,它們有的搬家了,有的都死了,唉!我真難過(guò)呀!

  4.我們有什么辦法使長(zhǎng)江的水變清?

  5.教師:要使長(zhǎng)江的水早日變清,僅僅依靠我們的力量是不夠的,我們還要發(fā)動(dòng)自己身邊的人,都加入到治理長(zhǎng)江的活動(dòng)中。

  二、長(zhǎng)江的水需要我們大家共同來(lái)守護(hù),生活中也有一些臟臟水,我們?cè)趺窗堰@些臟水變干凈呢?今天我們就一起來(lái)試試用過(guò)濾的方法讓臟水變干凈。

  1.認(rèn)識(shí)凈化材料,討論如何做實(shí)驗(yàn)。今天老師給大家準(zhǔn)備了小石頭、棉花、毛巾這三種過(guò)濾材料,請(qǐng)你們?cè)囋囉眠@些把水變干凈。這里還有一些做實(shí)驗(yàn)用的輔助材料(認(rèn)識(shí)材料),我們可以怎么做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  2.幼兒觀看材料,進(jìn)行分析,尋找正確、合適的實(shí)驗(yàn)方法(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將水從材料上流過(guò),慢慢的`倒水)。

  3.師幼共同小結(jié):我們先將杯子擺好,在上面放上漏斗,然后選擇你需要的過(guò)濾材料放進(jìn)漏斗里面,臟水要通過(guò)材料才可以哦。(多媒體課件顯示過(guò)濾器擺放步驟:水杯+漏斗+過(guò)濾材料+臟水)

  4.現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好做實(shí)驗(yàn)了嗎?(分小組進(jìn)行過(guò)濾小實(shí)驗(yàn))重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒的材料擺放順序

  三、分享交流,討論過(guò)濾水的過(guò)程

  1.過(guò)濾結(jié)果比較,引出多種材料組合過(guò)濾。教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)介紹一下你的水杯是幾號(hào)?剛才用了什么材料進(jìn)行過(guò)濾?(將幼兒介紹的材料貼到記錄板上)

  2.教師提問(wèn):一種材料和多種材料組合過(guò)濾相比較,哪種過(guò)濾方法更干凈呢?

  3.今天我們嘗試了用不同的材料進(jìn)行過(guò)濾把臟水變干凈,臟水要變干凈非常的不容易,所以我們一定要珍惜水資源,保護(hù)我們共同生活的環(huán)境,讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)、水更綠,大家都能做到嗎?

  四、活動(dòng)延伸 :我們回家后和爸爸媽媽一起試試、找找更多的讓臟水變干凈的辦法吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  從而啟發(fā)幼兒探索水變清的方法。幼兒在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),對(duì)材料進(jìn)行了充分的探索,通過(guò)教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)材料、觀看材料、分析材料到操作材料,幼兒在觀察和記錄當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),使幼兒明白人類發(fā)展活動(dòng)必須是尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然,才有青山綠水,美麗家園。

水教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

  2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

  3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。

  4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。

  2、白糖、鹽、奶粉、果珍。

  3、輕柔的音樂(lè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。

  1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!

  嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!

  小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?

  師:糖寶寶和勺子寶寶是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起做游戲,有一天他們到草地上做迷藏,糖寶寶要藏了,糖寶寶想:我藏到哪兒好了?忽然,糖寶寶看見一杯水,趕緊跳下去。勺子寶寶說(shuō):我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀,勺子寶寶找到糖寶寶了嗎?

  2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?

  3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。

  4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)

  二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。

  1、教師:你們想是嗎?

  2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。

  步驟:

  一、想:要多少糖(一勺糖)

  二、看:看糖在嗎?

  三、攪:用勺子攪一攪

  四、再看:看糖還在嗎?

  要求:

 。1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)

 。2)、不要把水和糖弄撒了

 。3)、仔細(xì)的看一看

 。4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)

  3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。

  4、師問(wèn):還看得見糖嗎?糖哪兒去了?

  5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。

  三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做"溶解"。

  2、師解釋"溶解"。問(wèn):糖溶解到水里,水變成什么味道了?

  3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?

  四、延伸活動(dòng)

  1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?

  2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。

  師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。

  3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。

  4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  采用個(gè)別引導(dǎo)和間接指導(dǎo)的方法。通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過(guò)記錄使幼兒對(duì)各種物體在水中是溶解的過(guò)程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣。

  小百科:超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱為溶解。

水教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

  2、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  3、讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅、黃、藍(lán)顏料若干,小桶(每組一個(gè)),每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤,人手一支調(diào)色筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師出示紅色,黃色,藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。

  2、告訴幼兒:“我們今天都是小小魔法師,要變魔術(shù)。

  3、老師操作實(shí)驗(yàn),引起幼兒興趣,并請(qǐng)幼兒觀察顏色的變化:

  ——將紅色顏料(部分)到入一個(gè)干凈的杯子里,然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察顏料發(fā)生的變化,并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。

  4、請(qǐng)幼兒和老師一起回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)發(fā)生的變化。

  5、給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己變色,比比誰(shuí)的顏色變得多。

  6、給幼兒提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。

  7、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。

  活動(dòng)反思:

  1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

  小百科:水是在玄武巖先熔化后冷卻形成原始地殼的時(shí)候產(chǎn)生的。最初地球是一個(gè)冰冷的球體。此后,由于存在地球內(nèi)部的鈾、釷等放射性元素開始衰變,釋放出熱能。

水教案 篇10

  一、水的組成

  1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子,很多氫分子,氧分子聚集成氫氣、氧氣。

  2、一正氧、二負(fù)氫

  實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式

  電解水驗(yàn) 電極上有氣泡,正負(fù)極氣體體積比為1:2。負(fù)極氣體可燃燒,正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))

  2H2O 通電 2H2↑+ O2 ↑

  3、水的組成:水是純凈物,是一種化合物。從宏觀分析,水是由氫、氧元素組成的,水是化合物。從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。

  4、水的性質(zhì)

  (1)物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味、沒有味道的液體,沸點(diǎn)是100℃,凝固點(diǎn)是0℃,密度為1g/cm3,能溶解多種物質(zhì)形成溶液。

  (2)化學(xué)性質(zhì):水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣,水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。

  二、氫氣

  1、物理性質(zhì):無(wú)色無(wú)味的氣體,難溶于水,密度比空氣小,是相同條件下密度最小的氣體。

  2、化學(xué)性質(zhì)--可燃性。

  在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱,火焰呈淡藍(lán)色,唯一的生成物是水。

  注意:氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃?xì)錃馇,一定要先?yàn)純。(驗(yàn)純的方法:收集一試管的氫氣,用拇指堵住試管口,瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰,松開拇指點(diǎn)火,若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純,需再收集,再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)

  三、分子

  1、定義:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

  2、分子的特征:

  (1)分子很小,質(zhì)量和體積都很小

  (2)分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著,并且溫度越高,分子的能量越大,運(yùn)動(dòng)速度也就越快。

  (3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加,就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)

  3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象::

  a:路過(guò)酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?

  b:在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味?

  c:衣服洗過(guò)以后,經(jīng)過(guò)晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?

  d:糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?

  e:半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?

  四、原子

  1、定義:原子是化學(xué)變化中的最小粒子

  2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì):分子的分化和原子的重新組合。

  3、分子與原子的比較:

  原子 分子 備注

  概念 化學(xué)變化中的最小粒子 保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 原子一定比分子小嗎?

  相似性 小,輕,有間隔。

  同種原子性質(zhì)相同;

  不同種原子性質(zhì)不同; 小,輕,有間隔。同種分子性質(zhì)相同;

  不同種分子性質(zhì)不同;

  相異性 在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。 在化學(xué)反應(yīng)中,分裂成原子,由原子重新組合成新的分子。

  相互關(guān)系 原子可以構(gòu)成分子,由分子構(gòu)成物質(zhì)。如:氧氣,氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如:金屬 分子是由原子構(gòu)成的。

  無(wú)數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。 構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?

  五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成

  1、物質(zhì)由元素組成

  2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有:分子、原子、離子

  3、物質(zhì)的分類 單質(zhì) 純凈物 化合物 混合物

  六、水的凈化

  1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過(guò)濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)

  2、活性炭的凈水作用:具有多孔結(jié)構(gòu),對(duì)氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力。可以吸附色素而使液體變無(wú)色,也可以除臭味。

  3、硬水和軟水

  (1)區(qū)別:水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。

  (2)硬水的軟化方法:煮沸或蒸餾

  七、物質(zhì)的分類方法

  1、過(guò)濾:分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意:“一貼” “二低” “三靠”)

  2、蒸餾:分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物

  八、愛護(hù)水資源

  1、人類擁有的水資源P57-P59

  2、我國(guó)的水資源情況及水資源污染:主要水體污染來(lái)源:工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

  3、愛護(hù)水資源--節(jié)水標(biāo)志

  (1)節(jié)約用水,提高水的利用率節(jié)約用水,一方面要防止浪費(fèi)水,另一方面要通過(guò)使用新技術(shù),改革工藝和改變習(xí)慣來(lái)減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水,提高水的利用率。

  (2)防治水體污染的辦法:A、減少污染物的產(chǎn)生B、對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn) C、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥,合理使用化肥和農(nóng)藥 D、生活污水集中處理后再排放。

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