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美術(shù)教案

時間:2022-03-12 12:29:07 教案 我要投稿

【推薦】美術(shù)教案模板匯編6篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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美術(shù)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

  2、能應(yīng)用較為合理的方法,大膽想象,為小動物建造一所有特色的房子。

  3、在學(xué)習(xí)活動中體會助人為樂的含義。

  二、教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)生動的情境,講述故事,激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)作愿望。

  2、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

  3、欣賞教師制作的房子和動畫片中造型有趣的房子后。引導(dǎo)學(xué)生展開思路好象交流:我準(zhǔn)備給小白兔造怎樣的一座房子呢,需要用些什么樣的材料最合適,該怎樣制作?

  4、教師通過課件講解制作和表現(xiàn)的方法。讓學(xué)生學(xué)回用夸張變形的方法,將普通房子設(shè)計得新穎獨特。

  5、學(xué)生動手制作,自主表現(xiàn)。

  6、啟發(fā)學(xué)生再次續(xù)編森林里的小動物為小兔建好房子后,是怎樣一起度過冬天的。

  7、作業(yè)要求:比一比,看誰設(shè)計制造的房子新穎獨特。

美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料,有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

  教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞,介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意,又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點,體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神,并能感受中國畫托物言志的特點。

  組織學(xué)生展開討論,充分發(fā)表自己的意見。另外,選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用國畫用具,嘗試國畫的表現(xiàn)技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進行探究性地學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識面,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會民族藝術(shù)的偉大。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點,讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

  知識技能目標(biāo)

  1 .熟悉中國畫工具、材料,體會筆墨的韻味。

  2 .學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  3 .運用所學(xué),嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

  過程與方法目標(biāo)

  學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式,參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中,嘗試中國畫工具和材料,體驗作畫的過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

  教學(xué)思路:

  整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,分兩個課時,第一課時, 由賞梅——詠梅——畫梅展開,體會梅花頑強、挺拔向上的精神,體會筆墨的韻味;第二課時,學(xué)生大膽嘗試水墨技法,親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

  教學(xué)方法:

  互動法、探究法、欣賞法等。

  第一課時教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)目的:通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意,使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

  教學(xué)難點:怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

  涉及學(xué)科:生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具——多媒體、圖片、中國畫材料等。

  學(xué)具——課本、國畫用具等。

  教學(xué)過程:

  一、認識、引入

  師:我們生活在一個花的世界里,生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )

  師:今天,老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )

美術(shù)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解民間玩具的知識。

  2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

  3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

  二、教材分析

  1.編寫思路。

  中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相連。

  中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

  在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

  2.重點、難點。

  重點:讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

  難點:深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進行講解,啟發(fā)學(xué)生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)收集玩具(包括民間、現(xiàn)代的玩具)

 。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課。

  (1) “玩具總動員”:請同學(xué)們介紹自己的玩具。

  (2) 揭示課題:《中國民間玩具》。

  2.直觀體驗。

  中國的民間玩具,歷史悠久,有些玩具雖然不是很精致、美觀,但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具,翻開課本第36、37、38、39頁,以及民間玩具掛圖。

 、傺囡L(fēng)箏“五福捧壽”(紙玩具)

 、诖蠊u(泥玩具)

 、郦{子滾繡球(布玩具)

  ④木馬(木玩具)

 、蒹耄ㄗ貦叭~玩具)

 、廾嫒耍娣弁婢撸

  ⑦鹿鳥(糖玩具)

 、嗳鸷铮ㄊ婢撸

  3.師生交流。

  (1) 你在哪里看到過這樣的玩具?

  (2)說說對這些玩具的感受:引導(dǎo)學(xué)生仔細觀賞圖片,了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色,初步認識形式美的基本法則,探究其制作方法。并以自主的方式,讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。

  (3) 教師小結(jié)補充:

  續(xù)上述玩具:①產(chǎn)于北京,風(fēng)箏色彩鮮艷,造型簡潔對稱,其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。②產(chǎn)于山西,中間滾圓兩頭細尖,可做成各種動物形象,尾部有一豎一正兩個小洞,用嘴一吹,就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西,神態(tài)威風(fēng)、可愛,造型簡潔又有動感,頭部紋飾多樣,寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明,可在地上滾動,曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎,其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南,利用棕櫚葉編織而成,南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有,它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東,用滑石刻制而成,仔細觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。

  4.拓展表現(xiàn)。

  (1) 我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。

 、倌阆胗檬裁捶绞奖憩F(xiàn)?

 、谀阒谱鞯耐婢邥玫绞裁床牧?用什么方法?

  ③教師適當(dāng)補充,鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具,并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。

  (2) 課后,拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人,學(xué)習(xí)制作民間玩具。

  課外資料

  1.中國民間玩具歷史悠久。

  長期以來,民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西,不屑重視,所以,有關(guān)它的歷史,文字史料極少,甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如,無錫泥人早已名揚四海,可是追溯它的歷史,只能說“相傳始于明代”;又如陜西鳳翔,民間玩具手藝世代相傳,究其起源,也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實物史料,卻雄辯地證實著我國民間玩具的歷史源遠流長。

  2.中國民間玩具藝術(shù)種類。

  中國民間玩具的分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具;功能也比較復(fù)雜,一種玩具往往具備多種功能;所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣,可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同,表現(xiàn)技巧和功能作用的差異,人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分,有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具等;按制作材料分,有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等;按造型特點分,有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等;按使用對象分,又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。

  聯(lián)片、書櫥、竹椅等)進行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯,對其稍作雕刻,創(chuàng)造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。

  “木雕”是在上好的木料上進行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒,因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤,故雕刻精美,堪稱筆筒中的精品。另外,我國的黃楊木雕也非常有名,一般用于建筑和家具的裝飾,陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。

  “牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品,有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì),色澤潔白、柔和,雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同,器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝,被稱為牙雕絕品。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)課題:《面具》

  一、教材分析:

  本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

  面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認知目標(biāo):通過對本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,感受其藝術(shù)特點。

  2、能力目標(biāo):利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動腦,動手,動眼的綜合能力。

  3、情感目標(biāo):從制作中體會變廢為寶的樂趣,體驗制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

  四、教學(xué)重點:面具的設(shè)計和制作。

  五、教學(xué)難點:如何巧妙利用各種材料進行制作。

  六、課時:1課時

  年級:小學(xué)三年級

  教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,CAI課件,面具實物

  學(xué)具準(zhǔn)備:有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片??)

  剪刀,膠水,雙面膠。

  七、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。

  二、導(dǎo)入:欣賞原始森林的音樂

  師:老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂,請大家仔細的聽一聽,想象一下,你從音樂中聯(lián)想到了誰,他們在干什么?

  師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?

  設(shè)計意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。

  三、揭示課題:今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

  四、講授新課

  1、欣賞非洲面具:

  師:你看過遠古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺?

  你從哪里看出來嚇人,恐怖?

  有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

  小結(jié):原來,在古代的原始部落里,人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。

  2、欣賞儺戲面具:

  設(shè)計意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具,使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

  師:我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具,這幾個面具的特點是怎樣的?色彩是怎樣的?

  古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?

  (裝飾,娛樂,演戲)

  3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞

  設(shè)計意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師:同學(xué)們,你們在商店里看到過或者買過哪些面具,你喜歡哪個?(孫悟空,奧特曼??)

  設(shè)計意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

  4、探討面具的制作方法

  師:老師這里也帶來了幾個面具,我們一邊觀察一邊討論幾個

  問題:

  1、這些面具是用哪些材料做的?

  2、用了哪些制作方法?

  3、對稱的部分可以用什么方法制作?

  4、面具還可以做成什么形狀?

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。

  5、布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個部分,不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,老師想邀請大家參加一個假面舞會,好嗎?

  6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。

  7、自我評價:請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具,同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。

  設(shè)計意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個性。

  8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9.課外延伸:今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動動腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

  八、教學(xué)反思:

  面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

  美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣開始,所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望;其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具,讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中;同時為了培養(yǎng)

  學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進行大膽地評價,指出其中的不足之處。

  當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處:首先由于學(xué)生的動手能力不是很強,作業(yè)的進展過程較慢,導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促,特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié);其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神,在以后類似的教學(xué)中一定要給予強調(diào);最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進行靈活多變,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

  通過這一節(jié)課讓我進一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,促進他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高,更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神,從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力,進一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.知道魚生活在水里,學(xué)會粘貼小魚。

  2.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。

  活動準(zhǔn)備

  1.畫紙-魚缸里的魚

  2.幼兒手工紙(小魚)若干。

  教學(xué)具圖片

  活動過程

  1.出示畫紙-魚缸,引起興趣。

  教師:小朋友,看!這是什么?(魚缸)

  魚缸可以干什么用呢?(養(yǎng)魚)

  可是,現(xiàn)在魚缸空著呢,我們養(yǎng)一些魚好嗎?

  2.教師示范講解如何養(yǎng)小魚。

  教師將小魚貼到魚缸上

  看看,老師養(yǎng)了這么多小魚呢,它們游來游去的可開心了。

  可是,還有許多魚缸里沒有小魚呢,你們愿意養(yǎng)小魚嗎?

  3.幼兒動手操作,粘貼小魚,師巡回指導(dǎo),幫助幼兒完成作業(yè)。

  4.布置成展覽館,一起欣賞大家養(yǎng)的小魚。

美術(shù)教案 篇6

  教材分析:

  1、中國的古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶,具有鮮明的民族特色,通過欣賞,讓學(xué)生感受祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn),體驗古建筑的美感。

  2、本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。

  3、多樣的制作技法在本課中多次出現(xiàn),學(xué)生也有多次的實踐經(jīng)驗,因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)

  即設(shè)計一組有個性、有特色的建筑,而技法可忽略教學(xué),對個別出現(xiàn)制作中的難處,教師可個別輔導(dǎo)。學(xué)生分析:

  童話中的神秘城堡,森林里小動物們的家,一直是低年級同學(xué)心中向往的地方。

  而彩紙、橡皮泥等用具又是孩子們熟悉并且容易掌握的材料。

  通過看看、畫畫、做做等方法如同玩沙子、堆積木一樣,自由地把心中的夢想以立體的形式表現(xiàn)出來。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解中外建筑的特色與美感,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀建筑藝術(shù)的熱愛。

  2、采用各種材料及不同的方法,設(shè)計一幅漂亮的立體建筑,培養(yǎng)學(xué)生的制作能力和創(chuàng)新精神。

  3、講述自己的作品,并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

  4、在小組分工合作的過程中,體驗合作所帶來的樂趣,增強合作意識,分享合作成果。

  重點:感受古代建筑的美,并能用各種材料,通過不同的方法設(shè)計一組漂亮的立體建筑。

  難點:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出有個性,有特色的建筑。

  教具:課件(天壇的錄像片段,小精靈,建筑圖片)

  學(xué)具:彩紙、剪刀、瓦棱紙(紙箱用紙)、橡皮泥等。

  教學(xué)過程:

  一、情境,導(dǎo)入新課

  1、故事導(dǎo)入:師:森林里的小動物們發(fā)現(xiàn)了一片美麗的草地,想在這里安家

  請來小精靈幫他們找房子(課件展示一精靈),我們和小精靈一起找,好嗎?

  二、欣賞中

  外建筑,發(fā)散思維

  1、師:我們先去北京找一找(課件:小精靈游北京主要建筑)

  2、欣賞天壇祈年殿

  大家有何感受?它的外形和色彩有哪些特點?

  師簡介祁年殿

  欣賞研究其它建筑(課件展示)

  師生從建筑外形、色彩、環(huán)境分析。

  三、欣賞學(xué)生作品,討論比較

  1、師:今天我們就來設(shè)計一座漂亮的建筑(板書課題)

  2、師:讓我們先來欣賞幾組小朋友的作品。(課件展示)

  研究問題:

  (1)說說這些建筑都是用了哪些基本型。

 。2)使用了什么材料?為何這樣使用?(從質(zhì)地及效果上啟發(fā)。例:窗簾

  —花布汽車—橡皮泥屋頂--瓦棱紙)

  (3)采用了那些制作方法。(重點討論立體制作)

  3、小結(jié)

  4、師:小動物們今天也來到這里(出示小動物頭像),我們每個小組設(shè)計一座漂亮的建筑送給它們,好嗎?(把小動物送給各小組)

  四、小組制作

  1、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容后,組長分工,構(gòu)圖安排、任務(wù)分配、廢紙的處理等。

  2、師巡回指導(dǎo)。

  五、欣賞品評

  1、互相評價:你想住在誰的房子里?為什么?

  2、自我評價:我最喜歡我的小建筑的哪一點?

  3、我當(dāng)時是怎樣想的?如果再讓我改造我會把哪里做的最好?

  教學(xué)反思:

  1、導(dǎo)入部分略長,應(yīng)該再簡練、明快一些。

  2、小組討論確定創(chuàng)作的內(nèi)容前,教師可以讓每個小組各自設(shè)計出建筑的類型及風(fēng)格特色。

  3、在進行互相評價和自我評價教師應(yīng)該參與其中。

  點評:

  1、,引起共鳴

  此課教師準(zhǔn)備充分,為了開闊學(xué)生眼界,引起他們對中國古代建筑———世界建筑藝術(shù)瑰寶的共鳴,課前教師精心制作課件,并準(zhǔn)備很多精美圖片。

  圖片和課件在教學(xué)中發(fā)揮很大作用。

  2、從興趣入手,設(shè)計精心

  畫建筑并不是特別吸引學(xué)生,教師以學(xué)生喜歡的動物開場,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)熱情。

  3、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生動手動腦

  整節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,通過彩紙、橡皮泥等身邊常見的用具進行手工創(chuàng)作,使學(xué)生像做游戲一樣創(chuàng)造出心中的房子。

  4、指導(dǎo)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”

  本節(jié)課教師在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽描繪中,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神。

  板書設(shè)計:美麗的建筑——立體制作

  一、構(gòu)思

  二、設(shè)計

  三、制作

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