【必備】橋教案范文六篇
作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的橋教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
橋教案 篇1
教學(xué)要求:
1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。
2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)橋的新造型。
教學(xué)難點(diǎn):造型新穎,有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋,畫(huà)的真不錯(cuò)。但是,如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想,那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河,對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且,橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎,越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家也就在這方面下了很大的工夫。
比如:
南京長(zhǎng)江大橋
它位于南京市西北面長(zhǎng)江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線(xiàn)公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。
上海黃浦大橋、九曲橋等。
今天,我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家,如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?
二、新授
1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。
欣賞圖片中各種各樣的橋。(蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……)
2、分析教材范畫(huà),范作。
① 可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。
、 可用多種用色工具,合作繪畫(huà)。
、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里?作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里?
3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。
、、學(xué)自行設(shè)計(jì)
① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。
② 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖。
、 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。
、、同學(xué)之間可相互合作完成制作。
、 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組,小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流,構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。
② 考慮怎樣制作,合理分工,合作完成。
三、布置作業(yè)
進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作?梢援(huà)自己幻想中的新橋,造型功能有新意,也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì),加入自己的想象,大膽創(chuàng)造;用你們的巧手,利用各種材料進(jìn)行制作。
四、學(xué)生練習(xí)
播放音樂(lè),老師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,學(xué)生觀察以后互評(píng),老師小評(píng)。
六、小結(jié)
今天,同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專(zhuān)家了,而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書(shū):我設(shè)計(jì)的橋
繪制方法
、贅(gòu)思。
、诓莞寤蛑谱鳌
、弁可。
橋教案 篇2
橋之美是著名畫(huà)家吳冠中的美學(xué)小品,選自《吳冠中人生小品》。橋之美的優(yōu)秀教案,我們來(lái)看看下文,歡迎借鑒。
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文,理解作者喜愛(ài)橋的原因。
2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言。
3、感受橋的內(nèi)涵美。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師: 我們先來(lái)欣賞一首詩(shī),同學(xué)們,你們覺(jué)得徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)美嗎?(美)康橋在詩(shī)人的眼中是美的。那么橋在畫(huà)家的眼中又是怎樣的?今天,我們就一同走進(jìn)畫(huà)家吳冠中的《橋之美》,去感受橋的美。(出示課題)
二、整體感知課文
師:其實(shí)畫(huà)家吳冠中眼中的橋也很美,那么他眼中的橋美在哪里?
請(qǐng)大家默讀課文,并從文中找出答案。
生:緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
師:你能夠理解這句話(huà)嗎?
生:(沉默)
師:哪些詞語(yǔ)比較重要?
生:不同環(huán)境,多種多樣
師:對(duì),可見(jiàn)去欣賞一座橋,不是孤立的去欣賞而要與周?chē)沫h(huán)境結(jié)合起來(lái)欣賞。(讀這句話(huà))文中寫(xiě)了許多不同環(huán)境中的橋,那么文中寫(xiě)了哪些不同形式的橋呢?
生:烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋;江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋;水天間的長(zhǎng)橋;橋外是飛瀑流泉,橋面上有廊和亭的風(fēng)雨橋;《清明上河圖》中的橋;莊稼地、小徑盡頭的小橋;南京長(zhǎng)江大橋;錢(qián)塘江大橋;鵲橋。(教師展示每座橋)
三、理解課文,品析語(yǔ)言。
師:,你最喜歡哪座橋,并說(shuō)說(shuō)理由?
生:我最喜歡江南水張細(xì)柳下的石橋。因?yàn)樵绱簳r(shí)的細(xì)柳綠而柔軟,是陰柔之美,橋是有堅(jiān)硬石塊的石橋,這是陽(yáng)剛之美。
師:細(xì)柳和石橋、陽(yáng)剛與陰柔這美,的確美得動(dòng)人。
生:我最喜歡江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋。因?yàn)檫@段文字中“銷(xiāo)魂”這個(gè)詞用得很好,表達(dá)出畫(huà)家的感受。
師:你說(shuō)得很好,那你知道“銷(xiāo)魂”這個(gè)詞的含義么?
生:不知道。
師:“銷(xiāo)魂”出片江淹的《別賦》,“黯然銷(xiāo)魂者,惟別而已矣”。意思是說(shuō)人們?cè)诜謩e的時(shí)候非常悲傷、愁苦。那“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔呛我?
生:是景物描寫(xiě)。
師:對(duì)。這句話(huà)出自柳永的《雨霖鈴》!岸嗲樽怨艂x別,又哪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處?楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)。”楊柳依依,晨風(fēng)料峭,半輪殘?jiān)滦睊煸诹翌^,美嗎?(出示幻燈)
生:美。
師:文中為何說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān),也令?huà)家銷(xiāo)魂”呢?
生:就是說(shuō)細(xì)柳和石橋所構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人,不再需要景物來(lái)烘托,已令畫(huà)家銷(xiāo)魂。
師:很好?磥(lái)江南細(xì)柳下的石橋的確很美。美在這座橋與周?chē)木吧椭C統(tǒng)一。其他同學(xué)喜歡哪座橋?
生:我最喜歡烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋。困為葦叢密不透風(fēng),給人憋悶感,期間出現(xiàn)了一座石橋,讓人感到眼前豁然開(kāi)朗,神清氣爽。
師:“豁然開(kāi)朗”這個(gè)詞用得好,能活學(xué)活用。本來(lái)沉悶的葦叢,因?yàn)橛辛耸瘶虻某霈F(xiàn),打破了這種沉悶,讓人的眼前為之一亮。書(shū)上是怎樣寫(xiě)人的這種感受的?
生:(齊讀)茅盾烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是了密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)期間顯現(xiàn)一一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
師“葦叢”會(huì)“做深呼吸”么?會(huì)“透舒暢的氣”么?
生:不會(huì)。用了擬人的修辭手法。
師:對(duì)。葦叢不會(huì)“發(fā)悶”,也不會(huì)做“深呼吸”,這只是人的感受投射到它身上而已。這表明了作者與周遭環(huán)境已融為一體。深呼吸后感覺(jué)怎么樣呢?我們一起來(lái)做深呼吸。(師生一起做深呼吸)
師:深呼吸之后,感覺(jué)輕松。對(duì)于這句話(huà)我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?
生:前面發(fā)悶的感覺(jué)應(yīng)該讀的低沉、緩慢,而后面應(yīng)該讀的輕快。
師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,
師:大家一起來(lái)讀。這座橋與周邊的環(huán)境配合的真好。
師:其他同學(xué)喜歡哪座橋呢?
生:我喜歡風(fēng)雨橋。因?yàn)檫@段話(huà)中“駐足”這個(gè)詞用得好。能讓欣賞者停住腳步,可見(jiàn)景色美。
師:景色美在何處呢?
生:橋外是飛瀑流泉。
生:橋上是遮蓋的廊和亭,亭中有人悠閑自在地欣賞著景色;橋外是飛瀑流泉,驚險(xiǎn)壯觀。
師:橋上的安閑橋外的驚險(xiǎn)形成鮮明的對(duì)比。老師不禁想到卞之琳的詩(shī)《斷章》,“你站在橋上看風(fēng)景、看風(fēng)景的人在橋上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)!蹦阏驹跇蛏峡达L(fēng)景,看的是飛瀑流泉,“看風(fēng)景的人在橋上看你”是因?yàn)槟愫蜆蛞褬?gòu)成了一幅畫(huà)。 橋上、橋下各是一道風(fēng)景,別有情趣。
師:畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。你怎么理解搏斗。
生:這里的景色很美,畫(huà)家和攝影師們爭(zhēng)先恐后的搶著畫(huà)畫(huà),拍照片。
師:很好?梢(jiàn)這座橋很美,它美在與周?chē)木吧浜系暮芎谩?/p>
生:(齊讀)廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰見(jiàn)風(fēng)雨橋,橋面上蓋成遮雨的廊和亭,那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流,人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉,畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。
師:大家讀得很好。以上,通過(guò)同學(xué)們的討論,我們看出文中,橋與周?chē)木拔锵嘤车拇_很美,語(yǔ)文也很優(yōu)美。
四、理解橋之美的內(nèi)涵
那么,作者愛(ài)的僅僅是橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式美么?
生:(沉默)
師:老師來(lái)給大家講一個(gè)故事。很久以前,一對(duì)兄弟生活在兩個(gè)相鄰的莊園里,他們的莊園之間是一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)。40年來(lái)他們一直生活得很和睦?墒怯幸惶焖麄冎g發(fā)生了一起小誤會(huì),這個(gè)小誤會(huì)結(jié)果發(fā)展到讓他們反目為仇的地步。弟弟命人用推土機(jī)在兩個(gè)莊園之間開(kāi)了一個(gè)渠,從此一條小溪隔斷了兩個(gè)莊園,也割斷了兩兄弟的情義。一天,有人敲開(kāi)了哥哥家的大門(mén),一個(gè)身背木匠工具的人對(duì)哥哥說(shuō):“我正在找活干,如果你的莊園需要修繕,我可以幫助您。”哥哥于是讓木匠在小溪邊修一座兩米高的柵欄,因?yàn)樗僖膊?想見(jiàn)到他弟弟了。木匠接受了工作,從早晨就開(kāi)始忙碌,到了傍晚,哥哥來(lái)到小溪邊,他驚得目瞪口呆,因?yàn)樗矍安皇鞘裁磧擅赘叩臇艡,而一座小橋,一座穿過(guò)小溪連通兩個(gè)莊園的橋,它靜靜地沐浴在夕陽(yáng)的余輝中,精美得簡(jiǎn)直就像一件藝術(shù)品。這時(shí)弟弟從橋的那頭走過(guò)來(lái),抱住哥哥說(shuō):“你真?zhèn)ゴ螅谖易隽藢?duì)不起你的事之后,你這么美的一座橋……”從此兄弟倆重歸于好。哥哥為了感激木匠,讓木匠留在莊園里,可是,木匠說(shuō):“對(duì)不起,我倒是想留下來(lái),但是還有很多橋等我去造呢!”同學(xué)們,木匠造的這座橋美么?
生:(全體)美!
師:它美在何處?
生:它是一座聯(lián)系兄弟心靈的心靈之橋。
師:很好。課文中有沒(méi)有類(lèi)似的橋?
生:有,鵲橋。
師:愛(ài)情是很美好的。這座橋美在它是一座“愛(ài)之橋”。請(qǐng)同學(xué)們把文中寫(xiě)鵲橋的兔子朗讀一遍。
生:(齊讀)有人畫(huà)鵲橋,喜鵲構(gòu)成的橋不僅意義好,形式也自由,生動(dòng)活潑。風(fēng)是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美!
師:對(duì),橋的美還美在它起著溝通心靈的作用。我們?cè)賮?lái)把文章結(jié)尾一句齊讀一遍,看是否能體會(huì)到它的深意。
生:齊讀。
五、拓展課文
師:你的生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣美麗的橋呢?
生:以前同學(xué)之間發(fā)生矛盾,是老師從中調(diào)解,老師為我們架起一座友誼之橋。
生:我和媽媽之間有很深的代溝,我爸爸經(jīng)常勸慰我們,爸爸為我們架起了一座新情之橋。
師:很好?磥(lái)同學(xué)們已深刻感情到橋之美的內(nèi)涵。同學(xué)們,今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下,一起領(lǐng)略了橋的美。其實(shí),我們生活中有許多美的事物,只要我們用心靈去感受美,那么美將無(wú)處不在,這個(gè)世界將美麗無(wú)比。(出示幻燈)
六、布置作業(yè)
找一找與橋有關(guān)的故事,并寫(xiě)下來(lái)。
橋教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會(huì)說(shuō)明事物的特征,初步了解說(shuō)明文的基本特征。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)重點(diǎn):
、耪f(shuō)明事物的特征。
、普f(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、教學(xué)難點(diǎn):
說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
4、教學(xué)方法:
、庞懻、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。
、票容^閱讀法。
⑶運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)及步驟】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的前添加一些修飾語(yǔ),即什么什么樣的石拱橋。
1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。
2、檢查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
3、給課文前添加修飾語(yǔ):
提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋?zhuān)⒆⒁庖哉n文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:
、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋
文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國(guó)石拱橋
“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤(jiān)固的中國(guó)石拱橋
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來(lái)的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固!
⑹杰出的中國(guó)石拱橋
……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。
三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
2、討論填寫(xiě)趙州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)
學(xué)生討論中可能提出的問(wèn)題:
、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個(gè)小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:
AB
明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。
、恰皹蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。
、取懊?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問(wèn)題
1、作者寫(xiě)了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?
明確:作者寫(xiě)了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開(kāi)采富有的各種石料。
2、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確: ⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。
⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽(yáng)河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱(chēng)“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時(shí)一、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用的表達(dá)效果。
屏幕顯示:
、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
⑵這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
、侨珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。
明確:
、胖小氨容^”表示程度;
、浦小靶问健笔侵庇^印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說(shuō)明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。
2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說(shuō)明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
、莆覈(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
、沁@座橋修建于公元605年左右。
、扔械氖阂粔K就有200來(lái)噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
⑸橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。
…………
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說(shuō)明效果。
二、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說(shuō)明方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明,看誰(shuí)找得快。
1、舉子:
、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說(shuō)明,以二橋?yàn)槔浞终f(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特征。
、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來(lái)噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說(shuō)明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。
⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說(shuō)明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說(shuō)明舉例子是本文最重要的說(shuō)明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:
、诺谝蛔匀欢。
、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。4、作比較:
永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事,足見(jiàn)它堅(jiān)固。
此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說(shuō)明方法,是為了把事物特征說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確。
三、用說(shuō)明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說(shuō)明文特點(diǎn)
四、口頭作文
1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說(shuō)明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽(yáng)河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。
2、提示:
、抛プ虻奶卣,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。
⑵可介紹一座,也可都介紹。
3、附三座橋特征:
安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。
新橋:趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。
人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。
五、布置作業(yè)
【附板書(shū)設(shè)計(jì)】
中國(guó)石拱橋
茅以升
中國(guó)石拱橋
久固美
趙州橋盧溝橋
獨(dú)拱聯(lián)拱
拱上加拱石獅百態(tài)
說(shuō)明方法:說(shuō)明事物準(zhǔn)確性
作比較
方法舉例子
列數(shù)字
橋教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
說(shuō)明事物的特點(diǎn),具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。
初步了解本文說(shuō)明順序。
教學(xué)策略:
學(xué)法:
篩讀、討論、實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
(1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,并做出判斷。
。2)出示兩種文段,讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(yǔ)(教師在已經(jīng)寫(xiě)好的板書(shū)中國(guó)石拱橋前加上,成為的中國(guó)石拱橋)。
。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。)
三、研討課文
。1)作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢?一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎?
。2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫(huà)圈點(diǎn),看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。
。3)結(jié)合課文,觀看幻燈片,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎?
。4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
。5)假如你是導(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話(huà),向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無(wú)處不在,請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁,按照一定的順序,寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。
橋教案 篇5
教學(xué)目的:
1.了解本文寫(xiě)景的特色
2.理解記敘文中說(shuō)明成分的運(yùn)用
教學(xué)方法:讓學(xué)生思考、體會(huì),發(fā)表意見(jiàn),避免“一統(tǒng)”地灌輸內(nèi)容
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)步驟:
檢查預(yù)習(xí),訂正生詞
拖拽(yè) 隋煬帝(yáng) 絢麗(xuàn) 柑橘(jú)
澹臺(tái)湖(tán) 漕運(yùn)(cáo) 魯冀(jì) 田疇(chóu)
玳玳河(dài) 幽燕(yān)
文學(xué)常識(shí):碧野,現(xiàn)代作家,著有長(zhǎng)篇《風(fēng)砂之戀》和散文集《在哈薩克牧場(chǎng)》等。
分析課文
1節(jié)在開(kāi)頭,作者寫(xiě)了許多不同類(lèi)型的橋,并通過(guò)和這些橋的比較,突出了吳門(mén)橋的與眾不同,是什么?(氣勢(shì)非凡)
文章起筆寫(xiě)吳門(mén)橋的氣勢(shì)。氣勢(shì)是抽象的,畫(huà)出足以表現(xiàn)非凡氣勢(shì)的詞語(yǔ),并思考一下作者是從哪一點(diǎn)著手寫(xiě)出氣勢(shì)來(lái)的?
。1)以壯闊的背景襯托〈2節(jié)〉
。2)從“停步吳門(mén)橋頂”寫(xiě)氣勢(shì)〈3節(jié)〉)
課文通過(guò)和其他橋的比較,在第一節(jié)寫(xiě)出了吳門(mén)橋的氣勢(shì)非凡,2節(jié)又以壯闊的背景襯托它的氣勢(shì),3、4節(jié)作者登上大橋,放目回望,奇景頓時(shí)映入眼簾。僅僅是壯闊似乎還未寫(xiě)盡作者的感受,5節(jié)作者又設(shè)想“如果你是一個(gè)姑娘”,突出了吳門(mén)橋景色的又一特點(diǎn)——飄逸。
6了、這里筆鋒一轉(zhuǎn),寫(xiě)到了吳門(mén)橋的橋洞,又借橋洞寫(xiě)船,借船寫(xiě)江南的“豐饒”和“富足”,由江南的奇景過(guò)渡到江南的豐饒,而江南奇景和它的豐饒不是襯托吳門(mén)橋的背景,吳門(mén)橋非凡的氣勢(shì)也就由它而托出。
7節(jié)、課文旁的練習(xí)。
大運(yùn)河橫貫?zāi)媳,流?jīng)的地域廣闊,縱經(jīng)千年,有悠久的歷史,望著滾滾的河水,作者聯(lián)想到一千多年前隋煬帝的時(shí)代,聯(lián)想到由白居易到李秀成的眾多歷史人物,正如文中所說(shuō)“歷史的長(zhǎng)河有如大運(yùn)河”這歷史長(zhǎng)河在文中一直推移到今天,大運(yùn)河又有非凡的價(jià)值,那么這兩節(jié)8、9節(jié)回憶歷史用了什么手法?(插敘)
寫(xiě)這兩節(jié)的目的是什么?(寫(xiě)吳門(mén)橋歷史的悠久)
吳門(mén)橋是本文描寫(xiě)的中心,但課文卻撇開(kāi)它用了10、11、12三節(jié)文字來(lái)寫(xiě)寶帶橋,為什么呢?(13節(jié))
14節(jié)、在品味了吳門(mén)橋端莊、秀麗的姿態(tài)之后,作者由橫貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河聯(lián)想到橫貫東西的萬(wàn)里長(zhǎng)城,從而引出大運(yùn)河和萬(wàn)里長(zhǎng)城比較,那么產(chǎn)生這一聯(lián)想的“橋梁”是什么呢?
。ㄋ鼈兊墓餐c(diǎn)——“并稱(chēng)于世的偉大奇跡”,中華民族的光榮和驕傲)
15節(jié)、“今天,吳門(mén)橋……綠樹(shù)”精妙的點(diǎn)明了吳門(mén)橋與大運(yùn)河的關(guān)系,把吳門(mén)橋托舉到江南秀麗豐繞田園的背景之上(讀P27劃線(xiàn)處)
橋教案 篇6
教學(xué)目的
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
3.了解的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的`本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
教學(xué)課時(shí):
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
的特點(diǎn)——分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱(chēng) 橋墩 酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖 和諧 勻稱(chēng) 古樸 巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
。1)分析達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞——橋
幾個(gè)定語(yǔ)——中國(guó)(的)
——石材(的)
——拱形(的)
連綴起來(lái),是中國(guó)的石材的拱形橋。
(2)拱字釋義。
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞。
拱,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如拱手,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申 環(huán)繞、弧形。拱橋,也是這樣。
4.解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類(lèi)?
首先應(yīng)明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)橋做了明確的限制。那么,這種有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、的特點(diǎn)。
為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū):
石拱橋(1一2) :古代狀況(3-9) :當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū):
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:神話(huà)把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。
能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。不但而且遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
2.的特點(diǎn)。
第3段開(kāi)始說(shuō)明。同學(xué)們劃出的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn), 是不是也有,又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書(shū):
悠久的歷史——?dú)v史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)用有許多是驚人的杰作做了肯定,而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn),我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了的特點(diǎn)。
三、的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書(shū):
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,說(shuō)明了出現(xiàn)早,造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的樣子,說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說(shuō)。
。ㄒ唬┮粋(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下,可以說(shuō)的確巧妙。
。ǘ┻@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
。ㄈ蛉绱碎L(zhǎng),如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
。ㄋ模┏私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn):趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,接下來(lái),文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例.說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是又一個(gè)驚人的杰作,上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱(chēng)得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書(shū):
上節(jié)課我們總結(jié)了的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問(wèn):這一段舉了哪些例子說(shuō)明的新發(fā)展呢?
歸納:長(zhǎng)虹大橋,世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋,世界上僅有,全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。
四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說(shuō)明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,把介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
1.語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí),描寫(xiě)很少,只在介紹最突出的石獅時(shí)用了精刻,姿態(tài)各殊、生動(dòng)雄偉等詞稍加形容,因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物,介紹知識(shí)。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò),記敘為主,有大量的描寫(xiě),還有想象、抒情,因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě),但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。 同學(xué)們看,介紹盧溝橋時(shí),有沒(méi)有類(lèi)似情況?
歸納:說(shuō)明盧溝橋的石獅,做了描寫(xiě),體現(xiàn)了感情,但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話(huà):一句說(shuō)明紀(jì)念意義,一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡(jiǎn)意賅。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物,往往要用各種說(shuō)明方法,練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì),無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,目的都是介紹有關(guān)知識(shí),說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?
歸納:引用古籍—一唐朝的張嘉貞說(shuō)它'制造奇特,人知其所以為'。列舉數(shù)字——趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。使用比喻——我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長(zhǎng)虹。臥波'。加以描述——全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。進(jìn)行解說(shuō)——每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。 正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
3.精心推敲詞語(yǔ),講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:
有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確,依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。
例如說(shuō)到旅人橋,在石拱橋前用了可能(表示估計(jì)),有記載(做了限定)最早(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ):造成后一直使用到現(xiàn)在的、最古的,其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。
我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。到處都有體現(xiàn)數(shù)量多、分布廣,但只有在幾乎的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。
盧溝橋每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢(xún)問(wèn),茅以升回信—一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,的確無(wú)一相同?此破揭椎囊痪湓(huà),卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上,同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序,周密合理。
我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見(jiàn)。教師歸納:
第1小題,作者做了回答:先寫(xiě)形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。不但而且,體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類(lèi)似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?
歸納:例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說(shuō)明,先總后分,給人清晰印象。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,用首先,其次,再其次,表示分項(xiàng)說(shuō)明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè) 。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:
1.本文介紹了的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
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