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橋教案

時(shí)間:2022-03-13 14:27:28 教案 我要投稿

【必備】橋教案模板匯編6篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的橋教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】橋教案模板匯編6篇

橋教案 篇1

  活動(dòng)內(nèi)容:《過(guò)小橋》(故事)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,知道遇到困難要相互幫助。

  2、培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì),遇到困難不害怕。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖,小雞、小熊、小兔圖片。

  2、《小熊過(guò)橋》、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、故事磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》,引出課題。

  師:(1)今天我們一起來(lái)欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。

 。2)小熊勇敢地過(guò)了橋,今天又有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋了,他們是誰(shuí)呢?過(guò)橋時(shí)又遇到了什么困難?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《過(guò)小橋》。

  2、教師分段講述故事。

 。1)教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個(gè)辦法過(guò)了橋”。

  師:小熊過(guò)生日,請(qǐng)誰(shuí)去做客?

  小白兔在過(guò)橋時(shí)遇到了困難,是誰(shuí)幫助它的?

  小熊是怎么幫助它的?

 。2)教師繼續(xù)講述故事至“害怕得哭了起來(lái)”。

  師:小雞不敢過(guò)橋了,請(qǐng)小朋友幫它想想辦法,怎樣幫助小雞過(guò)小橋?

 。3)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

  師:小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難,是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的?

  小兔是怎樣幫助小雞的?

  3、師幼合作講述故事。

 。1)教師放慢速度講述故事,故事中對(duì)話部分由幼兒講述。

 。2)分享交流:你最喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物?為什么?

  4、師幼完整欣賞故事錄音。

  師:你在生活中遇到了困難,你是怎么做的?當(dāng)別人遇到了困難時(shí),你又是怎么做的?

  5、師幼共同為小熊唱生日快樂(lè)歌。

橋教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  課時(shí)計(jì)劃:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、讀課文,掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

  認(rèn)知系統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過(guò)程與方法 興趣、情感、態(tài)度等

  一、課題引入生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?(投影拱橋和梁橋的畫(huà)面)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹中國(guó)橋梁的文章《中國(guó)石拱橋》,作者茅以升。請(qǐng)同學(xué)們看注釋①,了解作者的有關(guān)資料。投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn),所以我國(guó)橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

  二、自學(xué)輔導(dǎo)1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?2、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。①中國(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?②用一句話概括每段段意,理清本文的說(shuō)明順序。③中國(guó)石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn):既然這兩座橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)? 學(xué)生正音。投影:學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。對(duì)象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標(biāo)上段落序號(hào),邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究左邊的問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的.代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴G罢呤仟?dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。 2、期望成功在動(dòng)機(jī)與興趣的驅(qū)使下,學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理,適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的迫切要求。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有層次性,最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理,這樣才有良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵(lì)。

  三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:本文先概括介紹了中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?投影問(wèn)題:①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?②趙州橋有哪些特點(diǎn)?③假如你是導(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問(wèn)題,并在小組內(nèi)討論完成。歸納:①先總說(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(zhǎng)和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。②弓形獨(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。③小組交流,全班交流。 3、內(nèi)化興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中,既要調(diào)控學(xué)生保持一種期望的心理,又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識(shí)上,使興趣內(nèi)化到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。聯(lián)系社會(huì)生活,體驗(yàn)職業(yè)感受。

  四、課時(shí)小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

  五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料,整理后打印出來(lái)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):研討文中介紹盧溝橋的部分,學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言,拓展延伸。

  認(rèn)知系統(tǒng) 動(dòng)力系統(tǒng)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟 活動(dòng)過(guò)程與方法 興趣、情感、態(tài)度等

  一、課題引入中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)?為了具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說(shuō)明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分,誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)?過(guò)渡:趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表,那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時(shí)目標(biāo)) 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問(wèn)。 1、激發(fā)動(dòng)機(jī)聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)知識(shí),播放有關(guān)圖片,激發(fā)學(xué)習(xí)本節(jié)課的欲望。

  二、合作探究1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對(duì)照?qǐng)D片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題,小組內(nèi)討論解決。 2、期望成功交流查找的資料,在交流中比較異同,教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵(lì)學(xué)生。

  三、研讀品味1、研討本文說(shuō)明方法投影①你所了解的說(shuō)明方法有哪些?②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋?2、品味語(yǔ)言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。②橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。③橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。 學(xué)生回答后歸納:①舉例子,列數(shù)字,打比方,下定義,分類別,作比較,摹狀貌,畫(huà)圖表,作詮釋。②舉例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌等。小組討論,重點(diǎn)體會(huì)、分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。小結(jié):語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。 3、內(nèi)化興趣在研討兩座橋的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言,把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課重點(diǎn)目標(biāo)上來(lái)。

  四、拓展延伸1、解放后,中國(guó)石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識(shí),自己設(shè)計(jì)一座橋梁,畫(huà)出示意圖,并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。 學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁,畫(huà)示意圖,寫(xiě)出介紹文字。先在小組內(nèi)交流,之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。 緊張的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生輕松一下,欣賞一組拱橋的畫(huà)面,同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。

橋教案 篇3

  1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:

  通過(guò)學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)有關(guān)動(dòng)物詞匯的發(fā)音,做到讀音準(zhǔn)確。

  保證見(jiàn)圖能說(shuō)英文名稱,見(jiàn)詞能反應(yīng)大概是什么意思。

  學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音。

  能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

  2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:

  What’sthis,Mr.Li?

  It’sagoat.

  It’salongtail.

  Smile,please!

  Thisismycat,Iloveit.

  3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:

  ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

橋教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會(huì)此詞從舊題材中提煉出新的主題,道人之所未道,善于議論,在議論中抒情,頗具創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、領(lǐng)悟詩(shī)歌“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的內(nèi)涵,把握移情于景手法的運(yùn)用。

  2、體會(huì)活用前人文句的作用,鑒賞幽深婉約的意境,纏綿多情的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背景材料

  這是宋代詞人秦觀以牛郎織婦鵲橋相會(huì)的傳說(shuō),歌頌永恒而堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情。

  秦觀(1049—1100),字少游,一字太虛,號(hào)淮海居士,揚(yáng)州高郵人。少舉進(jìn)士,不中,曾見(jiàn)蘇軾于徐州,蘇軾以為有屈、宋之才,王安石亦謂其詩(shī)清新似鮑、謝。為蘇門(mén)四學(xué)士之一,擅詩(shī)文,詞為北宋大家,與黃庭堅(jiān)并稱“秦七黃九”。有《淮海詞》。

  《鵲橋仙》,詞調(diào)名,出《風(fēng)俗記》:“七夕,織女當(dāng)渡河,使鵲為橋口。”多以詠牛郎織女相會(huì)事。

  二、這首詞以七夕織女渡銀河與牛郎相會(huì)的古老傳說(shuō)為題材,歌頌永恒而堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情。

  三、層次結(jié)構(gòu)

  上闋寫(xiě)織女與牛郎相會(huì)。

  下闋抒依依不舍之情。

  四、寫(xiě)作特點(diǎn)

  語(yǔ)言清新凝練,織女的形象雖然著墨不多,但通過(guò)環(huán)境的渲染,心情的刻畫(huà),而寫(xiě)得鮮明優(yōu)美,濃厚深摯的情意表達(dá)得委婉含蓄。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

  如何理解“兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮”?

  兩人的愛(ài)情若是堅(jiān)貞不移的,又哪在乎朝夕相聚呢?這兩句歌頌真摯不渝的愛(ài)情,立意新。牛郎織女雖然一年一度相會(huì),畢竟地久天長(zhǎng);人世夫妻雖然朝暮相聚,卻是百年頃刻,于此補(bǔ)充說(shuō)明 “金鳳玉露一相逢,便勝卻,人產(chǎn)間無(wú)數(shù)”之意。這一反常人愛(ài)情觀的看法,使詞的意境為之一新。

橋教案 篇5

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  布置場(chǎng)地,場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線,相距20米,中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個(gè)。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):練習(xí)徒手操,走步、跑步。

  2、平衡練習(xí)。教師示范、講解走平衡木的動(dòng)作要求。幼兒依次練習(xí),教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒走平衡木的情況,教師有針對(duì)性地進(jìn)行講解、示范,幼兒再次練習(xí)。

  3、游戲:過(guò)小橋,送月餅。

 。1)教師啟發(fā):“中秋節(jié)到了,小朋友們要去慰問(wèn)解放決軍叔叔,大家要走過(guò)小橋,到解放軍叔叔的駐地去送月餅!比缓蠼榻B游戲名稱、玩法、規(guī)則,以引起幼兒的興趣。

  (2)游戲玩法:幼兒分為人數(shù)相等的兩隊(duì),每隊(duì)分成兩組,分別站在場(chǎng)地兩端起跑線上,游戲開(kāi)始,兩隊(duì)第一組的排頭手提月餅盒,跑到小橋(平衡木)前,走過(guò)小橋,跑到本隊(duì)另一方,將月餅盒交給第二組的排頭,站到隊(duì)尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅,依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。

 。3)游戲規(guī)則:一是在小橋上只能走,不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來(lái),要從掉下之處重走,(教師注意保護(hù))。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。

 。4)游戲進(jìn)行2-3次,注意幫助走平衡木有困難的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

  4、教師組織幼兒做各種放松動(dòng)作。

  5、室內(nèi)活動(dòng):豐富幼兒關(guān)于橋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自己做做試試畫(huà)畫(huà)橋。

  6、見(jiàn)幼兒用書(shū)1--18-19。

橋教案 篇6

  Unit1Hello,I’mSam.

  教學(xué)目標(biāo):

  1單詞:penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

  2句子:Hello,yourname,please?Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、單詞卡片

  教學(xué)流程:第一課時(shí)

  1教歌

  Hello,Hello,howareyou?Yiyayiyayo~~~

  Hello,Hello,howareyou?Yiyayiyayo~~~

 。ǔ暮,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個(gè)人加分)

  PPT--先教第一單元標(biāo)題,Hello,I’m?和句子yourname,please?

  按順序每個(gè)學(xué)生站起來(lái)向其后面的同學(xué)快速的說(shuō)一句Iam?,yourname,please?(認(rèn)識(shí)一些名字,Part6)

  2教P2(Part1的后半部分),帶讀,然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀,讀的好的加分,再分組讀,讀的好的加分。

  先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于文具的詞匯,起來(lái)回答的同學(xué)加一分。

  教讀,分組讀,讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。

  按照先拼然后讀然后說(shuō)出中文的順序分組來(lái)讀,讀的好的一組得分。

  3重點(diǎn)詞匯:(Part2)

  Apen一支鋼筆Apencil一支鉛筆Apencil-case一個(gè)鉛筆盒

  Aruler一把尺子Abook書(shū)Abag一個(gè)書(shū)包Aneraser一塊橡皮

  game:Showmeyour?優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。

  學(xué)習(xí)Part1的前半部分,方式同3。第二課時(shí)

  4重點(diǎn)句型:

  Hello,yourname,please?Thisismynewbook.

  Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

  學(xué)習(xí)Part8,先教讀句子,讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱,然后分組或讓個(gè)人來(lái)唱,唱的好的小組和同學(xué)加分。

  5、學(xué)習(xí)Part7,教讀,齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫(huà)一個(gè)小人頭,然后分兩人一組練習(xí)對(duì)話,做的正確的加分。

  6、Part9,先重點(diǎn)學(xué)習(xí)my,your,his,her。先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍,然后跟著錄音一起唱,最后男生女生分別唱,分AB組唱,唱的好的男生或女生加個(gè)人分,AB組加小組分。第三課時(shí)

  7、一起來(lái)做Part10(注意單詞cousin)。

  8、學(xué)習(xí)音標(biāo)a【?】,以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.

  9、學(xué)習(xí)Part4的單詞,讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀,讀的好的加分。

  Game:做readstop的游戲。

  10、做Part5的題目,找學(xué)生來(lái)回答,答對(duì)的加分。

  11復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

  單詞:penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

  句子:Hello,yourname,please?Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

  Unit2It’sagoat.第一課時(shí)

  教學(xué)主題:動(dòng)物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

  教具:動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1.句型:Hello,I’mSam.(Hellosong)

  2.句型:Yourname,please?I’m?(Hellosong)

  3.文具單詞:penpencilpencil-caserulerbookbageraser(實(shí)物或閃卡提

  問(wèn))

  4.物主代詞my,your,his,her的初步輸入(Ask&Answer)

  5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律(phonics卡片或板書(shū))

  6.字母AaBbCcDdEeFfGg(閃卡)引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容:動(dòng)物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

  操作方式:1)播放歌曲OldMacdonald,引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。

  2)通過(guò)手偶及圖片展示其他動(dòng)物。

  3)再唱一遍歌曲Macdonald,把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。

  4)單詞的拼寫(xiě)

  游戲:upanddown聽(tīng)力聽(tīng)力內(nèi)容:7頁(yè)part1andpart2

  操作方式:

  1)教師第一次放一個(gè)單詞,讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞,即復(fù)述。

  2)教師將磁帶倒回,放一個(gè)單詞,讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀朗讀內(nèi)容:7頁(yè)part1

  操作方式:

  教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后,說(shuō):followthetape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀,并指著單詞。運(yùn)用操作方式:教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位,抽取一張后站成一列,注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里拿一張圖片,讓第一個(gè)學(xué)生拼讀,第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去,拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。寫(xiě)作寫(xiě)作內(nèi)容:7頁(yè)part1

  操作方式:教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)主題:句型:-What’sthis?-It’sa?

  -Whatisit?-It’sa?

  教具:動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald引導(dǎo)

  引導(dǎo)內(nèi)容:句型:-What’sthis?-It’sa?

  -Whatisit?-It’sa?

  操作方式:1)老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問(wèn)”What’sthis?”如果學(xué)生說(shuō)”goat”,老師就需要提醒學(xué)生說(shuō)完整句子”It’sagoat.”

  2)操練完句型后,老師把句子寫(xiě)在黑板上,讓小朋友讀句子。

  3)接下來(lái)老師換”Whatisit”進(jìn)行提問(wèn),并寫(xiě)在黑板上。

  4)兩兩一組進(jìn)行”Ask&Answer.”

  游戲:Buildasentence.分組進(jìn)行拼句子比賽。聽(tīng)力聽(tīng)力內(nèi)容:7頁(yè)part1朗讀

  朗讀內(nèi)容:7頁(yè)part1

  操作方式:教師領(lǐng)讀,并請(qǐng)一到倆名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。寫(xiě)作

  寫(xiě)作內(nèi)容:句型:-What’sthis?-It’sa?

  -Whatisit?-It’sa?

  操作方式:教師讓學(xué)生抄寫(xiě)一遍句型并朗讀一遍。復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:句型:-What’sthis?-It’sa?

  -Whatisit?-It’sa?

  復(fù)習(xí)方式:教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行”Ask&Answer.”

  第三課時(shí)

  教學(xué)主題:字母e發(fā)/e/音

  教具:手偶、單詞卡片(bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case,按照書(shū)9頁(yè)part3那樣做出來(lái))復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容:動(dòng)物單詞:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-It’sa?

  操作方式:

  1)standupandsay:整體復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞,教師用Whatisit?問(wèn)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用It’s

  a?回答,并為各組加分。教師請(qǐng)注意觀察參與不積極或不會(huì)的學(xué)生。

  2)touchthewords:先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞:cat;dog;rabbit;chicken;

  貼在黑板上,做動(dòng)作說(shuō):Isay,youtouch.各組一名學(xué)生(組少的班級(jí)可以安排兩名學(xué)生),教師說(shuō)一個(gè)單詞,學(xué)生touch。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板,以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說(shuō)完后,示意沒(méi)有上黑板的學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞,在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后,換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后,換下一組圖片。

  3)復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)

  引導(dǎo)內(nèi)容:字母e發(fā)/e/音

  操作方式:

  1)教師先在黑板上寫(xiě)字母e,說(shuō):thisislettere,itsoundslike/e/,說(shuō)完后,教

  師把音標(biāo)/e/寫(xiě)在黑板上。教讀2-3次

  2)教師拿出bed的卡片,指著字母e說(shuō)/e/,加入b的音,說(shuō)/b/---/e/---/be/;再加入/d/

  音,說(shuō):/b/---/e/---/d/---/bed/。

  3)教師換一個(gè)單詞leg,在做一次。

  4)教師拿出單詞pen,讓學(xué)生來(lái)做。其他單詞都是一樣來(lái)練習(xí)。

  5)鞏固:教師帶著學(xué)生一起指著字母e說(shuō)/e/,加入b的音,說(shuō)/b/---/e/---/be/;再加入

  /d/音,說(shuō):/b/---/e/---/d/---/bed/,再次復(fù)習(xí)所有單詞。

  6)游戲:教師將所有單詞放在那在手里,讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張,拼讀。說(shuō)對(duì)的加分。聽(tīng)力

  聽(tīng)力內(nèi)容:9頁(yè)part4

  操作方式:

  3)教師第一次放一個(gè)單詞,讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞,即復(fù)述。

  4)教師將磁帶倒回,放一個(gè)單詞,讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀朗讀內(nèi)容:9頁(yè)part4

  操作方式:教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后,說(shuō):followthetape,讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀,并指著單詞。運(yùn)用操作方式:教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位,抽取一張后站成一列,注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里那一張圖片,讓第一個(gè)學(xué)生拼讀,第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去,拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀,依此類推。教師多換幾批學(xué)生,爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。閱讀閱讀內(nèi)容:9頁(yè)part5

  操作方式:教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫(huà)。寫(xiě)作寫(xiě)作內(nèi)容:9頁(yè)part3,part4

  操作方式:教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。

  教學(xué)主題:字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

  教具:字母卡片復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容:字母AaBbCcDdEeFfGg

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