大班綜合五彩風(fēng)箏教案
作為一名老師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的大班綜合五彩風(fēng)箏教案,歡迎閱讀與收藏。
大班綜合五彩風(fēng)箏教案1
教材簡介:
《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。圍繞省十一五課題《回歸幼兒世界地方文化主題游戲的研究》我們大班開展了《放飛希望、快樂成長——風(fēng)箏節(jié)》的主題活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、欣賞各種各樣的風(fēng)箏,知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的。
2、運用涂、畫、染等裝飾的方法設(shè)計自己獨特的風(fēng)箏。
3、感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強民族自豪感。
重點、難點:
重點:讓幼兒運用多種方法設(shè)計風(fēng)箏。
設(shè)計理念:
春天是一個萬物復(fù)蘇,充滿生機的季節(jié),孩子們喜歡用放風(fēng)箏的方式來感受和體驗春天到來時的喜悅之情。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計了《五彩風(fēng)箏》這節(jié)活動,讓幼兒進一步了解風(fēng)箏的起源以及風(fēng)箏的獨特美,激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、風(fēng)箏的課件,音樂。
2、各種風(fēng)箏展覽。
3、風(fēng)箏的輪廓畫與兒人數(shù)相等。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入:
風(fēng)箏的謎語:常常一根線,掛在天空中。不怕風(fēng)來吹,只怕雨來淋。(風(fēng)箏)
二、欣賞各種各樣的風(fēng)箏圖片,了解風(fēng)箏的起源1、欣賞風(fēng)箏展師:每當(dāng)春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師也帶來了一些風(fēng)箏,我們一起來欣賞一下。
教師提問:小朋友欣賞到了哪些風(fēng)箏?
讓幼兒回答后教師小結(jié):蝴蝶風(fēng)箏,魚形風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等,其實風(fēng)箏的種類很多。
2讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。
(1)教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。
教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,“龍”是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。
(2)故事《風(fēng)箏的起源》
教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰在很久很久前發(fā)明了風(fēng)箏?
教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。
3、幼兒欣賞特殊風(fēng)箏圖片。
(夜光風(fēng)箏)教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?、(最大的風(fēng)箏)教師:這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏,有3500米長,這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結(jié))那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?
(最小的風(fēng)箏)教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。
教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
三、通過觀看課件欣賞不同風(fēng)箏圖案,激發(fā)幼兒裝飾風(fēng)箏的欲望。
1、教師介紹不同風(fēng)箏的圖案和顏色。
2、幼兒動手操作裝飾風(fēng)箏,教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,用多種材料裝飾出漂亮的風(fēng)箏來。
3、作品展示師幼共同欣賞裝飾好的風(fēng)箏。
大班綜合五彩風(fēng)箏教案2
活動目標(biāo):
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗
活動過程:
1、故事導(dǎo)入
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(1)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
大班綜合五彩風(fēng)箏教案3
(一)課題名稱:春之韻—風(fēng)箏翩翩飛(大班)(綜合)
(二)教材簡介:
春暖花開的季節(jié),萬物復(fù)蘇,大自然的景色已悄然發(fā)生了很大的變化。人們在踏青、觀賞自然的同時,“放風(fēng)箏”成了孩子和家長休息日里不可缺少的重要活動。于是,廣場上飛舞的風(fēng)箏與美麗的大自然融為一體,成為春天里更加亮麗的風(fēng)景。風(fēng)箏,在中國有悠久的歷史,是中華民族智慧的象征。它反映人們對美好生活向往和追求,融合了群眾的審美情趣,滲透著我國民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗。
本次活動我們結(jié)合主題“春之韻”風(fēng)箏節(jié),讓孩子們在大自然中感受大樹和小花的美麗,體驗春天的美好和放飛風(fēng)箏的喜悅。教師通過課件欣賞,集體討論,進一步啟發(fā)孩子的思維,拓展了想象創(chuàng)造的空間。他們利用自己搜集來的各種廢舊材料動手制作風(fēng)箏,放飛風(fēng)箏,探索風(fēng)箏起飛的秘密,感受成功的樂趣。孩子們一直沉浸在體驗、思考、探索,再思考、再探索這樣的興趣中。活動意在通過親子制作和放飛風(fēng)箏,讓孩子了解風(fēng)箏的歷史,激發(fā)孩子用自己智慧繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)。
(三)目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、了解、欣賞風(fēng)箏,感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美,運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。
2、體驗大自然的無窮魅力,激發(fā)孩子親近自然的美好情感。
3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理,激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。
4、體驗相互合作的快樂,增進父母與子女間的親子感情。
(四)重點:運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。
難點:通過嘗試和調(diào)整,將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然。
(五)設(shè)計理念:設(shè)計中融合了親子教育、環(huán)保理念和做中學(xué)的理念。
(六)設(shè)計思路:了解和欣賞風(fēng)箏——利用各種廢舊材料制作風(fēng)箏——放飛風(fēng)箏
(七)教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風(fēng)箏線等。
2、知識儲備:欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏,以及外國有代表性的風(fēng)箏。
3、課件準(zhǔn)備:風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》
(八)活動過程:
1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。
(1)“小朋友,你見過什么樣的風(fēng)箏?”幼兒回答。
(2)教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是:北京、天津、濰坊、南通。
(3)欣賞20xx年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。
教師小結(jié):風(fēng)箏有佷多種,它們造型不同,有人物的、動物的和幾何圖形的;材料不同,有木頭做的、紙做的和布做的;圖案漂亮,色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏,也有立體的風(fēng)箏。
2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。
(1)孩子和家長一起看PPT,了解風(fēng)箏的一般步驟。
教師概括:設(shè)計和裝飾風(fēng)箏的圖案——扎骨架——提線
(2)幼兒和家長自由選擇,組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組
(2)家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。
(3)家長和孩子一起自制風(fēng)箏,鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。
教師指導(dǎo):鼓勵孩子在圖案裝飾時,可以嘗試圖案的對稱,注意顏色的搭配。
(4)教師提示家長和孩子在制作中,注意安全。
(5)相互欣賞自制的風(fēng)箏,鼓勵孩子相互點評
3、放飛風(fēng)箏,體驗成功的喜悅。
(1)家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上,嘗試放飛。
(2)能飛起來的家長交流經(jīng)驗。
(3)討論:為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來?
家長和孩子一起尋找原因:1.材料太重。2、提線時沒有注意左右平衡
3、放飛時的方法不正確。
(4)小組成員進行風(fēng)箏的調(diào)整。
(5)再次放飛風(fēng)箏,體驗成功的快樂。
4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊。
(九)活動反思:放風(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機,也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑,年級組的老師群策群力,為活動的開展提供了金點子。
大班綜合五彩風(fēng)箏教案4
活動目標(biāo)
1、資助幼兒了解風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)的民間工藝品,欣賞風(fēng)箏圖案及色彩的民間特色美。
2、引導(dǎo)幼兒選用差別材料,運用簡單明快的色彩、對稱的方法制作風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準(zhǔn)備
活動前帶孩子們放風(fēng)箏。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):安插斑斕的風(fēng)箏。
風(fēng)箏制作錄像,各色顏料,紙張、剪刀、雙面膠、竹棍、線等制作材料。
活動流程
談話引入——欣賞風(fēng)箏——講解難點——制作風(fēng)箏——放風(fēng)箏。
活動過程
一、談話引入:
引導(dǎo)語:小伴侶放過風(fēng)箏嗎?放風(fēng)箏好玩嗎?誰來說一說,你放過什么風(fēng)箏?今天楊老師給小伴侶也帶來了風(fēng)箏,一起來看!
二、欣賞錄像,拓寬經(jīng)驗。
風(fēng)箏是怎么做出來的呢?一起來看!咱們山東濰坊的風(fēng)箏可有名了,外國人都來買咱們的風(fēng)箏呢!
小結(jié):做風(fēng)箏需要四個步驟呢,扎、糊、染、拴。
三、出示范例,講解難點。
引導(dǎo)語:做大風(fēng)箏太難了,咱們一起來看看小風(fēng)箏是怎樣做出來的?
教師出示小風(fēng)箏,帶幼兒觀察他們的結(jié)構(gòu)、材料等。討論:
1、各種各樣的形狀是怎樣制作出來的?
2、風(fēng)箏上面斑斕的圖案和色彩是怎樣裝飾的?
3、風(fēng)箏的骨架怎樣綁縛結(jié)識?
教師引導(dǎo)幼兒說出本身的想法,并及時必定。
四、制作風(fēng)箏。
1、幼兒綁縛骨架,引導(dǎo)幼兒在綁縛過程中彼此合作完成骨架的制作。
2、幼兒制作風(fēng)箏,教師及時解決制作過程中遇到的問題。
五、帶幼兒到戶外放風(fēng)箏。
延伸:教師和幼兒一起用本身制作的風(fēng)箏裝飾主題環(huán)境。
大班綜合五彩風(fēng)箏教案5
活動目標(biāo)
1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對稱美。
2、初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。
3、愿意設(shè)計制作風(fēng)箏圖案,感受創(chuàng)作活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏,布置"風(fēng)箏展覽"。
2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。
3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動過程
(一)參觀"風(fēng)箏展覽",了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受風(fēng)箏的對稱美。
1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
師:小朋友們帶來了許多風(fēng)箏。老師布置了一個"風(fēng)箏展覽",我們一起來欣賞吧!
(當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后,全體幼兒異口同聲:"啊!好漂亮!那么多!)評析:風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏,只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置,產(chǎn)生了強烈的視覺效果,幼兒的興趣一直子被調(diào)動起來了。
師:這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏漂亮?
幼1:美麗。
幼2:好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4:各種各樣,非常漂亮。
師:你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏,它的顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風(fēng)箏,還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹,它的眼睛很大,很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏,覺得像過節(jié)一樣。
評析:由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來,而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點,所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍,都想把自己看到的說出來,教師就在請個別幼兒回答后,請幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿足幼兒的表達欲望。這一環(huán)節(jié),幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏,為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),感受它的對稱美。
(師:手拿一個風(fēng)箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。
幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的,有的是用紙做的。
幼2:風(fēng)箏上還有尾巴,是布和紙做的。
幼3:風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里,不然風(fēng)箏就會飛跑了。
師:看一看,這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎?
幼:不一樣,有的長,有的短。
師:哪些風(fēng)箏的尾巴長?哪些風(fēng)箏的尾巴短?
幼1:大的風(fēng)箏尾巴長,小的風(fēng)箏尾巴短。
幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。
師:知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風(fēng)箏上好看。
幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時告訴我的。
師:小朋友,我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏,它的左右兩邊有什么相同的'地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看,風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案:骨架上的竹棒長短一樣,粗細一樣,兩根尾巴一樣長,一樣粗。
師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡,才能放飛到天上去。
評析:在這一環(huán)節(jié)中,教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示,幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來,所以幼兒觀察仔細,討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時,教師把風(fēng)箏拿在手中,還走到幼兒中間,便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清,有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順,表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發(fā)言,都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機會。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時,特別強調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用,既因為尾巴容易被忽略,又為幼兒在延伸活動中制作風(fēng)箏做了知識上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時候,教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏,以利于細以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對稱",再請幼兒觀察其他風(fēng)箏,知道"對稱"是所有風(fēng)箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中,氣氛熱烈而有序,人人都很投入,達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。
3、通過觀察、比較、討論,了解風(fēng)箏的不同種類。
師:剛才小朋友看到了那么多的風(fēng)箏,你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外,還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下,說一說。
幼1:有的是平的,角的鼓起來。
幼2:有的是-個,有的好幾個串在一起。
師小結(jié):風(fēng)箏的造型很多,種類上大體分為三種,(手分別指三個不同種類的風(fēng)箏)有平面的,有立體的,也就是小朋友說的鼓起來的,還有串式的。
評析:為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風(fēng)箏的不同種類,教師在布置展覽時,就特意將三只種類區(qū)別明顯的風(fēng)箏掛放在一起,形成鮮明的對比。在教師的語言引導(dǎo)下,幼兒經(jīng)過觀察比較,很容易發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的三個不同種類。因為考慮到幼兒概括能力還有限,在此環(huán)節(jié),老師破例做了小結(jié),力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。
(二)、觀看幻燈片,初步了解風(fēng)箏的由來,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、觀看幻燈片。
(依次播放以下六張約燈片,同時播放配樂說明。)⑴兩千多年前,中國人發(fā)明了風(fēng)箏。
、谱畛醯娘L(fēng)箏是模仿鳥的樣子做的,叫鳶或鷂。
⑶到了唐朝叫風(fēng)箏。
、热R特兄弟根據(jù)風(fēng)箏升高原理,發(fā)明了飛機。
⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風(fēng)箏,在它旁邊寫著:"人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"⑹每年4月20日到25日,國際風(fēng)箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為"鳶都"。
2、組織幼兒討論:小朋友,剛才看的幻燈片中,都介紹了什么?看過后,你有什么感受?
幼1:是中國人發(fā)明了風(fēng)箏。中國人真了不起。
幼2:風(fēng)箏掛在美國,我覺得很驕傲,很想升國旗。
幼3:風(fēng)箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。
評析:教師在做教學(xué)準(zhǔn)備時,一開始選了十多張幻燈片,內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多,但從活動目標(biāo)和幼兒接受能力等方面考慮,只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高,再輔以簡潔的配樂說明,給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受,話語間洋溢出民族自豪感。
(三)、設(shè)計制作風(fēng)箏圖案,感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師:小朋友,風(fēng)箏這么美麗,想不想自己也做一個?制作風(fēng)箏有很多步驟,我們今天來設(shè)計一個風(fēng)箏面的圖案。放學(xué)時,可以把你設(shè)計的畫拿回家,和爸爸媽媽一起做成風(fēng)箏。現(xiàn)在來想一想,你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。
2、提醒創(chuàng)作要注意的地方:今天畫風(fēng)箏圖案的紙比較大,請小朋友注意,畫形象時要畫得大一些,要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面,這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫,心里想畫什么就畫什么,看誰設(shè)計的圖案最漂亮!
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到展示板上,請幼兒互相欣賞、交流。
評析:這一環(huán)節(jié)中,教師首先用鼓動性的語言,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,又清楚地交代任務(wù),這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性,又有任務(wù)要完成,打下了良好的心理基礎(chǔ)。在幼兒動手畫以前,先讓幼兒想一想要設(shè)計一個什么圖案,這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫,紙上才有畫,避免了盲目下筆。創(chuàng)作前,老師還就畫面的人小、對稱的要求、涂色順序等幾個需要注意的方面做了強調(diào)。這些對幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏圖案,都是非常重要的。教師在巡回指導(dǎo)時,則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒,用鼓勵的語言使他們產(chǎn)生信心,還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風(fēng)箏的圖案,降低了難度,還耐心地指導(dǎo)畫的順序、涂色方法等,幫助他獨立完成作品。由于老師考慮周到、指導(dǎo)得法,所以在展示作品時,所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品?吹揭淮笃拾咦幍漠嬅,孩子們露快樂的小鳥"唧唧喳喳"地交流,快樂和自信寫在臉上。這時,更快樂和幸福的是老師!
延伸活動
1、做風(fēng)箏:幼兒離園時,將作品帶回家,與爸爸媽媽一起查資料,了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法,動手做成一只風(fēng)箏。
2、放風(fēng)箏:幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完,和老師、小朋友一起放風(fēng)箏。
分析與反思:
本次活動作為一次大班綜合活動,定位于以幼兒為主體,使幼兒在主動的觀察和討論中,由對風(fēng)箏外表美的粗淺認識,逐步了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,感受到風(fēng)等的對稱美,利用視聽手段,讓幼兒主動獲取信息,初步了解風(fēng)箏的由來,產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣,萌發(fā)民族自豪感。
活動內(nèi)容來源于幼兒生活。風(fēng)箏是幼兒常見的,了解風(fēng)箏的由來、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關(guān)知識,又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展;顒幽繕(biāo)設(shè)計體現(xiàn)了教師"以幼兒為主體"的教育觀念,突出幼兒主體地位,從認知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標(biāo)要求,符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的思想:"各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透"、"促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展"、"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展"。
活動過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進、不到渠成。在整個活動中,幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作,每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂,受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感。互相欣賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。
因為考慮到幼兒動手能力發(fā)展的程度對手完成制作風(fēng)箏的整個過程來說,還有一定的難度,但已想讓孩子體驗一下做成一只風(fēng)箏的快樂,所以設(shè)計了延伸活動;和家長一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長一起,用自己親自設(shè)計制作的風(fēng)箏圖案,做成一只風(fēng)箏,再與爸爸媽媽一起放飛,這對孩子來說,是一個多第大的喜悅!對于家庭來說,又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機會!
大班綜合五彩風(fēng)箏教案6
活動設(shè)計思路:
陽春三月,和風(fēng)吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來,真是沁人心脾。這個季節(jié),我們禁不住大自然的誘惑,經(jīng)常帶孩子們戶外活動,享受大自然的恩賜。每當(dāng)這個時候,天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時的歡呼雀躍,問這問那:“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴,有的風(fēng)箏沒有尾巴?”“老師,風(fēng)箏是怎樣做出來的,我也想做一只風(fēng)箏。”“我想和風(fēng)箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題,面對孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點,培養(yǎng)幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動----放飛風(fēng)箏,放飛希望。
主題目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣,引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法,培養(yǎng)他們喜歡提問,積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。
4、引導(dǎo)幼兒積極討論和探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流,分享探索的過程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,富有個性地達自己的情感和體驗。
6、促進家園共育,增進親子感情。
活動重點難點:
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。
活動過程:
1、教師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。
師:“今天老師給你們帶來一個謎語!
像蝶不是蝶,
像鳥不是鳥,
清明前后天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風(fēng)箏”
2、師:(出示風(fēng)箏)“請小朋友們仔細看一看,這個風(fēng)箏是什么樣子的?”
幼兒1:“這是一只金魚風(fēng)箏,很漂亮的。”
幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”
3、師:“誰放過風(fēng)箏?你和誰一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏。”
幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線了,我哭了很長時間。
4、“老師還給小朋友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》
天青青,地青青,
小朋友,放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒啥放,
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。
6、課后延伸:
回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。
大班綜合五彩風(fēng)箏教案7
活動目標(biāo)
1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。
2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌,能說出需要注意的安全規(guī)則。
3、增強自我保護意識,在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備
風(fēng)箏一個,教學(xué)掛圖
活動過程
1、導(dǎo)入
師:這是什么?小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時要注意哪些嗎?
2、請幼兒討論并回答
教師先提出問題,啟發(fā)幼兒討論,之后教師小結(jié)。
(1)師:放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以 嗎?上空有很多電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?
(2)小結(jié):放風(fēng)箏要選擇安全的場地,開闊平坦,沒有樹木,路燈和電線等障礙物的場地比較安全,比如廣場或者公園的草地。
(3)師:放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危險?風(fēng)箏繩很細,如果使勁握住或被纏住會有什么危險?如果在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危險?
(4)小結(jié):放風(fēng)箏要慢慢跑,留神腳下,不能光顧著看風(fēng)箏,否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細,會割傷皮膚,要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏,如果風(fēng)箏纏繞到電線上,可能會使人觸電。
3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
(1)師:剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來,誰能把這些注意事項完整地講出來呢?
(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌
①師:有一首兒歌把放風(fēng)箏要注意的事項都編了進去。我們一起來聽一聽。
、诮處熗暾收b兒歌
③師:兒歌先講了什么安全注意事項,后講了什么?
、芗w學(xué)習(xí)朗誦兒歌
4、總結(jié)
師:小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則,我們一起來回顧。
它們是:要選擇開闊平坦,沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要慢慢跑,留神腳下;注意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時候一定要遵守這些安全規(guī)則!
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