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中班科學(xué)水教案

時(shí)間:2024-09-11 11:16:15 雪桃 教案 我要投稿

中班科學(xué)水教案(通用23篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的中班科學(xué)水教案,歡迎閱讀與收藏。

中班科學(xué)水教案(通用23篇)

  中班科學(xué)水教案 篇1

  教學(xué)意圖:

  水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一,是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國是世界上12個(gè)缺水國之一,人均水資源不足世界人均水量的四分之一,全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)引導(dǎo),因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官,親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒積極參與探索。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒通過親自動(dòng)手操作,讓幼兒了解水的特性。

  2、體驗(yàn)探索水秘密的樂趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)水是透明,可溶解,會(huì)流動(dòng)的特性。

  教學(xué)過程:

  一、引出主題,激發(fā)興趣

  1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,待會(huì)兒告訴她。

  二、觀察水,發(fā)現(xiàn)水的特性

  1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子)

  2、有個(gè)問題要考考我們,猜猜,泥沙里有什么?(石頭,湯勺,杯子,蠟筆,葉子,或者還有其他的東西)

  3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么?

  小結(jié):呀,你們真聰明,你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的。

  4、我送你們幾個(gè)禮物,你們放到水里,再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們,白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):這些東西在水里不見了,它有一個(gè)好聽的名字,我來告訴你們,溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密,水具有溶解性。

  5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)

  小結(jié):你們可真厲害,我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密,水會(huì)流動(dòng)。

  三、總結(jié)提升,體驗(yàn)快樂

  1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多,讓我們?cè)诮窈蟮?生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

  相關(guān)信息:

  水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質(zhì),中國水資源總量約為2.8124萬億立方米,占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國家,1993年全國取水量(淡水)為5255億立方米,占世界年取水量12%,比美國1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多,當(dāng)前中國人均水資源占有量為2500立方米,約為世界人均占有量的1/4,排名百位之后,被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國家之一。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣;顒(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

  不足之處:

  準(zhǔn)備的不是很充分,探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料,由于材料有限,因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn),沒有親自嘗試,所以會(huì)有些遺憾。

  中班科學(xué)水教案 篇2

  一、活動(dòng)題目

  怎樣使聽到的聲音變大

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.鼓勵(lì)幼兒提出問題,大膽實(shí)踐,培養(yǎng)科學(xué)探索精神。

  2.培養(yǎng)幼兒歸納思維,通過比較,了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的,固體比空氣更能傳播聲音。

  3.知道把聲音攏起來后,聲音放大了。

  三、適用對(duì)象

  4歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  幼兒2~4人一組,每組鐘表1個(gè)、方紙筒4個(gè)、帶蓋的鐵盒1個(gè)、觀察記錄表一人一張。

  五、活動(dòng)內(nèi)容及過程

  幼兒探究活動(dòng)一

  探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?

  幼兒討論:我用什么方法聽?

  試一試。

  (1)把耳朵貼在桌面上。

  (2)在桌邊聽鐘表的聲音。

  記一記我的觀察記錄。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

  幼兒探究活動(dòng)二

  探究的問題:在同一位置、相同的距離,怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?

  幼兒討論:我可以用什么方法聽?

  試一試。

  (1)把耳朵貼在盒蓋上。

  (2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

  (3)把耳朵放在木頭桌子上。

  記一記我的觀察記錄。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音,比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

  (2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音,比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

  玩一玩。游戲:“紙筒里的鐘表聲”。

  (1)耳朵靠近紙筒口聽一聽,放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?

  (2)再往上加一個(gè)紙筒,鐘表的聲音變大了還是變小了?

  (3)再往上加第三、第四個(gè)紙筒,聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?

  (4)討論結(jié)果:紙筒攏住聲音,使鐘表的聲音聽得更清楚。

  六、注意事項(xiàng)

  1.鐘表嘀嗒聲一定要明顯,聽得清楚。

  2.給幼兒提供一個(gè)安靜的環(huán)境,以便辨聽。

  3.聽聲音作比較時(shí),幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

  七、拓展思路

  1.在科學(xué)角里提供大量有關(guān)固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。

  2.到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音,以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。

  八、背景資料

  聲音是由振動(dòng)著的物體發(fā)出的,而一切發(fā)出聲音的物體都在振動(dòng),一旦發(fā)聲體的振動(dòng)停止,聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播,如果有其他媒質(zhì),聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面,當(dāng)你打擊桌面的另一處,他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯,杯底用一根線穿起來,制成一個(gè)“土電話”。當(dāng)你繃緊細(xì)線,一個(gè)人對(duì)一只紙杯口說話,另一個(gè)人把另一只紙杯口貼著耳朵,就能聽到對(duì)方說話的聲音,這種傳話器就是依靠細(xì)線作媒質(zhì)來傳播聲音的。

  九、參考資料

  《幼兒園教師手冊(cè)》上海教育出版社

  《幼兒科學(xué)宮》新蕾出版社

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

  這是一個(gè)同知識(shí)點(diǎn)同一層次的活動(dòng),幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同,感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象,并且通過探究活動(dòng)知道聲音是可控的。

  從活動(dòng)內(nèi)容看,聲音是幼兒最熟悉的,來源于幼兒的'原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。從活動(dòng)過程的安排看,層次清楚合理。活動(dòng)中安排了三個(gè)層次的探究活動(dòng)。

  1.設(shè)定兩個(gè)定量一個(gè)變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式,即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽,聲音的大小是不是相同的。其結(jié)果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。

  2.第二個(gè)探究活動(dòng)中變換形式,將固體木頭換成了鐵盒,再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又?jǐn)U展為聲音在單一物體到其他物體的對(duì)于聲音的傳播規(guī)律。

  3.三個(gè)探究問題:既然聲音在空氣中傳播較慢,怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法,把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚,很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣,體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動(dòng),達(dá)到了活動(dòng)目的。

  中班科學(xué)水教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒勇于質(zhì)疑,樂于猜想,勇于創(chuàng) 新的意識(shí)。

  2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水的沉浮現(xiàn)象。

  3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真,細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油水記錄表

  活動(dòng)過程:

  一:游戲“你問我答”的形式,引入主題

  二:基本部分

  1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西,讓小朋友猜一猜。

  師:先讓小朋友來提問問題?

  幼兒:這個(gè)東西是什么顏色的?

  師:黃色的'

  幼兒:它是什么做的......?

  2、油——像水一樣流來流去,黃色的,爸爸媽媽炒菜用的

  3、老師出示油,水,請(qǐng)幼兒每人拿一杯水,拿一杯油,讓幼兒觀察油和水到底有什么不同?(味道不同,顏色不同)

  4、老師出示圖片,讓幼兒觀察

  把油倒在水里,油會(huì)在水的哪邊?讓幼兒自己動(dòng)手操作觀察(油再水的上面)

  5、出示第二張圖片,把油和水用小棒攪合一下,會(huì)有什么變化?讓幼兒自己操作,然后把它畫下來。

  三:把幼兒的記錄展示,讓幼兒介紹一下自己觀察的結(jié)果,結(jié)束活動(dòng)

  中班科學(xué)水教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)思想:

  在日常生活中,我們觀察到,孩子對(duì)水有一種特殊的興趣,我們要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。“誰是水的好朋友”這一活動(dòng),正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象,并嘗試分類,使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水。某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。

  2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣,激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干,分別放入透明量杯內(nèi),外貼形象生動(dòng)的.標(biāo)簽,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。

  2、透明量杯若干,攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

  3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

  4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;

  5、錄像“純凈水制作過程”。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子:這個(gè)水娃娃好孤單,誰愿做它的好朋友。

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找,誰到水里不見了,誰就是它的好朋友。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

  1、交代操作注意點(diǎn),不要同時(shí)放二種物品,如果水渾濁了,就換水再進(jìn)行試驗(yàn),記住誰是水的好朋友。

  2、提問:你找到了誰是水的好朋友?

  3、討論:還有誰可以做水的好朋友?

  (三)擴(kuò)大嘗試范圍,并進(jìn)行分類。

  1、介紹能溶入物品的名稱。

  剛才,我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友:鹽和糖,現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友,它們是誰?(分別介紹物品的名稱,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。)

  2、幼兒再次操作嘗試分類。

  將水的好朋友放到紅色桌子上,不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。

 。ㄋ模┝私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

  │純│ │涼│ │飲│

  出示│凈│ │開│ │ │

  │水│ │水│ │料│

  └─┘ └─┘ └─┘

  請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

  1、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。

  2、討論:這三種物品有什么異同點(diǎn)?

  3、看錄像“純凈水制作過程”

  4、討論:飲料是怎么來的?

  小結(jié):這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象,工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。 (五)自制飲料(草莓汁)

  五、活動(dòng)延伸:

  1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試,看看有什么變化。

  2、與父母一起自制飲料。

  中班科學(xué)水教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  2. 讓幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

  3. 發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

  (1) 教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。

  (2) 幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。

  2. 物質(zhì)材料的'準(zhǔn)備。

  (1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。

  (2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。

  活動(dòng)過程:

  1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.

  (1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.

  (2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.

  (3) 集體討論水到那里去了?

  2. 引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.

  (1) 鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).

  (2) 打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.

  (3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

  3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).

  4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.

  5. 教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).

  讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫有哪些東西可以吸水的.

  活動(dòng)延伸:

  回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币虼,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  中班科學(xué)水教案 篇6

  活動(dòng)背景:

  幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點(diǎn),讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

  2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用繪畫記錄的方式。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

  2.筷子若干。

  3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲引入:《你問我答》

  1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問題,教師回答。

  2.杯子里有什么?

  像水一樣會(huì)流動(dòng)的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

  把水和油倒在一起,會(huì)怎樣?

  把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?

  二、猜想記錄

  1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

  油會(huì)在水的哪兒?

  2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

  3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

  4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

  為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

  把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

  3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

  油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。

  4.攪拌后油在水的位置,教師出示第二組圖片。

  看一看這張圖是什么意思?

  幼兒:用筷子攪一攪。

  猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

  5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

  四、交流、討論

  1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

  (1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的'油和水有什么樣的變化?

  2.教師小結(jié):油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

  五、提出新問題

  有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

  活動(dòng)反思:

  油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

  中班科學(xué)水教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試多種不同材料運(yùn)水,體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂趣。

  2.通過嘗試,探索海綿的吸水性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大小不同的海綿,布條,報(bào)紙,塑料大、小桶

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天天氣真好!我們一起運(yùn)水給樹寶寶們喝吧!

  二、幼兒操作,探究方法

  1.第一次探索。

 。1)今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,讓你們來嘗試一下運(yùn)水。(介紹材料)這些大小不同的海綿,布條,報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

 。2)幼兒自由操作。

 。3)集中展示交流。誰運(yùn)的水最多?你們是用什么來運(yùn)水的?

 。4)針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。(重點(diǎn)介紹海綿的吸水性,分析水多或水少的原因。)

  2.第二次探索。(要求五人一組,比一比哪組運(yùn)的水最多)

 。1)現(xiàn)在我們?cè)賮碓囈辉嚒#ㄡ槍?duì)成功的、不成功的、分別提出要求。)

 。2)幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

 。3)集中展示交流。

 。4)教師小結(jié):“運(yùn)水的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,可以運(yùn)的.更多更快。

 。5)我們給樹寶寶送水去!

  四、延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中,提供運(yùn)水用的多種材料,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  中班科學(xué)水教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  ●感知水是大自然中的一部分,在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)

  ●知道并不是所有的水都可以喝的。

  ●鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。

  活動(dòng)實(shí)施的`條件

  幼兒從不同地方采集來的水,記錄單;彩筆。

  活動(dòng)過程:

  第一步:集中活動(dòng)----引導(dǎo)幼兒思考

  ●教師組織幼兒的集體談話。

  教師提問:“你們知道哪兒有水嗎?”

  ●引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  第二步:獨(dú)立活動(dòng)----幼兒猜想

  ● 出示記錄單(見資源庫),請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫記錄自己的猜想。

  教師:“請(qǐng)小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上。”

  ● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。

  教師:“請(qǐng)小朋友互相說說自己的想法!

  第三步:個(gè)別活動(dòng)----家園合作,探索發(fā)現(xiàn)

  ● 在家長(zhǎng)的協(xié)助下,請(qǐng)幼兒去采集水。

  教師提出采集水的要求:請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

  將采集的地點(diǎn)記錄在記錄單上,帶回班級(jí)。

  采集水的過程中,必須要有家長(zhǎng)或教師的陪同,保證幼兒的活動(dòng)安全。

  第四步:集中活動(dòng)----交流分享

  ●教師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來的水在集體中展開交流;

  教師:“請(qǐng)小朋友把自己采集來的水向大家介紹一下。”

  教師提出要求:“請(qǐng)你介紹清楚:你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

  ●教師將幼兒的交流內(nèi)容進(jìn)行匯總記錄。

  ●教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

  中班科學(xué)水教案 篇9

  活動(dòng)目的

 。.在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題,能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的.想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。.盛滿水的盆

 。.塑料袋、鐵絲

 。.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

 。.各種會(huì)沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動(dòng)過程一.水真有用。

 。.出示裝滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?

  2.請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水

  3.教師總結(jié):水真有用,沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。

  二.水真好玩

  1.幼兒分組游戲探索第一組:玩水袋:引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。

  第二組:會(huì)變顏色的水:引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組:沉。阂龑(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?

  2.師小結(jié):剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

  三.活動(dòng)延伸:讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

  中班科學(xué)水教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步觀察物體的吸水現(xiàn)象,通過動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。

  2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣,樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作材料:白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

  2.魔術(shù)材料:海綿、水杯、裝有水的瓶子等

  3.伴奏音樂

  活動(dòng)過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  1.出示2個(gè)杯子,杯子放在桌子上,將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里,請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。(音效)

  2.猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。

  請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來的原因。揭曉答案,原來水被海綿吸收了,演示海綿吸水的過程。

  3. 你想不想來試一試?顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

  二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力,交流操作經(jīng)驗(yàn)

  1. 簡(jiǎn)單介紹操作材料(PPT展示)

  操作材料:白紙、水果外的'塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫,材料人手1份。

  幼兒人手一份:托盤、水杯、瓶蓋子

  請(qǐng)一名幼兒上來與教師一同示范如何選擇材料。要求:思考后選擇物品實(shí)驗(yàn),物品不能從杯子里掉出來,水要適量(2小杯),在操作盤里操作。

  2.自由選擇材料,尋找可用來吸水的材料。

  3. 幼兒操作,教師協(xié)助。

  4. 操作結(jié)束后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)你都試了哪些材料?有哪些可以吸水?你上來給我們演示一下好嗎?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示

  三、幼兒再次嘗試,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1.“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來吧!”投影記錄表,“海綿吸水,演示打鉤,告知不吸水打叉)以圖表的形式表現(xiàn)出來,吸水的用√表示,不吸水的用×表示。

  2.展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果(投影記錄表)

  四、活動(dòng)延伸,遷移生活經(jīng)驗(yàn)

  (PPT圖片)這些吸水的物品在生活中有很多作用呢,毛巾吸水可以洗臉;布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

  中班科學(xué)水教案 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水會(huì)流動(dòng)的特征。

  2.探索用不同的方法幫水搬家。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

  難點(diǎn):讓幼兒在操作中感知水的特性。

  四、活動(dòng)過程:

  1.請(qǐng)幼兒聽水流的聲音,引起幼兒興趣。

 。ㄊ孪蠕浐玫乃暎

  師:這是什么聲音?

  幼兒:水聲

  師:對(duì),是水媽媽。

  2.自由選擇材料,幫水寶寶搬家。

  (1)師:今天水媽媽要請(qǐng)小朋友幫忙運(yùn)水,請(qǐng)你們把水從一個(gè)盆子運(yùn)到另一個(gè)盆子里,你們想幫忙嗎?那應(yīng)該用什么方法運(yùn)水呢? (請(qǐng)幼兒自由說)

 。2)咱們先來看一下老師都給你準(zhǔn)備了哪些材料?(觀察教師在前面準(zhǔn)備的工具)師:你看到了什么工具?你用什么工具?

 。3)教師提出要求,幼兒分組運(yùn)水。

  老師給你們準(zhǔn)備了那么多材料,你們想不想幫水寶寶搬家?不過在搬家之前水媽媽有幾個(gè)要求:

  一是不能將水寶寶丟到地上,否則它會(huì)迷路的;

  二是不能將水寶寶弄到衣服上;

  三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友,你們能做到嗎?

  那現(xiàn)在我們6人一組開始行動(dòng)吧!

 。4)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

  請(qǐng)你說一說你是用什么工具來運(yùn)水的?(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒講海綿、針管等是怎樣運(yùn)水的)!谇懊嫜菔

  出示漏斗,它能運(yùn)水嗎?為什么?你有什么辦法讓它也能運(yùn)水?

  3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運(yùn)水。

 。1)教師再添加有漏洞的工具,請(qǐng)幼兒探索如何用這些工具運(yùn)水。

  (2)幼兒分享經(jīng)驗(yàn),你是用什么方法運(yùn)水的?

  (2)好了,孩子們我們幫水寶寶搬完家了,你們太棒了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里(能盛水的`工具)、(不能盛水的工具)。

  小朋友,為什么這些工具是不能盛水的?

  教師小結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的,因?yàn)檫@些工具有縫隙,所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運(yùn)水,但如果動(dòng)腦筋,也是有辦法的。

  4.了解水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。

  水媽媽告訴我們,水的用處可大了,那水都有什么用處呢?(澆花、做飯、洗車)

  延伸活動(dòng):使用過的水可以干什么?不能浪費(fèi),所以我們將用過的水澆花。

  活動(dòng)結(jié)束后,將用過的水到開心農(nóng)場(chǎng)澆花。

  中班科學(xué)水教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察水和油混合時(shí)互不相溶的現(xiàn)象,激發(fā)探索的興趣。

  2、了解哪些物品可以去除油漬,開拓幼兒的視野。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論:水和油是互不相溶的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒能在試驗(yàn)中操作,要發(fā)現(xiàn)油和水在杯子會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象,并能得出結(jié)論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了洗滌用品。

  2、燒杯、攪棒每人一套;油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個(gè)四份;每人一塊有油漬的毛巾;連線標(biāo)記卡。

  3、制作課件:《小雞和小鴨洗澡》

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、提出問題:①教師:小朋友,桌上的杯子里裝的是什么?(水和油)

  ②教師:那它們有什么用處呢?

  2、既然油和水有那么多的用處,那我們來做個(gè)好玩的試驗(yàn)。小朋友想一想,把油和水倒在你們面前的.杯子里,會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè)并做出回答)

  3、幼兒動(dòng)手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo):可以先倒入水,也可以先倒入油;可以油多一些,也可以水多一些,或者一樣多,看看油和水在杯子里會(huì)發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象)

  4、小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上,水在下。

  二、基本部分

  1、舉一些常見事例,并播放課件《小雞和小鴨洗澡》,引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象,加深幼兒印象。提問:

 、傩‰u和小鴨在水里的時(shí)候,它們的羽毛怎么樣了?

 、跒槭裁磿(huì)這樣呢?(因?yàn)樾▲喌挠鹈幸粚颖Wo(hù)油層,水不能侵入到里面,它們的羽毛一抖,水就從羽毛上滑掉了,所以小鴨洗澡的時(shí)候,身上干干的;而小雞羽毛上沒有這種保護(hù)油層,小雞一到水里,羽毛就浸濕了,變成了一只落湯雞。)

  2、幼兒操作,感知能去掉油漬的物品。

  ①剛才小朋友說了油的許多好處,可是有時(shí)候油也會(huì)帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時(shí)候不小心把油滴在衣服上了,有什么方法來去掉油漬呢?

  ②出示準(zhǔn)備好的實(shí)物,請(qǐng)幼兒說說哪些東西能和水溶在一起,并能去掉油漬。

 、壅(qǐng)幼兒清除毛巾上的油漬,得出結(jié)論:洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬,它們有一個(gè)共同的名字叫洗滌用品。

  三、結(jié)束部分

  1、提問:小朋友還認(rèn)識(shí)哪些洗滌用品?每種洗滌用品都有不同的作用,你知道它們的各自的作用嗎?

  2、給標(biāo)記卡連線:每位小朋友椅子下面都有一張連線卡,上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈,想想它們分別用來干什么,然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來。

  教學(xué)理論依據(jù):

  水和油是孩子生活中很常見的物品,往往孩子都不在意,幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵,從小培養(yǎng)孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)從實(shí)際生活中取材。油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是非常有利的。

  在操作前,我請(qǐng)幼兒先猜測(cè)把水和油倒在一起會(huì)怎么樣,我原先設(shè)計(jì)的是請(qǐng)幼兒猜測(cè)后要下座位記錄猜測(cè)的答案,然后回中間交流,再下座位實(shí)踐驗(yàn)證并記錄,然后再集中交流。后來我覺得這樣會(huì)讓幼兒來回走動(dòng)的次數(shù)太多,于是我就改成了集體記錄,然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》,知道油和水互不相溶。我和孩子們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)油總是浮在水面上的,最后是孩子們最感興趣的動(dòng)手操作,感知能去掉油漬的物品。

  整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)上下來,孩子們的積極性和參與性還是挺高的,如果把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更加富有童趣一點(diǎn),更加新穎一點(diǎn),這樣或許孩子參與和表達(dá)的興趣會(huì)進(jìn)一步提高。

  中班科學(xué)水教案 篇13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,經(jīng)?吹接變嘿I來玩,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

  2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  制作吹泡泡水的過程,水和原料的比例。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

  活動(dòng)過程

  一.游戲?qū)?/p>

  老師吹泡泡,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  “這節(jié)課,老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟!?/p>

  二.探索活動(dòng)

  1.老師拿出一杯清水,用吸管吹,幼兒觀察能不能吹出泡泡。

  2.老師往水里倒入洗衣粉,充分?jǐn)嚢琛S梦艽,讓幼兒觀察后回答,吹出泡泡了沒有?

  3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。

  4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

  5.分發(fā)材料,讓幼兒動(dòng)手操作。

  讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

  6.師幼共同小結(jié)。

  用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

  三.延伸活動(dòng)。

  讓幼兒到操場(chǎng)比賽,看誰吹的泡泡最大。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我主要注重幼兒的動(dòng)手操作能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的.探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響,有重結(jié)果的傾向,指導(dǎo)得不是很到位。

  中班科學(xué)水教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知水的特征,知道水是無色無味透明的可流動(dòng)的。

  2.初步了解人類與水的關(guān)系。

  3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

  (2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

  活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  1.《謎語》

  用手拿不起,用刀劈不開,煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來.

  2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

  二.認(rèn)識(shí)水的特征。

  1.水是無色的

  教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。

  小水珠:哈哈,說對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。

  2.水是無味的`

  教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。

  小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。

  3.水是流動(dòng)的

  教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

  小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。

  4.水是透明的

  教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

  小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動(dòng)的液體。

  三.水的用途

  1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?

  2.觀看圖片

  小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

  3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

  四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

  1.觀看圖片(缺水的地方)

  2.討論:怎樣節(jié)約用水?

  如何保護(hù)水資源?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

  活動(dòng)延伸:

  設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

  中班科學(xué)水教案 篇15

  設(shè)計(jì)意圖:

  前兩天我?guī)е嗉?jí)小朋友去植物角讓孩子們給各自的小盆栽澆澆水,孩子們澆的可開心了,其中就有幾個(gè)孩子在議論:"看吧,我的小盆栽都把水喝干了,杯子里面的水,一下子就不見了。"還有一次,班上有個(gè)小朋友在喝課間飲的時(shí)候,把水弄撒了,老師拿來拖把,把水拖干了,這時(shí)候站在旁邊的幾個(gè)小朋友在那里議論:"咦,水怎么不見了?"針對(duì)于這兩次"小事件"看到寶貝們對(duì)于此現(xiàn)象產(chǎn)生的小疑惑,我決定將這個(gè)現(xiàn)象,以教學(xué)活動(dòng)形式,全面展開,一起帶著孩子們走進(jìn)科學(xué)試驗(yàn)中,一起尋找其中的答案!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中那些東西容易吸水。

  2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  3、喜歡參加科學(xué)活動(dòng),感受活動(dòng)的樂趣。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)生活活動(dòng)中的一些操作材料;

  2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來;

  物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。

  海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)活動(dòng)過程:

  一/以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)

  1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)

  2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?

  3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?

  二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。

  1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)

  3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了.

  4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù).

  三、為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。

  每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。

  請(qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有?

  水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。

  海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)√×√√×泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)××××√五、請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

  六、活動(dòng)延伸

  1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動(dòng)的`主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

  在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

  三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

  中班科學(xué)水教案 篇16

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍,我連忙過去制止他:“澆這么多水,花兒會(huì)死的”?伤麉s說:“我一倒下去,水就跑了,我怕花兒沒喝夠,所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考,“水為什么會(huì)跑了,不見呢?”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎?

  于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。

  2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;

  2、每組一盆水;

  3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;

  4、圖表一張。

  活動(dòng)過程:

  (一)、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。

  1、出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

  2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了,水跑了?

  3、請(qǐng)幼兒猜猜水跑到哪里去了?

  (二)、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水跑了的原因。

  1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。

  2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾.)

  3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

  4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。

  (三)為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  (四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。

  請(qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了,跑了沒有?水變跑了用√表示,水沒有跑用×表示。

  (五)請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。

  布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

  活動(dòng)延伸:

  1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的'材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

  2、活動(dòng)過程中,有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn),一個(gè)說水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水),另一個(gè)說水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿,水倒得太少,所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問題。

  活動(dòng)反思:

  不足之處:

  1、沒有提前讓幼兒接觸一下這些材料,以至于活動(dòng)時(shí)有部分幼兒的興趣在操作材料上。

  2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子,傾聽他們的談話,從談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  成功之處:

  這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,而且也吸引了他們的注意力,大家對(duì)自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里,再想把水倒回杯子時(shí),水卻倒不回來了,水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)來驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,和老師一樣,他們也將水變不見了,這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈,迫不及待的想知道水不見了的原因,此時(shí)再請(qǐng)幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后,教師趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找“水跑了”的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入。

  好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索“水跑了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;顒(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

  中班科學(xué)水教案 篇17

  一、活動(dòng)產(chǎn)生

  中班的孩子們總能從身邊的事物發(fā)現(xiàn)問題,當(dāng)我給孩子們講到包公利用水和油斷案時(shí),孩子們顯得十分感興趣,一方面是對(duì)包公這個(gè)人物的興趣,一方面是對(duì)斷案采用的方法原理感興趣。《綱要》中說:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和活動(dòng)中所隱含的教育價(jià)值,努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索,并把握時(shí)機(jī),給予他們積極的引導(dǎo)。

  為此,我借著孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我想,只要用科學(xué)的方法,正確的`解答孩子們的的疑問,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中最常見的事物,如水和油的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奧妙,就有助于孩子們保持好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),并在動(dòng)手做的過程中學(xué)到能力和知識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察水和油在相互混合之后的狀態(tài),知道油比水輕。

  2、能用語言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

  3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),能與人協(xié)商,合作,培養(yǎng)幼兒積極探索的科學(xué)精神。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水,色拉油,透明一次性杯子,蠟筆,吸管,記錄表等。

  2、理解科學(xué)詞匯:液體,混合,浮,靜止,不溶于水,溶解。

  四、活動(dòng)過程

  1、 情景導(dǎo)入

  師出示水和油:小朋友,你們看,老師帶來了一杯水和一杯油,你知道哪一杯是水,哪一杯是油嗎?你是怎么知道的?今天,我們就來研究一下水和油的關(guān)系。

  2、 問題探究

  1)、師介紹記錄表,幼兒商量做實(shí)驗(yàn)一。

  師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)。

  2)、師介紹記錄表,幼兒商量做實(shí)驗(yàn)二。

  師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)。

  3)、師介紹記錄表,幼兒商量做實(shí)驗(yàn)三。

  師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師生共同小結(jié):油浮在水的上面。

  3、 集體總結(jié)

  原來不論是水倒入油中,還是油倒入水中,或者把水和油一起倒入杯子,并用管子攪拌,等它靜止下來之后,最終的結(jié)果都是分成兩層,油在上面,水在下面。這說明水和油相比,油輕,水重,輕的浮在上面,重的沉在下面。

  4、 延伸:

  師:小朋友,上一次,我們聽了《包公破案》的故事,那么你現(xiàn)在知道包公是怎么知道那些錢是賣油條的,而不是矮胖子的了嗎?(幼兒討論回答)

  中班科學(xué)水教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知水沒有特定形狀的特性。

  2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)排序。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:知道一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性

  材料準(zhǔn)備:水、各種透明容器,幼兒各自帶一個(gè)透明容器

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)中感知水的特性

  活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

  活動(dòng)過程:

  一、玩水的經(jīng)驗(yàn)

  1、介紹自己玩水的.生活經(jīng)驗(yàn)

  2、說說你覺得誰是什么樣子的?

  二、玩水

  1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀

  2、討論:為什么水的形狀會(huì)改變?它到底是什么形狀?

  3、再現(xiàn)試驗(yàn)證實(shí)“水沒有形狀”

  4、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn),運(yùn)用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀

  小結(jié):水是沒有形狀的,當(dāng)容器變化了,水的形狀也就變化了。

  三、幫水比多少

  1、有什么方法才能知道那個(gè)容器里的水多或水少?

  討論:可以用什么方法比較?

  2、老師實(shí)驗(yàn)同種大小容器

  不同種容器裝水

  小結(jié):原來比較多少時(shí),要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

  3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點(diǎn)?

  小結(jié):水沒有顏色、透明、沒有味道。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主,水是孩子們天天接觸,非常熟悉的一個(gè)物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性,這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事,孩子們非常感興趣;顒(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題,并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考,實(shí)驗(yàn),討論 ,充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者,讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人,自發(fā),自主,自由的開展活動(dòng),在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

  中班科學(xué)水教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。

  2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語言表達(dá)出來。

  3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

  活動(dòng)過程:

  一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

  師:"小朋友,你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

  二、通過玩水,自由探索。

  1.徒手運(yùn)水。

 。1)角色扮演,完成任務(wù)。

  師:孩子們,我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

  (2)幼兒徒手運(yùn)水。

  (滲透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

  (3)教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

  師:孩子們,來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí),進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

  2.活用工具,巧妙運(yùn)水。

  (1)通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語言)

 。2)幼兒通過觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

  教師參與到運(yùn)水中,鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大,可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞,水都漏掉了"……

 。3)水越來越少了,觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

  (原本高效的大工具變得不適用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累,孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

 。4)結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

  師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的'水運(yùn)得一滴也不剩?纯催有哪些材料我們沒有用過?

 。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀,他們會(huì)把充氣水池按住,這樣水會(huì)方便舀起來些)

  三、師幼互相交流探索結(jié)果。

  1.請(qǐng)出勤勞的工具。

  師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

 。ㄓ心康牡匾龑(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

  2.工具寶寶細(xì)分類。

  師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了?,可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

  3.檢查工具是否擺放正確。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

  活動(dòng)反思:

  玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓罚僖恍┘s束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

  中班科學(xué)水教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過活動(dòng)了解水可以使我們身邊的環(huán)境變得干凈。

  2、了解不同的`玩具有不同的清洗辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  提供各種玩具圖片的幼兒操作包和筆人手一份。

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入、引起興趣

  師:今天老師給你們猜個(gè)謎(幼兒猜謎——水)。

  2、談話討論

  師:水有什么作用?

  小結(jié):水可以解渴、水可以清洗,世界上的生命都離不開水,水的本領(lǐng)真大。

  師:這里有許多玩具臟了,怎樣用水把它們清洗呢?

  3、幼兒完成操作包

  師:操作包中有哪些玩具?

  用什么方法可以讓這些玩具變得干凈?

  幼兒操作

  交流操作結(jié)果

  活動(dòng)生成及建議

  1、此活動(dòng)可以延伸到生活領(lǐng)域,幼兒有了這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,可以在生活區(qū)域中選用合適的方法清洗各種玩具。

  2、討論:自然角中的植物是否每天都需要澆水?需要澆多少水?什么時(shí)候澆合適?

  中班科學(xué)水教案 篇21

  教學(xué)要求:

  1. 通過玩水制造出不同的水聲,感知水能發(fā)出不同的聲音。

  2. 用簡(jiǎn)單的語言來描述水發(fā)出的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn):通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。

  難點(diǎn):幼兒描述不同的水聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物準(zhǔn)備:臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

  音效:海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

  幼兒園周邊的小水池。

  教學(xué)過程:

  一、聽一聽,感受水聲

  1.播放音效,聽聽是什么聲音?

  2.幼兒猜測(cè)后播放圖片。

  二、玩一玩——制造水聲

  1.啟發(fā)幼兒說說:怎樣讓水能發(fā)出聲音來?

  2.帶領(lǐng)幼兒到小水池邊,引導(dǎo)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的'材料使水發(fā)出聲音。

  三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音

  1.你用什么來玩水的?怎么玩的?

  2.水發(fā)出了什么聲音呀?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  小結(jié):用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來,而且聲音不一樣。

  四、延伸

  還聽到過怎樣的水聲?請(qǐng)小朋友找一找,然后把答案告訴老師。

  中班科學(xué)水教案 篇22

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)凈化水的方法:過濾和用明礬凈化,并將結(jié)果記錄下來。

  2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、通過活動(dòng),促使幼兒建立初步的`環(huán)抱意識(shí),懂得要保護(hù)水源。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:自制實(shí)驗(yàn)瓶、漏斗,棉花、布、紙若干,明礬少許,記錄卡人手一份,污水一大瓶。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  課前帶幼兒參觀運(yùn)河,感受污水給人們帶來的影響。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶參觀運(yùn)河的過程,說說運(yùn)河的水是怎樣的?你想怎樣幫助運(yùn)河?

  2、出示污水,模仿“污水弟弟”的語調(diào),請(qǐng)幼兒來幫忙,引起幼兒的興趣。并請(qǐng)幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。

  3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料,請(qǐng)幼兒嘗試用這些材料來過濾水,并將結(jié)果記錄下來。

  4、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、教師演示用明礬凈化水的方法。

  6、評(píng)價(jià)幼兒記錄卡。

  7、小結(jié):每個(gè)人都喜歡生活在干凈、整潔的環(huán)境里,讓我們以后一起來保護(hù)我們的運(yùn)河,保護(hù)我們的環(huán)境。

  中班科學(xué)水教案 篇23

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是幼兒非常熟悉的,在教師設(shè)計(jì)的特定環(huán)境中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)水不只能喝,水能夠做溶解劑,溶解一些物質(zhì)。在玩水中充分體驗(yàn)水的特性,注意節(jié)約用水。

  活動(dòng)一:水真好玩

  活動(dòng)目標(biāo):

  體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受玩水的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水管,水桶,空塑料瓶

  活動(dòng)過程:

  1,教師對(duì)幼兒說,今天一起玩水。

  2,教師請(qǐng)幼兒用水桶提水倒入水箱中,感受水的重量,并詢問幼兒感覺如何。

  3,請(qǐng)幼兒用玩水用具隨意玩水,允許幼兒打水仗,噴水槍。

  4,噴水游戲,在教師的幫助下在塑料牛奶瓶壁上扎洞,用瓶子噴水,讓幼兒試怎樣使水噴的更遠(yuǎn)。

  活動(dòng)二:《水真好玩》

  活動(dòng)目標(biāo)“體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)水的`特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備:水箱,塑料袋,漏斗,海綿,滴管等

  活動(dòng)過程:

  1,教師在大水箱中放上述玩水用具,請(qǐng)幼兒自由玩水嬉戲。

  2,教師啟發(fā)幼兒想一想,水箱中的水太多了如果用所提供的用具拿出一小桶水,用吸管或者滴管吸水,用手帕和海綿吸水,用手捧水等。

  3,在玩水中,啟發(fā)幼兒水是什么顏色?什么形狀?什么味道?水有壓力嗎?

  活動(dòng)三:《小小藥劑師》

  活動(dòng)目標(biāo):通過游戲認(rèn)識(shí)水是溶解劑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:搜集糖、沙、面粉等,牙簽。

  活動(dòng)過程:

  1,教師對(duì)幼兒說,我們要開一家醫(yī)院,請(qǐng)小朋友來當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士,玩調(diào)配藥水的游戲。

  2,教師出示上述材料,讓幼兒自由調(diào)配攪拌,并且為自己配好的每種藥水起名字。

  3,幼兒之間互相交流,自己配好的藥水,請(qǐng)幼兒說自己配的藥水里都放了些什么?

  4,教師啟發(fā)幼兒思考那一種東西放在水中可以融為一體,那種東西不能融與水?

  5,教師總結(jié):有的東西可以融與水,而有的東西不能。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在玩水中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)水的特性,感受到了快樂,在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)識(shí)水能夠做溶解劑溶解一些物質(zhì),幼兒體會(huì)到應(yīng)該愛水節(jié)約用水。

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