【精選】大班教案集錦9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗(yàn)他人情感，關(guān)注他人，愿意傾聽(tīng)同伴傾訴，分享他人的開(kāi)心，不開(kāi)心，并尋找解決問(wèn)題的方法。
3、用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己高興和不高興的事，會(huì)合理的布置畫(huà)面，進(jìn)行添畫(huà)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒記錄自己不高興、高興的事的記錄單。
2、錄象
3、面具三個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒討論自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事不開(kāi)心的事，導(dǎo)入課題。
�。�1）每個(gè)人都有自己高興和不高興的事，昨天老師請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽回家?guī)湍銈冇涗浟烁吲d和不高興的事，你們?cè)敢飧嬖V大家嗎？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄單，講述高興和不高興的事。
（3）請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)你還有哪些高興和不高興的事？
二、看錄象第一段，引導(dǎo)幼兒討論。
�。�1）他們?yōu)槭裁纯�？（生氣了）生氣時(shí)是什么樣子的？
�。�2）我們不高興時(shí)是哭好呢？還是想辦法好呢？那么不高興時(shí)怎么辦呢？
小結(jié)：我們不
高興時(shí)，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭恪?/p>
三、看錄象
�。�1）他們?yōu)槭裁锤吲d？
（2）請(qǐng)?jiān)侔迅吲d時(shí)的事畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后告訴我們。
�。�3）幼兒用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己高興的事
四、游戲“猜表情”
教師與幼兒輪流帶上面具做哭、笑的動(dòng)作，讓其他幼兒猜表情。
五、音樂(lè)游戲《表情歌》
活動(dòng)評(píng)價(jià)：能傾聽(tīng)同伴傾訴，分享同伴的開(kāi)心和不開(kāi)心，會(huì)尋找解決問(wèn)題的方法
家園活動(dòng)：
家長(zhǎng)幫助幼兒填寫(xiě)記錄單，幫助幼兒進(jìn)行錄象的設(shè)置。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。由于大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，同時(shí)，對(duì)于游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)。
我在組織體育活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)大部分幼兒上肢力量和平衡能力的發(fā)展相對(duì)較薄弱。幼兒在進(jìn)行一些投擲動(dòng)作或平衡的練習(xí)時(shí)，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠，興趣也不是很高，甚至在練習(xí)的過(guò)程中，注意力不易集中，注意力容易分散。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)《投擲小勇士》，希望通過(guò)此次活動(dòng)，以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，以提高幼兒參與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物的動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展;
2、復(fù)習(xí)走平衡木、連跳的動(dòng)作技能;培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢地品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干 、灰太狼圖片、小彩旗、輪胎、平衡木、音樂(lè)《我最棒》《別看我只是一只羊》。
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)肩上揮臂投物的動(dòng)作，鍛煉手臂力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒投擲的距離在4米以上。(標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)：女孩3.5米;男孩4米)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
徒手操(音樂(lè)：《我最棒》)
二、沙包游戲
(1)自由探索沙包玩兒法;
(2)小結(jié)沙包的玩兒法;
(3)學(xué)習(xí)沙包投擲的方法：
*教師分解動(dòng)作講解;
*幼兒空練;
*為幼兒提供沙包進(jìn)行練習(xí);
*教師小結(jié)投擲正確姿勢(shì);
*幼兒再次投擲沙包;
*提高難度，幼兒自由選擇4米以上的距離進(jìn)行投擲;
三、游戲：《彈打灰太狼》
(1)幼兒熱身演練;
(2)教師講解游戲規(guī)則：
玩法：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別站在起跑線(xiàn)后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)出信號(hào)：“出發(fā)!”每隊(duì)立即跑出，走過(guò)30厘米的平衡木;連跳兩個(gè)25厘米高的輪胎;拿起沙包，向“灰太狼”
投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，投去。再?gòu)膬蓚?cè)直接跑回拍第二個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行，以打中“灰太狼”返回速度快者為勝。
規(guī)則： 起跳時(shí)雙腳同時(shí)跳起;沒(méi)按要求重新完成。每名幼兒每次只能投一個(gè)沙包;接力的幼兒要拍到手后才能跑。
(3)競(jìng)賽分組。(美洋洋組、喜洋洋組)
第一次比賽; 第二次終極賽。
五、教師小結(jié)。
六、放松練習(xí);(音樂(lè)：《別看我只是一只羊》)
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒想飛的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。
3、利用各種材料制作"翅膀"能?chē)L試解決制作中遇到的困難。
4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。（放錄像）
1、她們用什么飛？（翅膀）
2、小朋友們想不想有一對(duì)會(huì)飛的翅膀？ （想）
3、有了翅膀你想干什么？（飛向藍(lán)天、摘朵白云……）
4、你想有一對(duì)什么樣的翅膀？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、蜻蜓……）
二、制作翅膀那我們就來(lái)動(dòng)手制作自己想要的翅膀吧！
老師給你們準(zhǔn)備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開(kāi)始動(dòng)手吧！
三、安裝翅膀
1、請(qǐng)已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長(zhǎng)到身上?（用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……）
2、誰(shuí)能把你們想到的好辦法說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了，趕快行動(dòng)，比比誰(shuí)先成功。
�。ㄌ嵝延變喝绻粋�(gè)人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長(zhǎng)在自己的身上。）
四、體驗(yàn)飛翔現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開(kāi)翅膀，開(kāi)始飛行吧！
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)背景；
洞在我們生活中隨處可見(jiàn)，什么樹(shù)洞、山洞，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，好像顯得特別的喜歡，我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)孩子在有洞的物品上挖呀，扣呀。隨著“神秘洞”主題活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)也逐漸豐富了，而且他們時(shí)常在課間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間尋找各種不同的洞。有時(shí)當(dāng)他們找到一個(gè)不同與別的孩子發(fā)現(xiàn)的洞的時(shí)候，會(huì)顯得特別的開(kāi)心與興奮。隨著孩子從認(rèn)識(shí)客觀(guān)物體上的洞到自己身上一些特殊的洞，興趣是越來(lái)越濃。于此同時(shí)，從大班健康目標(biāo)出發(fā)，它也要求孩子用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)物體的某一特征或形態(tài)。從孩子興趣出發(fā)，結(jié)合綱要目標(biāo)，，就形成了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)；
依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合興趣，我為此次活動(dòng)指定了一下目標(biāo)；
1、 引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)建構(gòu)洞，并通過(guò)同伴間的合作建構(gòu)不同大小、形態(tài)的洞；
同伴間合作是一種水平比較高的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大班后，這種學(xué)習(xí)方法使用的非常多，它要求幼兒能夠按照一定的規(guī)則進(jìn)行，要學(xué)會(huì)照顧到他人的建議，不能隨便按照自己的意愿單獨(dú)進(jìn)行。這對(duì)幼兒社會(huì)規(guī)則的發(fā)展是很有幫助的。另外，俗話(huà)說(shuō)的好“人多力量大”，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，同伴的力量總要比個(gè)人強(qiáng)，對(duì)于實(shí)踐探索類(lèi)的活動(dòng)是比較適合的。合作意識(shí)的培養(yǎng)不是一次、兩次活動(dòng)就能解決的，它需要長(zhǎng)時(shí)間、且不同的場(chǎng)合實(shí)施。為此我把同伴合作放進(jìn)了我的第一目標(biāo)。
2、 引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞；
我把引導(dǎo)孩子用不同的方法來(lái)穿越洞作為第二目標(biāo)，原因是在個(gè)人單獨(dú)建構(gòu)和同伴間合作建構(gòu)所形成的洞肯定存在大小、高低的不同，要想通過(guò)就必須使用不同的方法，幼兒要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
3、 體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備；
鉆圈四個(gè)，課桌四張，鋪與桌下的地墊四張，照相機(jī)（將孩子好的創(chuàng)意拍攝下來(lái)，進(jìn)行展示，讓孩子有機(jī)會(huì)欣賞自己的創(chuàng)作，同時(shí)也可以鼓勵(lì)其他的孩子來(lái)學(xué)一學(xué)，起到經(jīng)驗(yàn)分享的作用）。
場(chǎng)地安排如圖。
活動(dòng)過(guò)程；
教學(xué)方法；
教法：講解、介紹，引導(dǎo)鼓勵(lì)；
學(xué)法：實(shí)踐探索法，合作學(xué)習(xí)法。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行；
一、“鉆洞”游戲，；
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，它們樂(lè)意在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)。抓住孩子的這一特點(diǎn)，在將孩子帶進(jìn)操場(chǎng)后告訴他們老師要帶他們?nèi)ゴ┰接泻芏嗟亩�，你們�(cè)敢鈫幔繙?zhǔn)備好了嗎？孩子的注意力一下子就被老師抓了過(guò)來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們依次鉆過(guò)了圈的洞和桌子的洞，并在鉆洞的過(guò)程中感受到了鉆圈的方法與鉆桌子的方法是有所不同的，教師也會(huì)在鉆的過(guò)程中提醒孩子。在游戲的過(guò)程中孩子們不僅玩的開(kāi)心，而且身體各個(gè)部位也得到了活動(dòng)，起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。
二、嘗試個(gè)人建構(gòu)人體洞；
1、 引導(dǎo)孩子嘗試建構(gòu)人體洞；
在游戲結(jié)束后，教師將幼兒排成一個(gè)大圓，提問(wèn)“剛才我們鉆的都是用物品現(xiàn)有的洞，現(xiàn)在你們能用自己的身體也來(lái)搭個(gè)洞，行嗎?”說(shuō)完這句畫(huà)，孩子可能一時(shí)之間反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以這時(shí)需要教師一個(gè)簡(jiǎn)單的示范起到啟迪的作用。教師用自己的手臂在胸前一圍形成一個(gè)洞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師是用什么搭成了一個(gè)洞。除了手臂，你還可以用身體的哪些部分？在得到了啟發(fā)之后，就請(qǐng)孩子分散進(jìn)行探索嘗試。分散探索有助于教師更好的觀(guān)察孩子的表現(xiàn)，能根據(jù)孩子的個(gè)體能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
2、集合介紹自己的探索結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)分享；
孩子在介紹自己的探索結(jié)果時(shí)，教師要注意鼓勵(lì)孩子用響亮的、完整的語(yǔ)句來(lái)表述，因?yàn)檎Z(yǔ)言的訓(xùn)練是滲透在任何的活動(dòng)中。同時(shí)勇敢、響亮的回答等非智力因素的培養(yǎng)也需要加強(qiáng)。在孩子介紹了自己的方法后可引導(dǎo)其他同伴集體學(xué)一學(xué)，及時(shí)做到經(jīng)驗(yàn)的分享。于此同時(shí)教師要提出進(jìn)一步的要求：你還能用不同的地方來(lái)搭洞嗎？你搭的洞同伴能鉆過(guò)去嗎？鉆的時(shí)候會(huì)倒塌嗎？為接下來(lái)的合作活動(dòng)埋下伏筆。
3、孩子們帶著問(wèn)題開(kāi)始了第二次的探索。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有孩子可能會(huì)想到幾個(gè)孩子一起搭的洞就會(huì)變大了。當(dāng)孩子出向這樣的行為，教師就要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)。
三、同伴合作建構(gòu)大小、形態(tài)不同的人體洞；
在第二次集合介紹的基礎(chǔ)上很自然的就從個(gè)人搭轉(zhuǎn)變到了多個(gè)人搭，從單獨(dú)探索進(jìn)入合作探索。這一次探索的要求就是鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)合進(jìn)行搭洞，對(duì)于有創(chuàng)意的作品要留影，并鼓勵(lì)其他的孩子也來(lái)學(xué)一學(xué)。于此同時(shí)教師也要引導(dǎo)組與組之間互相合作，鉆一鉆對(duì)方的人體洞。而重點(diǎn)就是要引導(dǎo)孩子根據(jù)洞的不同形態(tài)選用不同的穿越方法，有的是要彎腰鉆，有的需要爬著過(guò)，有時(shí)甚至還要匍匐過(guò)等。在集合介紹的時(shí)候，教師要請(qǐng)孩子來(lái)示范比較，選出比較合理的方法。
四、活動(dòng)延伸；
通過(guò)三次的分散探索，相信孩子的興趣還是很高的。為此在活動(dòng)結(jié)束后，教師將照片展示出來(lái)，并開(kāi)設(shè)一塊適合的場(chǎng)地，供孩子們繼續(xù)探索游戲。
大班教案 篇5
【學(xué)情分析】
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀(guān)察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖能力訓(xùn)練點(diǎn)〗
1、通過(guò)觀(guān)察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料、歸類(lèi)整理的能力。
〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)〗
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于參與，具有合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
〖學(xué)生準(zhǔn)備〗
通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
〖教師準(zhǔn)備〗
1、多媒體課件
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。
3、生字卡片和給動(dòng)物頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)卡：“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。
4、幻燈片
5、田字格小黑板等。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
今天，森林里的動(dòng)物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來(lái)了，(師出示課題)。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡(jiǎn)直就是最好的拉拉隊(duì)。
過(guò)渡：同學(xué)們，今天這場(chǎng)比賽就由我來(lái)主持，你們想不想去給動(dòng)物當(dāng)評(píng)委啊?(想去!)好，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，我們馬上出發(fā)。請(qǐng)大家閉上雙眼(播放背景音樂(lè))，想象自己長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么?
設(shè)計(jì)意圖：富有激的導(dǎo)語(yǔ)，和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、認(rèn)識(shí)本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn)
1、出示課件：《情境園》(在美麗的森林里，六種動(dòng)物正在做賽前準(zhǔn)備)
師說(shuō)：多美麗的森林呀，多可愛(ài)的一群動(dòng)物啊!來(lái)，我們一起向小動(dòng)物問(wèn)聲好!(一起說(shuō)：“小動(dòng)物們好!”)
指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察
師問(wèn)：今天前來(lái)參賽的都有哪些動(dòng)物呀?
生答，師相機(jī)張貼動(dòng)物圖片。
師說(shuō)：小評(píng)委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場(chǎng)。
2、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
師說(shuō)：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物比賽的小評(píng)委，那就要公平公正。請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真觀(guān)察這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。
學(xué)生觀(guān)察后發(fā)言。
師小結(jié)：剛才，小評(píng)委們觀(guān)察得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好。來(lái)，我們一起把自己鼓勵(lì)一下(“一、二、三，我真棒!”)。
過(guò)渡：小評(píng)委們，主持人要告訴你們一個(gè)好消息：一位記者也來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)時(shí)里啦!趕快翻到83頁(yè)，我們來(lái)讀一讀吧。
設(shè)計(jì)意圖：課件《情境園》(美麗的大自然，可愛(ài)的動(dòng)物，配上和諧的背景音樂(lè))，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，再通過(guò)老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真評(píng)議，自然進(jìn)入到“小評(píng)委”的角色中去。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
過(guò)渡：小評(píng)委們讀得真不錯(cuò)，動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興，都想單獨(dú)與我們見(jiàn)見(jiàn)面，你們高興吧?(高興!)不過(guò)，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯(cuò)它們的名字，能做到嗎?大聲告訴主持人：“我會(huì)讀!”
2、借助圖認(rèn)識(shí)生字
出示課件：六種動(dòng)物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞，并配有動(dòng)物叫聲。
過(guò)渡：讀得真好，主持人要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。
3、讀不帶音節(jié)的生字卡
過(guò)渡：為了再獎(jiǎng)勵(lì)你們一次，主持人請(qǐng)來(lái)了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認(rèn)真聽(tīng)，過(guò)一會(huì)兒我們也要與他們比賽看誰(shuí)讀得好。
設(shè)計(jì)意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最后脫離拼音認(rèn)讀生字，這樣由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)字規(guī)律。
四、示范指導(dǎo)，學(xué)讀問(wèn)句
1、出示課件：配樂(lè)朗讀。
2、學(xué)讀問(wèn)句
�、艑W(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示幻燈片。問(wèn)：剛才播音員在讀這些句子的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
認(rèn)識(shí)“?”，體會(huì)讀法。
生練習(xí)讀。
過(guò)渡：平時(shí)我們說(shuō)話(huà)，有問(wèn)就有答，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句問(wèn)話(huà)的答句在哪一小節(jié)呢?
�、茖W(xué)習(xí)第二小節(jié)
⑶自學(xué)第三、四小節(jié)
同桌合作，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。
設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。
五、游戲激趣，鞏固練習(xí)
1、給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌：抽六位學(xué)生上臺(tái)先讀獎(jiǎng)項(xiàng)再貼獎(jiǎng)牌。
2、大家評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦
1、男女生分讀問(wèn)句和答句。
2、表演朗讀
�、懦樯吓_(tái)表演朗讀。
�、迫鄬W(xué)生表演讀。
3、配樂(lè)背誦
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式來(lái)訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
七、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用
1、出示課件：讓學(xué)生看圖，依照課文的問(wèn)答式，自問(wèn)自答，學(xué)會(huì)提問(wèn)。也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。
2、交流課前搜集的動(dòng)物圖片、文字(剪貼報(bào))
�、潘娜诵〗M內(nèi)交流
�、七x幾張好的貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
八、總結(jié)本課，情感升華
1、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們!
2、升華：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢?讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)作朋友!
設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。
第二課時(shí)(簡(jiǎn)案)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文
2、背誦課文
3、認(rèn)讀生字
二、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ア”和偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”，練習(xí)給12個(gè)生字口頭組詞
三、完成課后作業(yè)“讀讀畫(huà)畫(huà)”
1、出示去掉尾巴的動(dòng)物圖片。
2、出示動(dòng)物尾巴的圖片(順序打亂)
3、請(qǐng)學(xué)生自由、任意地選取一種動(dòng)物的尾巴，給動(dòng)物安上，并要求學(xué)生說(shuō)話(huà)：()的尾巴()。誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，就將這個(gè)小動(dòng)物和圖片獎(jiǎng)勵(lì)給他。在說(shuō)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)方式，注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性。
4、請(qǐng)學(xué)生用彩筆給書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”中的小動(dòng)物添畫(huà)上尾巴。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字在田字格中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，并范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
(回到家，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。)
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化。
2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、掛圖、掛圖片的架子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡下雨天嗎？那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做？
今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來(lái)看看他們是怎么做的。
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。
1、出示圖片1
師：小朋友，圖片上是什么天氣�。磕憧吹搅四男﹦�(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗颗艿侥睦锒阌炅四�？你是怎么看出�?lái)他們是跑進(jìn)樹(shù)林里的？
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹(shù)林里，大樹(shù)叔叔說(shuō)："快來(lái)吧，快來(lái)吧，快到我這里躲雨吧。"
2、出示圖片2、3、4、5、6（幼兒看圖編故事）
師：（1）那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧！
�。�2）小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的？可以先和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事。
�。�3）你最喜歡哪張圖？你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧！
�。�4）有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的？
�、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗。克麄儼寻沤度~拿來(lái)當(dāng)？（雨傘）那你們覺(jué)得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說(shuō)些什么呢？
教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說(shuō)："下吧，沒(méi)關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"
�、谀憧吹搅似咝瞧跋x(chóng)是怎么來(lái)躲雨的？（哦，原來(lái)它躲在了一片大樹(shù)葉下面）那你覺(jué)得這片大樹(shù)葉長(zhǎng)得像什么？（七星瓢蟲(chóng)很小，樹(shù)葉很大，下雨了，樹(shù)葉把七星瓢蟲(chóng)緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。）
�、圻祝繄D片有什么�。克墒蠼憬闶窃趺磥�(lái)幫鳥(niǎo)寶寶遮雨的��？
教師小結(jié)：鳥(niǎo)寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來(lái)。松鼠姐姐聽(tīng)見(jiàn)了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥(niǎo)寶寶遮雨，她說(shuō)：別怕，別怕，我來(lái)為你們遮風(fēng)擋雨。
�、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來(lái)歡快的舞蹈！
⑤花兒看到下雨，都張開(kāi)了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開(kāi)出了五顏六色的花朵！
3、出示圖片7、8、9、10
師：（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢？
（2）圖片的蜘蛛姑娘在干什么��？（她可愛(ài)美了，她吐出銀絲，把掛在樹(shù)上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。）
（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢？（地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵）那誰(shuí)會(huì)看到這些蘑菇呢？它們看到了之后會(huì)怎么做�。�
�。�4）地板上的這些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁邊的小熊在干什么？你們覺(jué)得他會(huì)做什么動(dòng)作呢？（小熊高興地一邊拍手一邊說(shuō)：雨停了，大家快出來(lái)玩啊。）
�。�5）天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么？（彩虹）小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了！
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。
師：1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來(lái)編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來(lái)吧！
2、這么好聽(tīng)的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？你們覺(jué)得可以取什么名字？老師給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎？
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友可以把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)雙腳合併跳躍動(dòng)作
2.體驗(yàn)身體與空間的關(guān)系
3.訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作能力
4.能?chē)L試各種不同的跳躍的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
方形磚塊5塊（可用方形積木替代）體能環(huán)1個(gè)*60cm（圈圈）
引導(dǎo)：
教唱兒歌“青蛙”并配合動(dòng)作模仿青蛙跳躍的動(dòng)作，讓孩子動(dòng)動(dòng)身體，并熟悉“跳”的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1.大人可布置一個(gè)水池的情境，將磚塊或積木比擬為石頭排列成直線(xiàn)的路徑，體能環(huán)（圈圈）做為青蛙休息的蓮花葉。
2.請(qǐng)孩子模仿小青蛙跳水的'動(dòng)作，跳過(guò)每一個(gè)障礙，最后在蓮花葉上休息。
3.待孩子熟悉基本跳躍的動(dòng)作后，則可以變化各種不同路徑的玩法及跳躍的動(dòng)作。
五、觀(guān)察注意事項(xiàng)：
1.雙腳合併跳時(shí)，雙膝與并節(jié)彎曲；落地時(shí)雙腳著地。
2.先讓孩子練習(xí)彈起身體往上跳，熟悉身體動(dòng)作的控制后再進(jìn)階練習(xí)跳躍的動(dòng)作。
六、活動(dòng)評(píng)量：
1.能靈活控制身體的動(dòng)作
2.能移動(dòng)身體并往上彈起
3.能雙腳合併跳躍
4.雙腳跳躍時(shí)雙膝及并節(jié)彎曲
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
大班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見(jiàn)的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)海南。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖。
2.實(shí)物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。
3.故事磁帶。
4.幼兒用書(shū)
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞組和句式。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)：
教師帶幼兒做劃小船動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，根據(jù)劃船動(dòng)作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽(tīng)一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問(wèn)：
故事的名字叫什么?蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?最后是誰(shuí)幫她找到了家?月亮仙女在幫助她找家的過(guò)程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)用故事中的詞匯和句式大膽講述。
(1)教師演示教具講述第一段故事提問(wèn)：
蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開(kāi)眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的樹(shù)、陌生的山、陌生的小河。)討論故事中說(shuō)的"陌生的地方"是個(gè)什么樣的地方呢?
蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?
蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
蒲公英的家在哪兒?(在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。)這個(gè)環(huán)節(jié)要求幼兒用詞組藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹(shù)、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。
(2)教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問(wèn)：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見(jiàn)了哪里?(亞龍灣)讓幼兒說(shuō)說(shuō)亞龍灣的美景(藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘)及海南其它的美麗海灣，(引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告訴它那里是什么地方?(萬(wàn)泉河、尖峰嶺森林公園)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹(shù)旁)
4.幼兒閱讀故事。
(1)幼兒閱讀圖畫(huà)故事書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵、內(nèi)化所學(xué)詞組和句式。
(2)討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么?培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)海南的情感。
5.說(shuō)一說(shuō)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評(píng)價(jià)要素
是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動(dòng)建議
在日常語(yǔ)言交流、講述中運(yùn)用所學(xué)的詞組和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹(shù)，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō)："別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。""不，我不聽(tīng)，我要回家。"蒲公英說(shuō)。
好心的螳螂說(shuō)："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說(shuō)。
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船，小船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭，她問(wèn)："可憐的孩子，你怎么了?"蒲公英說(shuō)："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問(wèn)："你的家在哪兒?"蒲公英說(shuō)："媽媽告訴我，我的家在中國(guó)的南方，那兒有藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘;那兒有清清的河流、高高的椰樹(shù);那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑著說(shuō)："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的大海、潔白的沙灘，仙女告訴他，那是亞龍灣。蒲公英看見(jiàn)了清清的河流，仙女告訴他，那叫萬(wàn)泉河。
突然，出現(xiàn)了一片片密密雨林，仙女告訴他，這就是美麗的尖峰嶺森林公園。那兒的小鳥(niǎo)吱吱喳喳在歌唱。月亮船來(lái)到了五指山的上空，蒲公英看到了，激動(dòng)地喊了起來(lái)："停一停，停一停，這就是我的家，我就住在大山下的一棵椰樹(shù)旁。"蒲公英下了船："再見(jiàn)，仙女。""再見(jiàn)，孩子，記住你的家叫海南……"仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。
教學(xué)反思
一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。
二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性
整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。
活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)�！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松愉快的情緒中，讓幼兒與同伴分享“變”的樂(lè)趣。
2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象替換歌詞，鍛煉幼兒快速的反映能力。
3、引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)想象替換歌詞，與同伴分享“變”的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我會(huì)變》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨《我會(huì)變》音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室
圍成圓圈坐好，做變變變游戲，使幼兒初步熟悉樂(lè)曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。
教師：小朋友，今天王老師要和你們玩一個(gè)好玩的游戲：變變變，我會(huì)變，教師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么？教師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5654xxx
變成一個(gè)什么了？等幼兒猜出后教師唱：變成一個(gè)xxx—變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。
評(píng)析：開(kāi)始的進(jìn)場(chǎng)，就潛移默化的讓幼兒熟悉音樂(lè)的旋律，在教師的示范中繼續(xù)感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩法。為下一環(huán)節(jié)開(kāi)展作好鋪墊。
二、教師組織幼兒做變變變游戲
激發(fā)幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、愉快的情緒中，體驗(yàn)并與同伴分享“變”的樂(lè)趣。
�。�1）啟發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物，發(fā)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，教師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨———向小朋友表示鼓勵(lì)，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。
�。�2）組織幼兒集體做變變變游戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，教師問(wèn)：變成一個(gè)什么了？幼兒唱著回答：變成一個(gè)xxx———引導(dǎo)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平把速度加快，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
評(píng)析：幼兒在游戲中感受變化的樂(lè)趣，嘗試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。
三、跟音樂(lè)做變變變游戲
讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。
（1）讓幼兒欣賞音樂(lè)兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做變變變游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象變換歌詞，進(jìn)一步鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力。
評(píng)析：進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，掌握歌詞并愉快的進(jìn)行替換。
�。�2）增加難度，引導(dǎo)幼兒在感受和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，鍛煉幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，互相商量變什么，教師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)教師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力。
�。�3）全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松愉快的情緒中進(jìn)一步體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激發(fā)幼兒與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。
教師：小朋友剛才兩個(gè)人合作變成了——————你們真聰明，那我們?nèi)w小朋友一起變變變，還會(huì)變出什么呢？動(dòng)腦筋試試看。啟發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。
評(píng)析：幼兒在教師新要求的提醒下，在相互的合作中，體會(huì)著游戲的快樂(lè)，，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師：今天我們一起合作，用身體變出了很多有意思的東西，你們都表現(xiàn)的很出色。生活中還有很多東西都可以變出有意思的玩法，這就要小朋友去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)，等你們發(fā)現(xiàn)了告訴王老師，咱們?cè)僖黄鹜�，好嗎？跟音�?lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。
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