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中班主題撓腳丫教案

時(shí)間:2024-04-12 14:12:16 秀雯 教案 我要投稿
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中班主題撓腳丫教案(通用10篇)

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班主題撓腳丫教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班主題撓腳丫教案(通用10篇)

  中班主題撓腳丫教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、 通過(guò)比較,知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。

  4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

  2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

  3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

  4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè),師生共同演唱)

  二、感知小腳的特征及其用途。

  1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!

  (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對(duì)折) 住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)

  (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導(dǎo)。) 個(gè)別提問(wèn):你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?

  2、 探討腳丫的用途。

  (1) 討論:小腳有什么用? 好可愛(ài)的小腳丫,你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會(huì)有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)

  (2) 個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺(jué)?

  (3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的'感覺(jué),所以我們是不能沒(méi)有小腳。

  3、感知每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。

  (1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜,再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)

  (2)給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明,誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))

  (3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦,我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大,腳也在慢慢長(zhǎng)大。

  4、如何保護(hù)小腳。

  (1) 自由討論:小腳丫真可愛(ài),那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)

  (2) 個(gè)別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

  三、描腳印。

  描腳印。

  (1)教師提出要求。 小腳真可愛(ài),你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳?(出示二幅范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。

  (2)幼兒描腳印,教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描,教師幫助個(gè)別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!

  (3)回活動(dòng)室,在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。

  四、結(jié)束部分:師生共同布置“腳丫樹(shù)”。

  請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái),貼到“腳丫樹(shù)”上。

  活動(dòng)反思:

  每個(gè)孩子都有小腳,但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料,著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際,又能滿(mǎn)足他們的需要;激發(fā)起興趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

  第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  第二部分感知小腳的活動(dòng),孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過(guò)程有趣,給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂、寬松的活?dòng)氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。

  第三部分描腳印的過(guò)程,孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想,在想象創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先,幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事,幼兒非常的投入。

  其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構(gòu)思,努力用不同的方式演繹自己的想法。

  整個(gè)活動(dòng),教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮,獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。

  中班主題撓腳丫教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)。

  2.知道小腳丫的作用,懂得保護(hù)腳。

  3.發(fā)展腳部動(dòng)作,體驗(yàn)探索身體奧秘的樂(lè)趣。

  4.初步了解健康的小常識(shí)。

  5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.地毯、墊子、瓷磚若干,小樹(shù)兩棵。

  2.足球、小車(chē)、繩子、沙包、小棒若干,紙團(tuán)30,大灰狼頭飾一個(gè)。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)觀察,探索腳的結(jié)構(gòu)

  1.引發(fā)興趣

  我們每個(gè)小朋友身體上都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們到想去的地方,你們知道它們是誰(shuí)嗎?

  猜不出來(lái)的小朋友,低頭一-看就知道了。

  2.觀察結(jié)構(gòu)

  哦,原來(lái)是我們的小腳丫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看小腳丫是怎樣的,上面有什么,和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個(gè)弓起來(lái)的地方你們知道它叫什么嗎?它叫腳弓,有了它腳就像有了彈簧一樣,走路有彈性,腳就不痛了。

  3比較異同

  那我們每個(gè)人的小腳丫一樣嗎?什么地方不一樣?快和你旁邊的好朋友比比看。原來(lái)我們每個(gè)人的腳長(zhǎng)得都不一樣(啟發(fā)說(shuō)出膚色、長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。

  4.鞏固游戲

  小腳丫是我們的好朋友,我們一起來(lái)和小腳丫做做游戲吧!做“看誰(shuí)指得快”游戲:老師說(shuō)出腳的一個(gè)部位的名稱(chēng),請(qǐng)小朋友迅速指出來(lái)并用手和它交朋友,可以摸摸它、捏捏它等。

  二、組織旅行,了解腳的功能

  1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),鍛煉腳的肌肉

  今天老師要帶你們?nèi)ド衩氐拇笊滞,誰(shuí)愿意和我一起去?別著急,我們還要練練本領(lǐng)才行呢,特別是我們的小腳丫的本領(lǐng)。好,讓我們的小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領(lǐng)幼兒做小腳操。

  小蜘蛛,走銅絲,走來(lái)走去真自如。掉下來(lái),別著急,嘴里咬根保險(xiǎn)絲。

  小鴨小鴨,去捉大蝦。心里癢癢,翹翹尾巴。嘴巴一張,大蝦蹦啦!

  碰碰小腳丫:打打招呼,你好你好! i

  2.森林旅行感受腳的功能

  老師帶幼兒過(guò)“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)_丫踩在各種材料上的感覺(jué)。

  現(xiàn)在小腳丫要去大森林旅行了,旅行時(shí)我們還要看看小腳丫有哪些本領(lǐng)。(放輕松音樂(lè),走到。地毯處)呀!這是什么地方,哦,原來(lái)是草地上,你們的小腳丫踏在草地上感覺(jué)怎么樣啊?(繼續(xù)前行到墊子旁)看,前面是一個(gè)沼澤地,我們?cè)賮?lái)踩踩看,小腳感覺(jué)怎么樣?(到瓷磚邊)哦,森林小屋到了,我們來(lái)看看森林小屋里鋪的是什么,小腳丫踏在上面感覺(jué)怎么樣。

  教師小結(jié):我們的小腳丫能夠感覺(jué)到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的'和熱的。

  3.玩活動(dòng)器具,探索腳的用處 呀,小朋友你們看,森林小屋里還有許多好玩的東西呢,你們想不想用小腳丫去玩一玩?玩的時(shí)候要想一想,小腳丫有什么本領(lǐng)。

  讓幼兒進(jìn)行踢足球、踏小車(chē)、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動(dòng),在活動(dòng)中探索腳的用處。

  4.追趕大灰狼,享受活動(dòng)的樂(lè)趣

  讓幼兒在追趕中進(jìn)一步懂得小腳的用處。

  聽(tīng),什么聲音?(放音樂(lè))是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)是大灰狼,怎么辦?快過(guò)來(lái),商量商量有什么好辦法。老師也有一個(gè)好辦法,我這里有一些石頭,等會(huì)兒我們追上大灰狼,就用石頭打它!幼兒追趕大灰狼,并用石頭(紙團(tuán))投擲。

  好,大灰狼被我們趕跑了,我們勝利啦,一起來(lái)慶祝一下!

  三、總結(jié)談話,懂得保護(hù)腳的重要

  1.幼兒交流,總結(jié)腳的用處

  剛才我們用小腳丫做了什么事情?老師小結(jié):我們用小腳丫走路、踢球、踏車(chē)、跳繩,還去追趕大灰狼,把大灰狼趕跑了,你們說(shuō)我們的小腳丫本領(lǐng)大嗎?

  2.引導(dǎo)討論,說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)自己的小腳丫

  那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)小腳丫呢?請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō),(討論)要常剪趾甲,天天洗腳,不穿太硬的鞋子,還要注意不要著涼了,好,現(xiàn)在我們把襪子鞋子穿上吧。

  3.讓幼兒穿好自己的鞋襪

  在幼兒穿鞋襪時(shí),教師引導(dǎo):今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳丫,知道了它們的用處,除了我們?nèi)擞行∧_丫,小動(dòng)物們也有呢,那它們的小腳丫是什么樣子的?有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友用你的小眼睛仔細(xì)地去看一看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。好,現(xiàn)在我們回去吧!(放音樂(lè)結(jié)束)

  活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物腳丫的特征和用途。

  2.讓幼兒嘗試創(chuàng)作“腳印畫(huà)”。

  中班主題撓腳丫教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受小腳的特征,喜歡自己的小腳。

  2、理解兒歌內(nèi)容,根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《撓腳丫》、泡沫墊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩游戲"泡泡糖",導(dǎo)入課題

  1、師:今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來(lái),變顆泡泡糖,一粘粘到頭發(fā)上,一粘粘到膝蓋上,一粘粘到鞋子上。(教師說(shuō)到哪兒,幼兒小手摸到哪兒。)

  2、師:泡泡糖粘到小腳丫上,怎么辦呢?

  幼:把鞋子脫掉。(引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子,露出小腳丫)教師和孩子一起脫襪,邊脫邊說(shuō)兒歌:縮起長(zhǎng)脖子,拉下長(zhǎng)鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。)

  二、認(rèn)識(shí)小腳丫

  1、師:現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來(lái)了,泡泡糖一粘黏在腳丫上(教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

  2、師:朋友們摸一摸,看一看你們的小腳上都有什么呀?

  幼:有腳趾頭師:數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

  幼:5根。

  師:是不是呢,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1、2、3、4、5。真棒,觀察的真仔細(xì)。

  你們有幾只小腳丫呀?總共有幾根腳趾頭呢?

  幼:有十根腳趾頭。

  幼:有兩只小腳丫。

  3 .教師小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳指頭,一二三四五,六七八九十。

  三、兒歌:撓腳丫

  1、師:伸出你的小腳丫和朋友打打招呼?匆豢,比一比,腳趾頭都一樣嗎?

  幼:不一樣,有的胖有的瘦。

  師:大胖子在哪兒,小不點(diǎn)呢?用手指一指。

  (指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾)師:小腳還有很多地方很好玩兒,有一首好聽(tīng)得兒歌專(zhuān)門(mén)講了小腳好玩的.地方,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師念兒歌:撓腳丫師:兒歌中,你聽(tīng)到了什么?

  幼:我聽(tīng)到了十根腳趾。

  幼:我聽(tīng)到了大腳趾。

  師:老師聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)我們的小腳本領(lǐng)很大的,可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。

  你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指。

  幼:腳尖是腳趾這里。

  師:腳尖就是我們小腳最前面的地方,在我們的腳趾這里。我們一起來(lái)試試看腳尖點(diǎn)地。(指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地)(教師提醒幼兒:腳尖師小腳最前面的地方,那腳跟呢?)幼:腳跟是最后面那里。

  師小結(jié):小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字:腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

  我們一起來(lái)腳尖點(diǎn)一下地,腳跟點(diǎn)一下地。(指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地)

  3、教師再念一遍兒歌師:老師再念一遍兒歌,請(qǐng)我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫。

  教師拿出泡沫墊,將腳放在泡沫墊上,在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師:我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了,老師請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。

  教師請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。

  四、延伸活動(dòng)師:我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的,回家后和爸爸媽媽一起找一找,說(shuō)一說(shuō)哪里好玩,為什么。

  中班主題撓腳丫教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳丫,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知小腳丫的特性及用途。

  2、在游戲活動(dòng)中,鍛煉幼兒的腳部小肌肉,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、知道腳的重要性,從而引發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、知道檢查身體的重要性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知小腳丫的特性及用途。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒自己探索用腳玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、水粉顏料、A4紙一張、小籃子4個(gè)、小吊飾一個(gè)、黃豆若干、橡皮擦若干、鉛筆若干、圖形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)用腳跳舞入場(chǎng)。

  二、觀察圖片,了解動(dòng)物的腳丫及幼兒自己的腳丫。

  1、看圖片,讓幼兒猜一猜這些都是哪些小動(dòng)物的腳丫,并模仿小動(dòng)物的.一個(gè)動(dòng)作。

  2、小朋友你的腳丫是什么樣的?引導(dǎo)全部幼兒把鞋子脫掉,觀察自己的腳丫。請(qǐng)一位幼兒用腳輕輕蘸水彩顏料印在畫(huà)紙上,認(rèn)識(shí)小朋友的腳印。

  三、感知腳丫特性及用途。

  1、感知腳丫特性。

  教師:找一找腳趾頭在哪兒,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  大胖子在哪?小不點(diǎn)呢?找一找腳背在哪兒?

  小腳有一個(gè)地方很好玩兒,你覺(jué)得是哪兒?(撓腳心)小腳有一個(gè)地方長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得是哪兒?

  老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方,我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,你們猜猜是哪兒?(藏小吊飾),這個(gè)彎彎的地方叫腳弓。

  2、了解腳的用途。

  ①教師:小腳可以用來(lái)干什么?幼兒自由回答。

 、诮處熜〗Y(jié):腳可以做很多事情,所以小腳對(duì)我們很重要,我們應(yīng)該保護(hù)它。

  四、引導(dǎo)幼兒自己嘗試用腳玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1、幼兒自己探究用腳玩游戲。

  教師:今天,你的小腳好不容易出來(lái)玩,可是沒(méi)人陪它一起玩,誰(shuí)愿意和你的小腳玩?你是怎樣和它一起玩的?請(qǐng)小朋友上來(lái)示范。

  2、教師示范用腳玩游戲。

  3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒用腳跳舞。

  五、看一看,試一試,體驗(yàn)?zāi)_丫的新本領(lǐng),感受殘疾人的心情。

  1、觀察圖片,了解殘疾人。

  2、嘗試腳丫取物幼兒自己嘗試用腳去取和放老師準(zhǔn)備的多種材料。

  3、教師:如果你是殘疾人,你的心情是怎樣的?

  4、教師小結(jié):沒(méi)有手的殘疾人在我們的生活中隨處都有,正因?yàn)樗麄儧](méi)有手,所以做很多事情都不方便,那我們見(jiàn)到他們的時(shí)候不應(yīng)該嘲笑他們而是應(yīng)該幫助和照顧他們。

  六、按摩小腳。

  教師和孩子一起做腳丫按摩操,放松小腳丫。

  七、小腳丫已經(jīng)臟了,應(yīng)該去洗個(gè)澡,我們一起去幫小腳丫洗澡吧!

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師和幼兒一起回教室洗腳

  活動(dòng)延伸:

  美術(shù)活動(dòng),幼兒用腳蘸顏料印在畫(huà)紙上,并進(jìn)行添畫(huà)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  中班主題撓腳丫教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈

  2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)用腳舞蹈的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水彩筆、圓形硬紙(人手一份),五線譜,音樂(lè)(兩首),塑料簍四只,足球一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引發(fā)興趣。

 。1)以小腳的話引發(fā)幼兒興趣。

 。2)小腳有什么用處?

  2、聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞。

 。1)幼兒做可愛(ài)的音符自由跳舞(提醒幼兒不要擁擠)。

 。2)請(qǐng)幼兒講述小腳丫是怎么跳舞的?

  3、畫(huà)小腳印。

 。1)邊說(shuō)兒歌邊脫襪子,露出小腳,進(jìn)行談話。

 。2)畫(huà)小腳印。

  4、畫(huà)小腳丫跳動(dòng)的圖譜。

 。1)赤著小腳丫跳舞,鼓勵(lì)幼兒與別人跳得不一樣。

 。2)幼兒講述小腳丫是怎么跳的,大家學(xué)一學(xué)。

  (3)用簡(jiǎn)單的.標(biāo)記畫(huà)出最喜歡的跳法。

  5、展示圖譜,幼兒表演。

  (1)幼兒展示圖譜并講述圖譜表達(dá)的意思。

 。2)老師逐一出示圖鐠,幼兒隨音樂(lè)不斷變換舞蹈動(dòng)作。

  6、出示足球,進(jìn)行談話,鼓勵(lì)幼兒從小鍛煉身體。

  中班主題撓腳丫教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察小腳丫,了解腳的結(jié)構(gòu)和作用。

  2、練習(xí)腳步的各種基本動(dòng)作,鍛煉腳部肌肉。

  3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣,體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一張報(bào)紙,大灰狼標(biāo)靶,布置大森林情景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、交代任務(wù),激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語(yǔ):今天,我們要到神秘的大森林去旅行,誰(shuí)愿意和我一起去呢?別著急,我們還得先練練本領(lǐng),特別是小腳丫的本領(lǐng),F(xiàn)在,我們讓小腳丫快快樂(lè)樂(lè)地一起玩一玩吧。

  2、觀察小腳的外形特征,了解腳的作用

  (1)提問(wèn):小腳是什么樣的,由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

  (2)小結(jié):腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成,我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領(lǐng),還會(huì)做小腳操呢!

  3、邊念兒歌邊做小腳操,鍛煉腳部肌肉小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如,(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái),別著急,(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨,小鴨,(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢,(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)

  4、游戲"碰碰小腳丫"幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫,感受快樂(lè)。

  5、坐飛毯-練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

  (1)出示"飛毯"-報(bào)紙,啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

  (2)情景練習(xí):夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意:一路上要小心,不能將魔紙撕破,先繞過(guò)"大樹(shù)",再跳過(guò)"陷阱",走過(guò)"獨(dú)木橋",看誰(shuí)先到目的地。

  6、游戲-趕走大灰狼

  (1)練習(xí)用腳撕報(bào)紙,鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報(bào)紙。幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙,要求:盡量用腳將報(bào)紙撕碎,并將撕碎的報(bào)紙檢起團(tuán)緊。

  (2)出示大灰狼,幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后,幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,慶祝勝利;顒(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng),如用腳畫(huà)畫(huà),用腳檢地上的`東西等。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動(dòng)有趣的圖片,層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵(lì)幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí),我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對(duì)“形”的認(rèn)識(shí)比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí),我以欣賞的眼光,對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)。

  中班主題撓腳丫教案 7

  設(shè)計(jì)意圖

  《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開(kāi)展的一個(gè)主題活動(dòng)。圍繞著身體我們生成了許多的活動(dòng),而伴我們同行、與我們共同成長(zhǎng)的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)。幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳步,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖,我們的小腳也可以解開(kāi)層層的束縛了。給小腳自由,給它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它跳起來(lái)動(dòng)起來(lái)。這次活動(dòng)就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。

  2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水彩筆(每人一支),黃色圓形泡沫板(人手一份),塑料簍四只,音樂(lè)(蹦蹦蹦和足球之歌),足球一只,小鈴(兩串),紅地毯,五線譜。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引發(fā)興趣

  1、以小腳的話引起幼兒興趣。

  小朋友聽(tīng),什么在響呀?(小鈴)原來(lái)是我的.小腳在說(shuō)話,它說(shuō)它每天都躲在鞋子里襪子里,什么也聽(tīng)不到,什么也看不見(jiàn),今天它想出來(lái)和小朋友們玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?

  2、小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。

  3、我們的小腳有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。)

  二、聽(tīng)音樂(lè)自由跳舞。(音樂(lè):蹦蹦蹦)

  1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?在哪里跳呢?小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯,小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么?我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù),這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符,今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符,小朋友可以站在線上,也可以站在空格處,找自己喜歡的空位置,讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

 。ㄔu(píng):在活動(dòng)的安排上,我先讓幼兒穿著襪子跳,小腳活動(dòng)開(kāi)之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Wo(hù),然后才是促進(jìn)幼兒動(dòng)作和能力的發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下,那么發(fā)展是毫無(wú)價(jià)值的。雖說(shuō)是一個(gè)小細(xì)節(jié),但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。)

  2、小腳是怎么跳舞的?

 。ㄔu(píng):在幼兒發(fā)言并示范動(dòng)作時(shí),我要求幼兒用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,也有助于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。)

  三、畫(huà)小腳印

  1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開(kāi)心呀,它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了,它想從襪子里出來(lái)看看,你們說(shuō)行不行呀?我們把襪子也脫了,把小腳丫露出來(lái)!脫好的小朋友腳站在圓板上。

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

  2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫,并用一句話來(lái)夸夸它。

  3、畫(huà)小腳印。我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧!把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好?畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。

 。ㄔu(píng):畫(huà)小腳印這一環(huán)節(jié),在整體安排上起到了動(dòng)靜交替的作用。)

  四、小腳丫跳舞并制作圖譜

  1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上,音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

  (評(píng):站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)變化小腳的動(dòng)作,有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度,進(jìn)行調(diào)整,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。)

  2、第二遍音樂(lè)之后,提問(wèn):這次小腳丫又是怎樣跳的呢?誰(shuí)想出了新的跳法?

 。ㄔu(píng):幼兒的回答更精彩,有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”:“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。)

  3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好,能不能畫(huà)一畫(huà)呢?把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái),可以用箭頭表示,可以用別的方法,可以自己想,也可以和別人商量,畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。

 。ㄔu(píng):這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過(guò)隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn),前段時(shí)間認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)記,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫(huà)標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試,將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移,并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的,我們?cè)诨顒?dòng)中也驚喜地看到了幼兒畫(huà)的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。)

  五、出示圖譜,幼兒表演

  1、幼兒展示圖譜,并講述自己的意思。

  2、教師逐一出示,幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳,手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。

  六、出示跳球,進(jìn)行談話

  1、小朋友喜歡足球嗎?老師想要組織一個(gè)足球隊(duì),你們想?yún)⒓訂?現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體,將來(lái)我們把足球踢出中國(guó),踢向世界,為國(guó)爭(zhēng)光。

  2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友,我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>

  活動(dòng)延伸

  聽(tīng)音樂(lè),到室外玩足球。(音樂(lè):足球之歌)

  中班主題撓腳丫教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、在看、摸、玩小腳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒感知的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  體操墊、各種豆子、木板制成的小路。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。教師帶著孩子出去散步,來(lái)到了音樂(lè)廳驚奇的發(fā)現(xiàn)了幾條特別的小路。

  2、激發(fā)幼兒想親自體驗(yàn)的欲望。師問(wèn):“咦!這里有三條好特別的小路哦,走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢!小朋友想不想試一下?”。請(qǐng)幼兒脫掉鞋子,在路上走走,親自體驗(yàn)一下。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出走在不同小路上的感覺(jué)。

  3、探究。請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看自己的腳,發(fā)現(xiàn)腳的秘密(知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的.)。請(qǐng)小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方(大小不一樣)。還請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)腳的本領(lǐng)(走、跑、跳、踢)。

  4、討論如何保護(hù)小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。

  5、結(jié)束。音樂(lè)游戲(光腳丫)。

  附兒歌1:光腳丫

  大腳丫,小腳丫,一群光腳丫。

  變成小鴨鴨,呷呷呷!呷呷呷!

  附兒歌2:光腳丫

  小娃娃,光腳丫,扶著走,跪著爬,蹲一蹲,站一站,蹦蹦跳,快長(zhǎng)大。

  中班主題撓腳丫教案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)游戲等方式去感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水彩筆、蠟筆、圖畫(huà)紙、剪刀、裝飾彩帶各若干;

  2、新年樹(shù)一棵;音樂(lè)兩段。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)引發(fā)興趣。

  1、以小腳的謎語(yǔ)起幼兒興趣。

  師:今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。

  謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,會(huì)跑會(huì)跳也會(huì)走。

  離它誰(shuí)也不能走,你有我有家有。(小腳)請(qǐng)小客人出場(chǎng):“小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔课覀円黄鸢研∧_露出來(lái)吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

  2、小腳丫做游戲。

  師:小腳都出來(lái)了,它好高興喲!我們一起把小腳蹺起來(lái)讓家看看,我們和它做個(gè)游戲:小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭,一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭,哈哈,小腳小腳真可愛(ài)。

  二、探討腳丫的用途。

  1、討論:小腳有什么用?

  師:好可愛(ài)的小腳丫,我們的小腳丫有什么用處呢?(走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車(chē)、登山、跳繩、踢足球等。)

  三、聽(tīng)音樂(lè)跳舞

  (一)音樂(lè):愛(ài)勞動(dòng)的小精靈

  1、下面請(qǐng)小朋友先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)著這段音樂(lè)小朋友的小腳想干什么,聽(tīng)完后告訴我。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳不同的跳法)

  2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)小腳做出不同的動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋跳出新的舞步。

  (二)音樂(lè):快樂(lè)戲水

  1、教師隨音樂(lè)展示自己的小腳小朋友的小腳可真棒,老師的小腳也想露一手。跳完后提問(wèn)(1)剛才老師的小腳去干什么了?(2)它是怎么玩水的.?

  2、師幼一起隨音樂(lè)感受小腳丫的快樂(lè)。

  3、引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)我們的小腳丫。

  四、師幼共同布置“快樂(lè)的新年樹(shù)”

  1、畫(huà)小腳丫現(xiàn)在天氣很冷,小腳在外面玩時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的,我們?cè)鯓恿糇∥覀兊男∧_丫?(請(qǐng)小朋友為小腳照個(gè)相)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的小腳是不一樣的

  3、師幼共同有小腳丫裝飾新年樹(shù)我們的小腳會(huì)做許多事情,會(huì)跳舞,做畫(huà),做游戲,我們的小腳的本領(lǐng)可真,小腳不但本領(lǐng),還非常有愛(ài)心呢,新年到了,小腳發(fā)現(xiàn)小朋友們都穿上了漂亮的衣服,可是,新年樹(shù)卻光禿禿的非常可憐,于是小腳就想用自己來(lái)裝飾新年樹(shù),小朋友想不想助小腳丫來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?下面老師請(qǐng)小朋友把裝飾好的小腳丫送到新年樹(shù)上。

  4、師幼一起圍著裝飾好的新年樹(shù)跳舞,慶祝新年快樂(lè)。

  中班主題撓腳丫教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在體驗(yàn)活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2.通過(guò)觀看課件讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)場(chǎng)地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。

  2.場(chǎng)景布置:小腳丫樂(lè)園(有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿)。

  3.一個(gè)鈴鐺

  4.音樂(lè)磁帶《開(kāi)火車(chē)》、《腳步律動(dòng)》。

  5.一份新生寶寶腳印。

  6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。

  7.課件:《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)教室。

  師:小朋友看地毯上貼有什么圖案?(小腳。

  2.站在小腳印上。

  師:我們和小腳印做個(gè)游戲吧。請(qǐng)小朋友快選一個(gè)你喜歡的小腳印站到上面。請(qǐng)小朋友坐下吧,小腳丫不能離開(kāi)小腳印呀。

  3.脫鞋襪。

 。1)教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問(wèn):小朋友聽(tīng),這是什么聲音在響?(鈴鐺)

  師:噢,原來(lái)是我的小腳在說(shuō)話。它說(shuō)它每天都躲在鞋襪里,什么也聽(tīng)不到,什么也看不見(jiàn),今天它想出來(lái),和小朋友玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?快把我們的小腳丫露出來(lái)吧!

 。2)脫鞋:

  邊脫鞋邊說(shuō)兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,放在這邊的腳印上;脫下那個(gè)鞋寶寶,放在那邊的腳印上,兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友。

 。3)脫襪子。

  師:我們?cè)賮?lái)脫襪子吧。

  邊脫襪子邊說(shuō)兒歌:

  縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

  拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭)

  彎彎小身子,(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子。(放進(jìn)鞋子)

  師:脫掉襪子、真舒服,快和你的小腳玩玩吧。

  二、我和小腳丫做游戲。

  1.認(rèn)識(shí)小腳。

  看一看:“仔細(xì)看一看,我們的小腳丫長(zhǎng)得什么樣?”教師認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)小結(jié)。

  數(shù)一數(shù):“你一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)!苯處熞龑(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)!白屇愕哪_趾動(dòng)一動(dòng)!

  想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”

  試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。

  老師小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),有腳背、腳掌、腳心、腳跟,1、2、3、4、5,還有5個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳指頭上還長(zhǎng)了腳趾甲。

  2.撓小腳。

 。1)老師用手撓一下小朋友的腳心,問(wèn):你有什么感覺(jué)?

 。òW)

  (2)小朋友自己撓一下自己的小腳丫,也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問(wèn):撓撓小腳后,你有什么感覺(jué)?

  老師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  3.比小腳。

 。1)老師和小朋友比比誰(shuí)的腳丫大(老師巡回和幼兒比對(duì))

  提問(wèn):你的腳和老師的.腳比,誰(shuí)的腳大?

  誰(shuí)知道為什么你的腳比老師的腳小?

 。2)出示腳印模。

  師:這是老師剛出生時(shí)的小腳,老師的腳出生時(shí)這么小,但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。等小朋友長(zhǎng)大了,小腳也會(huì)長(zhǎng)大。不過(guò),小朋友要多吃飯、蔬菜、水果,不挑食,你們能做到嗎?

  提問(wèn):猜一猜,你長(zhǎng)大后,腳會(huì)有多大?(幼兒用手比劃)

  老師小結(jié):小腳小腳真有趣,我長(zhǎng)大,你長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。

  三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。

  1.請(qǐng)幼兒到“小腳丫樂(lè)園”走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺(jué)。

  師:好可愛(ài)的小腳丫,我們的小腳丫會(huì)干什么呢?讓我們到“小腳丫樂(lè)園”去試試。

  幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺(jué)。

  師:小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!

  2.請(qǐng)幼兒嘗試后講述自己的感覺(jué)。

 。1)幼兒自由交流自己的感覺(jué)。

 。2)個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺(jué)?

  3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?

  幼:跳舞、走路、站立、跑步、騎車(chē)……

  4.小結(jié)小腳丫的功能。

  師:小腳丫還會(huì)干什么呢?讓我們一起來(lái)看一看。(觀看課件:《能干的小腳丫》。邊看邊提問(wèn):這是小腳丫在干什么?)

  四、通過(guò)觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何保護(hù)好自己的小腳。

  1.觀看課件:《受傷的小腳丫》

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于小腳丫的故事。(觀看課件《受傷的小腳丫》)

  師:你都看到誰(shuí)了?(劉翔、姚明)他們?cè)诟墒裁?(參加比賽)他們比賽成功了嗎?(沒(méi)有)為什么?(他們的腳受傷了)

  2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。

  師:你的小腳丫受過(guò)傷嗎?小腳丫受傷后有什么感覺(jué)?

  3.讓幼兒討論,并說(shuō)出如何保護(hù)我們的小腳丫。

  幼:穿合適的鞋子,常剪指甲、常用溫水洗腳,天冷了穿上棉鞋和襪子……

  4.小結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。

  師:應(yīng)該如何保護(hù)小腳丫呢?我們一起來(lái)看一看。(觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說(shuō)出保護(hù)小腳丫的方法。)

  師:我們只有好好保護(hù)小腳丫,才能讓它健康的長(zhǎng)大。

  五、幼兒和老師隨音樂(lè)一起跳《腳步律動(dòng)》,體驗(yàn)小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣。

  師:小腳丫聽(tīng)了小朋友剛才說(shuō)的話,非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

  師:小腳丫都笑了,小朋友們高興嗎?我們一起和小腳丫跳舞吧!

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  師:我們的小腳丫這么有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來(lái)吧。等明年的時(shí)候再拿出來(lái)比一比,看看還一樣嗎?

  1.邊穿襪子邊說(shuō)《穿襪子》的兒歌。

  縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長(zhǎng)鼻子,穿好小襪子,住進(jìn)小房子。

  2.摸過(guò)腳,腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!

  七、活動(dòng)延伸:

  1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。

  2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的靈活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。

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