【推薦】燕子教案錦集5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的燕子教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽音樂,嘗試感受音樂的段落,并用A--B--A的樂曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié),提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.磁帶及錄音機(jī)。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份,幼兒沒人一份紙和筆,沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學(xué)過程:
一、引出課題
1.猜小燕子謎語(yǔ)。
謎語(yǔ):身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來到。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小燕子》
1.欣賞歌曲
。1)引導(dǎo)幼兒思考:整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對(duì)三段樂曲的感受。
。3)引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段的不同,并用自己的“符號(hào)”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享,并學(xué)唱歌曲《小燕子》
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”,聽音樂和著樂曲的旋律進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué),現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來說,歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn),因?yàn)槿绻柙~記不住的話,唱歌就無(wú)從說起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲,對(duì)于這些孩子來說確實(shí)是有點(diǎn)難度的!缎⊙嘧印愤@首歌,是一首經(jīng)典兒歌,他歌詞,旋律都很優(yōu)美,我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽到的這首兒歌,所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分,第一段歌詞對(duì)學(xué)生來說沒有太大的問題。經(jīng)過說唱歌詞,跟唱,學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí),問題出現(xiàn)了,他們?cè)诔獣r(shí),唱起第一句后,總是不自覺的拐到了第一段上,而且第二段的歌詞經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)還是記不住,總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的'訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩,有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來比較省事,帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍,學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生,節(jié)奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反復(fù)訓(xùn)練后,效果一般,這還需要以后的教學(xué)中,堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
燕子教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字詞
2. 有感情地朗讀課文.
3.理解課文內(nèi)容,從中明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和 品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。
教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。
三、課前準(zhǔn)備:
課件
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.利用課件出示本課的生字及生詞,讓學(xué)生學(xué)生認(rèn)讀。
2.同學(xué)們可真棒,生字詞掌握的都不錯(cuò),希望這節(jié)課大家有更好的表現(xiàn)。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
出示自學(xué)提示
。ㄒ唬
1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜,分別是什么?(出示圖)
2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢?
指名回答
3.學(xué)生朗讀課文第2自然段。
學(xué)生讀文后反饋:讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。
(四)學(xué)習(xí)三至七自然段
過渡:到底有什么不一樣呢?
自學(xué)提示二
自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀察到的冬瓜和茄子。
1、第一次小燕子觀察到的什么?
2、第二次小燕子觀察到了什么?
3、第三次小燕子觀察到的什么?
自學(xué)方法: 找一找,畫一畫,讀一讀。
時(shí)間:3分鐘
1、師:燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次?(3次)
2、反饋交流,教師隨機(jī)板書
(五)深入理解燕子?jì)寢屨f的話
過渡:聽了小燕子的回答,媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢?
自學(xué)提示三
自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏ 畫出小燕子三次發(fā)現(xiàn)后媽媽的不同反應(yīng)?
自學(xué)方法: 找一找,畫一畫,讀一讀。
時(shí)間:3分鐘
交流反饋
2.小燕子第一次回來媽媽說了什么?請(qǐng)一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑,(教師板書:→不錯(cuò))
3.指導(dǎo)朗讀
4.小燕子第二次回來媽媽說了什么?請(qǐng)一名學(xué)生讀燕子?jì)寢尩脑,(教師板書:→很好、仔?xì)觀察、認(rèn)真做事)
5.理解“仔細(xì)地”一詞
6.指導(dǎo)朗讀
7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現(xiàn)?(教師板書:→滿意)
8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意的笑了(指名回答,教師補(bǔ)充)(小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)現(xiàn),是因?yàn)樗J(rèn)真觀察的結(jié)果。媽媽因此而高興)
(六)朗讀課文
1.師生合作讀課文。
2.生生合作讀課文。
同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀!把掌聲送給自己。
(七)拓展思維
1、誰(shuí)來說說學(xué)完了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?
2、教師小結(jié),對(duì)孩子們提出希望。
。ò耍┱n堂測(cè)評(píng)
1.比一比,再組詞。
瓜( ) 現(xiàn)( ) 認(rèn)( )
爪( ) 視( ) 讓( )
2.按課文內(nèi)容填空。
小燕子到菜園看了( )次,它發(fā)現(xiàn)( )和( )的不同。說明了小燕子一次比一次( )。
附教學(xué)板書:
燕子?jì)寢屝α?/p>
冬瓜圖片 茄子圖片
燕子?jì)寢寛D片 小燕子圖片
冬瓜 茄子
不錯(cuò) 大 小
很好 青 紫
滿意 細(xì)毛 小刺
燕子教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)歐、洲等11個(gè)生字,會(huì)寫歐、洲、瑞等14個(gè)字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,體會(huì)貫穿全文的愛心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)鳥類的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系,感受這樣寫的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板(生字詞)
教學(xué)課時(shí):3課時(shí)
第一課時(shí)
一、深情導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣
師:還記得《燕子》一課嗎?每年春天,燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去,在這一來一回的跋涉中,會(huì)發(fā)生多少事,可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)!今天,我們就來讀一讀《燕子》這篇課文,它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題:6
燕于專列
二、自讀自語(yǔ),完成以下要求
1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。
2、邊讀邊思考:人們?yōu)榱搜嘧,做了什么?從中體會(huì)到什么:
三、匯報(bào)交流自學(xué)效果
1、指名讀課文,棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。
2、認(rèn)讀生字。
歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、
饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝
3、交流思考的問題。
、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗?/p>
提示:可從兩方面想:A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。
、诟鶕(jù)自己的體會(huì),在人和燕子之間加上合適的詞。
人→燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟,可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞。)
四、圍繞愛,讀書討論,感情朗讀
1、人們幫助燕子:救助燕子,都是源于一種最樸素、最真摯的感情,那就是對(duì)動(dòng)物的愛!從文中哪些地方我們可以看到愛呢?
2、讀書圈畫,討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。
政府作出決定真了不起。(人力、物力、財(cái)力)
人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)
2、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。
(1)
你覺得該怎么讀?
(2)生練習(xí)后指名讀。
(3)評(píng)議,再讀。
3、看圖,引導(dǎo)想象,對(duì)課文做思維上補(bǔ)充,豐富課文內(nèi)容。
小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?
A
自己練習(xí)講一講。
B
指名說一說。
說話舉例:
小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找,連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲,趕緊蹲下來,在雪里用手撥動(dòng)著,果然,在樹下雪窩里,一對(duì)燕子依偎在一起,已經(jīng)快凍僵了。
爸爸,媽媽,我又找到兩只!她興奮地喊著,把燕子捧在手里,用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。
4、總結(jié),指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中,這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛,用情紡織了多么美好的故事,讓我們?cè)僮x課文,去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。
第二課時(shí)
一、指名有感情地朗讀課文
二、出示圖,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行小練筆。
1、師:燕子專列開走了,燕子平安了,救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂,她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個(gè)故事,想對(duì)貝蒂說什么呢。
2、學(xué)生自主說。
3、指名說,評(píng)價(jià)。
5、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。
1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》,出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎?(師簡(jiǎn)要講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事)
2、你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。
3、總結(jié):這樣的故事還有很多很多。我希望,同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物,愛護(hù)環(huán)境,更希望這樣的故事不再是新聞!
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、出示生字認(rèn)讀,組詞。
2、自主記憶字形,提出難寫的字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),如:歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結(jié)構(gòu),啟、疲、載都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。
3、指導(dǎo)書寫。
提醒:舒不要將予寫成矛;涉的右半部分步不要多寫一點(diǎn);注意載的筆順。
4、書寫、抄詞語(yǔ)。
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、摘抄好詞佳句。
燕子教案 篇4
關(guān)于《燕子》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.自學(xué)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.通過朗讀和想像,理解課文內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)人新課
1.同學(xué)們,每當(dāng)春姑娘到來的時(shí)候,她的使者--燕子(板書課題)就會(huì)從南方趕來,你看到過嗎?在你眼中,燕子像什么呢?
2.我們?cè)賮砜纯次覈?guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的?
二、初讀課文
1.(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。
2.自讀課文。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
出示自讀要求:
(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;
(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ),然后小組討論,說說它們的意思以及在什么情況下可用;
(3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?
(4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。
三、小組研讀
1.這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C,美在以下四個(gè)方面。
(1)出示:外形美春之美飛行美歇息美
(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)
2.出示研讀方法:
(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;
(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;
(3)小組交流補(bǔ)充;
(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
3.學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。
四,匯報(bào)交流
(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”
1.研究外形美的小組匯報(bào)。
(1)燕子的外形美在哪兒?
(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)。
出示:一身()的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。
(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”
1.研究“春之美”的小組匯報(bào)。
(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?
(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?
(3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?
(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)。
出示:這一節(jié)描寫了--、---、---、---、---
等景物來表現(xiàn)春天--的特點(diǎn)。
(三)匯報(bào)交流“飛行美”
1.研究“飛行美”的小組匯報(bào)。
(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?
(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)。
出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。
(四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”
1.研究“歇息美”的小組匯報(bào)。
(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?
(2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?
(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。
(4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)。
說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫出來。
燕子教案 篇5
教學(xué)日期:
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)學(xué)習(xí)只有認(rèn)真刻苦,塌實(shí)的練好基本功,才能有所收獲的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):知道學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦,要塌實(shí)地練好基本功。
教學(xué)準(zhǔn)備:人物頭飾
教學(xué)流程:
一、了解故事內(nèi)容
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,讀不通順的地方和含有生字的詞語(yǔ),多讀幾遍。
3、默讀思考:課文主要寫了一件什么事?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子很愿意學(xué)飛行,第一次成功了,第二次卻失敗了的心情。
二、體會(huì)角色
1、讀燕子?jì)寢尩脑,要引?dǎo)學(xué)生讀出親切、和藹、焦急、擔(dān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。
2、讀小燕子的話,要引導(dǎo)學(xué)生讀出急切、焦躁、任性的語(yǔ)氣。
三、閱讀中識(shí)字
出示生字卡片學(xué)生以開火車的形式認(rèn)字。
四、擴(kuò)展延伸
本課結(jié)尾只寫了燕子?jì)寢屢痪涔膭?lì)小燕子的話。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。
板書設(shè)計(jì):第一次成功了
小燕子學(xué)飛行{
第二次失敗了
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