設(shè)計理念：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)目標：

　　1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、隱性目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感

　　教學(xué)難點：

　　線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

　　教學(xué)準備：

　　畫紙、水彩筆，彩帶等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

　　問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

　　誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

　　二、探究活動：

　　觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁�表現(xiàn)出飛翔的動感。

　　小組同學(xué)一起討論，小組之間進行交流。

　　教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

　　三、學(xué)生動手實踐。

《會動的線條》教案3

　　一、教材分析：

　　本課是小學(xué)美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�、課程目標：

　　將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高情感、態(tài)度，價值觀，促進人格的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）、課堂目標：

　　認知目標：通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。

　　情感目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

　　能力目標：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對線造型能力和創(chuàng)造能力。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用纖小表現(xiàn)動感。

　　難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　四、媒介運用：

　　學(xué)具：彩筆、畫紙、絲帶等。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬�、組織教學(xué)

　�。ǘ�）、激情導(dǎo)入新課：

　　師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。

　　教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學(xué)們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞。（a、請同學(xué)們認真看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個？b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第四課《會動的線條》板書課題。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容：

　　請同學(xué)們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）

　　指導(dǎo)學(xué)生解決課本中的第一個問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？

　　說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學(xué)生自由回答）

　　猜一猜：

　　請同學(xué)們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。（教師示范）

　　比一比。

　　看哪一組同學(xué)能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫�。ù蚶夼_）

　�。ㄋ模�：繪畫作品欣賞

　　找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學(xué)生互相討論）

　�。ㄎ澹�：發(fā)現(xiàn)線條

　　圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學(xué)生自由回答）

　　（六）：學(xué)生作業(yè)欣賞

　　觀察分析學(xué)生作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？（學(xué)生自由回答）

　�。ㄆ撸�學(xué)生創(chuàng)作：

　　筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）

　　1，教師放音樂讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

　　2．學(xué)生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ò耍┲�識拓展

　　課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎

《會動的線條》教案4

　　教材分析:

　　第 二 課 時

　　—、情景導(dǎo)入：

　　1、欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。

　　2、揭示課題：認識線條。

　　二、重點、難點的解決方法：

　　1、回憶大自然中不同形式的線條。

　　2、線條練習(xí)。

　　(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

　　(2)展示并評析。

　　3、欣賞范例。

　　(1)討論范例中線條的排列方法。

　　(2)教師小結(jié)歸納。

　　4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

　　5、讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

　　三、實踐操作的要點指導(dǎo)：

　　1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。

　　2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

　　3、在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學(xué)生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

　　4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認識和練習(xí)線條。

　　四、評價建議：

　　1、集體評價。

　　2、分組評價再集體交流。

　　札記：

　　很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯。

《會動的線條》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。

　　教學(xué)重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學(xué)習(xí)如何運用線條表現(xiàn)動感。

　　教學(xué)難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　教學(xué)準備：畫紙、涂色工具、彩帶等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，游戲?qū)��?/p>

　　教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請同學(xué)畫出來。

　　問：觀察飄帶動的時候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請學(xué)生上來示范畫線

　　應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個特點：大膽，流暢

　　出示課題——會動的線條

　　二、觀察、感受新知

　　同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條，畫的很好，我們生活中存在的會動的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧

　　出示圖片：水面、千手觀音、盤山公路、體操。

　　問：能不能告訴我動的線條在哪？帶給我們怎樣的感覺呢？

　　生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

　　教師總結(jié)出不同的線的名稱及特點。

　　三、欣賞名畫

　　凡高的星月夜

　　問：哪里在動呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

　　小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

　　四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作

　　剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會動的線條是怎樣動起來的，也體會到了當時作者繪畫時的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢

　　1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船

　　2、可以選擇一幅畫進行修改，讓畫面的景物動起來。

　　五、作業(yè)展示：上臺展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動起來了？

　　六、課后拓展

　　1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

　　2、除了曲線會動，還有哪些線會動？找找生活中存不存在？

　　教學(xué)反思：

　　在這節(jié)課里面，我強調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。

　　學(xué)生對線的動感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強對線描畫中如何用線條的分析理解，多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現(xiàn)。

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