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大班科學路線教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學路線教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學路線教案 1
活動目標：
1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關系，獲取初淺的科學經(jīng)驗。
2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。
3、樂意用自己的本領表達對朋友的祝福，體驗禮物的意義。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、PPT
2、分組操作材料：禮物與動物的圖片
活動過程：
（一）情景創(chuàng)設，導入活動。
1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π桑?/p>
2、過生日我們可以做些什么事？
（二）集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關經(jīng)驗。
導入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢？讓我們一起來看一看。
情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物？
情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么？
情景三：母雞有什么本領呢？想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢？
小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的.蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領，做成禮物送給獅子大王。
（三）分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關系。
1、情景四：討論動物的本領。
又來了幾個小動物，他們是誰？會送些什么禮物？
2、幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關系，并進行配對。
3、集體展示并交流：理解動物與物品的關系。
（四）表達祝福，理解禮物的意義。
情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。
延伸活動：
用自己的本領表達祝福，進一步理解禮物的意義導入語：小動物們能用自己的本領作為禮物送給獅王，那你們有什么本領可以送給獅子大王作禮物呢？
小結(jié)：小朋友，其實禮物不需要有多么貴重，只要你用心去準備，用自己的本領去表達祝福，這就是送給別人最珍貴的禮物！
大班科學路線教案 2
設計意圖：
在大班數(shù)學中，需要上的活動還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數(shù)學活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充分調(diào)動起來了。
活動目標：
1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。（重點）
2、嘗試根據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）
3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。
教學掛圖
操作材料
活動過程：
一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭
1、教師出示四個不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個方向嗎？
二、學習看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？
師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？
師：第一條路線圖一共要走多少步？
三、學習用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？
師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？
師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最后根據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據(jù)迷宮圖設計路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你繼續(xù)為小黑兔和小灰兔繼續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長？誰設計的路線最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線。
課后反思：
我準備了四種顏色的`箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內(nèi)化重難點，我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥�，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
大班科學路線教案 3
[活動目的]
1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落；不同物體、重量不同下落的路線不同；同一物體大小、形狀不同，下落的路線也不同。
2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
3、仔細觀察事物，主動參與活動。
[活動準備]
紙飛機、竹蜻蜓、積木、彩紙、手工紙、蠟筆、作業(yè)紙、沙包
[活動過程]
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落
1、幼兒自由玩竹蜻蜓和紙飛機，提出問題：竹蜻蜓和飛機開始在哪里飛行？最后又落在哪里？
2、討論：它們飛到天上，為什么會落下來？
3、知識點：地球有引力，所以物體會落下來。
4、所有的物體都會下落嗎？
二、幼兒實踐
1、問題：它們下落的.速度一樣嗎？為什么？（重的快、輕的慢）
2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎？
3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線？
三、探索發(fā)現(xiàn)
1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線（直線、曲線）
2、知識點：同一物體形狀不同下落路線不同。 [活動延伸]
沒有引力會怎樣？（觀看視頻）了解宇航員是怎樣在太空生活的。
大班科學路線教案 4
活動目標：
1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、場地布置（花仙子的花園）
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程：
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2、幼兒觀察、品嘗花的禮物
�。�1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎么用的？
�。�2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？
4、小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？
�。�1）做藥
（2）可以吃
�。�3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品。
（5）清香空氣
�。�6）可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術品
1、觀察花仙子的'花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準備送給誰。
3、幼兒繪畫：花的禮物
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花
大班科學路線教案 5
活動目標：
1.了解路線圖，在路線圖上找出從起點到終點的合適路線，通過數(shù)箭頭的方法找出路線圖長短。
2.能按照箭頭圖標找出在路線圖上到達的位置。
3.根據(jù)要做的事情，愿意設計自己的出行路線。
活動準備：
1.教具：PPT《有趣的路線圖》、大地圖、兩幅路線圖
2.學具：幼兒人手一份的小線路圖、彩色筆。
活動過程：
一、出示箭頭圖片（ppt），導入活動
（一）出示箭頭，說說生活中的箭頭
1.師：小朋友，你們看這是什么呀？（箭頭）
2.師：你們在生活中哪些地方看到過有箭頭標志，代表什么意思呢？（紅綠燈，超市，馬路上……）
�。ǘ┏鍪局甘九疲╬pt）
1.師：在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個帶有箭頭的指示牌。
2.師：你們能看懂指示牌嗎？代表的是什么意思呢？（直行到“湖中路”，左轉(zhuǎn)到“解放北路”，右轉(zhuǎn)到“人民南路”）上面的.箭頭為大家提供了出行的路線。
二、找出行路線
�。ㄒ唬┏鍪静⒔庾x大地圖
1.師：請你們看一看這幅地圖上都標出了什么地方？
2.師：地圖上一道一道的線條表示的是什么？（表示一條一條的的道路）一個個小黑點表示的是什么？（表示該地方的大門入口）
�。ǘ⿵男〉艿芗业焦珗@
1.師：有一個小弟弟想一個人到公園里去�？墒牵瑥募业焦珗@該怎么走？
2.師：小弟弟的家在哪里？（出發(fā)的起點，綠色圓點標記）公園在哪里？（到達的終點，紅色的圓點標記）
3.師：從家到公園，小弟弟第一步可以往哪個方向走呢？（向右，紅色白板筆）除了向右走，還可以向哪里走？（向上，藍色白板筆）
4.師：小弟弟從家到公園到底要怎么走？記得路線都要畫在道路上，現(xiàn)在請你們?nèi)プ约旱男〉貓D上畫一畫吧！
（三）小朋友自己動手找出路線
1.幼兒操作找路線
師：想一想小弟弟出發(fā)的起點在哪里？終點在哪里？找一條你最喜歡的路。
2.講解小朋友找的路線
師：誰來分享一下你畫的路線圖？
3.三個路線圖作對比
師：你覺得哪一條路比較方便？為什么？（數(shù)格子）
4.尋找最近路線
�。�1）師：請你找一找從小弟弟家到公園最近的路線吧！
（2）師：你的最近路線是幾個格子？
小結(jié)：這些小朋友都是8個格子完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時候，可以根據(jù)自己需要找出最適合自己的那條路線。
三、通過箭頭找出在路線圖上到達的位置
�。ㄒ唬┱故玖硗鈨煞肪�圖
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看。你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎？起點是哪里呢？誰來用綠色的標志來表示？
2.師：上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。
3.師：請你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
�。ǘ┘w驗證
1.師：媽媽從家出發(fā)到了哪里？爸爸從單位出發(fā)到了哪里去了呢？
2.師：為什么媽媽和爸爸從不同地方出發(fā)，最后都到了快餐店呢？
四、展示4幅圖，設計出行路線
�。ㄒ唬⿴煟航裉鞁寢尳唤o小弟弟4個任務，我們來看一下是什么。
（二）師邊出示邊講解：小弟弟要去理發(fā)店理發(fā)，要去郵局幫媽媽送信，要去看望在醫(yī)院住院的爺爺，還要去快餐店吃東西。小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完這4件事情呢？
（三）請以小組為單位幫小弟弟設計一條出行路線。
師：做完了嗎？小弟弟回到家里了嗎？
（四）請小組代表介紹設計。
1.師：你來說說你給小弟弟設計的路線。他的路線圖和你想的一樣不一樣？還有沒有更方便的路？
2.師：小朋友都為小弟弟設計了路線圖，到底哪條路線是最合理，最方便的，我們活動結(jié)束后再去找一找吧！
大班科學路線教案 6
年級
幼兒園大班
課題
有趣的路線
教學目標
1.理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線。
2.能用“前后左右”四個方位詞描述自己的路線。
教學重點難點
以及措施
教學重點：理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線。教學難點：能用“前后左右”四個方位詞描述自己的路線。措施：幼兒通過PPT的講解、幼兒自己動手操作來突破重難點。
學習者分析
在區(qū)域活動中我們班的孩子都非常喜歡看走迷宮的圖書，喜歡到益智區(qū)玩走迷宮的游戲，但有的幼兒不能理解箭頭所表示的意義，結(jié)合本班孩子的特點我選擇了“有趣的路線”作為此次教學的內(nèi)容，目的在于挖掘生活中的數(shù)學素材，找到數(shù)學與生活的連接點，讓幼兒理解箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在線路圖上標出行走路線，從而發(fā)展幼兒辨別方向的能力，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
教學環(huán)境及相關資源
PPT《有趣的路線》、幼兒操作的路線圖
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
活動設計
活動目標
媒體功能應用及分析
環(huán)節(jié)一
活動導入
教師出示箭頭幼兒觀察。
提問：你看到了什么？生活中哪些地方有箭頭標志，它們代表什么意思？
萌發(fā)幼兒學習興趣
PPT出示箭頭的`圖片讓幼兒觀察。
環(huán)節(jié)二
理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義。
教師出示帶有箭頭的指示牌。
提問：你能看懂指示牌嗎？它們代表什么意思？
理解箭頭所表示的意義
PPT出示帶有箭頭的指示牌，幼兒觀察理解其意義。
環(huán)節(jié)三
學習看路線記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點。
�。�1）出示路線圖引導幼兒觀察。
提問：這幅路線圖上都標出了什么地方？圖上一條一條的線表示什么？
�。�2）教師出示兩份路線記錄表，引導幼兒理解。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。
（4）集體交流操作結(jié)果。
提問：爸爸媽媽最后到了什么地方？
學習看路線圖，嘗試按路線記錄表在路線圖上到終點。
PPT出示路線圖，圖中標有不同的地方，接著出示兩張路線記錄表讓幼兒學看路線記錄表。
環(huán)節(jié)四
幼兒嘗試用貼箭頭的方法在路線圖上為小弟弟找一條從家到公園的路線。
�。�1）幼兒在路線圖上找出從家到公園的路線。
�。�2）展示個別幼兒設計的路線圖，并講述自己的路線，引導幼兒用數(shù)箭頭的方法找出路線的長短。
提問：哪條是從家到公園最近的路?為什么？
�。�3）教師小結(jié)：小朋友出門的時候，可以根據(jù)自己的需要選擇最近的一條路。
嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線。
PPT出示路線圖，圖中對小弟弟的家和公園兩個地方重點進行標注。
環(huán)節(jié)五
活動延伸
把路線圖帶回家和爸爸媽媽一起設計一條出行的路線，并用筆畫下來。
讓數(shù)學回歸到生活，提高幼兒完成的任務意識。
教學總結(jié)與反思
通過此次活動，讓幼兒理解了箭頭所表示的意義，嘗試用箭頭在路線圖上呈現(xiàn)出從起點到終點的路線并用“前后左右”四個方位詞描述自己的路線�；顒咏Y(jié)束后，我認真地進行了反思：剛開始，我出示箭頭引導幼兒觀察，讓幼兒知道生活中很多地方都有箭頭，接著讓幼兒理解有“↑↓←→”箭頭的道路指示牌所表示的意義，學習看路線記錄表，幼兒用貼箭頭的方法找到終點。在這個環(huán)節(jié)，因為我對路線圖上的線段沒有講解，所以孩子在操作時出現(xiàn)了一些狀況，沒有按路線圖上的線來走。不足之處：游戲的情境性不夠，可以創(chuàng)設足夠的游戲情境，讓幼兒在解決問題的同時，體驗成功感。在教學中要注重幼小銜接，當課件里出現(xiàn)漢字時可以讓幼兒認一認。教育回到本真，讓幼兒嘗試說說自己生活中的路線，給到孩子生活經(jīng)驗。
大班科學路線教案 7
活動目標：
1、能借助圖形、標志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學問題。
2、理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動重點：
理解生活中數(shù)字的不同含義，在游戲情境中提高幼兒觀察、分析的能力。
活動難點：
能借助圖形、標志、數(shù)字等多種信息，討論解決生活中的數(shù)學問題。
活動準備：
圖片標志（公交車、地鐵）、長條信息圖6張（包含信息有：公交車、地鐵標志、乘坐站次標志、價格標志、時間標志、數(shù)字）
活動過程：
一、交通工具有哪些（價值取向：在交流中豐富關于交通工具的經(jīng)驗）
T：在我們的生活中，有很多的公共交通工具，你知道有哪些？
★小結(jié)：使用這些公共交通工具讓我們的生活很方便，而且又低碳環(huán)保。
二、猜一猜（價值取向：在猜測中理解數(shù)字的不同含義）
1、有很多外國游客來到我們上海旅游，想去不同的地方參觀，可是他們不認識路，于是他們想到了一個辦法上網(wǎng)。
T：想知道電腦是怎么幫助他們的嗎？電腦上顯示一條信息（出示長條信息圖）
2號3元4站7分鐘
T：你能說出這條信息的意思嗎？（請幼兒嘗試描述）
★小結(jié)：信息里的數(shù)字可能表示：指定的車輛、乘坐站數(shù)的多少、時間長短和價格。
2、信息里這么多數(shù)字，真的像你們猜的那樣嗎？我們來問問這位外國游客。
3、哪個數(shù)字表示指定的車輛？
T:這里有兩個相同的數(shù)字，為什么是這個？有什么原因嗎？（數(shù)字前面的標志）另一個相同的數(shù)字表示什么意思，為什么？
★小結(jié)：數(shù)字用在不同的地方、不同的標志后面會表示不同的意思。
4、你們想去哪里？我們一起看看會得到怎樣的信息？
T：（出示兩條信息圖片）怎么會有兩條信息呢？（兩種方法都可以到達目的地）誰看明白了？能告訴大家信息上說了什么？
T：這兩條信息一樣嗎？電腦為什么要給我們兩條信息呢？
★小結(jié)：不同的'信息表示不同的方法，可以讓游客根據(jù)自己的需要選擇最合適的，給游客帶來方便。
三、游戲（價值取向：根據(jù)數(shù)字的不同意義，解決生活中的問題）
1、這里有三張路線信息，游客想請你們根據(jù)他們的要求為他們選擇路線請你聽。游客要求進行選擇，選了哪條信息請你站在這條信息的前面
2、第一次游戲：聽好要求，游客想要最快的時間到達目的地，請選擇。
T：你為什么選擇這個信息，你從信息中哪個地方知道的？
3、第二次游戲：聽好要求，游客想要花最少的錢到達目的地，請選擇。
4、第三次游戲：聽好要求，游客想要多看些風景，請選擇。
★小結(jié)：正確的理解數(shù)字的意義就能解決我們生活中的一些問題，以后我們都可以去嘗試一下。
大班科學路線教案 8
教學目標
1、逐步形成主動積極收集資料、依據(jù)計劃進行研究的探究習慣。
2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿著直線傳播的。
3、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析，獲取科學的結(jié)論。
4、探究光的反射原理，了解平面鏡的反光作用。
5、知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。
6、能運用文字、圖畫或圖文結(jié)合的方式表達設計思路。
教學難點
學會自己設計實驗方案。
教學準備
1、教師準備：關于光的傳播教學課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。
2、小組準備：模擬建筑物（紙箱）、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。
教學過程
第一課時：
一、模擬實驗。
1、醫(yī)院的長通道為什么會出現(xiàn)采光問題？
學生猜想：建筑物擋住了光線等。
2、實驗探究光傳播的路線。
�。�1）演示實驗：師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內(nèi)部采光不足的原因。
�。�2）思考：光是怎樣傳播的？為什么光照不到建筑物的內(nèi)部？為什么會出現(xiàn)影子？
這一環(huán)節(jié)希望學生能根據(jù)模擬實驗，觀察到光傳播的路線，思考影子形成的原理。
�。�3）學生實驗：我們用彎管吸管能看見日光燈嗎？為什么？
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，通過這一小實驗探究光的傳播路線。
3、閱讀資料。
�。�1）通過彎管不能看見日光燈，說明了光傳播的路線是怎樣的？
日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。
（2）閱讀課文第17頁。
課件演示：光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。
二、問題解決。
1、光是直線傳播的，能不能讓光改變方向？怎樣才能解決采光問題？
學生應該有使用鏡子改變光的傳播路線的'經(jīng)驗，但是可能沒有思考過光的傳播這個問題。提出改變光的傳播方向，就是喚醒學生的生活經(jīng)驗。
2、我們能利用手中的鏡子，讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎？利用其他材料能不能呢？
師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗，教師可以指定某一個方位，讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后，再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。
3、各種材料反光性能有什么不同？
師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料，依次進行反光實驗，通過實驗了解各種材料的反光特點。
通過實驗學生會發(fā)現(xiàn)：材料越光滑，反光能力越強；材料顏色越淺，反光能力越強；什么顏色的材料反射什么顏色的光。
4、通過剛才的實驗，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？把我們的發(fā)現(xiàn)記錄到記錄本上。
三、拓展學習。
1、生活中有哪些光的反射現(xiàn)象？
在獲得結(jié)論之后，需要引導學生把獲得的知識進行遷移和運用，交流生活中的光反射現(xiàn)象，將本節(jié)課學習到的光的反射的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，反映了我們科學學習的成果。
2、請課后收集和查閱有關光傳播的資料。
收集查閱資料是科學探究能力的一個重要環(huán)節(jié)，學生在自主查閱資料的過程中，不僅有知識的獲得，有過程的體驗，更有方法的習練。
第二課時：
一、交流收集的資料。
1、同學們收集到哪些關于光傳播的資料？誰愿意和大家一起共享你的成果？
2、學生交流收集的資料。
相信學生巨大的能量，也許比我們想象的更好，收集的更多。
3、教師課件展示：光導纖維、放大鏡匯聚光線等。
運用課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技，以直觀的圖片或視頻展示給學生，讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。
二、設計方案。
1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料，我們怎樣解決采光不足的問題呢？請各小組利用文字、圖畫或者圖結(jié)合的方式，分組設計解決方案。
將學習到的知識進行應用，并采用圖文結(jié)合的方式，更好地表達我們的設計方案。
2、我們的方案設計好了，請各小組向大家展示你們的設計，其他小組同學注意傾聽，提出好的建議。
很多時候，我們設計的方案是不完善的，需要改進的，只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進；注意傾聽，才可能對別的小組的方案提出建議；注意傾聽，才可能對自己的方案進行反思和改進。
3、自主閱讀P28、P29頁的科學自助餐。
科學教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料，教師要利用這些資料幫助我們的教學。閱讀科學自助餐的資料，能幫助學生進一步思考本組的采光方案，結(jié)合同學們的建議，對本組的方案進行進一步的修訂。
4、請各小組根據(jù)剛才同學們的建議，結(jié)合科學自助餐里的啟示，對自己的方案進行進一步的完善。
三、拓展。
請大家課下準備材料，按照我們的方案進行實驗，看我們的方案能否成功。
大班科學路線教案 9
【活動目標】
1、發(fā)展路線圖與實際空間的對應概念。
2、表現(xiàn)空間與方位的認知。
【活動準備】
1、圖畫紙、畫筆。
2、活動之前請家長幫助幼兒了解了上學路線。
【活動過程】
一、出示常熟市的地圖
師：這是什么？（地圖）
師：你們知道地圖有什么作用呢？
二、引導幼兒說出自己家到幼兒園的路線
1、師：地圖可以幫助我們找到不認識的路，當我們請小客人來家里時，小客人看著地圖就能找到我們的家了。
2、教師示范畫地圖。
�。�1）師：老師現(xiàn)在想邀請你們到我家來玩，你們愿意不愿意啊？那你們有誰認識我家沒？
�。�2）師：都不認識，沒關系，我來畫一張地圖給你們，只要你們按照這個地圖走啊，就可以走到啦！
（3）教師畫出地圖，在畫的時候，特別注意畫出醒目的標志，如：什么時候轉(zhuǎn)彎，轉(zhuǎn)彎的地方有些什么，走到哪里停等等。
3、師：現(xiàn)在你們能找到老師的家了嗎？
4、引導幼兒講述自己家到幼兒園的.路線
師：你們家到幼兒園會經(jīng)過哪些地方？
三、幼兒繪畫自己家到學校的地圖。
1、師：小朋友們真棒，都能說出怎樣從家到學校了，那么你們能把這條路線畫成一張地圖嗎？
2、師：注意畫的時候要把什么時候停什么時候轉(zhuǎn)彎等等，一些很重要的容易認識的標記畫出來，以便好朋友來認識你們家，好嗎？
3、幼兒畫地圖。
4、請幼兒分享一下自己的地圖。
師：誰來介紹一下從學校怎么去你家？（教師提醒幼兒用完整的話說出路線，如：過馬路后直走、經(jīng)過一間商店轉(zhuǎn)個彎……）
五、結(jié)束部分。
師：今天我們一起來畫了一畫我們從學校到家的地圖，那我們回家的時候還可以來觀察一下我們回家的路上還有些什么，好不好？畫好地圖后可以把地圖一起加入邀請卡中。
大班科學路線教案 10
活動目標：
1.認識路標，理解路標所表示的實際意義。
2.學習按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，有一定的空間知覺感。
3.學習統(tǒng)計不同方向所走的步數(shù)，有初步的歸納、統(tǒng)計的能力。
重點難點：
按路標在路線圖上畫出一條從起點理終點的路線，并能進行歸納、統(tǒng)計。
活動準備：
1.線路圖
2.PPT
3.版書、粉筆、黑板等。
活動過程：
一、組織教學
二、引入課題(故事謎路)。
三、認識路標。
1.師出示PPT，引導幼兒觀察嵊上有些什么，認識路標，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗理解箭頭所表示的'意義。
2.師小結(jié)：你在哪兒看到過箭頭這一西標記？它可以告訴我們什么（這些箭頭是指示方向的，在這里我們稱它為路標）
四、學習根據(jù)路標畫線路圖。
1.出示線路圖，讓幼兒看圖按路標指示的方向畫出小動物的回家路線。
2.同上1的內(nèi)容，變換問題再練習。
五、統(tǒng)計所走的步數(shù)。
1.讓幼兒圖中小動物從起點到終點一共走了多少步。并記錄在本子上。
2.引導幼兒從不同方向所走的步數(shù)。
3.怎樣記錄，讓幼兒說說自己是怎樣記錄的（箭頭向上是幾步，則用不同方向的箭頭寫上數(shù)字進行記錄）
六、幼兒練習書中的內(nèi)容，師指導。
1.小兔吃蘿卜。
2.小松鼠看朋友。
要求：數(shù)數(shù)它們一共走了幾步，每個方向各走了幾步，用數(shù)字記錄下來。
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