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部編版三年級下小學語文教案:《童年的水墨畫》

時間:2022-03-28 15:39:15 教案 我要投稿

部編版三年級下小學語文教案:《童年的水墨畫》

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的部編版三年級下小學語文教案:《童年的水墨畫》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

部編版三年級下小學語文教案:《童年的水墨畫》

部編版三年級下小學語文教案:《童年的水墨畫》1

  教學目的

  1.知識與能力:認識本課生字,背誦喜歡的詩歌。如果有興趣,嘗試寫一首兒童詩。

  2.情感態(tài)度價值觀:感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

  3.過程與方法:能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境。

  教學重點

  想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。

  教學難點

  想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。

  教學方法

  導學法。朗讀法,質(zhì)疑探究法。

  教學目的

  指導學生按一定的方法欣賞兒童詩,激發(fā)學生閱讀兒童詩的興趣,并能進行簡單的模仿創(chuàng)編。

  教學重點

  欣賞詩歌的語言美、畫面美,感受童年的快樂。

  教學課時

  一課時

  教學準備

  課件、學生準備采蜜本(摘錄本)

  課前分發(fā)印有《童年的水墨畫》的紙張,讓學生自己預習,并進行一定的摘抄。

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣

  二、交流摘錄筆記,感知大意

  《童年的水墨畫》:

 。1)簡簡單單的詩句卻給我們展示了三幅有聲有色的畫面。這都歸功于作家那富有動感的語言。請你再讀讀詩,畫出詩中精彩的語句,反復讀,說說你的感受。

  (2)欣賞交流佳句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。

  3、賞析詩歌,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

 。1)生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達上有什么特點?

 。2)生交流自己的發(fā)現(xiàn):

  三、感悟詩句優(yōu)美,欣賞畫面

  體會詩的意境,入情入境地朗讀

  師:讀了《童年的水墨畫》,你有什么感覺?

  生:我感覺作者寫的真是一幅幅畫,是童年生活的一個個鏡頭。

  師:如果溪邊是一幅畫的話,不知你在畫上都看到了什么?

  生:我看到了澄澈的碧綠的小溪,小溪中映出溪邊的垂柳,映出了釣魚孩子的影子。

  生:我看見了孩子釣竿上的紅蜻蜓。

  生:我看見了當魚釣上來時,那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影,以及在草地上蹦跳的魚和手忙腳亂的孩子。

  師:對,就這樣邊讀邊想象,你才能真正地走進詩境。如果溪邊是一幅畫的話,不知這幅畫給你怎樣的感覺?

  生:這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的,因為它們都在等待水里魚兒上鉤;當魚兒上鉤后,這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了,溪邊熱鬧起來了。

  生:這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹,有綠色的溪水,連人影都被這溪水染綠了,并且有紅色的蜻蜓點綴,真是“萬綠叢中一點紅”,多美的畫面啊!

  生:這是一幅充滿快樂的畫。柳樹是快樂的,它快樂地照著溪水這面鏡子,山溪是快樂的,因為它美得像綠色的玉帶,蜻蜓是快樂的,因為它覺得釣竿真是有趣的地方,更快樂的是孩子,因為他釣上了活蹦亂跳的魚。

  師:你們真的是用心去讀書,用心去體會了,把這樣的體會,融入我們的朗讀中,一定會讀得很美很美。

  學習《童年的水墨畫》

  1、自由讀詩:

  生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“?”。

  2、理解大意:

 、胖该x詩,其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞,概括主要內(nèi)容。

 、粕鷤別回答,教師隨機板書:“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

 、欠纸M讀詩,生概括全詩大意。

 、葘W生質(zhì)疑,釋疑。

  3、賞析詩句:

 、女嫵鑫闹芯实恼Z句,反復誦讀、體會。

  ⑵欣賞交流佳句,如:

  “陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的天真有趣。

 、歉星槔首x。

  4、鑒賞寫法:

 、拍x兩首詩,比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別?

 、平涣鞲形颉

 、切〗Y(jié):

  第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。

  第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

 、饶7逻@兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

 、缮鷦庸P習作,教師巡視。

 、式涣髯髌罚瑤熒狱c評。

  三、總結(jié)延伸

  童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享。

  四、動筆仿詩,抒發(fā)情感

  五、總結(jié),布置作業(yè)

  五、我們來作詩。

  1、同學們,我們讀了詩,賞了詩,還誦了詩,那么,何不讓我們自己創(chuàng)作一首詩呢?

  2、請大聲地有感情地把自己寫的童詩讀給大家聽。(教師隨機點評)

  六、總結(jié)延伸,升華情感。

  “酒逢知己飲,詩向會人吟!崩蠋熡行耶斄送瑢W們的知音,分享大家童年生活的美好。是啊,童年生活是一幅連綿不斷的畫卷,里面有許多值得我們記憶收藏的場景。然而,童年生活又是短暫的,所以我們要珍惜童年的美好時光,做一些有意義的事情。

  自由讀詩歌《童年的水墨畫》,你有什么感覺?

 。A設(shè)學生回答:我感覺到作者寫的是一幅幅畫,是童年生活的一個個鏡頭。)

 。1)師:你在畫上都看到了哪些鏡頭?

 。◣煱鍟航诸^閱讀溪邊釣魚江上戲水)

  (2)再讀詩歌,感受詩意。

 。3)品一品:欣賞交流佳句,體會使用打比方手法的妙處。如:

 、佟瓣柟鈴哪_尖悄悄爬上膝蓋,/也想著‘黑旋風’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

 、凇按沽严斪鍪釆y的鏡子,/山溪像綠玉帶一樣平靜。”

 、邸笆悄莻‘水葫蘆’一下鉆入水中,/出水時只見一陣水花兩對虎牙!

 。4)畫一畫:

  師:把你最喜歡的`其中一個鏡頭簡單地畫下來,畫完后,說一說自己為什么喜歡?〔設(shè)計意圖〕

  詩人的創(chuàng)作是即景生情,緣情成詩。要體悟詩情畫意,其方法之一就是詩配畫。所以根據(jù)本詩的特點,在學生熟讀詩歌的前提下,要求學生作畫,能更好地理解詩的意境。

 。5)展一展,讀一讀:要求學生作畫完畢后,面向全班展示出來。并讀一讀對應的詩歌,體會詩句所包含的生動畫面,感受童年的瑰麗多彩。

部編版三年級下小學語文教案:《童年的水墨畫》2

  教學重點:

  引導學生獨立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

  教學過程:

  一、歌曲導入,引出課題。

  1、播放歌曲《童年》,師生同唱。

  2、師:同學們,聽到這熟悉的旋律,你此時想到了些什么?

  生1:我想到了冬天堆雪人的情景。

  生2:我想到了跟同學玩游戲的時光。

  3、師總結(jié):是啊,童年是一首歌,歌里有我們五彩的生活;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們的幸福和快樂;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9第九課《兒童詩兩首》,一起分享童年的快樂。

  <童年的水墨畫>:

  組詩,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

  4、我們來誦詩。

  師:你們真的是用心去讀書,用心去體會了,把這樣的體會,融入我們的朗讀中,一定會讀得很美很美。下面我們就來誦詩。

  1、找學生表演朗誦。

  2、在課外,你還搜集了哪些兒童詩?站起來朗誦給大家聽一聽。

  3、老師也搜集了不少兒童詩,并選了其中三首,讓我們一起來賞讀。

  4、請大家先自己默讀,讀完后交流自己的感受。

  教學目標

  1、能有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

  2、認識本課生字,背誦喜歡的詩歌,了解兒童詩的特點,嘗試寫一首兒童詩。

  教學工具

  1.磁帶;

  2.按要求預習課文,自學生字詞;

  3.找?guī)资變焊枳x一讀;

  4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

  二、學習《童年水墨畫》

 。ㄒ唬┳宰x自悟,理解大意.

  1.自讀全詩,要求基本理解詩歌大意,在不理解的地方作上記號,并在每小節(jié)的標題后面加上一個表示動作的詞,概括主要內(nèi)容。

 。1)朗讀詩歌,閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么?

  ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

  ②魚兒釣上來了,魚在草地上蹦跳。

 、墼诮嫔洗蛩獭

  如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

  2.指名讀詩,交流預習所得,概括全詩大意。

  (2)細細朗讀有關(guān)的詩句,體會其中的快樂。

  3.學生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”,讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳?這說明什么?

 。3)有感情的朗讀詩歌,體會童年生活的美好

  (二)賞讀詩句,學習借鑒

  1.畫出文中精彩的語句,反復誦讀,體會這樣表達的妙處。

  2.欣賞交流佳句。

  如:“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動翅膀拍水戲!钡日Z句,體會詩句所包含的動感畫面,感受童年的瑰麗多彩。

 。ㄈ┬问借b賞,模仿習作

  1.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩中其中的一首,記錄下你的童年夢想與童年往事。

  2.生動筆習作,教師巡視。

  3.交流作品,師生互動點評。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)談話,結(jié)束教學:

  1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫,里面有許多值得我們記憶、收藏的場景,我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品,今天又學習了兩首兒童詩,再一次打開了通往兒童世界的大門,請大家課外閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。

  2.課后小結(jié)。

  《童年的水墨畫》,攝取了一組兒童生活的鏡頭,表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂:

  《街頭》──讀《水滸傳》的孩子,那樣的專注,盡管馬路街頭是那樣的喧鬧,卻絲毫不能影響他,對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜,形成了鮮明的對比。

  《溪邊》──釣魚的孩子,那樣的快樂,靜靜的溪水映著愛美的柳樹,映著釣魚孩子的倒影,靜靜的釣魚竿,立著紅蜻蜓,我們仿佛覺得空氣都停止了流動,似乎大家都怕魚受驚,而魚上鉤的一剎那,這種靜立刻被打破了,溪水動了,人影碎了,魚躍人歡,寥寥幾句,勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。

  《江上》──戲水的孩子,那樣的調(diào)皮,一群孩子像鴨群一樣跳入水中,在水里互相你潑我濺地嬉戲,就在這嬉戲中,一個孩子鉆入水中,不見了,突然一陣水花,他出現(xiàn)了,調(diào)皮地笑著,露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫,給人以鮮明的形象感。

  第二首《童年的水墨畫》組詩,你看到了怎樣的畫面?這個畫面給你怎樣的感覺?

  1、內(nèi)容:

  讀《水滸傳》的孩子,那樣的專注。

  魚上鉤的一剎那,先前的靜立刻被打破了,溪水動了,人影碎了,魚躍人歡。

  戲水的孩子,那樣的調(diào)皮。

  2、特點:

  無邊的喧鬧和一隅的安靜,形成了鮮明的對比。

  動靜結(jié)合

  一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫,給人以鮮明的形象感。

  比喻

  3、主題:表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。

  3、適時指導朗讀:邊讀邊想象畫面

  與本單元古詩中的孩子們不同,這首詩里洋溢著的濃濃的現(xiàn)代氣息,現(xiàn)代兒童生活得更加幸福,或靜靜地讀書,或呼朋喚友去釣魚、游泳,時時享受著童年生活的快樂。讀著它,那孩子嘴邊的笑意,那陣陣快樂的笑聲,仿佛就在眼前閃爍著,就在耳邊充盈著。

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