幼兒園語(yǔ)言教案捉兔
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案捉兔,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園語(yǔ)言教案捉兔1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買(mǎi)布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3、幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
活動(dòng)教具:
1、圖卡:老鷹抓兔子
2、瓶子一個(gè),上面寫(xiě)著"醋"字
3、一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝踊顒?dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。
活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ):香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒(méi)錯(cuò),是醋。一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒(méi)醋了,我們看看他是怎么去買(mǎi)醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來(lái)咯~
二、兒歌游戲游戲
1、兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng),用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
指導(dǎo)用語(yǔ):咳咳咳,顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說(shuō)的話(huà)做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買(mǎi)布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了,我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買(mǎi)布。我打了醋,買(mǎi)了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。
游戲2 游戲表演一位爺爺他姓顧xx右手出食指上街打醋又買(mǎi)布xx原地踏步買(mǎi)了布,打了醋xx出右手掌,左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔xx做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋xx手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔xx原地小跑飛了鷹,跑了兔xx揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布xx右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻,左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。
延伸活動(dòng):
觀(guān)看動(dòng)畫(huà),一起感知旋律,熟悉詞語(yǔ)。
教學(xué)反思
這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡(jiǎn)單,但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng),曾經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”,孩子回到家中要求家長(zhǎng)同他們玩,玩了,說(shuō)一點(diǎn)不好,張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng),教師同他們是一樣的游戲者,同他們一起歡笑,一起玩耍,他們不怕大灰狼,反而來(lái)逗大灰狼,拉大灰狼,讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體,在活動(dòng)中獲得了快樂(lè),自信。活動(dòng)完后,可以拉住性格內(nèi)向,不愛(ài)講話(huà)的小朋友的手,問(wèn)他(或她):“手熱了沒(méi)有,腳還冷不冷”,他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”,問(wèn)他們:“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答:“好玩”。我會(huì)告訴他們:“好,下次上活動(dòng)課我們又來(lái)”。通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到快樂(lè),他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。
但活動(dòng)中,也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后,摸大灰狼,逗大灰狼時(shí),教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢,不能太快,不然小朋友躲開(kāi)時(shí),人多會(huì)相互碰到,摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度,讓他們并不擔(dān)心被抓住,只讓他們小跑就行了,不許使盡的奔跑。讓他們跑線(xiàn)和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂(lè)的來(lái)到學(xué)校,快快樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí),游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課,而且是非常重要的課,它能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園語(yǔ)言教案捉兔2
設(shè)計(jì)背景
喜歡游戲是幼兒的天性,對(duì)于任何一個(gè)年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō),游戲永遠(yuǎn)是他們最鐘愛(ài)的活動(dòng)。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的活動(dòng),對(duì)他們來(lái)說(shuō)對(duì)于這一游戲有豐富的感性認(rèn)識(shí)。《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),以游戲?yàn)橹骶(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。
3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、立體畫(huà)一幅(里面畫(huà)有:藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、樹(shù)木、花、草);
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;
3、紅、黃、藍(lán)、綠的顏色寶寶若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō):捉迷藏
1、教師:你們玩過(guò)捉迷藏嗎?你們是怎樣玩的?
2、幼兒舉手發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí)。
3、教師小結(jié):捉迷藏游戲就是一個(gè)躲,一個(gè)找的游戲。
二、活動(dòng)指導(dǎo)
1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個(gè)顏色寶寶。
教師:捉迷藏游戲真好玩!老師這里有四個(gè)顏色寶寶,它們也想玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們藏一藏,看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?
2、教師出示立體圖畫(huà)的教具,請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作,如:
教師:(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹(shù)葉里)
教師:因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹(shù)葉很相似,所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友都幫顏色寶寶藏好了,那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》,幼兒欣賞。
過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng)完老師朗誦的散文詩(shī)顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”,然后再集體說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡語(yǔ):你們太棒了!那太陽(yáng)、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。
教師:在我們的生活中還有很多顏色寶寶,它躲在什么地方呢?我們一起來(lái)找一找。
6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。
7、請(qǐng)找到顏色寶寶的幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”。
三、游戲:捉迷藏
過(guò)渡語(yǔ):老師想請(qǐng)小朋友來(lái)做一次顏色寶寶,老師來(lái)做太陽(yáng),玩一玩捉迷藏的游戲。
1、布置游戲場(chǎng)地,把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上,并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)
2、請(qǐng)小朋友選一個(gè)顏色寶寶掛在胸前,然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來(lái)。
3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。
4、教師數(shù)一到五,然后去找,被找到的幼兒要用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?
活動(dòng)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):1、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的語(yǔ)言說(shuō):“x色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力。3、感受顏色無(wú)處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,能用完整的'語(yǔ)言說(shuō):“x 色躲在xx里”;顒(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn):首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱(chēng)呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出:“x色躲在xx里”。
最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開(kāi)拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)xx”,操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,我覺(jué)得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!
不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么**的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了。本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)。
比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的?太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來(lái)的;當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候,太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!
幼兒園語(yǔ)言教案捉兔3
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、要根據(jù)自己角色聽(tīng)信號(hào)迅速作出反應(yīng)。
3、訓(xùn)練幼兒追逐跑。鞏固跳躍、鉆等級(jí)能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:聲音x貓頭鷹
2、老鷹頭飾一個(gè),黑、白標(biāo)志若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師:今天天氣真好,我要帶兔寶貝們到草地上去玩一玩,你們高興嗎?
帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng):蹦蹦跳跳,躲躲閃閃,站立蹲下等。
二、展開(kāi)
1、分辨不同角色,練習(xí)動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己身上的標(biāo)志,辨別自己的角色。
(黑兔還是白兔)
(2)請(qǐng)幼兒按教師的口令做動(dòng)作。
如:請(qǐng)白兔跳5下,請(qǐng)黑兔蹲下。
請(qǐng)白兔手拉手站成樹(shù)林,黑兔在樹(shù)林里鉆來(lái)鉆去。
2、交代游戲玩法
(1)當(dāng)聽(tīng)到老鷹的叫聲時(shí),(老師提示:老鷹來(lái)捉白兔了)
扮白兔的幼兒四散快跑,黑兔迅速在指定地點(diǎn)平舉雙臂排成一排當(dāng)樹(shù)林,白兔鉆進(jìn)樹(shù)林就安全了。
(2)當(dāng)聽(tīng)到老鷹的叫聲時(shí),(老師提示:老鷹來(lái)捉黑兔了)
扮黑兔的幼兒四散快跑,白兔迅速在指定地點(diǎn)平舉雙臂排成一排當(dāng)樹(shù)林,黑兔鉆進(jìn)樹(shù)林就安全了。
3、訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力,做游戲2——3遍。
互換角色,將黑白兔都捉一次,提醒幼兒注意安全。
三、結(jié)束
1、教師小結(jié)幼兒活動(dòng),表?yè)P(yáng)聽(tīng)指揮,反應(yīng)迅速的幼兒。
2、幼兒放松活動(dòng),自然結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)言教案捉兔4
一、設(shè)計(jì)思路
民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開(kāi)發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開(kāi)發(fā)民間體育游戲,促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng),通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,可以滿(mǎn)足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具,通過(guò)民間體育游戲,創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能,是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng),運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。
因此,根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律,本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的:
1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,探索海綿條的多種玩法;
2、利用海綿條,結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能;
3、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,發(fā)展民族精神。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)的重點(diǎn)是:
有效結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作本活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法,探索海綿條的多種玩法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、器械準(zhǔn)備:人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組),數(shù)字標(biāo)記貼,老鷹圖片。
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:沼澤地、民間游戲城門(mén)等;雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀(guān)察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀(guān)察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容,又是活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)。玩是幼兒的天性,幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開(kāi)始的,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以"玩"為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、讓幼兒盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。
2、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流,感受協(xié)作的樂(lè)趣。
4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中,具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
(一)讓幼兒盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。
在課程的第一環(huán)節(jié),我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題,設(shè)計(jì)了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動(dòng)!独销椬バ‰u》是民間常見(jiàn)的深為幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)形式,我們通過(guò)民樂(lè)童謠有目的的在課程的一開(kāi)始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色,進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,為其感受盡情 (二)指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂(lè)。
《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。海綿條柔軟,可塑性強(qiáng),幼兒可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞,建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)xx創(chuàng)編玩法的過(guò)程中,教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,為了引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中體會(huì)"怎樣玩才最有趣?"我們采取觀(guān)察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法,通過(guò)指導(dǎo)幼兒思維方向,引導(dǎo)幼兒大膽探索,為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。
我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作,還可以發(fā)展語(yǔ)言。在玩的過(guò)程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向,因此,在創(chuàng)編過(guò)程中,我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如:試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化,還能怎樣玩?通過(guò)激發(fā)他們的好奇心,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。
(三)引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展,感受協(xié)作的快樂(lè)。
在課程的第三環(huán)節(jié),我們圍繞民間體育游戲,采取了綜合教學(xué)法,讓幼兒在"全體活動(dòng)xx全程活動(dòng)xx主動(dòng)活動(dòng)"中,有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)走獨(dú)木橋、城門(mén)城門(mén)幾時(shí)開(kāi)、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲,分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動(dòng)作。
針對(duì)大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展,在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度,如獨(dú)木橋的逐漸變窄,城門(mén)的高度降低,跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過(guò)程中觀(guān)察幼兒表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建,在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮自主性,使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠,使音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合,讓幼兒在不知不覺(jué)中得到民族文化的熏陶。
(四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)不是從上課開(kāi)始,下課結(jié)束的,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料,利用多種教育方法,讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂(lè)。
六、活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。"我相信在這樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說(shuō),從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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