四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》

時間：2023-03-21 00:57:00 教案我要投稿

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人教版四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》（通用9篇）

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、理解小數(shù)加減法相同數(shù)位對齊的道理。

　　2、掌握先把小數(shù)點對齊，再從低位算起的計算方法，能正確計算小數(shù)加減法。

　　3、提高推理和歸納的能力。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。因此在教學(xué)中應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知識遷移類推，總結(jié)歸納小數(shù)加減法的計算方法。通過課前調(diào)研，大部分同學(xué)不難掌握筆算小數(shù)加減法時小數(shù)點對齊，從低位算起的基本方法，但對于為什么這么算的道理，即相同計數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減的道理還不是很清楚，因此本節(jié)課的重點是讓學(xué)生在自主探究，交流合作的過程中明晰算理，進而掌握基本的'筆算方法。

　　重點難點：

　　掌握小數(shù)加、減法的筆算方法，理解算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、第一階段

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　出示四本圖書的圖片及價格信息。

　　問：你能就這些信息，提出一個能一步解決的問題并列式解答嗎？

　　教師隨學(xué)生回答板書：

　　4.17+3.92

　　3.92+4.6

　　2.13+4.17

　　4.6-4.17

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　　2、引入課題

　　問：請認(rèn)真觀察,這些式子有什么特點。

　　這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書：小數(shù)的加減法）

　　學(xué)生根據(jù)信息提出問題并列式。

　　①購買《百科全書》和《睡前故事》一共要花多少錢？

　　②購買《睡前故事》和《丁丁上學(xué)記》一共要花多少錢？

　�、圪徺I《游戲力》和《百科全書》一共要花多少錢？

　�、堋抖《∩蠈W(xué)記》比《百科全書》貴多少錢？

　　……

　　學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：是關(guān)于小數(shù)的加、減法。

　　白板課件

　　二、第二階段

　　教學(xué)新課，探究新知

　　1、整、小對比，初步體會。

　　探究小數(shù)加法2.13+4.6的計算方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)加減法的筆算方法，對比思考：小數(shù)加、減法的計算方法與整數(shù)加減法一樣嗎？

　　2、對比分析，總結(jié)方法。

　　探究小數(shù)加法3.92+4.6的計算方法。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　在筆算小數(shù)加、減法時應(yīng)該將小數(shù)點對齊，才能保證相同數(shù)位對齊。（板書：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊）

　　（1）利用反饋器做學(xué)情調(diào)查

　　問：為什么要將小數(shù)點對齊，也就將相同數(shù)位對齊？

　　利用反饋器反應(yīng)此刻的想法：知道的選1，不知道或還不太清楚的選2。

　　教師通過反饋情況和詢問發(fā)現(xiàn)存在的問題。并作出有針對性的活動建議。

　�。�2）出示活動建議，開展小組探究活動。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）展示交流，明晰算理：相同數(shù)位對齊是因為相同數(shù)位上的數(shù)的計數(shù)單位相同，而只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加減。

　�。�4）在明晰算理的基礎(chǔ)上，總結(jié)算法。

　　問：在筆算小數(shù)加、減法時應(yīng)該怎么做呢？

　　3、遷移類推，學(xué)習(xí)筆算小數(shù)的減法。

　　要求：列豎式計算

　　4.6-4.17 并驗算。

　　教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，進行指導(dǎo)。

　　說明：為了計算方便，要將被減數(shù)補齊數(shù)位后，再計算。

　　教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

　　4、總結(jié)歸納算法及要注意的問題。

　　學(xué)生利用互動反饋器選擇正確的解法。并說明解法①的錯誤原因：滿十沒有向前進一。

　　學(xué)生回憶整數(shù)加減法的筆算方法：個位對齊，也就是相同數(shù)位對齊，從低位算起。

　　思考：小數(shù)加減法與整數(shù)減法的筆算方法是否相同。

　　學(xué)生利用互動反饋器選擇正確的解法。不同意見雙方說明各自的理由。

　　學(xué)生利用互動反饋器反應(yīng)自己對小數(shù)加減法算理的認(rèn)知情況。

　　學(xué)生以小組為單位，合作交流，探究算理。

　　學(xué)生以小組為單位，匯報自己的探究結(jié)果，并在班內(nèi)進行討論。對不同的做法進行自評和互評。

　　學(xué)生總結(jié)方法：小數(shù)點對齊從低位算起。

　　學(xué)生列豎式計算。

　　2.13+4.17

　　一名學(xué)生板演。

　　學(xué)生列豎式計算。

　　4.6-4.17

　　并演算，一名學(xué)生板演。

　　學(xué)生總結(jié)方法和注意事項：

　　小數(shù)點對齊，從低位算起。結(jié)果要化簡；為了計算方便要補齊數(shù)位；要善于演算……

　　第三階段

　　練習(xí)鞏固，拓展提高

　　1、我會計算：（比比誰最厲害）

　　12.44＋24.36＝ 7.8－3.74＝

　　2、一串小銀片的單價是4.85元，一個毛線球的單價是0.68元，買一串小銀片和一個毛線球一共要花多少錢？買一串小銀片比一個毛線球多多少錢？

　　第四階段

　　課堂小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　學(xué)生暢談收獲（知識上的或?qū)W習(xí)方法上的收獲）

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　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；

　　2、進一步提高自己的計算能力；

　　3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

　　教學(xué)重點難點

　　計算方法的正確運用

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算下列各題：

　　0.7+0.3 0.65－0.25 6+0.34 0.83－0.5 9.2－6 2＋2.8

　　3.4-3 17.6+3.9 3.6+2.4 0.45+2.85 0.73-0.2 14+3.9

　　1.6－0.4 4.5+0.5 0.82－0.42

　　二、新授

　　1、教學(xué)例2

　　出示例2，指名列出算式。讓學(xué)生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。

　　思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。

　　2、完成P49試一試

　　思考：被減數(shù)的十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？

　　2、完成49頁”“練一練””的第1~3題

　　第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；

　　根據(jù)題中的`數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成練習(xí)八的第4~6題

　　1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題

　　先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

　　你能把正確的結(jié)果算出來嗎？

　　學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

　　2、解決實際問題：

　　練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

　　四、課堂

　　五、布置作業(yè)

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。

　　2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點

　　小數(shù)加減法計算方法的理解。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　口答下面各題

　�、� 2.5

　　+3.3

　　————

　　②6.8

　　-5.2

　　—————

　�、�2.4-1.8＝

　　④3.2+1.3＝

　�、�0.7元-0.2元＝（）元

　　⑥2.1元+2.9元＝（）元

　　第(6)小題追問結(jié)果用5.0表示還是用5表示。

　　二、探究新知。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1：

　　1、出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）

　　小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”

　　(1)學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生提問，課件出示問題。

　　(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。

　　(3)比較，揭示課題。

　　2、小組合作探究。

　　A、明確探究內(nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）

　　B、探究新知

　　(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。

　　(2)學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。

　　(3)小組討論。

　　3、集體交流。

　　a、請任意一組加法（或減法）組匯報組內(nèi)研究情況

　　b、請其它小組同學(xué)補充

　　c、讓學(xué)生說說小數(shù)加減法怎么計算

　　d、再請研究減法（或加法）小組匯報

　　e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計算方法

　　4、練習(xí)

　　(1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3

　�。ǘ┙虒W(xué)“試一試”：

　　改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖

　　①學(xué)生提出問題，然后列出算式

　�、趦擅麑W(xué)生板演集體練習(xí)

　　③集體交流（計算結(jié)果末尾是“0”的'化簡）

　�。ㄈ┤n

　　讓學(xué)生說一說，計算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、看誰的眼睛亮

　　2、課堂作業(yè)（當(dāng)堂批改）。

　　0.63+1.5= 17.5-4.5=

　　3.63+0.81= 5.46-0.6=

　　3、數(shù)學(xué)游戲。

　　在口里給豎式填上運算符號，然后再添上小數(shù)點，使小數(shù)加法或減法豎式成立

　　讓學(xué)生說一說有什么竅門。

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。

　　2.使學(xué)生會應(yīng)用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加減法的簡便計算。

　　3.培養(yǎng)同學(xué)們知識的遷移能力，分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　能正確地進行小數(shù)加減法的簡便計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備題用簡便方法計算。

　　36 + 78 + 64

　　438 + 173 + 62 + 27

　　547－32－68

　　746－（246 + 187）

　　1．請學(xué)生說說這樣算的依據(jù)。

　　2．同時說明整數(shù)加減運算定律也適用于小數(shù)加減法。

　　二、教學(xué)新課

　　1．用簡便方法計算 4.36 + 17.3 + 0.64 + 2.7

　　（1）學(xué)生嘗試完成。

　�。�2）學(xué)生議一議

　　A、簡便計算的'依據(jù)。（加法交換律、結(jié)合律）

　　B、簡便計算的方法。（把能湊成整十的小數(shù)先結(jié)合起來）。

　�。�3）注意簡算時的書寫格式。

　�。�4）試一試

　　7.38 + 5.85 + 1.62

　　3.83 + 1.75 + 8.25 + 5.17

　　2.用簡便方法計算。

　　18－ 5.76 － 2.24

　　組織討論

　　A、能否進行簡算？

　　B、進行這種簡算有什么條件？（a、連減 b、減數(shù)能湊成整十、整百）

　�。�1）1名學(xué)生板演，其余自做。

　�。�2）反饋。

　�。�3）試一試 18.2－7.69－2.31 2.78－（1.78 + 0.94）

　�。�4）課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？這些計算有什么特點？規(guī)律是什么？

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算

　　2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、口算

　　用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。

　　2、出示例3中的四種文具。

　　如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種?你會計算出所需要的錢數(shù)嗎?

　　1、出示例3

　　這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索算法

　　你會計算這道題嗎?先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

　　3、比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡便些?

　　進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?

　　4、小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

　　我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律?

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　加法交換律：

　　加法結(jié)合律：

　　這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

　　指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。

　　1、完成““練一練””的第1、2兩題

　　先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便

　　4、完成練習(xí)九的第2題

　　學(xué)生練習(xí)

　　比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　指出：整數(shù)減法的'一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。

　　5、完成練習(xí)九的3～5題

　　先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義

　　教后記

　　在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識;逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的教育。

　　2、認(rèn)識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。

　　3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　同學(xué)們，大家都去過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎?

　　今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。

　　1、認(rèn)識計算器

　　你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎?

　　你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)

　　讓學(xué)生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。

　　2、用計算器計算

　　大家已經(jīng)認(rèn)識了計算器，你會操作他嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準(zhǔn)備好。

　　3、教學(xué)例4

　　要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。

　　你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎?同桌交流按鍵的'方法。

　　你會用計算器算出結(jié)果嗎?核對結(jié)果。

　　同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

　　4、完成“試一試”題目

　　你怎樣求應(yīng)找回多少元?

　　可不可以把剛才的計算結(jié)果用起來?

　　試著求出結(jié)果。

　　用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎?怎樣判斷你的計算是正確的呢?

　　5、鞏固練習(xí)

　　通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了�，F(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準(zhǔn)備好。

　　完成“練一練”的第1、2題

　　提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認(rèn)真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué)給予鼓勵。

　　6、完成練習(xí)九的第8題

　　先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

　　合計支出數(shù)怎樣算，合計結(jié)余數(shù)呢?最終余額是多少?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎?

　　1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

　　學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。

　　2、自主探索：

　　1122÷34=

　　111222÷334=

　　11112222÷3334=

　　再出示：111111222222÷333334=

　　111…122…2÷333…34=

　　2004 1002

　　最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。

　　完成練習(xí)九的第7題

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計算器計算，你有什么體會?你覺得今天的學(xué)習(xí)對你有用嗎，能不能說說?

　　教后記

　　通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

　　2、使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。

　　教學(xué)重點：

　　1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

　　2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應(yīng)用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。

　　2、靈活選用方法使混合運算簡便。

　　3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

　　教學(xué)建議：

　　1、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識。

　　小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計算方法，學(xué)生在三年級時就已經(jīng)掌握了。因此，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個重要策略。教學(xué)時，教師的職責(zé)是：幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有知識經(jīng)驗，并嘗試用它來計算小數(shù)加減法；讓學(xué)生明確列豎式時應(yīng)如何對齊數(shù)位，懂得道理何在；學(xué)會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結(jié)果。通過自主學(xué)習(xí)本單元的知識，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來學(xué)習(xí)新知是獲取知識的一條重要途徑。

　　2、提倡解題策略的多樣化。

　　為了使因材施教、讓每一個人都得到充分發(fā)展的理念落到實處，教學(xué)時應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的解法。如，教學(xué)例1中解答“第二輪動作完成后中國隊領(lǐng)先多少分？”的.問題時，教師不宜作任何提示，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。又如，教學(xué)例3、例4時，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生，而是讓學(xué)生在獨立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學(xué)思考能力和計算能力的目的。

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、使學(xué)生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

　　2、提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重點難點重點：

　　溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。

　　三、難點：

　　建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程設(shè)計。

　　五、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┗仡櫯c整理。

　�。ǘ┚毩�(xí)與應(yīng)用。

　�。ㄈ┤n小結(jié)。

　　1、說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。

　　通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？

　　2、怎樣計算小數(shù)加減法？

　�。�1）用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？

　�。�2）小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？

　�。�3）比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？

　　3、整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？

　�。�1）完成練習(xí)與應(yīng)用的第1題：

　　口算時也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的`復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計算方法。

　　（2）完成練習(xí)與應(yīng)用的第2題：

　　由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會計算的方法。

　�。�3）完成練習(xí)與應(yīng)用的第3題：

　　提醒學(xué)生認(rèn)真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應(yīng)的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應(yīng)用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　�。�4）完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：

　　結(jié)合示意圖理解題意：

　　①竹竿的高度分成幾個部分的和？

　�、诂F(xiàn)在已知幾個部分？

　�、鄣谌糠值母叨染褪鞘裁吹母叨�？

　�、茉鯓忧蟪厮纳疃龋�

　�、萦檬裁捶椒�？列出算式并解答。

　�、藜w訂正。

　　（5）完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：

　�、傧群喴榻B鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計表說說各種食品每1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意。

　�、诜謩e解答相關(guān)的問題，并提出問題。

　�。�6）完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：

　�、俳處熓紫戎v解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生綜合運用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。

　�。�7）完成練習(xí)與應(yīng)用的思考題：

　　①先介紹自由落體運動的有關(guān)知識和基本規(guī)律。

　　②引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進行解答。

　　③集體訂正。

　�、苓@節(jié)課你收獲了什么？

　�、菰鲩L了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。

　�、拮寣W(xué)生分組討論，并在全班進行交流。

　　四年級下小學(xué)數(shù)學(xué)教案：《小數(shù)的加法和減法》篇9

　　一、教材內(nèi)容分析

　　1. 第95~ 97頁例1、2

　　2.計算方法。

　　3.退位減法

　　二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

　　1、理解掌握小數(shù)加、減法的方法。

　　2、培養(yǎng)計算能力。

　　3、培養(yǎng)細心檢查的好習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。

　　說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解;或是通過預(yù)測題目的編制使用等。

　　一般應(yīng)包括學(xué)生的年級段、年齡特征、已有的基礎(chǔ)、興趣、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　說明本課題設(shè)計主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。

　　五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。

　　六、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　2、準(zhǔn)備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法

　　3、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。

　　754+3826 2000-493

　　由本單元主題圖創(chuàng)設(shè)的情境引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。

　　二、教授新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。

　　2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時的情景回放一下。

　　通過這個表，你得到了什么信息?

　　現(xiàn)在你又得到了什么信息?

　　3、小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么?

　　注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分?jǐn)?shù)的時候能夠方便比較。

　　生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例?(價簽上)

　　4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0一般要把0去掉。

　　小組合作：

　　(1) 根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么?

　　(2) 你是怎樣知道的，說說你的方法。

　　(3) 你為什么這么計算，說說具體的計算過程。

　　匯報：重點是計算過程

　　以故事形式動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)加減法。

　　與以往教材編寫加減法的順序不同，本例題是先學(xué)減法，再學(xué)加法，是以故事發(fā)展的先后順序來編排的。由于要知道“第一輪動作后，中國隊領(lǐng)先多少分?”所以本例先安排小數(shù)減法的學(xué)習(xí)。接著，要知道“中國隊兩輪的總成績是多少?”所以再學(xué)習(xí)小數(shù)加法。這樣安排，合乎情理，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動計算的興趣。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、口算下面各題：

　　0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4

　　0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

　　2、算一算：

　　10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27

　　3、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元;自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元?

　　4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克?

　　五、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?要注意什么?

　　報：

　　(1) 小數(shù)點對齊