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幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 1
設(shè)計意圖:
生活即教育，孩子們的科學(xué)教育內(nèi)容也應(yīng)從生活取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋冬季節(jié)，天氣相對比較干燥，靜電現(xiàn)象隨處可見，于是設(shè)計紙屑吸起來了，讓孩子們認(rèn)識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。
活動目標(biāo)：
1.知道有的物體摩擦?xí)a(chǎn)生靜電。
2.能大膽探索物品摩擦后的吸附現(xiàn)象，對摩擦起電現(xiàn)象感興趣。
3.樂意探索并大膽參與猜想，體驗?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料：吸管、膠棒、梳子、碎紙屑、記錄卡等實驗材料。
活動過程：
一、以變“魔術(shù)”導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.提出問題：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬〖埿�，他們想和吸管做朋友，請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到吸管上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）
2.更深層次提問：現(xiàn)在不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個更好的辦法，讓吸管把紙屑吸起來？（吸管不要挨住小紙屑，但能把小紙屑吸起來）
3.示范變魔術(shù)（初始習(xí)慣，碎紙片）
引導(dǎo)語：接下來，我要來變魔術(shù)了。念咒語：磨一磨，擦一擦，一、二、三、四、五、六、七，變�。ㄎ鹚榧埰�
二、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”
1.幼兒嘗試自己所想到的方法，看是否能吸起小紙屑？
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒嘗試把吸管放在布上快速摩擦后，然后再去吸小紙屑，看會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2.交流經(jīng)驗：請成功的小朋友說一說你是怎么做的.
小結(jié)：要用布和吸管進(jìn)行摩擦，摩擦的時候要用力，速度要快，然后快速把吸管靠近紙屑。并且要用布摩擦過的地方靠近紙屑。
3.教師小結(jié)：吸管經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕的紙屑吸起來，紙屑就是被吸管上的電吸引過來的。我們把這種電叫靜電，這種現(xiàn)象叫做摩擦起電。這種電不是我們?nèi)粘ｋ娨曤姛粲玫碾�，小朋友千萬不能動插銷、電源這些危險的電。
三、大膽猜測，分組操作，體驗?zāi)Σ疗痣妿淼臉啡?/p>
1.提出問題：剛才我們知道了吸管和布進(jìn)行摩擦可以將小紙屑吸起來，那還有什么東西摩擦之后也可以吸起小紙屑？老師還提供了許多東西我們一起來猜一猜、試一試，請你們把猜想結(jié)果記錄下來。
2.幼兒根據(jù)實驗材料進(jìn)行猜測交流并進(jìn)行簡單記錄。
四、試一試、驗證結(jié)果
1.幼兒發(fā)言：分享操作記錄表。
2.驗證實驗結(jié)果：師選擇材料并動手驗證記錄表上有爭議的記錄。
摩擦的時候要用力，時間要長一些，再一起來試一試吧！
教師小結(jié)：通過剛才的實驗，我們知道了吸管、膠棒、梳子與毛布摩擦后很容易產(chǎn)生靜電；而樹枝、紙杯不容易產(chǎn)生靜電。紙屑就是被產(chǎn)生的靜電吸起來的，不容易產(chǎn)生靜電的物體吸不起來紙屑。
五、觀看視頻，了解生活中的靜電
1.觀看視頻：靜電的自述
2.教師總結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，靜電隨處可見，例如：有時在穿脫衣服時會聽到噼啪的聲音，如果在暗處還會看到閃亮的火花；用梳子梳頭時，頭發(fā)會飄起來；特別是在干燥多風(fēng)的秋天，見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；衣服上會粘些毛毛，這些都是摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。小朋友們以后要注意觀察，看看什么東西摩擦后也會產(chǎn)生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。
六、活動延伸：
找找有哪些東西與物品摩擦后也會產(chǎn)生靜電能吸氣紙屑，下次拿來幼兒園與我們分享。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 2
活動目標(biāo)：
�、拧⒏兄矬w摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
�、啤Ⅲw驗大膽猜想和認(rèn)真驗證的科學(xué)探究過程。
�、恰l(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動準(zhǔn)備：
塑料棒、碎紙屑、鉛筆、塑料梳子、綢布、絨布、毛巾、記錄表。
活動過程：
�。ㄒ唬�、魔術(shù)《紙屑吸起來》
1、出示人紙屑，教師拿起塑料棒請幼兒猜想塑料棒能不能把紙屑吸起來，老師悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用塑料棒把紙屑吸起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
�。ǘ�、初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結(jié)：因為塑料棒和綢布經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙屑吸了起來。
�。ㄈ⒋竽懖孪�
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒進(jìn)行猜想，老師將猜想結(jié)果記錄在記錄表上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
�。ㄋ模�、嘗試操作
1、幼兒動手操作，把鉛筆、塑料棒、梳子分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
�。ㄎ澹�、生活中的'靜電現(xiàn)象
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）、游戲《頭發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 3
活動目標(biāo)：
1、能夠運用紙削進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動
2、學(xué)習(xí)有序地排列粘貼的技能
3、創(chuàng)造性地運用多種色彩表現(xiàn)畫面，豐富畫面內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《飛舞的小紙屑》故事圖片若干，示范紙屑畫一幅，
2、各種顏色的`碎紙片，膠水，剪刀，供幼兒作畫的底稿若干。
活動過程：
1、從幼兒的平時經(jīng)驗導(dǎo)入，引出主角：紙片
師：小朋友們，你們平時做手工時剪下來的小紙片怎么處理的?(幼：仍進(jìn)垃圾筒)
2、出示碎紙片，教師講述故事《飛舞的小紙屑》，幼兒理解故事，從中學(xué)習(xí)作畫方法。
�。�1）教師邊出示圖片，邊生動地講述故事。
�。�2）提問：小紙屑原來是什么？他怎樣變成很小的小紙屑的？小紙屑們作了一件什么事情？他們是怎樣做的？
3、提供幼兒操作材料，交代作畫要求，幼兒進(jìn)行貼畫創(chuàng)作，教師從旁指導(dǎo)。
要求：幼兒用多種顏色拼貼組合，要將事物拼貼完整，提醒幼兒紙屑之間緊密相靠。
4、展示、評價幼兒作品。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 4
活動目標(biāo)：
1、通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動過程：
一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。
1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?
2、幼兒相互結(jié)伴探索。
3、請幼兒說一說探索結(jié)果。
二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。
幼兒探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?
活動反思：
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的'動作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會收獲更多!
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 5
活動目標(biāo)：
1、教育幼兒愛護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識環(huán)境與人類的關(guān)系，增強幼兒的`環(huán)保意識。
3、鍛煉幼兒的動手操作能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片5幅。
2、創(chuàng)設(shè)“動物之家”的環(huán)境。
3、垃圾箱，廢舊物品回收箱各一個。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
春天到來，到處都開滿了美麗的鮮花，小樹也發(fā)芽了，小草也綠了，讓幼兒跟隨錄象觀看春天的景色。
二、欣賞錄象，引出話題
教師提問：
1、剛才你都從錄象中看到了什么？
2、相互討論一下亂扔垃圾有什么危害？
三、觀察行為圖片，理解亂扔垃圾的危害，懂得垃圾的重復(fù)利用性。
四、“動物之家”之行
獅子邀請小朋友們到“動物之家”去玩，教師告訴小朋友們在和小動物們玩的時候，別忘了告訴小動物們要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾呀。和幼兒開火車到“動物之家”，幼兒幫助小動物撿垃圾，注意將垃圾分類，可再利用的放在“廢舊物品回收箱”中，不能用的放在垃圾桶里。
五、活動延伸
鼓勵幼兒將撿回的廢舊物品制作玩具，并且進(jìn)行“玩具大比拼”。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
不要亂扔果皮紙屑。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生形成不亂扔果皮紙屑的意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生形成不亂扔果皮紙屑的.意識，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教法提示：
辨析明理
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
豬八戒把吃完的西瓜皮隨手扔在地上，結(jié)果自己踩上西瓜皮，摔了個鼻青臉腫。
二、新課學(xué)習(xí)
1、讓小朋友說說為什么豬八戒會摔交，吃完的西瓜皮該怎么處理？
2、你知道亂扔果皮、紙屑有什么壞處嗎？
3、自己要做到不亂扔果皮紙屑，看到別人扔的時候，該怎么辦？
4、學(xué)習(xí)健康小秘訣。
三、落實行動
1、我們小學(xué)生該如何做？
�。�1）把果皮紙屑扔進(jìn)垃圾桶
（2）把口香糖等垃圾用紙包好再扔。
2、遇到不文明的人或事又該怎么做？
四、老師總結(jié)：
果皮紙屑不亂扔，養(yǎng)成將衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力，產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣。
3、主動參與實驗探索。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。
教學(xué)過程：
一、引出探究問題。
1、回顧會飛的東西。
教師:這幾天我們一直都在談?wù)摃w的東西，你知道有哪些熊熊哦會飛嗎?
這里有許多小紙屑他們也想飛，你有什么辦法讓它們飛起來?
2、引導(dǎo)幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。
3、介紹操作材料。
教師：我們看看，桌子上有哪些材料?請你們想辦法，試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
二、分組探究
分小組，探究如何使紙屑飛舞起來。
試著用這些材料讓小紙屑飛起來。
三、教師演示，幼兒實驗與討論。
1、教師演示
教師：剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來，其他材料行不行?你們試一試?
2、幼兒進(jìn)行實驗，嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。
這次實驗，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說，并給大家演示一下。
3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果，交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。
4、討論紙屑飛起來的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。
教師小結(jié)：因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過來，紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。
四、請小朋友仔細(xì)聽錄音：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一�；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了，科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞，平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我�，F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。
活動總結(jié)：
原來是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識了神奇的靜電，知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電，還懂得了有關(guān)靜電的許多知識，大自然里蘊藏著無窮的'奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。
活動延伸：
在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料，除教學(xué)活動中所用過的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索
活動反思
通過這次活動小朋友們認(rèn)識了靜電現(xiàn)象，初步感知了摩擦起電的原理�；顒雍⒆觽兎浅８信d趣，探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題：只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將彩片吸起來。課間活動時，他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦，然后去吸彩片，他們認(rèn)為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此，我沒有給予否定，而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團(tuán)。在科學(xué)實驗教育活動中，我們應(yīng)提供各種觀察、操作、實驗的機(jī)會，引導(dǎo)孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活，為孩子獨立進(jìn)行科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。
幼兒園中班《紙屑吸起來了》科學(xué)教案 8
一、教材分析：
本節(jié)課是教科版《科學(xué)》第三冊第四單元《會“跳舞”的紙屑》第1課。
本單元主要讓學(xué)生關(guān)注“靜電”這種常見的自然現(xiàn)象。本課是學(xué)生第一次接觸靜電的實驗和知識，以活動和問題為中心逐步展開，培養(yǎng)研究興趣的科學(xué)啟蒙教育的目的。
二、教學(xué)對象
二年級學(xué)生好奇心強，初步具備小組合作的能力，但不善于傾聽。靜電
對于低年級小學(xué)生，在日常生活中已有一定的體驗，學(xué)生容易注意這一現(xiàn)象，但不了解它的性質(zhì)。因為學(xué)生是初次經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程，所以老師要在探究過程中積極引導(dǎo)和點撥，激發(fā)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
過程和方法目標(biāo)：
觀察摩擦起電的現(xiàn)象，初步經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程。
情感態(tài)度與價值觀：
能與小組內(nèi)的其他同學(xué)分工合作，有激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究生活中自然現(xiàn)象秘密的興趣。
科學(xué)知識：
了解生活中摩擦起電的現(xiàn)象，并簡單描繪。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
初步經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程
教學(xué)難點：
能與小組內(nèi)的其他同學(xué)分工合作，有激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究生活中自然現(xiàn)象秘密的興趣。
五、說教學(xué)策略
根據(jù)教材的特點、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點以及已有知識，圍繞“靜電”這個探究主題，我主要采用以下三種方法：
情景激學(xué)法和采用多媒體滲透教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)“靜電王國”闖關(guān)環(huán)節(jié)，突破教學(xué)難點。演示實驗法，“以觀察、思考和實驗為基礎(chǔ)”，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，突破教學(xué)重點。
六、說學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生通過問題驅(qū)動法和實驗法，在動態(tài)的探究過程中提高科學(xué)素養(yǎng)。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引人入勝
以老師收到了“靜電王國”的邀請信為引入，激發(fā)學(xué)生闖關(guān)。學(xué)生聽后興致盎然。興趣是推動學(xué)生認(rèn)識活動的巨大動力，利用邀請信創(chuàng)關(guān)的形式突破教學(xué)難點。
�。ǘ┨骄拷涣鳎w驗匯報
1、遇到難關(guān)，討論探究
遇到難關(guān)，你們有信心通過嗎？老師展示裝有紙屑的小塑料瓶在摩擦后，里面的紙屑會自動跳舞的實驗。
學(xué)生討論并匯報：紙屑為什么會在塑料小瓶子的壁上跳舞？
小結(jié)：紙屑能跳舞是由摩擦引起的。把小瓶子換成塑料的小尺子，可以讓紙屑跳舞嗎？（老師示范）
看到這個現(xiàn)象，你想提一些什么問題呢？學(xué)生匯報，老師整理，板書。
老師歸納出兩個本節(jié)課可以研究的問題。
這個環(huán)節(jié)的評價是通過課堂觀察評價方法，通過貼貼紙，評金點子獎的方式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和提出問題的習(xí)慣，突破教學(xué)重點。
2、進(jìn)入動手舞臺
為了解答“尺子還能吸引什么物體？”來到了動手舞臺。天使為我們每個小組準(zhǔn)備了尺子、紙屑、泡沫、保鮮袋、皮毛、吹塑紙、氖燈（先告訴學(xué)生，氖燈亮起來說明物體帶電），出示實驗要求。
實驗開始，小組活動，老師巡視，注意培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊思考的`習(xí)慣。
學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生用完整、科學(xué)的術(shù)語表達(dá)自己的看法。
出示小結(jié)。
小結(jié)：物體摩擦后能帶點，帶電的物體有吸引輕小物體的性質(zhì)。
有孩子提出：如果把塑料尺子換成其他物體，還會不會出現(xiàn)摩擦后帶電的現(xiàn)象呢？老師抓住這個契機(jī)，把孩子帶進(jìn)下一個探究活動。
老師在引導(dǎo)和整理學(xué)生匯報時多用“你們認(rèn)同他的說法嗎?”“他的做法(想法、說法)有道理嗎?…‘你還有什么補充嗎？”等語句，評價方式采用小組互評，或發(fā)言匯報的小組對之前匯報的小組進(jìn)行評價。
3、進(jìn)入神秘園
你們的問題太神秘了，需要你們動手動腦并運用小組合作的力量才可以解決。讓我們進(jìn)入神秘園。精靈們拿出幾種物體讓學(xué)生思考：以下物體用毛皮、紙巾摩擦后會不會帶電呢？（在表格中用自己喜歡的符號表示。表格中空白的地方還可以添上學(xué)生自己帶的物體。）
學(xué)生先在小組內(nèi)猜測，寫下小組猜測的結(jié)果，并匯報。老師出示做實驗的要求。
實驗開始，小組活動，老師巡視，注意學(xué)生合作分工。
老師板書兩個個小組的表格，通過對比猜測和實驗的結(jié)果，得出結(jié)論。
出示小結(jié)。
小學(xué)科學(xué)的課堂要創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境。這一環(huán)節(jié)里我讓孩子不僅要在小組內(nèi)交流，還要多傾聽其他小組的研究成果。但小組匯報的時候，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生還在沉浸在剛才的實驗興奮當(dāng)中，還在玩手中的實驗工具，沒有傾聽發(fā)言。于是我及時提醒并表揚專心的小組，評為“乖娃娃小組”，在課后加分，讓組長及時把實驗器材全部收回。這里采用的評價方法是過程記錄式和小組評價的方式。
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸，拓展視野
播放國王說話的課件，激發(fā)學(xué)生說說在日常生活中，有哪些摩擦起電的現(xiàn)象呢？并播放生活和生產(chǎn)中的摩擦起電的現(xiàn)象。
小學(xué)科學(xué)是一個開放的課程，讓孩子帶著問題進(jìn)課堂，也帶著問題出課堂，并充分利用身邊的資源。
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