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《我選我》教案

時(shí)間:2022-03-31 10:16:41 教案 我要投稿

《我選我》教案15篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《我選我》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《我選我》教案15篇

《我選我》教案1

  【教學(xué)目的】

  1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握生字詞,并理解課文表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握生字詞,并理解課文表達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)方法】

  情境教學(xué)及媒體資源播放。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、動(dòng)畫、PPT。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,我們班的班干是怎樣選出來的?你有沒有勇氣當(dāng)著大家的面,宣布你選你自己呢?

  板書:

  我選我

  二、學(xué)習(xí)生字詞

 。薄W(xué)生自讀課文,并把生字作好標(biāo)記,思考:

 、艦槭裁蠢蠋熥尨蠹已a(bǔ)選班干時(shí),教室里靜悄悄的?

 、仆鯇帪槭裁匆x自己?

 、菫槭裁雌鸪醮蠹叶笺蹲×?

 、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼疲

 。病W(xué)習(xí)生字詞:

  委補(bǔ)室寧愣切集掌

  注意:“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”。

 、懦鍪旧衷~卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

 、茖W(xué)生拼讀,互相糾正。

 、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字詞。

 。、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。

 、爬蠋熤v解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字,如:切。還有筆畫多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,如:教、班。

 、茖W(xué)生書寫,教師巡視。

 、亲寣W(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

  第二課時(shí)

  一、范讀課文

 。薄⒉シ乓曨l或動(dòng)畫,范讀課文

 。、學(xué)生思考剛才提出的問題,把相關(guān)的句子和詞語劃下來。

  二、朗讀課文

  1、分組朗讀課文。

  2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文,看看誰讀得更有感情。

  三、課文分析

 。薄W(xué)生討論剛才提出的問題。

  ⑴為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí),教室里靜悄悄的?

 。ㄌ崾荆阂?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰合適。)

 、仆鯇帪槭裁匆x自己?

 。ㄌ崾荆核麗蹌趧(dòng)也愛集體,他想向李小青學(xué)習(xí)。)

  ⑶為什么起初大家都愣住了?

 。ㄌ崾荆捍蠹覜]想到,之前也沒有過自己選自己做班干的事情。)

 、葹槭裁春髞泶蠹叶脊恼?

 。ㄌ崾荆阂?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸瑥乃脑捯部梢钥闯,他很合適做勞動(dòng)委員,同時(shí),大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。)

 。、請(qǐng)同學(xué)想想:

  如果是您,您有勇氣選自己?jiǎn)幔咳绻悄鷧⒓痈?jìng)選,您打算競(jìng)選什么班干,您打算怎么說?

  四、小結(jié)

  這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員,說明了一個(gè)人要自信,要敢于表現(xiàn)自己。

《我選我》教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字。

 。、能流利地朗讀課文。

 。场⒒竟τ(xùn)練點(diǎn),句式轉(zhuǎn)化:北京是我們的首都。我們的首都是北京。

 。、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

 。、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)朗讀能力,識(shí)字寫字。

  【教學(xué)策略】

  根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備生字詞與卡片。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、談話,激發(fā)學(xué)生讀書熱情

  發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書,至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。

  二、交流生字、詞語

 。薄匆酏R讀:

  勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

 。病⑷サ羝匆衾首x。

 。、讀單個(gè)的生字,說說自己是怎么記住字形的?在哪里見過“教、室”二字;結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語,記生字;交流體會(huì)識(shí)字的方法。

 。、練習(xí)表達(dá)。

  第二課時(shí)

  一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

  師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

 。ㄕ、提醒斷句和停頓的等方法。)

  二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

  師:課文讀了很多遍了,開始讀的時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問了,那么,現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會(huì)提問題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人。ü膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

  三、練習(xí)有感情地朗讀

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。

 。I(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)

  四、拓展延伸

 。薄煟耗阍趺纯创鯇幍陌l(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?

  鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

  2、自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說說自己是怎樣找到答案的。

 。、討論,相互補(bǔ)充,理解王寧的話。讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。

 。、學(xué)一學(xué)愣住的表情,說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣。

 。、跟老師讀;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。、認(rèn)讀詞語。

 。病⒄J(rèn)讀生字,用詞語開花游戲組詞。

  二、基本功訓(xùn)練

 。薄⒙犂蠋熣f句子,聽聽兩句話有什么關(guān)系:

  ⑴李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  ⑵我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

 、潜本┦俏覈氖锥。

 、任覈氖锥际潜本。

 。、老師說上句,學(xué)生嘗試改變一種說法,使句子意思不變:

 、艥(jì)南是泉城。

 、苿⑺俏业暮门笥。

  三、作業(yè)

 。、在田字格中練字,組詞。

 。病⒄f說自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。

  【板書設(shè)計(jì)】

  我選我

  熱愛勞動(dòng)

  王寧大方自信

  關(guān)心集體

《我選我》教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、 識(shí)字、寫字。

  2、 朗讀感悟。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解體會(huì)“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。

  四、課時(shí)安排:3課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀體會(huì)課文

  教學(xué)過程:

  一、 揭題質(zhì)疑,初讀課文。

  1、 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題:我選我。

  2、 齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

  板書:1、“我”是誰?

  2、他選自己做什么?

  3、他為什么要選自己?

  二、 再讀課文,整體感知。

  1、前面兩個(gè)問題誰能解決,愿意來告訴大家?

  用——選——當(dāng)——的句式回答。

  2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

  三、 理解課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、 齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

  2、 自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。

  3、 指名回答,師出示重點(diǎn)句子。

 。1) 選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

  理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。

  (2) 突然,王寧站起來說:“我選我!保ㄗ孕拧⒂赂遥

  想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好,為什么?

 。3)大家都愣住了。

  為什么大家都愣住了?大家想到選自己了嗎?

  (4)王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。”

  自讀這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

  4、 讀第四自然段。

  為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說————!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。

  5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))

  四、 分角色讀課文。

  五、 拓展延伸。

  如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉)

《我選我》教案4

  一、 復(fù)習(xí)鞏固。

  出示生字:采取方式:自讀、齊讀、開火車讀等,學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。

  二、 激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,王寧同學(xué)今天可高興了,他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員?伤膭趧(dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事?我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。

  三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

  師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (1)把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  出示: 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家一名勞動(dòng)委員,大家都在思考選誰當(dāng),只有 站起來說。 (交流,齊讀)

  四、細(xì)讀課文。

 。、齊讀第1自然段:

  師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:

  “他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了!

 。、講讀第2自然段:

  師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?

 。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。)

 、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦?

  指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

  (課件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)

  句一:

  選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(1)大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。(2)“靜悄悄”表示什么意思?(從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。)

 、日诖蠹艺J(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?

  句二:(出示課件) 突然,王寧站起來說:“我選我” 理解“突然”。

 。场⒊鍪镜谌,指名朗讀第3自然段:

 、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件) 句三:大家都愣住了。

 、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時(shí)愣住了呢?

  什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

  ⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

 、僮x王寧說的第一句話,你知道了什么?

  (王寧和李小青時(shí)好朋友。)

 、谧x王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?

  (掃地、擦黑板、關(guān)門窗……)

 、圩x第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

 、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀,老師小結(jié):

  王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

 。、齊讀最后一段:

 、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑?

 、啤耙黄坡暋笔钦f同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

  四人小組每人都說說自己的想法。

 。1)王寧有做事有自信大膽,勇于表現(xiàn)自己。

  (2)王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

  小結(jié):這是一片熱烈的的掌聲,這是一片敬佩的掌聲,這也是一

  片欣賞的掌聲,讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話,讀出掌聲里,同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧!生讀——

  五、創(chuàng)造性演讀課文:

  1)、小組內(nèi)表演:

  分別扮演老師、王寧。

  2)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

  六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

《我選我》教案5

  【設(shè)計(jì)理念】

  注重教師“導(dǎo)”的過程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

  【設(shè)計(jì)特色】

  關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

  【教學(xué)流程】

  一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

  課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

  1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

  2.出示閱讀要求:

  (1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

 。2)想想課文寫了一件什么事。

  3.檢查反饋。

 。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

 。2)說說對(duì)課文的初步理解。

  二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

  王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

  1.請(qǐng)同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。)

  2.集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

  3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

  三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

  這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

  練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!薄

  練習(xí)步驟:

  1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

  (“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。)

  2.我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話,想想他們的意思:

  教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

  教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)

  練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。”

  練習(xí)步驟:

  1.我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

  2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

 。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)

  練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

  練習(xí)步驟:

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的'意思的理解。

  【評(píng)點(diǎn)】

  以3個(gè)訓(xùn)練板塊,解讀一個(gè)探究中心:“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”,引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念,并以樸實(shí)的方式表達(dá),顯得自然清新。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)三,我選我,希望對(duì)你有幫助!

《我選我》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,感悟課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 感悟課文內(nèi)容。

  【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、揭題質(zhì)疑,初讀課文 1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。 板書課題:我選我。 2、齊讀課題。提問:

  讀了課題以后,你想知道什么? 板書:1、“我”是誰? 2、他選自己做什么? 3、他為什么要選自己?

  二、再讀課文,整體感知 1、前面兩個(gè)問題誰能解決,愿意來告訴大家? 用──選──當(dāng)──的句式回答。 2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀 1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么? 2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。 3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:⑴ 選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。 理解“靜悄悄”。這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。⑵ 突然,王寧站起來說:“我選我!保ㄗ孕、勇敢) 想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好,為什么?⑶ 大家都愣住了。 為什么大家都愣住了?大家想到選自己⑷ 王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!弊宰x這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。 4、讀第四自然段: 為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──!钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。我選我教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 5、你喜歡王寧嗎?為什么?(自信、勇敢、為別人服務(wù))四、分角色讀課文五、拓展延伸 如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。

《我選我》教案7

  【教材分析】

  《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文(本冊(cè)的第六課)。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖,畫的是第3、4自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇內(nèi)容深入淺出,富有教育意義,適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

  【學(xué)生背景分析】

  學(xué)生已接觸過無標(biāo)注拼音的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,因此,對(duì)學(xué)生來說,課文的難度不大。此外,學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),掌握得比較好。

  【設(shè)計(jì)理念】

  依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透,而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說教。在指導(dǎo)讀課文時(shí),培養(yǎng)語感,認(rèn)識(shí)生字。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)與能力:

 、耪J(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8?jìng)(gè)字,掌握由生字組成的詞語;會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“!、“教”、“班”10個(gè)字。

 、评^續(xù)認(rèn)識(shí)自然段,知道每個(gè)自然段由幾句話組成,學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。

 、钦_、流利、有感情地朗讀文章,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧,理解課文內(nèi)容。

 。、過程與方法:

  在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由組合,分角色朗讀,討論等,培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹立為大家服務(wù)的好思想。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字,詞句訓(xùn)練,朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂,讀好。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,通過學(xué)習(xí)課文,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。

  【教學(xué)用具】

  多媒體教學(xué)課件,掛圖,生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、成語故事導(dǎo)入,揭示課題

 。ǔ鍪菊n件:毛遂自薦。)

  師:小朋友們,你們知道剛才我們看到的是誰嗎?(讓學(xué)生自由說,)有小朋友說對(duì)了,這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國,平原君奉命到楚國求救,毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國,平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出,陳述利害,楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,講的是一位同學(xué),他也像毛遂一樣,站在大家面前,說:“我選我!

 。ǔ鍪菊n件,自由讀課文,說說“我”是誰?選自己做什么?為什么選自己?)

 二、認(rèn)讀生字,再讀課文

 。、同桌朗讀課文,互相檢查課前自學(xué)情況,要求做到:

  讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

  2、檢查生字認(rèn)讀情況:

  出示生字生詞卡片,指名讀后,由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

 。、檢查課文初讀情況,全班齊讀課文。

 。础⑵聊簧铣鍪救模ū菊n生字用紅色字顯示),老師范讀。

  三、字詞分析

 。薄㈦y點(diǎn):

 、疟菊n生字中“掌”“室”聲母是翹舌音!皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟!扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

 、啤拔薄皩帯钡茸,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。

 。病⒅攸c(diǎn):

 、拧扒唷保

  下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

 、啤敖獭保

  右邊共四筆而不是三筆。

 、恰扒小保

  第二筆是豎提,一筆寫成,不是提土旁。

 、取笆摇保

  寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。

  四、結(jié)課

  布置作業(yè)──練習(xí)讀課文,練習(xí)念準(zhǔn)生字,練習(xí)正確書寫生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

  師:小朋友們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。

 。、正確流利地朗讀課文。

 。、出示生字生詞卡片,自讀、齊讀、接龍讀,用自己喜歡的字組詞造句。

  二、細(xì)讀課文

 。薄R讀第1自然段:

  師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:

  “他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了!

 。、講讀第2自然段:

  師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?

 。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。)

 、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦?

  指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

 、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

 、恰办o悄悄”示什么意思?

  ⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

 。、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段:

  ⑴為什么大家聽到王寧說:“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

 、飘(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

 、僮x王寧說的第一句話,你知道了什么?

 。ㄍ鯇幒屠钚∏鄷r(shí)好朋友。)

 、谧x王寧說的第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?

 。⊕叩、擦黑板、關(guān)門窗……)

  ③讀第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

 、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀,老師小結(jié):

  王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

  4、齊讀最后一段:

 、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑?

 、啤耙黄坡暋笔钦f同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

  三、指導(dǎo)朗讀,感悟文意

 。薄⒂媚阕约合矚g的方式來讀讀這篇課文。

 。、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

 。场⒛阕x懂了哪些,還有哪些沒讀懂,提出來大家討論。

 。ㄕn件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)

  句一:

  選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。

  句二:

  123下一頁突然,王寧站起來說:“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來說“我選我”的情景,體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。

  句三:

  大家都愣住了。(讀出驚訝的語氣。)

  4、創(chuàng)造性演讀課文:

  ⑴師生表演。

 、菩〗M內(nèi)表演:

  分別扮演老師、王寧。

  ⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

  四、讀讀說說

 。薄⒊鍪菊n后“我會(huì)讀”的句子,全班練讀。

 。、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子。

  五、結(jié)課

 。薄⑼卣顾季S,深化理解:

  師:小朋友,最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,小組討論一下,談?wù)勀愕南敕ā?/p>

 。、小結(jié):

  師:今天,你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

 。场⒄n后作業(yè):

 、耪J(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,認(rèn)真書寫10個(gè)字。

 、朴懈星榈睦首x課文。

【實(shí)踐活動(dòng)

  結(jié)合少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng),毛遂自薦,說說自己哪方面最能干?

  目的:

 。、模仿課文,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

 。病⑴c少先隊(duì)“新世紀(jì),我能行”活動(dòng)相結(jié)合,樹立兒童自信心。

  【預(yù)期效果】

 。、優(yōu)點(diǎn):

  成語故事揭題,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過渡自然;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,思路清晰,基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自由討論等,培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí);多媒體的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維,深化理解,又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練,朗讀練習(xí);質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題;課后結(jié)合所學(xué)知識(shí),開展實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生能力,豐富學(xué)生校園生活。

  2、局限:

  時(shí)間分配上較難掌控,授課過程中容易出現(xiàn)時(shí)間倉促感;進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí),方法單一;板書設(shè)計(jì)形式過于簡(jiǎn)單,沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

《我選我》教案8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、對(duì)自已有信心、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)成為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書寫生字及朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備后,說一說。

  (競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)

  2、讓學(xué)生體會(huì)情境說一說。

  二、初讀課文

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、讀給同桌聽,互相糾正讀音。

  3、讀了這篇課文你最大的疑問是什么?指名說一說。

  4、學(xué)生帶問題自讀課文。讀讀想想,說說讀懂了什么。從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>

  三、識(shí)字寫字

  1、識(shí)字:

  出示生字詞,采用多種方式認(rèn)讀詞語,學(xué)生開火車讀、比賽讀、學(xué)生領(lǐng)讀。

  2、出示生字,指導(dǎo)讀音:

 、 本課生字,“掌、室”聲母是舌后音,“寧、愣、掌”韻母是后鼻音,“寧、切”是多音字指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  ⑵ “委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記。“愣、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已的生活組詞、說話。

  3、指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo):

  青:下邊的月的第一筆是豎。

  教:右邊是“反文旁”,不是條字頭。

  切:第二筆是豎提,不是豎彎鉤。

  室:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1、出示生字詞學(xué)生以多種方式認(rèn)讀。

  2、板書課題:我選我,自由讀課文,說說我指的是誰?

  3、王寧選自已做什么?為什么要選自已?

  二、體驗(yàn)性朗讀,讀出課文的思想感情

  在學(xué)生交流過程中,老師出示重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么?并讀出相應(yīng)的語氣。

  1、選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

  (大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。)

  2、突然,王寧站起來說:“我選我”

  (想想王寧會(huì)用怎么樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。)

  3、大家都愣住了。

  (讀出吃驚的語氣。)

  三、創(chuàng)設(shè)情境,在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

  1、排練情景對(duì)話“我選我”在表演中加深對(duì)課文的理解,并注意重點(diǎn)句的表演。小組表演,然后師生分角色表演情景對(duì)話。

  2、重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那一段話,讓學(xué)生說說從這段話中體會(huì)到什么?談?wù)勛砸训南敕ā?蓪?duì)全課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練:

  李小青是我們班我勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  ( )是( )。

  ( )是( )。

  讀后使學(xué)生了解到,每組兩句說法不同,但意思一樣。

  四、拓展思維,深化理解

  就王寧選自已當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛砸训目捶ā?/p>

《我選我》教案9

  《我選我》是非常有現(xiàn)實(shí)意義的一課。課文中的主人公王寧,在勞動(dòng)委員的選舉中充滿自信地“毛遂自薦”,他的信心和愛心得到了同學(xué)和老師的肯定。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單,而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。所以我決定在講這篇課文時(shí),注意學(xué)生的自主體驗(yàn),循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、通過多種方式的朗讀讓學(xué)生在那種具體情境中體會(huì)人物思想感情,感悟人物說話時(shí)的語氣。同時(shí),有愛心、懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)是非常寶貴的美德。

  下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:

  一、識(shí)字教學(xué):

  識(shí)字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo),過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境,作為低年級(jí)的孩子,特點(diǎn)是:注意力不能長時(shí)間集中在某一事物上,對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。所以,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在課堂中充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。我先讓學(xué)生自由讀文,熟讀文中的生字,借助拼音多讀幾遍。再檢查學(xué)生的自學(xué)情況,小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀,通過趣味性識(shí)字的方法進(jìn)行生字教學(xué)。

  二、解讀文本:

  班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)。采用生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生流利地讀課文,體會(huì)情感,讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心,身為班干部,你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí),為同學(xué)服務(wù)這個(gè)問題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。不足之處:

  注重閱讀能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)朗讀教學(xué),是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,不斷拓展思維空間,提高閱讀的質(zhì)量。但是在本節(jié)課的教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的朗讀沒有具體要求,在讀的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)批注,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。在以后的教學(xué)過程中,我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生語感的訓(xùn)練,注重朗讀的語氣,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中享受讀書的樂趣。

《我選我》教案10

  教材分析:

  這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了,補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),王寧提出選自己,并說了選自己的原因,同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,理解重點(diǎn)句子,明白王寧為什么要選自己。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字,會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字;通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

  難點(diǎn):懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹立為他人服務(wù)的思想。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭題質(zhì)疑

  1、板書課題,指導(dǎo)讀好課題。

  2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑:“我”是誰?他為什么要選自己?……

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,借助多種方法把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。

  2、識(shí)字

  (1)、出示詞語

  委員補(bǔ)選教室王寧

  愣住親切集體掌聲

 。2)、指名讀,讀正確就跟讀一次,有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>

 。3)、開火車讀,齊讀。

  3、再讀課文,把課文讀順讀流利,說說“我”是誰?

  4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。

  三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、為什么要再選勞動(dòng)委員?找出是在哪一自然段。

  2、自由讀第一自然段。

  3、出示句子:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  自由讀句子,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

  反饋交流,師小結(jié)。

  出示句子:劉爽是我的好朋友。

  給這句話換一種方式表達(dá),但是意思不變。

  齊讀兩組句子。

  4、齊讀第一自然段。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”,組詞。

  2、觀察田字格中位置,說說要注意哪些地方。(特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。

  3、范寫難字。

  4、學(xué)生練寫。

  5、反饋,點(diǎn)評(píng)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語

  1、聽寫詞語:教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。

  2、同桌互查。

  二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)

  1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了,現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員,默讀課文,看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的?

 。1)、指導(dǎo)讀:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

  (2)、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么?

  2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候,突然,引讀——王寧站起來說:“我選我!

  3、補(bǔ)充說一說:我選我,當(dāng)()。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  出示:突然,王寧站起來說:“我選我”。

  自由讀,想想怎樣把這句話讀好,想象王寧當(dāng)時(shí)的神態(tài)和語氣。

  5、聽了王寧的話,同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的?為什么?指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

  6、大家都很奇怪,王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員?自由讀,劃出句子。

  7、用上句式:我選我當(dāng)(),因?yàn)椋ǎ﹣碚f一說王寧選自己的原因。

  板書:像……那樣愛勞動(dòng)

  愛集體

  8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情,要為大家服務(wù),所以教室里,引讀——第五自然段。

  三、齊讀四、五自然段。

  四、拓展延伸

  1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲,現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員,請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿,開頭可以用上:我選我當(dāng)(),因?yàn)椋ǎ?/p>

  2、學(xué)生展示,交流。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、觀察田字格中的“員、青”。

  2、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好。

  3、學(xué)生書寫,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  六、板書:

  我選我

  像……那樣愛勞動(dòng)

  愛集體

《我選我》教案11

  6我選我

 。ㄕn件)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  朗讀課文,識(shí)記生字。

  課前準(zhǔn)備:

  錄音帶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

  齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問題.

  二、初讀課文

  1、借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字.

  2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).

  三、檢查出讀情況

  1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

  2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓.

  四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

  讓學(xué)生說一說:我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.

  五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

  2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

  (1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?

  (2)當(dāng)王寧說:我選我時(shí),為什么大家都愣住了?

 。3)王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員?

  學(xué)生讀后討論,教師加以點(diǎn)撥,先理解前兩個(gè)問題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)

  指導(dǎo)朗讀:選誰呢?要讀出思考的語氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.我選我,要讀出堅(jiān)定語氣.

  讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定.

  有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí),出示生字詞,用齊讀,開火車讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音.

  指名有感情地朗讀課文.

  自讀,齊讀課文.

  二、1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.

  校:右邊是交,而不是文.界

  名:要與路右邊的各區(qū)分.

  為:是``為.

  話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

  2、指導(dǎo)寫課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫一個(gè),臨寫一個(gè),對(duì)照范字再寫一個(gè).

  重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字.

  校,讓,說,好,話5個(gè)字都要寫得左窄右寬.

  的人字頭,和捺的起相連結(jié),開口度較大.

  三、課堂練習(xí)

  1、課后練習(xí)第3題.

  (1)齊讀,指名讀.

  (2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛口頭詞語搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國家大事;熱愛祖國,熱愛科學(xué).)

  3、課后練習(xí)第四題.

  (1)學(xué)生自輕聲讀句子.

  (2)指名讀句子.

  (3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

  板書設(shè)計(jì):

  10我選我

  王寧

《我選我》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課生字和有生字組成的詞語。

 。病⒛苷_流利有感情的朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,對(duì)自己要有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

 。、能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課生字詞。

  2、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員,理解教室里響起一片掌聲的含義。

  【教學(xué)過程】

  一、開門見山解題質(zhì)疑

 。薄⒄勗挸鍪菊n題。

 。病①|(zhì)疑:

  題目中的“我”指的是誰?

  3、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文,思考下面問題:

  ⑴ 文中的“我”指的是誰?

  ⑵ 王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 、 課文有幾個(gè)自然段,在自然段后面標(biāo)上序號(hào)。

 、 課文主要寫了一件什么事?

 、 王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

 、 你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,清除障礙

 。、自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

 。、同桌小組見交流。

  3、讀后檢查:

 、 出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

 、 出示小黑板:

  學(xué)校 教室 委員 親切 班長 勞動(dòng) 集體

 。ㄗ杂勺x、指名讀、小組讀、集體讀。)

  ⑶ 課文分幾個(gè)自然段,指名說出序號(hào)。

  三、精讀課文回答問題

 。薄⒔淌依镬o悄悄的,大家都在想。

 。◤摹办o悄悄”體會(huì)到了什么?)

 。病⑼蝗,王寧站起來對(duì)說:“我選我”。

  (從“突然”體會(huì)到了什么?)

 。、王寧選自己做什么,為什么要選自己?

 。、王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

 。◤摹耙黄坡暋斌w會(huì)到了什么?)

  四、再讀課文,突破教學(xué)重難點(diǎn)

 。薄⒔處熯m當(dāng)點(diǎn)撥:

 、 “靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

 、 “我選我”:

  ① 說明王寧勇敢。

 、 體現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。

 、 同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同,不是選別人而是選自己,出乎同學(xué)們的意料。

 。病⒔淌依镯懫稹耙黄坡暋闭f明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心,而且相信他一定能當(dāng)好,所以鼓掌表示同意。

  3、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話,讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  4、指導(dǎo)朗讀。

  (讀出課文的思想感情。)

  五、 鞏固練習(xí)

 。、看拼音讀詞語:

  xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

  學(xué) 校 教 室 親 切 響 聲

  bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

  班 長 委 員 集 體 一 樣

 。、照課文內(nèi)容填空:

  王寧和李小青是( ),王寧像李小青一樣( ),( ),我要學(xué)習(xí)王寧熱愛( ),( )集體,樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

  3、假如你參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備怎么做,講些什么?試說一說。

 。、自由組合,分角色讀課文。

  六、課堂小結(jié)

  這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí),熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事,成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)5,希望對(duì)你有幫助!

《我選我》教案13

  教材分析:

  “我選我”,這是多么簡(jiǎn)單的“三個(gè)”字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任勞動(dòng)委員這件事本身。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫11個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):識(shí)字與朗讀。

  難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)方法:

  自主、討論、合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、相關(guān)課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  (一)解題質(zhì)疑

  1.板書課題:我選我(自由讀課文,說說“我”指的是誰。)

  2.王寧選自己做什么?為什么要選自己?

  (二)再讀課文,整體感知

  帶著問題自由讀課文。讀讀想想,說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?

  (三)體驗(yàn)性朗讀,讀出課文的思想感情

  在學(xué)生交流過程中,老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板),引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語氣。

  (1)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話)

 。2)突然,王寧站起來說:“我選我!(想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。)

  (3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣)

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,在朗讀中表達(dá)課文的思想感情

  自由組合,分角色讀課文。

  (五)拓展思維,深化理解

  就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  第二課時(shí)

  一、朗讀識(shí)字

  1、“掌、室”聲母是翹舌音; “寧、愣、掌”韻母是后鼻音;切”是多音字,本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  2、“委、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般、掌、補(bǔ)”

  的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁

  “手”、“幸”有什么關(guān)系,并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

  二、指導(dǎo)寫字

  1、教師范寫。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。教:右邊是“文”(4筆),不是折文。切:第二筆是“ ”,不是“L”。

  室:寫緊湊一點(diǎn)兒,防止拉長。委:最后一筆橫要寫得長些,托住上面的“禾”字。

  3、學(xué)生先描紅再練寫。師巡視指導(dǎo)。

  三、拓展練寫

  1、句子訓(xùn)練

  李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  讀后使學(xué)生知道,兩句話說法不同,但意思是一樣的。

  劉爽是

  ( )是( )。

  2、假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后說一說。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長……)

  四、回顧總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?你的表現(xiàn)如何?

  附板書設(shè)計(jì):

  6 我選我

  王寧 同學(xué)

  站 說 愣住

  是 愛……愛……像……一樣 響起……

《我選我》教案14

  教材分析:

  《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的,表達(dá)出了王寧對(duì)集體的關(guān)心,注重培養(yǎng)孩子的自信力。

  設(shè)計(jì)理念:

  1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

  2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過程中。

  3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)人物心理的特點(diǎn),初步感知這一語文知識(shí)。

  4.本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到在讀中悟,在讀中學(xué)的目標(biāo)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課員、青等10個(gè)生字及詞語,認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字,理解重點(diǎn)句子。

  2.明白王寧為什么要選自己。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  教學(xué)步驟:

  一、揭示課題。

  1.板書:6、我選我。

  2.齊讀課題,你想知道什么?

  (我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

  二、初讀課文。

  1.帶著上面的疑問,借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫出不懂藥詞句。

  2.交流。

  (讀了課文你知道了一些什么?)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。

  2.讀音指導(dǎo)。

  3.小組合作識(shí)字。

  4.?dāng)U詞,幫助記憶。

  5.指導(dǎo)書寫。

  補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是 字旁。

  切:左半部分筆順為一七。

  集:上面四橫,注意不要寫漏。

  四、鞏固生字詞。

  1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

  2.齊讀這些字在文中組成的詞。

  3.完成我會(huì)寫?辞暹@些字在方格里的布置情況,寫規(guī)范。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)。

  1、聽寫生字。

  2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

  二、學(xué)習(xí)第1它然段。

  1、指名讀。

  2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

  3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

  李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  仿例寫句:

  劉爽是我的好朋友。

  ___________________________________。

  4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

  三、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.指名讀,師生評(píng)議。

  2.指導(dǎo)朗讀。

  選誰呢?讀出思考的語氣。

  我選我。讀出堅(jiān)定的語氣。

  3.質(zhì)疑,有沒有不懂的詞句。

  四、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.自由讀。

  2.讀后交流,你讀懂了什么?

  3.表演愣住了。

 。ó(dāng)王寧說:我選我時(shí),為什么大家都愣住了?)

  4.比較句子,有什么不同。

  林老師說:王寧,你為什么選自己?

  林老師親切地說:王寧,你為什么選自己?

  5.指導(dǎo)用親切說話。

  6.理解王寧的話。

  ①一邊讀一邊用畫出王寧說的話。

 、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

 、埤R讀,你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),為什么?你能做到嗎?

 、茏x出有信心、堅(jiān)定的語氣。

  五、學(xué)習(xí)第4自然段。

  l.齊讀。

  2.從一片掌聲中你體會(huì)到了什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧,對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。)

  六,有感情地朗讀全文。

  l.聽錄音朗讀。

  2.分角色朗讀。

  七、擴(kuò)展思維。

  你參加過班干部競(jìng)選嗎?你是怎么做的,怎么想的?

  板書設(shè)計(jì): 6、 我 選我

  熱愛勞動(dòng)

  王 寧 大方自信

  關(guān)心集體

  課后反思:

  班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,這樣,對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心,適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我,更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

《我選我》教案15

  課前透視

  《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

  班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字。

  2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

  信息資料

  多媒體課件、生字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

  (學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

  2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

  (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

  感知

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

  (自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)

  識(shí)字

  1、 用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

  2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

  3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。

  4、 齊讀生字詞。

  (識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

  朗讀

  1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

  2、 分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

  3、 通讀全篇。

  (讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)

  寫字

  1、 出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

  2、 觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

  3、 教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

  4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

  (識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入

  1、 通讀課文,了解讀書情況。

  2、 復(fù)習(xí)生字,選擇喜歡的生字說一句話。

  (知識(shí)的復(fù)現(xiàn),在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固,促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

  精讀

  1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。

  3、小組分角色朗讀。

  3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后,選出代表匯報(bào)展示。

  (采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語言的優(yōu)美。)

  品讀

  1、 指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?

  2、 齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

  3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)

  (交流體會(huì),拓寬思維,強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位,不限形式,尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)

  練習(xí)

  1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

  2、提問:這兩個(gè)句子有什么不同?(說法不同,意思相同)

  3、照樣子說一說。

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