部編版五年級上小學(xué)語文教案：《圓明園的毀滅》
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的部編版五年級上小學(xué)語文教案：《圓明園的毀滅》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點
1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、郊”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
教學(xué)難點
理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“瓏、剔”等8個生字，會寫“毀、拱”等12個生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢中看到它�！�
圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。
板書：圓明園的毀滅
二、讀文識字。
1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。
2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。
三、整體感知。（出示課件2）
1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對圓明園有了哪些了解？
2.小組交流，在交流中感悟課文。
�。�1）針對第2自然段。
①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。“舉世聞名”是什么意思？這個詞說明了什么？
板書：舉世聞名
舉世聞名，在世界上都非常有名。這個詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。
②它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外……眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。
弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。
�。�2）針對第3自然段。
細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。
板書：建筑風(fēng)格
①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。（出示課件4）
A總寫：
板書：……有……也有……有……也有……
B舉例
板書：如，海寧的……，蘇州的……，杭州的……
�、趫@中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。（出示課件6）
代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？
課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？
師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。
當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的`贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。
板書：美----贊嘆
（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會作者的欣賞、贊美、自豪之情。
四、布置作業(yè)。（出示課件7）
1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。
2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。
2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請在圓明園前面填一個詞。
________的圓明園
�。ǔ鍪菊n件11）
�。ㄅe世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園……）
二、深入領(lǐng)悟。（出示課件12）
1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。
2.這個自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？
生總結(jié)：這個自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。
3.“最珍貴的歷史文物”有哪些？
板書：歷史文化---珍貴
上自先秦時代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。
運(yùn)用時間順序，點明圓明園收藏之豐富，同時也說明寶物之貴重，其價值不可估量。
4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價值？請大家看一下資料：（出示課件13）
其價值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺上的4個生肖銅首，20xx年的國際市場拍賣價就高達(dá)9000多萬元人民幣。
5.這些價值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。
6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
三、研讀“毀滅”。（出示課件14）
1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢里呢？請同學(xué)們閱讀第5自然段。
2.聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受。
第5自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。
3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。
重點感悟：（出示課件15）
�。�1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
加點的詞語體現(xiàn)出了什么？
板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥
�。�2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件16）
①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？
�。ńㄖ囆g(shù)的精華文化藝術(shù)的瑰寶中華民族的尊嚴(yán)）
②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？
四、品讀體味（出示課件17）
1.指名讀第1自然段
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
（1）說說你對這句話的理解。
板書：圓明園的損失巨大，無法估量
�。�2）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？
板書：痛惜、痛恨、悲哀
五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18）
這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？
（這樣寫可以說是匠心獨運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。）
六、小結(jié)。
面對帝國主義的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸。
七、作業(yè)布置。
1.完成課后練習(xí)。
2.預(yù)習(xí)《木笛》這一課。
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