七年級上冊思想品德教案簡案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的七年級上冊思想品德教案簡案,希望對大家有所幫助。
七年級上冊思想品德教案簡案1
教材分析
學(xué)會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第x單元第x課中的第x個框題的內(nèi)容,第x課的主題是學(xué)會拒絕,而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會拒絕不良誘惑,可見本框題在本課中占有重要的地位。
本框題是教會學(xué)生學(xué)會拒絕不良誘惑,使我們的學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí),分清社會中的各種誘惑,逐漸形成辨別是非能力,從而抵制不良誘惑。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實際情況,再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗,制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):讓學(xué)生了解社會中不良誘惑的危害性,掌握抵制不良誘惑的方法。
能力目標(biāo):初中生的三觀處于哺育時期,對社會認(rèn)識不夠清晰,特別是對社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠,因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)對不良誘惑的控制力度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo),結(jié)合初中的大綱要求,我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):各種誘惑,尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。
教學(xué)難點(diǎn):抵制不良誘惑的方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù):學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害,才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀,人生觀,價值觀都處在發(fā)育時期,對社會認(rèn)識不夠清晰,尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠,因此在學(xué)會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)對不良誘惑的控制。
學(xué)法
我們的初中生好動,好奇,愛發(fā)表意見,希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定,那么我們在教學(xué)的過程中,可以抓住這個特征,采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法
在本框題的教學(xué)中,我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識,學(xué)生還不清晰,所以只有通過一定的講授法,才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化,讓學(xué)生更易接受理論方面的知識。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,在講授的過程中會穿插討論法,也只有通過學(xué)生之間的相互討論,才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害,才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。
教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
導(dǎo)入新課:(x分鐘)
導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn),因此我對本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對此我將會給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動員的故事。
講授新課:(xx分鐘)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因,是因為其一可以有效地控制課堂的紀(jì)律,其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個學(xué)習(xí)活動中,發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對電腦的誘惑,插入這個短暫的小品,是因為這個小品是較接近初中生的生活,許多的學(xué)生都面臨著這個誘惑,更是有的學(xué)生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對于這個小品,能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。
七年級上冊思想品德教案簡案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對我們的愛,以實際行動增進(jìn)與父母的情感。
能力目標(biāo):學(xué)會正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。
知識目標(biāo):知道每個家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):溝通傳遞愛。
難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。
情景導(dǎo)入、生成問題
課前活動(調(diào)查)
1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因為他們特別愛你,你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。
學(xué)生回答案提示:
師:每個家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。
今天我們學(xué)習(xí)愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。
自學(xué)互研、生成能力
。ㄒ唬┳灾黝A(yù)習(xí)
1.每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。
2.每個家庭的親情表現(xiàn)不同。
3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識,經(jīng)歷等方面差異較大,對問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好,就會傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。
5.互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。
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知識模塊一、體味親情。
探究一:教材第x頁探究與分享。
找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。
答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。
第二“碰”:知道原因后,我的想法會有變化。因為父母是愛我們的,我們要理解,體諒父母。
第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。
探究二:教材第x頁閱讀感悟。
教材第x頁閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章。
(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?
答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。
知識模塊二、愛的碰撞。
探究三:教材第x頁探究與分享。
。1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。
。2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?
答案提示:(1)略。(2)想起這些,我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的,可我有時卻不理解父母對我的愛,反而抱怨父母。
探究四:教材第x頁下面的探究與分享。
。1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。
。2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時,你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。
。3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。
答案略。
知識模塊三、溝通傳遞愛
探究五:教材第x頁下面的探究與分享
。1)如果你是小強(qiáng),你會怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。
(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。
。3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。
探究六:教材第x頁和父母溝通的技巧
。1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
。2)實踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示、生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點(diǎn)。
2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。
七年級上冊思想品德教案簡案3
教學(xué)分析
課標(biāo)分析:養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,體會自強(qiáng)不息的意義。
教材分析:“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級上冊第四單元第八課第一框題內(nèi)容,是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn),一個自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路,一個人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信,二者相輔相成。同時又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ),自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密,自立的人才能在挫折面前挫而不折,積極進(jìn);才能磨礪出堅強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識自立品質(zhì)的重要作用,自覺克服依賴心理,養(yǎng)成自立的生活態(tài)度;培養(yǎng)自立精神,勇于面對學(xué)習(xí)、生活中的困難,從而更好地服務(wù)社會。
學(xué)情分析:七年級的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,最大的不適應(yīng),就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同,學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化,這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求,但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,依賴性較強(qiáng),要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此,教學(xué)中,通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗和感悟,培養(yǎng)學(xué)生自立的意識和能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價值觀:養(yǎng)成自立的生活態(tài)度,克服依賴心理,培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神,努力使自己成為一個服務(wù)社會的人。
2、能力:學(xué)會自己的事情自己安排,提高自立能力;遇到困難,學(xué)會靠自己的力量去解決,逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。
3、知識:知道自立的含義,認(rèn)識自立的重要性,學(xué)會自立,懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):懂得自立的意義,樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會自立,成為服務(wù)社會的人。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課前播放動畫兒歌《自己的事情自己做》,上課鈴響,停止播放。
(設(shè)計意圖:運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣,直接導(dǎo)入課題。)
環(huán)節(jié)二:合作交流,互動探究
板塊一:初始自立。
出示圖片(自己的事情自己做;孟佩杰照顧母親;草根創(chuàng)業(yè)),了解自立的含義。
師:了解了什么是自立后,讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛1》。
思考:
朱凌媛為什么出去擺攤?
短片中的什么地方打動了你。
思考感悟、交流分享:
學(xué)生以小組為單位,結(jié)合視頻材料,在自己思考的基礎(chǔ)上,對以上兩個問題進(jìn)行交流探討,分享彼此的想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我,找到差距。
。ㄔO(shè)計意圖:明確問題的前提是感悟,由朱凌媛的事例感悟自立,并聯(lián)想自己,換位思考,培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。)
板塊二:少年需自立。
師:嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān),自己提貨,自己擺攤,她的行為讓我們感動。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢?繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛2》。
問題思考:
她通過擺地攤收獲了什么?面對眾多人的關(guān)注,她卻拒絕了金錢資助,說明了什么?
學(xué)生以小組為單位,在自主思考的'基礎(chǔ)上,交流、分享。感受自立的重要性,并初步體會自立才能走向自強(qiáng)。
歸納總結(jié):
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力,提高心理和道德品質(zhì);自立才能走向自強(qiáng)。
。ㄔO(shè)計意圖:繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。)
師:在每個人的心中對自立都有不同的理解,但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請大家說說你心中自立的榜樣。
學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會感悟榜樣的共同特征:
自立自強(qiáng),從而充分認(rèn)識自立的重要性,激發(fā)學(xué)生的自立意識。
。ㄔO(shè)計意圖:榜樣在某種意義上就是方向,就是動力,激發(fā)學(xué)生的自立意識。)
板塊三:走向自立
師:相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象,同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向,可是現(xiàn)實生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的,這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考:他們遇到了什么煩心事?原因是什么?
學(xué)生積極發(fā)言。
師:相信大家都是樂于助人的,請大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流,發(fā)言,分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬θ绾尾拍茏粤⒌恼J(rèn)識。
歸納概括:
自立是一種意識,在生活中自立更是需要方法和技巧的:克服依賴性、獨(dú)立思考、自主作出決定、積極鍛煉。
。ㄔO(shè)計意圖:自拍視頻選取了身邊的人,身邊的事,這樣更貼近學(xué)生實際。由具體可依的問題著手,激發(fā)學(xué)生的助人意識。在幫助別人的同時,自己找到一些自立的方法。)
環(huán)節(jié)三:課堂盤點(diǎn),暢談收獲
師:感受到了同學(xué)們的熱情,相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
。ㄔO(shè)計意圖:思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí),更重要的是思想的提升,通過該環(huán)節(jié),提升學(xué)生對自立的認(rèn)識。)
自立,是自尊自信的表現(xiàn),自立才能自強(qiáng),才能戰(zhàn)勝挫折,才能形成堅強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣,由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué),都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四:活動體驗,感悟升華
師:我們每個人就是在不斷地反思中成長,請結(jié)合自身實際,回顧過去的生活,寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲,哪些地方還有不足,需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá):我能獨(dú)立的完成作業(yè),我驕傲!打掃房間,我能行!
出示課件:
師生共靜思,書寫。
(設(shè)計意圖:回歸生活,回歸自己,讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識自我,以便實現(xiàn)自己生活中的自立。)
環(huán)節(jié)五:實踐作業(yè),拓展延伸
師:請同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長經(jīng)歷,哪些方面還缺少自立(生活、學(xué)習(xí)等),自己制定一份具體的計劃,可以請家長、老師、同學(xué)督促實施。
。ㄔO(shè)計意圖:將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中,養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。)
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