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初中語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo)
大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，特別是話(huà)題作文，話(huà)題作文是以某一話(huà)題為范圍，不限文體、不限題材的作文。那么你有了解過(guò)話(huà)題作文嗎？以下是小編整理的初中語(yǔ)文話(huà)題作文指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、反常法（懸念法）
就是故意用違背常理邏輯的語(yǔ)句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。
如《感謝車(chē)禍》，“車(chē)禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個(gè)究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》和《耳朵“挑食”》等，無(wú)不使讀者心情蕩漾。如《藍(lán)樹(shù)葉》這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹(shù)葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫(huà)樹(shù)葉時(shí)因沒(méi)有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹(shù)葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時(shí)有意用了反常手法。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》等都有這個(gè)效果。如：以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質(zhì)教育”為話(huà)題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》。
2、修辭法
用比喻和擬人對(duì)偶等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛(ài)。
�、俦扔�
如：以“挫折”為話(huà)題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環(huán)保”為話(huà)題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》；“關(guān)注生活”的話(huà)題——《我愛(ài)曲線(xiàn)的生活》。
�、趯�(duì)偶
如：以環(huán)境為話(huà)題——《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》；以讀書(shū)為話(huà)題——《讀智慧之書(shū)，做有用之才》。
③擬人
如：以“樹(shù)”為話(huà)題——《樹(shù)的“嘆息”》；以“環(huán)保”為話(huà)題——《地球就診記》
3、引用法
對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)名以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛(ài)�？煞譃橹苯右煤突�。
A、直接引用
引用詩(shī)詞；引用歌詞�，F(xiàn)在的流行音樂(lè)中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。
如：以“寬容”為話(huà)題——《一笑而過(guò)》（那英）；以“素質(zhì)教育”為話(huà)題——《未來(lái)的主人翁》（羅大佑）；以“家庭”為話(huà)題——《我要的幸福》（孫燕姿）；以“心愿”為話(huà)題——《一千零一個(gè)愿望》。
引用名句。
如：以“素質(zhì)教育”為話(huà)題——《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）；以“關(guān)注生活”為話(huà)題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話(huà)題——《百年孤獨(dú)》（加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)）；以“親情”為話(huà)題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）。
B、化用
如：以誠(chéng)信為話(huà)題——《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》，化用了詩(shī)句“若為自由故，二者皆可拋”；以環(huán)境為話(huà)題——《都是風(fēng)沙惹的禍》，化用歌詞“都是你惹的禍”；以讀書(shū)為話(huà)題——《讀書(shū)就是愛(ài)自己》，化用娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”。
4、公式法
如《8－1＞8》這個(gè)題目也很別致引人：八減去一怎么會(huì)大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個(gè)道理：七個(gè)小時(shí)的工作，一個(gè)小時(shí)的休息或鍛煉，效果大于八個(gè)小時(shí)，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。其他的如《現(xiàn)代人＝長(zhǎng)×寬×高》、《置疑公式：才能＋機(jī)遇＝成功》等都有引人效果。
5、諧音法
針對(duì)一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀(guān)不助的新聞，有的同學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，擬題為《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見(jiàn)義勇為精神》、《談世界觀(guān)》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。
6、時(shí)尚法
擬用當(dāng)前流行的詞語(yǔ)作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問(wèn)，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。其他的如《QQ城風(fēng)波》、《給韓寒讓出一條道》等，無(wú)不撩起讀者閱讀的心緒。
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