我會(huì)拼圖教案

時(shí)間：2022-04-08 12:37:46 教案我要投稿

我會(huì)拼圖教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編幫大家整理的我�?huì)拼圖教案，歡迎大家分享。

我會(huì)拼圖教案

我會(huì)拼圖教案1

　　教材簡(jiǎn)析

　　本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

　　圖下是供學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣

　　同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非�？蓯鄣男�(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　　1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

　�、賵D上有什么？②小朋友在干什么？③圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

　　2、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按“頭——身——腿腳——尾”的順序說：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

　　3、小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

　　三、分組拼圖，小組交流。

　　1、分組拼圖，想像創(chuàng)作。

　　教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰(shuí)抹膠水，誰(shuí)剪遞紙片，誰(shuí)粘貼，誰(shuí)涂顏色，誰(shuí)準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

　　2、動(dòng)口說圖，選出代表。

　　學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

　　3、小組互訪，代表介紹本組作品。

　　小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

　　四、展示成果，全班交流

　　1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

　　2、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑。

　　教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語(yǔ)言，并注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

　　五、賞評(píng)佳作，拓展思路

　　1、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說好在什么地方。

　　2、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來(lái)。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來(lái)展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？

我會(huì)拼圖教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

　　二、教材說明

　　本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前做拼圖準(zhǔn)備：把彩紙剪成大小不等的圓。

　　這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個(gè)他已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋拼出的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。

　　三、教學(xué)過程

　　1、課前準(zhǔn)備。

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。

　　(2)要求學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。

　　2、以圖激趣，指導(dǎo)說拼的方法。

　　(1)讓學(xué)生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的。在學(xué)生回答時(shí)提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是兔子的長(zhǎng)耳朵，然后在身子的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓做尾巴。整個(gè)兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按“頭——身——腿——尾”的順序說。

　　(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形?隨著學(xué)生的介紹，教師最好當(dāng)場(chǎng)在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學(xué)生打開思路，并告訴學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。

　　3、根據(jù)圖下的題目提出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與要求。

　　4、拼拼說說。

　　每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學(xué)聽，并請(qǐng)他當(dāng)“參謀”，調(diào)整合適后再貼在紙上。動(dòng)作快的同學(xué)可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。

　　5、交流評(píng)比。

　　(1)分小組交流，每個(gè)同學(xué)說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評(píng)出最好的一幅圖向全班展示。

　　(2)全班交流，在交流中，聽的同學(xué)可以就不清楚的地方提問，介紹的同學(xué)作補(bǔ)充說明。

　　(3)評(píng)評(píng)誰(shuí)拼得好，誰(shuí)說得好。

　　6、課后延伸：

　　課后當(dāng)一次小“老師”，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

我會(huì)拼圖教案3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　五、課時(shí)安排 1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，看圖說話

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖給你們看。

　　2、出示課件，指導(dǎo)看圖說話:你從圖上看到了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬）誰(shuí)能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）這些小動(dòng)物都是怎么拼成的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖，自己先說一說，注意要把話說完整。

　�。ㄐ∨笥芽梢园凑招�(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說“用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保ㄖ该f）

　�。ǘ�、發(fā)揮想象，練習(xí)拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》。

　　開動(dòng)你們那聰明的小腦筋想想看，用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，你還能拼什么？我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來(lái)？（指名說，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

　　2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的.圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

　　3、學(xué)生自由拼圖，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視，根據(jù)學(xué)生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵(lì)。）

　　（三）、討論、交流

　　1、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品，等一會(huì)兒我們一起來(lái)看看哪一小組拼的最好，說的最棒。

　　2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給他們提提意見。

　�。ㄈ缃榻B得不完整，小組內(nèi)成員也可以補(bǔ)充說明。）

　　3、師：這一小組的作品我們欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ (讓學(xué)生自由的發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整。)

　　4、評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　�。ㄋ模�、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

　　七、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

　　八、板書設(shè)計(jì)：我會(huì)拼圖

　　九、課后反思：

我會(huì)拼圖教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。

　　2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)別人的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，圓與半圓形的紙片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣

　　今天，我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來(lái)拼圖。

　　二、觀察圖畫，同桌交流

　　1、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

　　﹙1﹚圖上有什么？

　　﹙2﹚小朋友在干什么？

　　﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來(lái)拼成的？

　　2、教師，啟發(fā)想象：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動(dòng)物，如果是你，你會(huì)拼出什么呢？

　　3、小組交流。

　　三、學(xué)生拼圖

　　1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色

　　2、學(xué)生拼圖，教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。

　　3、教師：同學(xué)們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學(xué)介紹你拼出的是什么？

　　四、交流評(píng)比

　　1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

　　2、學(xué)生仿說。

　　3、指名上臺(tái)介紹，并。

　　4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

　　五、展示成果，全班交流

　　1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

　　2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。

　　六、教師：請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？

我會(huì)拼圖教案5

　　【教學(xué)要求】

　�。�、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。

　�。病⒛茌^清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影片。

　　學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

　　【課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，看圖說話

　�。薄煟盒∨笥褌�，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖，你們看。

　�。�、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。

　�、� 圖上畫了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　�、� 誰(shuí)能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）

　�、� 請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该f。

　　二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

　�。�、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

　　２、師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　�。场W(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、討論、交流

　�。�、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　�。病煟含F(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給提提意見。

　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。）

　�。�、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯�。�?/p>

　　４、評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會(huì)拼圖教案6

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用不同形狀的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。

　　2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的自信心，激發(fā)相互交流的興趣，能樂于發(fā)表自己的看法。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　〖課時(shí)：

　�。ㄒ徽n時(shí)）

　　〖教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，游戲?qū)?/p>

　　1. 師：同學(xué)們，你們想玩游戲嗎？好！今天老師就和大家玩萬(wàn)花筒摸彩游戲，

　　請(qǐng)學(xué)生上前從萬(wàn)花筒里摸東西，摸出來(lái)后用自己的話描述一下，講得出來(lái)的同學(xué)東西就歸他。

　　(通過游戲營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)說話的興趣。)

　　小結(jié)：看來(lái)，不少同學(xué)中彩了，恭喜他們，請(qǐng)剛才摸到不同形狀紙片的同學(xué)舉起來(lái)，同學(xué)們想用這樣的紙片來(lái)拼圖嗎？

　　二、揭示課題，應(yīng)聘游戲?qū)搿?/p>

　　1、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》板書(指讀課題)請(qǐng)大家一起用自信的語(yǔ)氣告訴大家你會(huì)什么

　　生：(齊聲地)我會(huì)拼圖。

　　2.出示課件。

　　(1) 今天呀，老師向大家介紹一位拼圖高手，這個(gè)小男孩叫JACKY，你看，他都拼了些什么？ (小白兔、大熊貓、小豬。)

　　(2)誰(shuí)能觀察到這些小動(dòng)物是用什么拼的? （用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）

　　(3)同學(xué)們， JACKY可真能干，他不但是拼圖高手還開了一間拼圖超市，JACKY可會(huì)賣廣告了，你們想聽他是怎樣賣廣告的嗎？(演示課件，小白兔白又白，我是先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�？靵�(lái)把可愛的小兔帶回家吧！)

　　（4）拼圖超市的總經(jīng)理JACKY是怎樣賣廣告的？

　　教師提示：JACKY很會(huì)賣廣告，他推銷的拼圖真可愛，我聽了，也禁不住把拼圖買了回來(lái)給大家欣賞。

　�。�4）JACKY的拼圖超市需要請(qǐng)一些售貨員，同學(xué)們想做嗎？JACKY說要大家過三個(gè)難關(guān)后才選出售貨員，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　�。�5）現(xiàn)在過第一關(guān)就是要求給小豬和大熊貓拼圖賣廣告。（小組討論后，個(gè)別匯報(bào)）

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)剛才誰(shuí)講得好，為什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們剛才的廣告真不錯(cuò)，你們想聽聽JACKY是怎樣給小豬和大熊貓拼圖賣廣告的嗎？（播放課件）

　　三、發(fā)揮想象，明確要求，練習(xí)拼圖。

　　1、下面準(zhǔn)備過第二關(guān)，JACKY總經(jīng)理說還要考大家有沒有聰明的腦袋和靈巧的雙手。

　　2、師：除了JACKY拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想你還能拼什么?誰(shuí)來(lái)說我能拼我想拼。

　　(指名說，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。)

　　3、.師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，還有豐富的想象力，才能說得這么好。我相信大家都很能干，而且這個(gè)學(xué)期的美術(shù)課大家都拼了不少的美麗的圖案。那現(xiàn)在同學(xué)們拿出紙片，開始動(dòng)手拼圖，要一邊拼一邊自己說說是怎么拼成的。拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評(píng)一評(píng)，不理解的可以問一問。

　　4、學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。(生動(dòng)手拼圖，放背景音樂，教師巡視、指導(dǎo)。)

　　四、激情促說，多向互動(dòng)

　　1、剛才JACKY總經(jīng)理已經(jīng)看到不少同學(xué)已經(jīng)拼出了許多精美的拼圖。

　　2、師：現(xiàn)在我們準(zhǔn)備過第三關(guān)，也是最難的一關(guān)，就是請(qǐng)大家給自己的拼圖賣廣告，每小組都推薦了一個(gè)講得最好的同學(xué)戴上工作牌，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽一聽他們的廣告，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒可以給他們提問或提提意見。

　　每組學(xué)生給自己的作品賣廣告，最后把作品張貼在黑板上給大家。

　　3、師：每組售貨員的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在請(qǐng)哪個(gè)評(píng)論高手來(lái)評(píng)一評(píng)黑板上的拼圖?（內(nèi)容：自己喜歡哪一幅？為什么？這一幅拼圖有什么地方要改進(jìn)的？）

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f我覺得你拼的；可以說我看到你拼出來(lái)的，讓我想起；有不明白的地方可以提問你為什么要用來(lái)做它的呢?；也可以提出好的建議如果把改成，我認(rèn)為會(huì)更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯稹?

　　五、師：JACKY總經(jīng)理說看到大家都很優(yōu)秀想請(qǐng)大家做一天的臨時(shí)售貨員，請(qǐng)完成了拼圖的同學(xué)跨組或向老師推銷自己的拼圖，同學(xué)大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。（老師提示學(xué)生注意參觀時(shí)要注意文明有禮。）

　　六、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動(dòng)小腦筋，用不同形狀的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

我會(huì)拼圖教案7

　　教學(xué)要求

　　1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。

　　2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：投影片

　　學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　課時(shí)一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，看圖說話

　　1．師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一幅圖，你們看。

　　2．出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。

　�。�1）圖上畫了哪些小動(dòng)物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　�。�2）誰(shuí)能說說這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來(lái)的。）

　�。�3）請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真看這些小動(dòng)物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個(gè)圖紙片做小白兔的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小白兔的耳朵，用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，用兩個(gè)小半圓做小白兔的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個(gè)大半圓做小白兔的身體，再用一個(gè)圓紙片做小白兔的頭，然后用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的小半圓做它的長(zhǎng)耳朵，用兩個(gè)半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個(gè)小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

　　二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

　　1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，這個(gè)小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來(lái)？（指名說，強(qiáng)調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

　　2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請(qǐng)小朋友們拿出圓紙片，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　　3．學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、討論、交流

　　1．小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　　2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來(lái)看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，仔細(xì)聽，等一會(huì)兒給提提意見。

　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補(bǔ)充說明。）

　　3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來(lái)的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來(lái)做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認(rèn)為會(huì)更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯�。�?/p>

　　4．評(píng)出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　　5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　四、課堂小結(jié)

我會(huì)拼圖教案8

　　教材分析：

　　本課是一次制作交流。圖中一個(gè)小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準(zhǔn)備好大小不等的圓形紙片。圖上有三張已經(jīng)拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋用圓片拼出各種圖形。

　　值得注意的是，教學(xué)時(shí)，可不僅限于圓，要鼓勵(lì)學(xué)生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

　　學(xué)生分析：

　　在活動(dòng)時(shí)可讓學(xué)生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

　　課型：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)要求：

　　1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

　　2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)論別人的作品。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評(píng)價(jià)別人的作品。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對(duì)別人的圖畫進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：.課件

　　學(xué)生：大小不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

　　課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、朋友們，你們會(huì)什么？

　　2、今天，你還會(huì)學(xué)會(huì)一個(gè)新的本領(lǐng)，一起讀一讀————《我會(huì)拼圖》

　　3、示投影片

　�。�1）有一個(gè)小姐姐，用不同的彩色圓、半圓、三角形等紙片拼出了小白兔、大熊貓、小豬，小姐姐想讓他們和同學(xué)們一起上課，你們歡迎嗎？（歡迎）

　　先……再……然后……最后……

　�。�3）現(xiàn)實(shí)中有很多圖形可以用圓、半圓、三角形等圖形拼成，比如（教師.課件演示所拼圖形）可以按照拼的順序說“先用一個(gè)圓紙片做小豬的頭，再用兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小豬的耳朵，然后用兩個(gè)大點(diǎn)的圓做小豬的眼睛，最后用兩個(gè)小圓和一個(gè)大點(diǎn)的圓作小豬的嘴�！�；也可以按照小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)說。

　�。�4）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們以小組為單位也拼一個(gè)小娃娃，邊拼邊說一說你是怎樣拼成的呢？注意別忘了小豬告訴我們的話，并用上先后順序的詞把話說完整。

　�、俳M內(nèi)說

　�、谥该吓_(tái)說。

　　二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

　　1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動(dòng)物都是用簡(jiǎn)單的小圓片拼出來(lái)的，看來(lái)這些圖形還能拼出很多漂亮的圖畫來(lái)，下面就請(qǐng)小朋友們拿出材料，自己動(dòng)手把自己喜歡的圖形拼出來(lái)，在拼圖的時(shí)候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時(shí)表?yè)P(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

　　2、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導(dǎo)。）

　　3、師：小朋友們拼了很多，說明你們平時(shí)都能仔細(xì)觀察身邊的事物，才能拼得這么好。，

　　三、討論、交流

我會(huì)拼圖教案9

　　一、教學(xué)要求：

　　1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。

　　2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。

　　3．培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、展示畫面，揭示課題

　　1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?

　　2．教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會(huì)把它想像成什么呢?

　　3．說說你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。

　　二、播放樂曲，學(xué)生拼圖

　　1．提出拼圖要求。

　　2．學(xué)生拼圖，教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。

　　3．教師小結(jié)：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡(jiǎn)單的圓形紙片，到了你們手中，競(jìng)變成了這么多漂亮的圖案，你們?cè)敢獍涯銈兊淖髌方榻B給同學(xué)和老師嗎?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來(lái)不及拼完，就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。

　　2．學(xué)生自己試說。

　　3．指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。

　　4．學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板，逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià))

　　5．拼圖找朋友，一起去郊游。

我會(huì)拼圖教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。

　�。�、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評(píng)一評(píng)自己和別人的作品。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。

　　【課前準(zhǔn)備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。ḿぐl(fā)學(xué)生拼圖的欲望，導(dǎo)入新課）

　　教師活動(dòng)：出示一個(gè)色彩鮮艷的圓形。

　　師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？

　　教師活動(dòng)：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。

　　師：這一節(jié)我們就來(lái)充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會(huì)拼圖）請(qǐng)大家自信地一起說──我會(huì)拼圖

　　（齊讀課題）

　　學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強(qiáng)烈。

　　二、明確要求，拼一拼

　�。楹竺娴目谡Z(yǔ)交際做準(zhǔn)備）

　�。�、示范指導(dǎo)：

　　教師活動(dòng)：出示課件，初步滲透聽、說、評(píng)目標(biāo)。

　　師:快看！這個(gè)小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個(gè)建議：一定要好好聽,然后給他評(píng)一評(píng)他拼的好不好?好在哪里?(板書：仔細(xì)聽認(rèn)真評(píng))

　　師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？

　　板書：說清楚拼什么怎么拼

　　學(xué)生活動(dòng)：初步嘗試聽、說、評(píng)，明確本次交際要求，并對(duì)交流感興趣。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼，提建議：

　　教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準(zhǔn)備。

　　師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點(diǎn)建議：（用已拼好的圖形做示范）

　　把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動(dòng)手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。

　　膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。

　　學(xué)生活動(dòng)：接受教師建議，動(dòng)手拼。（配輕松音樂）

　　教師活動(dòng)：巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)提醒。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

　　（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）

　�。�、指名說，大家評(píng)。

　　師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰(shuí)愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺(tái)介紹）

　　板書：按順序

　　師：聰明的孩子不僅會(huì)說，還要會(huì)聽。別人說的時(shí)候要仔細(xì)聽，一會(huì)兒咱們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)拼得好，說得好。

　　學(xué)生活動(dòng)：積極說，認(rèn)真聽，大膽評(píng)。

　　２、小組展示，小組評(píng)：

　　師：誰(shuí)拼得巧，拼得妙，比比看看才知道�，F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評(píng)一評(píng)。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請(qǐng)他代表你們組向全班介紹。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評(píng)，自然大方，有禮貌。

　　教師活動(dòng)：巡視，加以必要指導(dǎo)。

　�。场⑷嗾故�，全班評(píng)：

　　師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評(píng)委，你認(rèn)為誰(shuí)的拼圖好，請(qǐng)他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺(tái)介紹的同學(xué)要按順序說清楚，聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)。（各組推選的代表輪流上臺(tái)介紹，并把拼圖貼到黑板上。）

　　學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)聽，認(rèn)真評(píng)，主動(dòng)和同學(xué)交流，語(yǔ)言流暢，有禮貌。

　　四、拓展練習(xí)

　�。ㄟM(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí)，使學(xué)生對(duì)自己的拼圖和與人交流充滿信心。）

　�。薄⒕幑适禄蚱鹈郑�

　　師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個(gè)小故事，那該多好��！誰(shuí)想說？

　　學(xué)生活動(dòng)：大膽想象，積極發(fā)言。

　�。病⑵磮D小天地：

　　師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個(gè)“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時(shí)間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時(shí)間調(diào)控課上或課下完成。）

　�。场⒄勈斋@：師生交流這節(jié)課的收獲。

　�。础⒉贾米鳂I(yè)：

　　課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充，并把過程講給家人聽。（把口語(yǔ)交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）

　　【板書設(shè)計(jì)】