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奴隸英雄教案

時(shí)間:2022-04-08 15:28:21 教案 我要投稿

奴隸英雄教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的奴隸英雄教案,希望對(duì)大家有所幫助。

奴隸英雄教案

奴隸英雄教案1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  了解劇本中講的是一件什么事,事情發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),及斯巴達(dá)克起義的原因,小學(xué)六年級(jí)《奴隸英雄 》教案設(shè)計(jì)2。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想感情的方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在整體把握的基礎(chǔ)上讀懂課文,抓住主要內(nèi)容的能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  體會(huì)斯巴達(dá)克的勇猛、愛憎分明的優(yōu)秀品質(zhì)。受到憎恨惡勢(shì)力、同情勞動(dòng)人民的教育。

 。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

  體會(huì)劇情的跌宕多姿,使學(xué)生心靈受到震撼,品味斯巴達(dá)克身上所表現(xiàn)出來(lái)的陽(yáng)剛之美。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生通過(guò)閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),讀懂課文,培養(yǎng)能力。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)難點(diǎn)

  了解事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及斯巴達(dá)克起義的原因。體會(huì)人物的品質(zhì)。

 。ǘ┮牲c(diǎn)

  什么是“奴隸”?為什么要讓斯巴達(dá)克和獅子斗,和十個(gè)奴隸斗?

 。ㄈ┙鉀Q辦法

  引導(dǎo)學(xué)生自讀品味,老師適時(shí)穿插介紹時(shí)代背景,指導(dǎo)有感情地朗讀課文,體會(huì)人物品質(zhì)。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┙處熁顒(dòng)設(shè)計(jì)

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,組織學(xué)生展開討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)六年級(jí)《奴隸英雄 》教案設(shè)計(jì)2》。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

  (二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,思考問(wèn)題,積極參加討論,發(fā)表獨(dú)特看法,有感情地朗讀課文,深入理解內(nèi)容。

  五、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  1.板書課題,解題。

  什么是奴隸呢?(奴隸,奴隸社會(huì)的一種產(chǎn)物,他們?yōu)榕`主勞動(dòng)而沒(méi)有人身自由,常常被奴隸主任意買賣、取樂(lè)和殺害。)今天,我們學(xué)的課文,是一篇話劇,描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么,說(shuō)了什么,還要體會(huì)到這位英雄的高貴品質(zhì)。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1.自由讀課文,了解課文講了一件什么事?

  畫出不懂的地方。

  2.檢查自讀情況。

 。1)本文講公元前73年春天的一個(gè)下午,斯巴達(dá)克被帶到斗獸場(chǎng),他先打死了獅子,然后又說(shuō)服了與之決斗的十個(gè)奴隸,最后和奴隸們一齊沖出斗獸場(chǎng),發(fā)動(dòng)了起義。

 。2)質(zhì)疑。(問(wèn)題相機(jī)解決)

  (三)細(xì)讀課文,領(lǐng)悟中心

  1.默讀思考:斯巴達(dá)克起義的原因是什么?斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的人?

  全班議答:

  (奴隸主的壓迫“用鐵鏈鎖著,用鞭子打著,逼著趕著要我們做工,飯也不給吃飽。三十幾個(gè)同伴,叫他們打死了十幾個(gè),餓死了十幾個(gè)。”“他們拿我們不當(dāng)人,整天逼我們做苦工不算,還要叫我們互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看”這是斯巴達(dá)克起義的原因之一;奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克引導(dǎo)下的覺(jué)醒也是起義的又一原因。)

  2.你還讀懂了什么?(相機(jī)解決。)

  3.小組討論:斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)人?

 。ㄓ旅蜔o(wú)比,嫉惡如仇,同情奴隸,有鼓動(dòng)力,號(hào)召力)

 。ǔ鍪静鍒D引導(dǎo)觀察。)

  4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無(wú)聊、無(wú)恥;讀出斯巴達(dá)克對(duì)奴隸主的仇恨。)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)擴(kuò)展。

  你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么?生活中我們應(yīng)該怎么做呢?

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  把劇本排練一下,給同學(xué)們演一演。

奴隸英雄教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀出不同角色的恰當(dāng)?shù)母星椤?/p>

  2、引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。

  3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場(chǎng)、反抗、殘殺”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理解劇本內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克的英雄形象,感知戲劇作品這種文學(xué)形式的基本特點(diǎn)。

  教學(xué)用具:

多媒體課件

  教學(xué)安排:

一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、板書課題

  2、介紹資料:

  角斗士在兩千多年前的奴隸制社會(huì)中命運(yùn)悲慘,被奴隸主強(qiáng)迫著手握利劍、匕首,兩兩相斗,或者是與饑餓的野獸格斗,以此讓奴隸主觀賞取樂(lè)。角斗的人數(shù),后來(lái)增至幾十對(duì),最多達(dá)到300多對(duì),奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。

  二、初讀劇本。

  “奴隸英雄”指誰(shuí)?為什么說(shuō)他是英雄呢?先迅速瀏覽這個(gè)劇本,看主要講了什么事?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、有哪些人物?舞臺(tái)布景怎樣?

  三、再讀了解劇情。

  請(qǐng)同學(xué)們朗讀劇本對(duì)話,做到讀通讀順,并按劇情的開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束把全劇分成四個(gè)部分,看每部分的主要內(nèi)容是什么?

  全班交流:

  第一部分(從“女今天有會(huì)么玩意兒?”到“男斯巴達(dá)克!),通過(guò)一對(duì)男隸主的對(duì)話,引出故事的主人公斯巴達(dá)克。這是劇情的開端。

  第二部分(從“男(悄聲對(duì)女)司令官到了……”到“女這才好看!”),講貴族們觀看斯巴達(dá)克和獅子角斗,又要他與十個(gè)奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。

  第三部分(從“斯巴達(dá)克(把標(biāo)槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們,不許說(shuō)話!”),記敘斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話。這是劇情的高潮。

  第四部分(從“斯巴達(dá)克弟兄們!動(dòng)手!”到“……殺了出去!),講斯巴達(dá)克帶領(lǐng)奴隸們舉行起義。這是劇情的結(jié)局。

  四、分角色讀課文。

  讓學(xué)生自選角色,先在小組內(nèi),后在全班進(jìn)行分角色朗讀劇本臺(tái)詞。

  五、討論交流認(rèn)識(shí)。

  用劇本中反映出的事實(shí)來(lái)說(shuō)明:貴族是怎樣對(duì)待奴隸的?斯巴達(dá)克起義的原因是什么?

  六、排演劇本。

  明確要求,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握劇本的一些基本特點(diǎn),如:

  [開頭]介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景,相當(dāng)于記事文章的時(shí)、地、人及環(huán)境。

  [中間]主體是人物角色之間的對(duì)話(即臺(tái)詞)。其中括號(hào)里的文字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣、神態(tài),屬舞臺(tái)說(shuō)明。

  [結(jié)尾]幕落(表示劇演完了,放下大幕,即結(jié)束)。

  七、作業(yè)布置:

  1、課外閱讀。

  建議學(xué)生在課外去閱讀小說(shuō)《斯巴達(dá)克思》或相關(guān)內(nèi)容的讀物。

  2、抄一抄,記一記。

  領(lǐng)袖的評(píng)價(jià)

  〇馬克思說(shuō):斯巴達(dá)克是“古代史上最堂皇的小伙子”。

  〇列寧說(shuō):斯巴達(dá)克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

奴隸英雄教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)奴隸制社會(huì)的黑暗和奴隸們起義反抗的必然性。

  2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。

  3、分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn),體會(huì)奴隸起義的原因。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí)。

  1、“奴隸英雄”指的是誰(shuí)?(學(xué)生回答后,板書:斯巴達(dá)克)

  2、課文講的是什么時(shí)候的事情?(學(xué)生回答后,板書:公元前73年)算算看,距離現(xiàn)在有多少年了?(有兩千多年了。)課文中講的事情,發(fā)生在什么地方?(學(xué)生回答后,板書:羅馬)

  二、知識(shí)介紹。

  1、兩千多年以前,羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家,就把當(dāng)?shù)氐木用褡優(yōu)樽约号`。

  2、斯巴達(dá)克是奴隸起義的。列寧稱贊斯巴達(dá)克是“一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。

  3、這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇的劇本。劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景。括號(hào)里的小字介紹劇情的變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣。最后寫“幕落”,就是劇演完了,幕布落下來(lái)。

  三、自學(xué)課文。

  1、指名讀課后練習(xí),明確自學(xué)要求。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  3、討論交流。

  ★怎樣根據(jù)劇情的發(fā)展,把這個(gè)劇分為四個(gè)部分?(從開頭至男說(shuō)“斯巴達(dá)克”,是第一部分;從“這時(shí)司令官陪著貴婦人上場(chǎng)”至“這才好看”是第二部分;從“武官把一桿丟進(jìn)柵欄里去”至“斯巴達(dá)克說(shuō)‘弟兄們!動(dòng)手!’”是第三部分;從“一個(gè)奴隸用斧子把鎖著的鐵門砍開”至“幕落”是第四部分。)

  ★說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容。(第一部分,通過(guò)兩個(gè)男女觀眾的對(duì)話,交代了斯巴達(dá)克的身份和特點(diǎn);第二部分,講斯巴達(dá)克打死了獅子,司令官又下令讓他和十個(gè)奴隸打,并且都要拿著武器;第三部分,斯巴達(dá)克與奴隸們交談,啟發(fā)他們起來(lái)反抗;第四部分,奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克帶領(lǐng)下沖出鐵門,舉行起義。)

  五、布置作業(yè)。

  按照課后練習(xí)的要求,再讀課文。

  第二課時(shí)

  一、指名分角色朗讀課文。

  1、指導(dǎo)朗讀劇本的方法:介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景和劇情發(fā)展的小字要讀,表示人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神情的小字不要讀,要在讀對(duì)話中,把小字中提示的語(yǔ)氣、神情讀出來(lái)。如:男(悄聲對(duì)女),讀“男”說(shuō)的話時(shí),就要用悄悄的聲音;奴隸甲(發(fā)抖),讀“奴隸甲”說(shuō)的話,就要讀出他發(fā)抖的樣子。

  2、請(qǐng)九個(gè)同學(xué)分角色朗讀。角色分別為:斯巴達(dá)克、男、女、司令官、貴婦人、奴隸甲、奴隸乙、奴隸丙、敘述者。小字由敘述者讀。

  二、討論斯巴達(dá)克舉行起義的原因。

  1、指名讀課后練習(xí),明確要求。

  2、再請(qǐng)九個(gè)同學(xué)分角色朗讀,大家按照課后練習(xí)的要求,邊讀邊想或邊聽邊想。

  3、討論:用劇本中的事例說(shuō)明斯巴達(dá)克舉行起義的原因。(先讓學(xué)生自由發(fā)言,再請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō):羅馬貴族拿奴隸不當(dāng)人,把奴隸用鐵鏈鎖著,用鞭子打著,逼著趕著他們做工,飯也不給吃飽,許多奴隸被打死,餓死。更殘酷的是,貴族們還要奴隸互相殘殺,給他們當(dāng)把戲看。奴隸們不起來(lái)反抗,就沒(méi)有活路了,所以斯巴達(dá)克領(lǐng)導(dǎo)奴隸舉行起義。)

  三、簡(jiǎn)介斯巴達(dá)克起義的結(jié)果。

  斯巴達(dá)克的起義得到了奴隸們的熱烈響應(yīng),很快組成了七萬(wàn)人的起義軍,有力地打擊了奴隸主的統(tǒng)治。最后由于武器不良,擋不住羅馬軍隊(duì)的瘋狂進(jìn)攻,起義失敗了。斯巴達(dá)克一直英勇地戰(zhàn)斗到死。斯巴達(dá)克的光輝業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)被人們歌頌。

  四、練習(xí)有感情的朗讀。

  1、討論應(yīng)該怎樣讀出感情。(讀貴族說(shuō)的話,要表現(xiàn)出他們的兇暴殘忍;讀奴隸們說(shuō)的話,要表現(xiàn)出他們由痛苦畏縮到覺(jué)悟反抗的變化過(guò)程;讀斯巴達(dá)克對(duì)十個(gè)奴隸說(shuō)的話,應(yīng)親切有力;最后奴隸們團(tuán)結(jié)起來(lái)沖殺出去,要以興奮、激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。朗讀時(shí),還要參考括號(hào)中的小字說(shuō)明。)

  2、各自練習(xí)有感情的朗讀。

奴隸英雄教案4

  奴隸英雄

  教學(xué)目標(biāo)

  1.分角色有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題,解題。

  奴隸,奴隸社會(huì)的一種產(chǎn)物,他們?yōu)榕`主勞動(dòng)而沒(méi)有人身自由,常常被奴隸主任意買賣、取樂(lè)和殺害。今天,我們學(xué)的課文,是一篇話劇,描寫的就是一位奴隸英雄的故事。我們不僅要了解這位英雄做了什么,說(shuō)了什么,還要體會(huì)到這位英雄的高貴品質(zhì)。

  二、初讀課文

  自由讀課文:

  1.了解課文講了一件什么事?(本文講公元前73年春天的一個(gè)下午,斯巴達(dá)克被帶到斗獸場(chǎng),他先打死了獅子,然后又說(shuō)服了與之決斗的十個(gè)奴隸,最后和奴隸們一齊沖出斗獸場(chǎng),發(fā)動(dòng)了起義。)

  2.畫出不懂的地方,質(zhì)疑。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.默讀思考:斯巴達(dá)克起義的原因是什么?斯巴達(dá)克是一個(gè)怎樣的人?

  2.你還讀懂了什么?

  3.小組討論:斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)人?(勇猛無(wú)比,嫉惡如仇,同情奴隸,有鼓動(dòng)力,號(hào)召力)

  4.感情朗讀課文。(讀出司令官及貴婦人的傲慢、無(wú)聊、無(wú)恥;讀出斯巴達(dá)克對(duì)奴隸主的仇恨。)

  四、小結(jié)

  你從斯巴達(dá)克身上學(xué)到了什么?生活中我們應(yīng)該怎么做呢?

  五、布置作業(yè)

  把劇本排練一下,給同學(xué)們演一演。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  本文教學(xué)采取自主學(xué)習(xí)方式,由學(xué)生通過(guò)閱讀課文、組內(nèi)的交流討論、教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),讀懂課文,培養(yǎng)能力。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,組織學(xué)生展開討論,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立閱讀課文,思考問(wèn)題,積極參加討論,發(fā)表獨(dú)特看法,有感情地朗讀課文,深入理解內(nèi)容。

奴隸英雄教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,了解內(nèi)容,認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義反抗的必然性。

  2、學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作了解人物的內(nèi)心。

  3、了解劇本的特點(diǎn)。

  4、分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn)。

  2、體會(huì)奴隸社會(huì)的黑暗和奴隸起義的原因。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、讓我們先來(lái)看一段影片。(播放光盤:斗獸場(chǎng)里奴隸們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主。)

  2、看了影片你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的?(播放光盤)

  4、簡(jiǎn)介背景,導(dǎo)入新課。(播放光盤)兩千多年前,羅馬是奴隸制社會(huì)。羅馬人征服別的國(guó)家,就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳`。奴隸被稱為“會(huì)說(shuō)話的工具”,他們是主人的財(cái)產(chǎn)和商品,沒(méi)有任何權(quán)利,連子女也屬于主人。奴隸不受的保護(hù),奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。在羅馬城里有斗獸場(chǎng),所謂“斗獸場(chǎng)”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競(jìng)技場(chǎng)。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役,把壯最驍勇的挑出來(lái)做“角斗手”,放在斗獸場(chǎng)里強(qiáng)迫他們相互角斗或是同野獸搏斗,供奴隸主娛樂(lè)。這種角斗極其野蠻殘酷,角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個(gè)人。

  二、學(xué)生瀏覽課文,思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題:這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同?

  1、學(xué)生讀課文,并回答。

  2、看看電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的?(播放光盤)

  3、認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。(劇本開頭寫時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景,括號(hào)里的小字介紹劇情變化和人物的動(dòng)作、情感、說(shuō)話語(yǔ)氣,最后寫幕落即劇演完了,幕布落下來(lái)。)

  三、學(xué)生默讀課文,思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題:課文講的是一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?

  1、學(xué)生自由回答。

  2、聽聽電視上的小朋友是怎樣回答的。(播放光盤)

  (課文講的是兩千多年前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上的一件事。奴隸主強(qiáng)迫斯巴達(dá)克在斗獸場(chǎng)上與獅子搏斗后,又與十個(gè)奴隸角斗,供奴隸主娛樂(lè)。斯巴達(dá)克啟發(fā)奴隸認(rèn)識(shí)奴隸主的罪惡后,帶領(lǐng)奴隸沖出角斗場(chǎng),英勇起義,廣大奴隸紛紛響應(yīng)。時(shí)間是公元前73年春天的一個(gè)下午。地點(diǎn)是羅馬城里,科里色姆斗獸場(chǎng)上。)

  四、分角色朗讀課文

  1、對(duì)于這樣一個(gè)劇本,你們想做些什么?(分角色朗讀)

  2、你們最想讀劇本的那一部分?為什么?(學(xué)生自由回答)

  3、對(duì)于不同角色的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生自由回答)

  4、聽聽電視上的小朋友是怎樣說(shuō)的`。(播放光盤)

  5、分小組練讀。

  6、各小組比賽讀。

  五、思考并回答電視上老師提出的問(wèn)題:斯巴達(dá)克為什么要帶領(lǐng)奴隸們起義?

  1、學(xué)生自由回答。

  2、播放光盤。

  3、師總結(jié)。(通過(guò)斗獸場(chǎng)上發(fā)生的,揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗,歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。)

  作業(yè):

  用這節(jié)課學(xué)習(xí)劇本的方法《半截蠟燭》。

奴隸英雄教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1 分角色、有感情地朗讀課文。

  2 理解課文內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克勇武機(jī)智、富于反抗精神的英雄形象。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一 初讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特點(diǎn)。

  1 今天,我們要學(xué)的課文是《奴隸英雄》。這篇課文和以前讀過(guò)的文章有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,自己去發(fā)現(xiàn)。

  2 出聲地讀課文。注意正音,把句子讀正確,讀流利。

  3 匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。老師說(shuō)明劇本的特點(diǎn),指導(dǎo)讀劇本的方法。

  劇本,與平常所見的文章表達(dá)形式不同:一般在開頭,先說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、劇中人物和布景等,然后寫人物對(duì)話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化,人物的動(dòng)作、感情、語(yǔ)氣等,一般都在括號(hào)里用小字注明。用這些不同的表達(dá)形式共同表現(xiàn)劇本的內(nèi)容,所以在閱讀劇本的時(shí)候,不能只看大家印的人物對(duì)話,應(yīng)該把開頭的說(shuō)明、人物的對(duì)話和括號(hào)里的小字聯(lián)系起來(lái)閱讀,思考,展開想象,邊讀邊在頭腦里演戲、看戲。

  二 再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。

  1 用老師指導(dǎo)方法讀課文,想一想,什么是奴隸,奴隸的生活命運(yùn)怎樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰(shuí)是奴隸英雄?他哪些地方值得你佩服?

  2 指導(dǎo)有感情地朗讀斯巴達(dá)克與眾奴隸對(duì)話和起義的部分,讀出奴隸們對(duì)奴隸主的控訴,讀出斯巴達(dá)克的英雄氣概。

  三 分角色朗讀課文,體會(huì)劇中的情景。

  1 指導(dǎo)分角色試讀。注意讀出劇情和人物的思想感情。

  2 分角色排練,準(zhǔn)備表演。

  10至15人自愿結(jié)組,群策群力研究讀好。

  四 進(jìn)行表演,相互評(píng)議。

奴隸英雄教案7

  【教材說(shuō)明】

  《奴隸英雄》這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇,講的是兩千多年以前在羅馬城斗獸場(chǎng)上發(fā)生奴隸起義的故事。它揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會(huì)的黑暗,歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、分角色在感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,感受奴隸們的悲慘命運(yùn)和斯巴達(dá)克這一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

  3、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇的寫法。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵】

  重點(diǎn)與難點(diǎn):從斯巴達(dá)克和奴隸們的對(duì)話中,了解奴隸的悲慘命運(yùn),體會(huì)奴隸起義的原因。

  關(guān)鍵:從品讀斯巴達(dá)克與奴隸們的對(duì)話中,體會(huì)斯巴達(dá)克的勇武、精明、富于反抗的精神。

  【教法設(shè)計(jì)原則】

  以教師為引導(dǎo)者、學(xué)生為主的教學(xué)理念。整堂課注重學(xué)生的探求,教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。

  【學(xué)法設(shè)計(jì)原則】

  學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、小組合作學(xué)習(xí),利用網(wǎng)上資源優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)課文,增加學(xué)習(xí)信息容量,輔助教學(xué)。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、查一查

  1、引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查一查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

  2、學(xué)生交流匯報(bào)查找的情況,同時(shí)發(fā)在網(wǎng)上,大家通過(guò)網(wǎng)上共享信息。

  (這一部分的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)。共享信息與課本里學(xué)不到的知識(shí),從而達(dá)到開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí)的目的。把相關(guān)的資料查找出來(lái),進(jìn)行交流,也可以為讀文創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想情境。)

  二、讀一讀

  1、初讀課文,初步感受獨(dú)幕劇的故事大意。

  2、再讀課文,小組合作交流課文的重點(diǎn)問(wèn)題。

  思考討論:劇本中講的是一件什么事;這件事發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn);斯巴達(dá)克起義的原因是什么;劇本表現(xiàn)了斯巴達(dá)克是怎樣的一個(gè)英雄?

  3、匯報(bào)交流討論的結(jié)果。

  把討論結(jié)果上傳老師的電腦里。老師檢查完成情況以及掌握學(xué)生的認(rèn)知程度。

  匯報(bào)的同時(shí),電腦顯示課文插圖的畫面,以創(chuàng)設(shè)學(xué)文情境。

  4、教師小結(jié)。點(diǎn)明課文的中心。

  5、練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀。自讀,小組合作讀,指名分角色朗讀。

 。ㄟ@一步的設(shè)計(jì)意圖是:人機(jī)交互使用,輔助課堂中學(xué)生對(duì)課文的理解,也讓老師能通過(guò)網(wǎng)上檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,了解學(xué)生理解課文的程度,從而使學(xué)生學(xué)得更加快些,理解更加準(zhǔn)確些。)

  三、演一演:小組合作表演這個(gè)獨(dú)幕劇

 。ㄟ@部分內(nèi)容的設(shè)計(jì),旨在檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,也著力培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,也可以通過(guò)此步發(fā)現(xiàn)人才,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。)

  四、學(xué)一學(xué)

  1、學(xué)習(xí)獨(dú)幕劇的寫作特點(diǎn)。找出它與別的文章的不同之處。

  2、按照本課獨(dú)幕劇的形式,學(xué)習(xí)編寫一個(gè)獨(dú)幕劇。材料可選《窮人》這課的其中一個(gè)場(chǎng)景。

  3、當(dāng)堂檢查學(xué)生完成的情況。

  4、選寫得好的習(xí)作在全班中讀。

  (這步的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生編寫劇本的能力。使學(xué)生能體會(huì)劇本的表現(xiàn)手法。)

  五、練一練

  1、表演一下課文的內(nèi)容。

  2、閱讀選讀教材《半截蠟燭》,體會(huì)它與本課有什么相同和不同的寫法,你從中悟到了什么。

  3、編寫一個(gè)獨(dú)幕劇,或以課文中的一個(gè)片段來(lái)編寫,或自己寫一個(gè)劇本。

  (這三樣作業(yè)的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生鞏固課文的學(xué)習(xí),并運(yùn)用本課學(xué)到的新知識(shí)——?jiǎng)”镜木帉懹趯?shí)踐中,以激發(fā)學(xué)生編寫劇本的興趣。)

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