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貓教案

時(shí)間:2022-04-09 19:30:46 教案 我要投稿

精選貓教案范文合集九篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的貓教案9篇,歡迎大家分享。

精選貓教案范文合集九篇

貓教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜愛文學(xué)作品,體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

  2.能隨故事情節(jié)展開想像,嘗試?yán)m(xù)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片

  2.已簡(jiǎn)單了解酵母的作用。

  活動(dòng)過程

  1.看看越變?cè)酱蟮呢垺?/p>

  ――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片,教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。

  ――引導(dǎo)幼兒說說:你看到了什么?小貓有什么變化?

  ――這是一只面包房里的貓,它為什么會(huì)變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

  2.聽聽面包房里的貓的故事。

  ――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。

  ――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?

  ――小貓是怎樣越變?cè)酱蟮?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

  ――引導(dǎo)幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?

  ――莫格越變?cè)酱,面包房里都裝不下它了,它只好住到外面去了,你們猜它會(huì)碰到哪些事呢?

  ――傾聽故事后半部分。

  ――洪水來了,是誰救了大家?它是怎樣做的?

  ――雖然莫格的變大,給大家添了不少麻煩,可是,也正因?yàn)樗淖兇蟛艙踝×撕樗,救了大家?/p>

  3.編編有可能發(fā)生的故事。

  ――變大的莫格還會(huì)遇到哪些事呢?

  ――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。

  ――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如:提示幼兒小貓變大后還會(huì)變小嗎?會(huì)發(fā)生哪些事情呢?)

  活動(dòng)建議

  1.活動(dòng)后,提供角色指偶投放到區(qū)角,讓幼兒跟著錄音講講故事,也可根據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容,自制指偶在區(qū)角中操作講述。

  2.活動(dòng)中,也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后,越變?cè)酱蟮男误w,體驗(yàn)變化的樂趣。

  附故事:面包房里的貓

  胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來,越變?cè)酱,再放到爐子里去烤成面包。

  莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓,每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠,它就趴在爐子邊上打瞌睡。

  這幾天,外面總是下大雨,小貓莫格追老鼠,淋得全身都濕透了。

  胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干,把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說:“莫格,你受涼了,吃一點(diǎn)酵母就不會(huì)感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶,又趴到爐子邊上打瞌睡。

  睡著睡著,莫格的身體脹起來,越變?cè)酱,越變(cè)酱蟆?/p>

  一開始莫格變得像綿羊一樣大。

  后來它變得像馬一樣大。

  再后來莫格變得像河馬一樣大。

  莫格越變?cè)酱螅姘坷锒佳b不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上,汽車開不了,人也走不了。

  面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個(gè)山谷的河邊,莫格餓得走不動(dòng)了。

  面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃,莫格吃了以后,身體又脹起來,變得像一頭大象了。

  莫格變得越大,越能吃,大家都來幫面包師給莫格送吃的東西,莫格還是吃不飽。

  莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨,河水越漲越高。突然,山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會(huì)把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里,莫格一下子就坐到河里去,洪水擋住了。

  面包師跑去告訴大家,趕快躲到山坡上去。

  莫格坐在山谷的河里,擋住了洪水,它的后邊變成了一個(gè)大湖。

  面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后,莫格才從河里出來。

  它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的,心里很開心。大家給莫格掛上了獎(jiǎng)牌,上面寫著:越變?cè)酱蟮哪,救了我們?/p>

貓教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在富有情趣的活動(dòng)中展開談話,討論,增進(jìn)對(duì)語言活動(dòng)的興趣及對(duì)漢字的敏感性。

  2、大膽合理地想象,在表述過程中恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作,增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

  3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,積極思考,大膽表述等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  貓,鼠等相關(guān)圖文卡片,兩塊磁性黑板。

  【活動(dòng)過程】

  一、結(jié)合圖文卡片,圍繞話題組織談話,嘗試用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  教師以講故事作懸念,導(dǎo)出貓和老鼠,并引發(fā)幼兒討論。

  今天,老師為小朋友帶來了一個(gè)好聽的的故事,故事里有一只貓,猜一猜故事里的貓,有可能是一只怎么樣的貓?

 。ㄒ螅赫Z言的完整性,如:這是一只……的貓;提醒幼兒說話響亮。幼兒表演后,教師不要重復(fù)講或者表演了,只要評(píng)價(jià)或是引導(dǎo)。)

  評(píng)價(jià):

  1、你學(xué)得真像。

  2、你說得真響亮。

  說到貓,往往就會(huì)想到老鼠,老鼠又是什么樣的?它有什么愛好和本領(lǐng)?

  二、講述故事,邊講邊引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行表演。

  1、那么當(dāng)貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽?矗适吕锏呢垇砹。

  故事開頭:“在一片莊稼地里,貓捉住了一只老鼠,就想吃!崩鲜笮南耄骸霸懔,今天要完蛋了,怎么辦呢?我可得想個(gè)辦法,救救自己!

  請(qǐng)你們開猜猜老鼠會(huì)被貓吃掉嗎?

  那我們一起來看看吧。

  2、當(dāng)貓抓住了老鼠之后,貓會(huì)說什么?會(huì)有什么表情?

  請(qǐng)你們來想一想,老鼠會(huì)用什么辦法來救自己呢?它會(huì)說什么?

 。ㄕ(qǐng)幼兒充分講述,一個(gè)幼兒講述后,教師提問:貓會(huì)這樣輕易放過老鼠嗎?誰來幫他想一想?)

  3、那么,現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人分別表演這個(gè)故事。

  你們可以先一起來想一想貓和老鼠之間有哪些有趣的對(duì)話,然后再加上動(dòng)作來表演。老師有個(gè)要求哦,你們要聽好了,請(qǐng)你和好朋友找到貓和老鼠的圖片后,貼在衣服上,然后就在那個(gè)地方表演。(教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提醒一下幼兒。貓會(huì)說些什么?會(huì)有什么動(dòng)作?等。)

  4、哪兩個(gè)小朋友能上來表演一下呀?

  現(xiàn)在老師也很想來扮演那只貓,請(qǐng)你們來比較一下,老師扮演的貓和剛才的這位小朋友扮演的貓有什么不一樣的地方?

  表演完之后,教師可以讓幼兒來評(píng)價(jià):他們表演的好不好呀?好在什么地方呀?有哪些有趣的對(duì)話?滑稽的動(dòng)作?

  5、接下來發(fā)生的什么樣的事情呢,我們仔細(xì)聽好了哦。

  講述故事的發(fā)展:這是一只聰明的老鼠,他知道一般的辦法是救不了自己的,他看了看四周茂盛的莊稼,想了想,很友好,很認(rèn)真地對(duì)貓說:“貓大哥,別著急,你看,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天收了很多的玉米;農(nóng)民把花生種到地里,到了秋天手了很多的花生。你把我也種到地里,就會(huì)長(zhǎng)出很多的老鼠。(出示對(duì)話框)”貓聽老鼠這么一說,想了想說:“恩,你說得不錯(cuò),把你種到地里,到了秋天我就能吃到很多很多的老鼠了。”(出示對(duì)話框)

  這只貓和老鼠之間的對(duì)話真有趣,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  于是,貓真的就把老鼠種到地里。

  6、這個(gè)故事好不好聽?誰來給這個(gè)故事起個(gè)名字?(《貓種老鼠》)

  故事里的這只小老鼠呀真聰明,所以我們小朋友碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對(duì),智慧可以戰(zhàn)勝一切。

  三、欣賞動(dòng)畫,放松心情,引發(fā)延伸。

  貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了,我們現(xiàn)在來看一段小故事,一起再來樂一樂吧。

  這個(gè)故事中聰明的小老鼠用智慧戰(zhàn)勝了貓,現(xiàn)在我們回教室去表演一下吧。

貓教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  《貓》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這個(gè)單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—?jiǎng)游锏奈恼。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),對(duì)人和自然關(guān)系的思考,還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡,閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨(dú)到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,三次養(yǎng)貓情趣不同,情感也在不斷變化:快樂而辛酸;快樂而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實(shí)無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄,留給人深深的思考。可以說是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)能力目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用。

  2.方法過程目標(biāo):通過品讀文本和小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)信息,概括文章的能力。學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語言,體會(huì)作者思想感情,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;將獨(dú)立思考和小組合作結(jié)合,既能彰顯學(xué)生的個(gè)性,又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,教給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。(根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是)

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  這篇文章故事性強(qiáng),情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),七年級(jí)的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣,這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。但本文蘊(yùn)含的世態(tài)人情較深?yuàn)W,七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,需要教師適當(dāng)點(diǎn)撥,應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會(huì)、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對(duì)于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文,可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  誦讀法:新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法:教師提示學(xué)生概括時(shí)要抓住課文文中的關(guān)鍵詞,而且緊扣重點(diǎn),做到詳略得當(dāng),引導(dǎo)學(xué)生清晰,流暢,有條理地表達(dá)。

  討論法:我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

  利用多媒體手段輔助教學(xué):擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

  五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  六、課堂互動(dòng)

  師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人,學(xué)生們分別扮演鄭振鐸,三妹,張嫂,觀眾) 師:這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注,還引起了中央電視臺(tái)今

  分角色,揣摩人物心理,為把握人物情感做鋪墊

  日說法欄目組的關(guān)注, 因?yàn)檫@只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好,我是 中央電視臺(tái)今日說法的 主持人,昨晚做了一個(gè) 夢(mèng),一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴,我要把著

  名作家鄭振鐸告上法

  庭,而且要求我代表它 提幾個(gè)問題,現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中,下面 呢,我來采訪幾個(gè)被告。 (教師一次對(duì)學(xué)生扮演 的三妹,張嫂,鄭振鐸 及觀眾進(jìn)行采訪。)

  對(duì)三妹的提問:

  對(duì)鄭振鐸提問:

  1、聽說你十分喜歡小動(dòng)物,尤其是喜歡小貓,是不是?

  你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓,是不是很喜歡他們?

  2、為什么不喜歡第三只貓?

  3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?

  1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,你有沒有親眼看(觀眾朋友們,由于主人的偏見,一只小

  貓慘死了,這無疑是一件人間悲劇,面對(duì)這樣的事,觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾) 血的教訓(xùn):無論做什么事情,

  到?

  2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>

  3、當(dāng)你看到小貓?jiān)诮乐鴸|西的時(shí)候,你是怎樣去想的,又是怎樣去做的?

  4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,再也沒有回來?你是怎么想的?

  千萬不要憑個(gè)人的好惡、死心、偏見加以處置,否則就會(huì)出差錯(cuò),造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重的過失。

  五、文本研讀,閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點(diǎn)看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學(xué)生齊讀,要求讀出作者感情) 2、個(gè)別學(xué)生朗讀(播放背景音樂) 3、分組討論: A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達(dá)了我怎樣的品格?

  B、第二只貓丟失時(shí),作者寫道“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者寫道“自此,我家永不養(yǎng)貓”,試體會(huì)這兩句話的思想感情有什么不同?

  C、寫前兩只貓有什么作用?

  七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲?

  八、課外拓展 在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯(cuò)怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?

  對(duì)張嫂提問:1、聽小貓說,是你把它帶回家的,覺得它很可憐,你能不能說說當(dāng)時(shí)的情況?

  2、不過,當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,為什么沒有站

  提問:1、你對(duì)這件事有什么看法? 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,你覺得小貓?jiān)谔焯脮?huì)原諒他么? (謝謝這幾位觀眾朋友,通過這個(gè)事例,我們應(yīng)該得到這么一個(gè)血的教訓(xùn)) 給小貓求情呢?

  我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。表達(dá)了

  “我”真誠(chéng)、善良、知錯(cuò)就改的品格。

  前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤,后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

  前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對(duì)比,襯托出后者命運(yùn)的悲慘,也更突出

  1、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動(dòng)物。 2、明白做人的道理:

  研讀課文,感受文章主旨

  感悟課文,概括文章主旨

貓教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。

 。场⒘私獯蠡ㄘ埖墓殴中愿窈退r(shí)候的可愛,學(xué)習(xí)作者真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

 。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

  【學(xué)情簡(jiǎn)析】

  貓這種日常生活中最普通的小動(dòng)物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。通過語言大師老舍先生的筆,讓孩子們感受真實(shí)、具體的表達(dá)自己的情感,從而熱愛生活,感受生活。

  【策略方法】

  朗讀感悟,想象描繪,比較體驗(yàn),積累語言。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。、談話:同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天我給大家?guī)韼追鶆?dòng)畫片的插圖,讓我們一起喊出它們的名字,好嗎?

 。ㄕn件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫片)

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、引入新課:

  據(jù)我所知,生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友,看到你的朋友會(huì)想到哪些畫面?語言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓,為此還專門寫了一篇文章,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  師:老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺呢?帶著這個(gè)問題去讀讀課文吧。

 。病W(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書。

  三、品詞品句,感悟探究

 。、了解貓性格的古怪:

  過渡:

  同學(xué)們真了不起,讀一遍書就知道了這么多內(nèi)容,這些都是寫貓的什么?

 。ㄐ愿瘢

  請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀,注意把句子讀好,讀美,讀出自己的感受。

  ⑴ 學(xué)生自由朗讀。

  ⑵ 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào),教師指導(dǎo),并重點(diǎn)理解詞語:

  無憂無慮,屏息凝視。

 、 體會(huì)貓性格的古怪:

  師:看,老舍先生寫出那么多的貓的性格,看看這些詞你有什么話想說?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察出這些詞相互矛盾)

  師:文中是怎么把這些詞連起來的,仔細(xì)讀讀哪些詞語出現(xiàn)了兩次,把它勾出來。

 。ㄕf它的確可是)

  師:用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

  課件出示:

  說它溫柔可親吧,的確_______,可是______。

  2、體會(huì)對(duì)貓的喜愛之情:

  過渡:

  貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再去讀讀課文,從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛之情呢?拿起筆來勾畫勾畫吧

 、 生自由朗讀,找句子。

 、 生匯報(bào),圍繞以下幾方面展開。

  ① 把貓的腳印說成是小梅花:

  比較讀:

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

 、 貓的叫聲:

  讓學(xué)生聽貓的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說什么,從而體會(huì)作者的喜愛之情。

 、 理解蹭字:

  引導(dǎo)想像這里的貓像是個(gè)撒嬌的小孩子,這一蹭能蹭出什么?

  ④ 小貓?zhí)詺獾臉幼樱?/p>

  從課前搜集資料知道老舍是個(gè)愛花的之人,小貓這樣淘氣,主人為什么不責(zé)打它?你感覺像什么?

 、 貓捉老鼠時(shí):

  選詞填空:

  專心 耐心 決心

  屏息凝視──( )

  一連就是幾個(gè)鐘頭──( )

  非把老鼠等出來不可──( )

 。、小結(jié):

  課文的字里行間處處洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情,這是因?yàn)樗莻(gè)熱愛生活,又善于觀察的人。

  四、拓展

  仿寫練習(xí):

  你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友?

  課件出示友情提示:

 。薄⒖梢园凑眨撸撸撸叩男愿駥(shí)在 ______,_______。

 。病⒖梢詮陌鍟~語中選擇兩到三個(gè)詞語寫出你對(duì)貓的印象。

  記得要寫出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情!

  五、總結(jié)全文,升華主題

  同學(xué)們,像貓這樣惹人喜愛的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們身邊處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美。

貓教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情,培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

  2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

  3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新續(xù)編故事,大膽想象和講述。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《11只貓做苦工》4-12頁

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入,(播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂)師:小朋友們,讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧!

  二、展開

  1、師(播放課件):看,這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看,它們都去了哪些地方?經(jīng)歷什么有趣的故事吧!

  2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問:小貓們看見花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么?"禁止采摘"是什么意思?

  小結(jié):禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會(huì)采花嗎?

  第6頁:重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問:誰是和其他小貓不同的?貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說什么?

  第7頁:突出"人人都采花、戴花"的趣味性師:花兒好看我不摘,結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

  第8-11頁:遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)略閱讀和理解。

  提問:"危險(xiǎn),禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么?如果你是小貓,你會(huì)怎么做?小貓們又是怎么做的呢?

  第12頁:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問:這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎?如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢?

  3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

 。1)幼兒繪畫,教師觀察。

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

 。3)請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述,發(fā)展語言表達(dá)能力。

 。4)同伴之間互相講述自己的故事。

 。5)教師也講述自己的不同的故事。

  三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師;小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,小貓們玩得可開心了,F(xiàn)在,旅游結(jié)束了,我們休息一會(huì)吧。

  活動(dòng)二:早期閱讀--《十一只貓做苦工》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

  2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來力量大。

  3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本人手一冊(cè)

  2、教師自制繪本課件

  3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

  4、禁止標(biāo)志牌一塊

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入師(出示繪本《十一只貓做苦工》):小朋友們,還記得我們講故事的11只小貓嗎?看,這就是書的封面。這本書的名字是什么?

  二、展開

  1、師:我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事,現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯催@11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧!

  2、師(點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁):11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋,接下來會(huì)發(fā)生什么呢?(點(diǎn)擊14頁)

  3、師:小貓們剛鉆進(jìn)口袋,口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋,它抓走了這十一只小貓。

  提問:你們覺得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢?

  4、師(點(diǎn)擊課件15頁):大怪獸把11只小貓抓去,就讓它們做苦工。

  提問:大怪獸都讓小貓們做什么苦工?你們看,小貓們的表情是怎么樣的?它們的心里又是怎么想的?小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎?

  提示:大怪獸那么大,小貓那么小,請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢?

  5、師幼一起看19-21頁,揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

  19-21頁:引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

  提問:小貓用什么辦法打敗了大怪獸?

  6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問:回家的路上,小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行",它們會(huì)怎么做呢?為什么?如果不橫穿馬路,那應(yīng)該走哪里?(遷移生活經(jīng)驗(yàn))

  7、24頁:揭示故事的結(jié)尾

  8、完整欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)提升

  (1)完整觀看課件,教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

 。2)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問:現(xiàn)在你們明白了嗎?為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工?從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?

  三、結(jié)束

  1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌,幫助幼兒理解。

  2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)三:談話活動(dòng)--愉快的旅游

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)談話感興趣,并能積極參與,能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。

  2、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話,能迅速理解別人講述的內(nèi)容,想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

  3、在談話中萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、愛祖國(guó)的的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

  2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。

  3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū),展示幼兒帶來的旅游紀(jì)念品。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):積極參與談話,能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受

  2、難點(diǎn):幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞,能有調(diào)理的講述。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題,激發(fā)幼兒的談話興趣師:今天,我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì),我們來看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師:在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜,我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧!

  2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

  (1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談,注意傾聽同伴的講述。

 。2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

  注意:給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

  3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受)提問:

 。1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?

 。2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?

 。3)哪些事讓你印象深刻?

 。4)你今天帶來了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

  注意:在這一過程中,教師逐步提出問題,層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更好的傾聽、對(duì)話等,提高幼兒的語言交往能力。

  4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

  5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

  活動(dòng)四:講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志,清楚、連貫地講述其含義。

  2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣,有安全意識(shí),能遵守社會(huì)規(guī)范。

  3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上,制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

  2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

  3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

  4、常見的安全標(biāo)志若干。

  活動(dòng)過程:

  1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容,"開心大轉(zhuǎn)盤,一搖它就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家仔細(xì)看。"

  2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

  (1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。

  "你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?""它告訴人們什么?""經(jīng)常在什么地方看到它?""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?"

  (2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。

  "標(biāo)識(shí)上有什么?""這條紅色的斜線表示什么?""你在什么時(shí)候、什么地方看到過它?""它告訴人們什么?"

  (3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。

  "你在什么時(shí)候、什么地方見過這個(gè)標(biāo)志?""它的名字叫什么?""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中,不噴農(nóng)藥,不加添加劑,是對(duì)我們的身體無害無污染的食品。"

 。4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,指針指向"施工重地",引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

  "你們?cè)谀男┑胤揭娺^這個(gè)標(biāo)志?""它告訴我們什么?"

  3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)

 。5)出示大掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

  4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志,并講述其含義。

  活動(dòng)五:聽說游戲--紅綠燈(反義詞)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒正確使用反義詞,豐富幼兒的詞匯。

  2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性,能夠服從"警察"的指揮。

  3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性,在游戲中能快速反應(yīng)說出反義詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠燈

  2、警察帽子

  3、方向盤人手一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置游戲情境,引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師:今天,我們來玩一個(gè)游戲,游戲的`名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌:"紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

  二、交代游戲規(guī)則,明確游戲玩法教師戴上警察帽,通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

  玩法:

  1、全班分為四組,每組有一名小朋友扮演警察,手拿紅綠燈指示板,其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

  2、警察說出一個(gè)詞語或一個(gè)句子,司機(jī)必須說出相反地詞語和句子。

  3、如果司機(jī)回答正確,警察就說"對(duì)對(duì)對(duì),請(qǐng)你通過紅綠燈",并出示綠燈;如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤,警察就說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你好好想一想",并出示紅燈;如果等待回答問題的小司機(jī)太多,警察就出示黃燈,讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

  三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

  1、師:我們先來一起進(jìn)行游戲,看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問題。

  我說上,你答下;我說向左轉(zhuǎn),你答向右轉(zhuǎn);我說大皮球,你答小皮球;我說我餓了,你答我飽了等等。

  2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察,幼兒扮演司機(jī),教師先念游戲兒歌,然后與司機(jī)對(duì)話說反義詞,教師出示綠燈后,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置,讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

  四、幼兒自主游戲

  1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī),進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

  請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察,手拿紅綠燈指示板,請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī),手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí),回答正確就在教室里開行一圈后,迅速將方向盤遞給同伴,回答錯(cuò)誤,警察就出示紅燈,司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴,自己停止游戲一次。

  2、將幼兒分成4組,采用輪流扮演警察的形式,分散自主游戲活動(dòng),讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

  五、教師評(píng)價(jià)游戲,總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲,學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通,小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒,給自己鼓鼓掌吧,我們都是最棒的!

  活動(dòng)反思:

  我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感;顒(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時(shí),由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn);顒(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。

貓教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  2.借助觀察的經(jīng)驗(yàn)及老師的動(dòng)作提示,嘗試根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠不同的動(dòng)作造型,有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

  3.在教師的提醒下,能遵守游戲規(guī)則,知道扮演老鼠時(shí)蹲下后不隨便移動(dòng),等大貓唱完最后一句時(shí)才能跑回座位。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能隨著音樂邊唱邊有節(jié)奏地做老鼠跑、老鼠吃米等動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.老鼠和貓的頭飾各一個(gè)。

  2.幼兒用書:《貓捉老鼠》。

  3.歌曲:《貓捉老鼠》。

  活動(dòng)過程:

  一、教師戴上老鼠頭飾扮演鼠媽媽

  師:寶寶們,你們知道我是誰嗎?我是鼠媽媽,你們就是鼠寶寶。今天天氣真好,我們出去活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

  二、創(chuàng)設(shè)游戲情景,初步熟悉歌曲旋律,并模仿老鼠跑、吃米、睡覺的動(dòng)作

  1.師:出門之前媽媽要提醒你們,咱們老鼠最怕誰啊?所以出門的時(shí)候動(dòng)作要怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)?誰來學(xué)一學(xué)老鼠走路?

  2.教師歌唱第一段歌曲,并引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下地用腳尖跑。

  3.師:哎呀,玩了半天肚子餓了吧,老鼠最愛吃大米,我們一起去找點(diǎn)米吃吧。米找到了,快點(diǎn)吃米吧,看看你們是怎么吃米的呢?

  4.教師歌唱第二段歌曲,并引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)拍一下一下地吃東西。

  5.師:媽媽來摸一摸,呀,小肚子都撐得圓滾滾的,吃飽了我們休息一會(huì)兒吧。(教師歌唱第三段歌曲)

  6.師:小老鼠睡覺了,誰來了呢?(教師戴上貓的頭飾)發(fā)生了什么事?(教師歌唱第四段歌曲驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))剛才大貓出現(xiàn)的時(shí)候你們心里感覺怎么樣?能不能用你的動(dòng)作和表情告訴大家你很害怕的樣子?

  三、完整欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊唱歌曲邊表演

  1.師:趕緊跟媽媽回家吧。我們一起回想一下剛剛我們出去干什么了呢?(教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容并逐一出示相應(yīng)圖片)

  2.教師播放歌曲,幼兒完整傾聽。

  師:媽媽還把剛才的事編成了一首好聽的歌曲,歌曲的名字就叫《貓捉老鼠》。

  3.教師引導(dǎo)幼兒看圖歌唱,并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)第四段歌詞,即“一只大貓跑上來了”唱得稍慢,“來捉老鼠了”唱得快一點(diǎn)響一點(diǎn)。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演。

  師:來,我們一起一邊歌唱一邊用動(dòng)作把剛剛干得事表演出來吧。

  5.教師彈琴,幼兒歌唱。

  四、游戲:貓捉老鼠

  1.場(chǎng)地布置:幼兒圍坐在教室旁邊,中間空出場(chǎng)地。

  2.向幼兒明確游戲規(guī)則。

  師:鼠寶寶們聽好了,等會(huì)兒聽到“小小老鼠,跑來跑去”時(shí),你們就做老鼠跑的動(dòng)作到前面來,聽到“小小老鼠,現(xiàn)在吃米”時(shí),你們就趕緊蹲下做吃米的動(dòng)作,聽到“小小老鼠,現(xiàn)在睡覺”時(shí),你們就睡覺,不能動(dòng)嘍。我來做大貓,聽到大貓唱完最后一句“來捉老鼠了”時(shí),你們就快速跑回座位,不然就要被大貓抓住啦,知道了嗎?

  3.教師播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“貓捉老鼠”的游戲。

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大貓,再次共同游戲。

  教學(xué)反思:

  《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂旋律和歌詞,提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

貓教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)理念

  本節(jié)課遵循新課標(biāo)的基本理念,以審美為核心,以舞蹈律

  動(dòng)、打擊樂器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過故事入手,引發(fā)音樂,貫穿全曲。針對(duì)歌曲所表現(xiàn)的故事含義,引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過唱故事,表演節(jié)奏,舞蹈律動(dòng)等活動(dòng),使學(xué)生深刻理解、感受這首歌曲所表達(dá)的含義。從而獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。

  二、教材分析

  《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,采用 拍、五聲羽

  調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌,幽默詼諧,極具童趣。歌曲在開始的兩樂句采用了前倚音,刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào),生動(dòng)、形象。第三樂句采用了反復(fù)地節(jié)奏,反復(fù)了動(dòng)機(jī),恰好的吻合了歌詞敘述的語氣,似說似唱,儼然以一副老師父的形象在教誨老虎,最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音,顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。

  三、教學(xué)目標(biāo) 44

  1、運(yùn)用第一課時(shí)學(xué)過的打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),熟悉這些打擊樂器的音色。同時(shí)使學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現(xiàn)的形象。

  2、通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所講述的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的理解,對(duì)音樂的熱愛。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用語言、肢體動(dòng)作、神態(tài),來表現(xiàn)貓與老虎的詼諧風(fēng)趣的對(duì)話。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過對(duì)歌曲的演唱以及舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn),體會(huì)歌曲表現(xiàn)的故事內(nèi)涵,并學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  2、根據(jù)樂段的不同內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生用樂器體現(xiàn)歌曲的快慢、強(qiáng)弱、高低的節(jié)奏感。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、根據(jù)這首樂曲編創(chuàng)故事,并用音樂或舞蹈的形式表現(xiàn)出來。

  2、師生互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力,以動(dòng)作表演活躍課堂氣氛。

  六、教學(xué)用具

  電腦、課件、打擊樂器等。

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  師唱:同學(xué)們好。ㄉ耗茫,老師您好!)

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只老虎》這首歌曲,大家唱的非常動(dòng)聽,你們?cè)覆辉敢庠俳o老師展現(xiàn)一下你們動(dòng)人的歌喉?

 。ㄉ郝裕

  師:傳說老虎是山中的大王,可是有一只小動(dòng)物卻不服氣,天涯可是老虎的師父,你們知道它是誰嗎?今天老師就給你們講一個(gè)小貓與大老虎的故事,你們想不想聽啊?(生:略)

  師:在很久很久以前的森林里,住著小貓和老虎。別看小貓個(gè)子小,本領(lǐng)可大了,在森林貓類運(yùn)動(dòng)會(huì)中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了,心想:我這么優(yōu)秀,怎么可能總是比不過他呢?于是老虎心生一計(jì),決定拜小貓為師父,學(xué)習(xí)小貓的技能。

  老虎找到小貓,說:“貓大哥,我太崇拜你了,你每次比賽都能得第一,我想拜你為師,跟你學(xué)習(xí)真功夫!”小貓看到老虎態(tài)度這么誠(chéng)懇,就答應(yīng)了老虎的要求。

  日復(fù)一日,年復(fù)一年的訓(xùn)練,老虎已經(jīng)超過了小貓的速度,獲得了森林貓類運(yùn)動(dòng)會(huì)冠軍的寶座。老虎開始得意起來,心想:我現(xiàn)在學(xué)到了真功夫,已經(jīng)不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林,永遠(yuǎn)當(dāng)冠軍。于是老虎借口探望師父,在小貓打開房門的一剎那,向小貓撲了過去,小貓繞著森林使勁的跑,眼看老虎就要追上了,小貓靈機(jī)一動(dòng),朝樹上爬去,老虎一看,著了急,小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊,老虎搖了搖頭,只能失望地回去了。

  師:小貓聰明嗎?(生:略)今天啊,小貓又遇見了老虎,你們想不想知道小貓是怎么對(duì)老虎說的?(生:略)

  設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)第一課時(shí)學(xué)唱的《兩只老虎》引出關(guān)于小貓和老虎的故事,從而引出本節(jié)課的內(nèi)容《貓虎歌》。

  (二)學(xué)唱《貓虎歌》

  播放《貓虎歌》,初聽歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的了解。 師:同學(xué)們,這首歌好聽嗎?(生:略)那大家就跟著一起來唱一唱好嗎?

  學(xué)唱歌曲,使學(xué)生加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  師:大家唱的太好了,你們能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下小貓與老虎的對(duì)話呢?

  播放音樂,學(xué)生自己創(chuàng)作動(dòng)作律動(dòng)。

  師:真棒,老師也想表演一下《貓虎歌》了,大家跟著老師一起來做一下動(dòng)作好嗎?

  播放音樂,學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)。

  師:同學(xué)們,你們看老師給你帶來了什么?

 。ㄉ喝氰F、小鼓、手鼓、木魚)

  師:老師現(xiàn)在用這些打擊樂器為這首歌進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作,請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏。

  (略)

  師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上來,用這些打擊樂器為《貓虎歌》進(jìn)行打擊節(jié)奏。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作律動(dòng),并學(xué)習(xí)用打擊樂器敲出節(jié)奏。

  (三)拓展訓(xùn)練

  師:老師為大家分了三個(gè)組“天天努力組”、“天天快樂組”和“天

  天進(jìn)步組”。請(qǐng)各組派出一名組長(zhǎng)選擇本組的名字,并領(lǐng)取本組的任務(wù)。

  (生:略)分小組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),編創(chuàng)舞蹈律動(dòng)、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長(zhǎng)的活動(dòng)。

  播放音樂,分組進(jìn)行演唱、表演及敲擊打擊樂。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生學(xué)習(xí)合作與創(chuàng)作,用齊唱、舞蹈律動(dòng)已經(jīng)敲擊打擊樂來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  (四)小結(jié)

  師:大家表演的太好了,老師覺得你們都是聰明的小貓,讓我們一起唱著《貓虎歌》,來結(jié)束我們的本課的內(nèi)容。

  生隨著歌曲邊唱邊走出教室。

貓教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。

  2.通過活動(dòng),使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片

  活動(dòng)過程:

  一、談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

  師:有一只小貓生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊?墒,小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的,怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

  二、理解圖片的基本內(nèi)容。

  師:小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害,小貓它自己也想了個(gè)辦法,寫了一封信給小兔,請(qǐng)小朋友來猜猜小貓?jiān)谛爬镎f了些什么呢?(出示信封)

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

  1.提問:哦!原來小貓要在信中對(duì)小兔子說的話都畫成了三張圖片,小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖,小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,)

  2.第一幅圖我們看懂了,再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了)

  3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

  4.讓幼兒結(jié)合圖一,用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,這時(shí)候猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了,小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

  三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。

  師:我們看懂了這三張圖片,接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來,要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,現(xiàn)在你們就是小貓了,是你們給小兔寫的信,(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,)誰來念念這封信?幼兒讀完后,老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔

  你好,我是小貓,我生病了,住在醫(yī)院里很難受我哭了,猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單,要是你能來看看我那該多好啊,想你的小貓。)

  四、討論并講述。

  1. 提問:小朋友們想一下小兔子收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)

  師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?矗心敲炊嗟暮门笥讯紒砹。(出示圖二)

  2.提問:小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?

  3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓,小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽,小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)

  4.這么多朋友來看望小貓,小貓可開心了,你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述,教育幼兒互相關(guān)心、幫助)

  結(jié)束語:

  師:小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它一定會(huì)很快的好起來的。生病的時(shí)候很難受很孤單的,需要朋友的幫助和關(guān)心,有了朋友的關(guān)心,身體就會(huì)很快的好起來的,所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)很開心快樂。

貓教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)雙腳并攏跳,手腳著地爬的動(dòng)作。

  2、能按顏色將玩具分類放到筐內(nèi)。

  3、能聽懂指令,喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作,積極參與游戲。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大趣味插子,鈴鼓,紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè);

  活動(dòng)過程:

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):動(dòng)作模仿:“小鳥走路飛呀飛,小魚走路游呀游,小象走路甩著長(zhǎng)鼻子,小鴨子走路搖一搖,小烏龜走路爬呀爬,小兔子走路跳呀跳!

  重點(diǎn):練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

  2、介紹游戲玩法:

  ①戴上貓媽媽的頭飾,向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料:“小兔子們,貓媽媽有一些筐子,你們看有什么顏色的?”“有幾個(gè)筐子?”“我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

 、诮榻B游戲玩法規(guī)則:“貓媽媽的果園里有許多的果子!保▽⒋笕の恫遄虞p輕撒到草地上)

  “請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來,動(dòng)腦筋想一想,小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢?”

  “如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?”

 、坌⊥米右鯓幼呗?(提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。)

 、堋靶⊥米觽儯牭截垕寢尩拟徆囊豁懢鸵黄痖_始跳到果園里撿果子,準(zhǔn)備好了嗎?”

  3、進(jìn)行游戲《運(yùn)果子》

  ①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況;

 、谛〗Y(jié)幼兒游戲情況,引導(dǎo)幼兒聽清楚貓媽媽的要求。

 、圩儞Q不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子,例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

  ④根據(jù)幼兒的取放情況,不斷增加取放的數(shù)量,可以使2個(gè)、3個(gè)。

  4、結(jié)束游戲。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在整個(gè)游戲過程中興致高昂,他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉,我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn),才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng),也只有不斷反思、總結(jié),才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

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