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大班科學(xué)光與聲音賽跑教案

時(shí)間:2022-05-26 14:34:06 教案 我要投稿

大班科學(xué)光與聲音賽跑教案(通用20篇)

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)光與聲音賽跑教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)光與聲音賽跑教案(通用20篇)

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇1

  活動(dòng)意圖:

  在人不變的前提下,隨著人與太陽(yáng)位置的變化,影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件,在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知人與太陽(yáng)位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

  2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問的關(guān)系。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽(yáng)光充足的日子、戶外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過鐘表與日晷對(duì)照,初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問的工具等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

  活動(dòng)前,教師在戶外選定地點(diǎn),放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè):假如上午9點(diǎn),一個(gè)人面向太陽(yáng)站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問,太陽(yáng)的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?

  2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。

  參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子,并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始,請(qǐng)一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立,便于觀察太陽(yáng)位置的變化,再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來(lái)。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽(yáng)、影子的位置,特別是人與影子的連接點(diǎn)。

  3、根據(jù)9點(diǎn)的影子,再次猜測(cè)。

  “10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒,影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問題的思考,然后進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、11點(diǎn)影子在哪兒。

  同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽(yáng)升得越來(lái)越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

  5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

  做完11點(diǎn)影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。

  6、猜測(cè)下午的影子在哪兒。

  記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候,請(qǐng)幼兒再次猜測(cè)推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。

  7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己總結(jié)規(guī)律。

  記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己總結(jié)出太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律:太陽(yáng)越低,影子越大;太陽(yáng)越高,影子越小;太陽(yáng)與人重疊時(shí),影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大,左右對(duì)稱。

  幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了!敝形缥顼埡,迫不及待地上樓畫影子,午睡時(shí),為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞。

  活動(dòng)前,當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大,想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈,都想證明自己的答案是正確的。

  9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí),大家都驚訝了,“啊!原來(lái)影子在這呀!”在猜測(cè)10點(diǎn)影子時(shí),答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了,不再有爭(zhēng)議。12點(diǎn)時(shí),看到影子最短,然后猜測(cè),“以后影子是什么樣?”有人說長(zhǎng),有人說短,王郡桐小朋友說:“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后,一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。

  從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí),孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點(diǎn)影子最大,以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn),影子落在人正背后,影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(yáng)(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽(yáng)越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

  研究太陽(yáng)、影子、日晷

  活動(dòng)反思:

  “光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

  不足之處:

  教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí),每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒有進(jìn)行總結(jié)性的提升。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道光的傳播速度比聲音快。

  2、能夠解釋雷電現(xiàn)象,激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。

  3、知道雷電天氣自我保護(hù)的方法。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備故事掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第44~45頁(yè),雷電的錄像、圖片。

  活動(dòng)過程

  1、謎語(yǔ)引出故事:兩個(gè)烏云小娃娃,見面就吵架、轟隆隆,轟隆隆,一個(gè)一個(gè)嗓門大,吵呀吵,全哭啦,流出眼淚嘩--嘩--嘩。

  2、教師引導(dǎo)幼兒聽故事,一起分析其中的科學(xué)道理。

  (1)教師先講述第一段故事,根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計(jì)以下提問:這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事?聲音妹妹指的是誰(shuí)?光姐姐呢?她們?yōu)榱艘粋(gè)什么問題爭(zhēng)論不休?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:到底誰(shuí)的傳播速度快?你怎么知道的?繼續(xù)欣賞故事后半部分。

  (3)請(qǐng)幼兒看錄像:聽其中光與聲的傳播速度是多少?明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。

  3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全,知道怎樣躲避雷電。

  4、組織幼兒觀看幼兒用書,做游戲"光姐姐和聲音妹妹",用自己創(chuàng)編的動(dòng)作感受其傳播速度的不同。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力,淡化了以知識(shí)傳授為重點(diǎn)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論。認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的,進(jìn)而順利理解影子形成的道理,解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動(dòng)的過程中,獲得感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,在體驗(yàn)中感悟科學(xué)探究的真正樂趣,減少學(xué)生對(duì)科學(xué)的畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作,做好觀察記錄,學(xué)生在活動(dòng)中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個(gè)學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù),大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動(dòng),共享其中的苦惱和喜悅,給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)。

  這一堂課我能順利按預(yù)定計(jì)劃完成了,課堂中學(xué)生參與的機(jī)會(huì)多,課堂氣氛比較活躍,從一個(gè)全新的視角來(lái)看待每一節(jié)課,給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整,這堂課使我學(xué)到了很多,也充分認(rèn)識(shí)到要想使自己的教學(xué)不斷提高,今后我會(huì)好好地改革我的教法,讓我的科學(xué)課更精彩。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng),說話的聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來(lái)的樂趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來(lái)的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受聲音帶來(lái)的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

  2、錄制生活中各種各樣的聲音。

  (鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

  3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (猜猜他是誰(shuí):請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對(duì)大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰(shuí)在說話?)

  小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰(shuí)在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰(shuí))

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來(lái)聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)

  小結(jié):原來(lái)物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來(lái),它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  (1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等,請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

  (2)老師改變敲物品的快慢,請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

  (3)請(qǐng)小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  (4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、比賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場(chǎng)合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來(lái)會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)

  小結(jié):原來(lái)不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

  3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來(lái)聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?

  (1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來(lái)做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)

  (2)馬蹄聲

  (3)風(fēng)聲

  (4)笑聲

  (5)掌聲

  (6)打雷、下雨聲

  (7)牛叫聲

  (8)公雞報(bào)曉聲音

  (9)汽車:聽到汽車的聲音,你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方?

  (10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子

  (11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了

  (12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)比賽

  (13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。

  三、結(jié)束部分

  小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來(lái)演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

  小小樂隊(duì)

  我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮,我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺,有趣的聲音一起來(lái),沙沙砰砰叮叮鐺,真呀真熱鬧!

  小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)單直觀的教具,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨出現(xiàn)的不同場(chǎng)合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場(chǎng)合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

  2、錄音機(jī)、磁帶

  三、活動(dòng)過程:

  (一)聲音的產(chǎn)生

 、僬(qǐng)幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了),用什么聽見的?(耳朵)敲鼓,什么聲音(鼓聲),耳朵真能干。

 、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?

  喉部經(jīng)聲帶,嘴巴變形后發(fā)出的聲音。

 、鄢鍪竟?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動(dòng),產(chǎn)生聲音。

  幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好:喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,豐富詞匯:振動(dòng)

  (二)小實(shí)驗(yàn)

  1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

  2、情境表演

  大米(由老師扮演):“小朋友們,我是大米,我可是個(gè)舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”

  把大米放在鼓上,放音樂<<拔根蘆柴花>>,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。

  (引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿,使鼓面振?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。

  (三)分辨聲音

  1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂,請(qǐng)幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳……

  2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音,噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說話,要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  (四)使用聲音

  教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解光的種類、光的特性及光的用途。

  難點(diǎn):能理解淺顯的光的特性原理.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

  2、活動(dòng)記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

  3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

  活動(dòng)過程:

  一、了解光的種類:

  1、設(shè)置場(chǎng)景(使室內(nèi)變暗)師:提問:&quot;小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?

  2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

  教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  自然光:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

  人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

  二、認(rèn)識(shí)光的特性、探索光的特性:

  師:下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?

  實(shí)驗(yàn)(一)、將活動(dòng)室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

  師小結(jié):這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

  師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

  實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

  師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽(yáng)光會(huì)照在地上,我們身上,也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進(jìn)水里,走得慢了,也發(fā)生了一點(diǎn)變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實(shí)是光在和我們做游戲呀!是光的第三個(gè)特性:光的折射

  師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

  三、討論光的用途:

  師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來(lái)了許多方便。

  1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。

  2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

  3)、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒對(duì)光的現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解,但是他們對(duì)這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解,也很有興趣很愿意通過實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一些光的奧秘,為了滿足幼兒的求知愿望,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電筒、三棱鏡、吹泡泡液等。

  2、多媒體課件(一):各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。

  課件(二):醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置場(chǎng)景(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師:提問:"小朋友,屋里為什么變暗了?"幼兒:

  "沒有光了,所以屋里變暗了;"(打開燈)提問:"為什么屋里又亮了?"幼兒:"因?yàn)橛袩艄饬,所以屋里變亮?quot;。師:"那么,你能說說你都見過那些光呢?"

  1、了解光的種類:幼兒說出自己見過的那些光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。師講解:像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光,像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  2、探索光的特性:師:"下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看光是怎樣走路的?"

 。ㄒ唬⒒顒(dòng)室窗簾拉上,使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的;還可以在有太陽(yáng)時(shí),在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙,讓幼兒觀察太陽(yáng)光是怎樣射進(jìn)來(lái)的?幼兒:"手電筒的光是一直向前跑的;""太陽(yáng)光是直著射進(jìn)來(lái)的。"師:小結(jié)這是光的第一個(gè)特性:叫做光的直射性。

  實(shí)驗(yàn)(二)、(拉開窗簾)讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:"小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化"?幼兒:"我發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,""我發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光""我發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了"。師小結(jié):這叫光的第二個(gè)特性:光的反射性。

  實(shí)驗(yàn)(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒:"我發(fā)現(xiàn)筷子折了";"我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現(xiàn)象叫光的折射,是光的第三個(gè)特性.

  師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。

  3、討論光的用途:

  師:"人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我的生活帶來(lái)了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件(一):了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號(hào)等。

 。ǘ┲拦獾奶厥庥猛荆涸\療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?幼兒:"作手影、幫助找東西"。

  4、游戲:用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽(yáng)光,讓幼兒觀看光的顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫。

  5、小制作;變色陀螺或潛望鏡。

  6、鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)幼兒很喜歡,都能積極參與,探索興趣很足,很愿意做實(shí)驗(yàn)。也懂得了許多關(guān)于光的知識(shí),明白了光的這些特性。但內(nèi)容有點(diǎn)多,時(shí)間稍長(zhǎng),所以建議將光的顏色部分探索和制作變色陀螺另設(shè)一課時(shí)。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇7

  活動(dòng)背景:

  我們班的孩子活潑、好動(dòng),喜歡游戲、喜歡探索,因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng):《手電筒的光》,讓孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣,通過游戲來(lái)發(fā)現(xiàn)問題,在實(shí)踐操作、探索中初步了解光的穿透現(xiàn)象,嘗試邊操作邊記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒,告訴了孩子們我們可以和手電筒做好多的游戲,引起了孩子的興趣。第二天已經(jīng)有一部分孩子帶來(lái)了手電筒,在收集手電筒階段就印證了我的猜想,孩子們非常感興趣每天都催著我,問我:“老師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀?”,由于手電筒收集了幾天,第四天,在孩子的再次催促下,活動(dòng)開始了。

  活動(dòng)過程:

  一、提出問題:設(shè)置情景,引起幼兒對(duì)光的興趣。

  游戲:踩光、追光,老師變魔術(shù)

  一會(huì)兒老師用書把光遮住了,小朋友找不到光,就問:(“光怎么不見了?”“老師你把光關(guān)掉了嗎?”)

  師:“沒有啊,你們看光不是還亮著嗎?”

  (那我們?cè)趺纯床灰姽饬四兀,書把光遮住了,光照不過來(lái)了。)書能把光遮住,那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎?

 。ㄒ婚_始,孩子們都很興奮、很高興,注意點(diǎn)都集中在老師的手電筒上,所以我創(chuàng)設(shè)出游戲的環(huán)節(jié)滿足孩子的這種需要,通過游戲,引發(fā)了他們的思考:咦,真奇怪,怎么有的東西手電筒的光穿不過去,而有的東西手電筒的光卻能穿過去。浚

  二、讓孩子動(dòng)手試一試:幼兒探索,分組實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  1、師:今天老師這里準(zhǔn)備了好多東西,有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西,你們想想看,在這些東西中,你覺得有哪些東西手電筒的光是能穿過去的,哪些東西手電筒的光是不能穿過去的?(幼兒討論)

  師:說說你們的猜想(每一個(gè)物體都有孩子說可以和不可以)

  2、剛才小朋友都動(dòng)腦筋進(jìn)行了猜想,現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)手試一試,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),光能穿過的請(qǐng)你用一種符號(hào)記錄,不能穿過的用另一種符號(hào)記錄。

  (孩子開始興致勃勃地實(shí)驗(yàn),有個(gè)別孩子很可愛,將手電筒倒扣在東西上,后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這樣看不到透過去的光。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)手電筒的光能穿過老師準(zhǔn)備的木盒時(shí)他們都十分驚訝。

  3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有不同意見的小朋友再次驗(yàn)證。

 。ń涣髦邪l(fā)現(xiàn)有的孩子用“√”“x”來(lái)記錄,有的用“□”“△”來(lái)記錄,有的用“和○”來(lái)記錄,有的用“+”“-”號(hào)來(lái)記錄,還有的用“J”“L”來(lái)記錄等等。在老師的引導(dǎo)下,小朋友表述的語(yǔ)言都較準(zhǔn)確、完整。)

  4、.教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情。

 。ā肮獯┻^去變淡了”,“光變顏色了”)

  5、在哪里見到過光?

  DD:太陽(yáng)光、月光

  QQ:家里的燈光,街道上的燈光

  AA:蠟燭光

  HH:螢火蟲的光、火光

  XX:舞臺(tái)上的燈光

  ZZ:激光

  三、結(jié)束活動(dòng)

  今天小朋友都非常動(dòng)腦筋,觀察的也很仔細(xì),光還有很多秘密,大家以后還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更多。剛才小朋友說在看節(jié)目的時(shí)候看到過舞臺(tái)燈光,我們就來(lái)玩一個(gè)“演員”和“舞臺(tái)燈光師”的游戲。

  手電筒聽命令:

  演員的動(dòng)作跳到哪里,光就要照到那里。

 。ê⒆觽儗⑹蛛娡泊蜷_,當(dāng)看到一束束光線在舞臺(tái)上交匯時(shí)可高興了,興奮地叫道:我的光和你的光碰到一起了,真有趣。

  四、延伸活動(dòng)

  師:現(xiàn)在老師把手電筒放在我們的探索區(qū)里,我們的探索區(qū)里還投放了許多不同的東西,小朋友可以去試一試哪些東西手電筒的光能透過去,哪些不能。

  (將這個(gè)問題抓住,延伸到區(qū)域活動(dòng),讓孩子繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問題進(jìn)行研究,教師把問題升級(jí)了)

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

  2、在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。

  3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試,積極動(dòng)腦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。

  2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。

  3、手電、記錄單、筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼互動(dòng)游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  播放音樂《猴子爬樹》,師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。

  二、探索光、與影子的奧秘。

  1、出示小猴子圖片、手電等。

  教師提問:剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲,這里也有許多小猴子,它們也會(huì)爬竹竿,可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿,你們?cè)敢鈫幔吭趺礃硬拍茏屝『镒拥挠白优赖健爸窀汀鄙先パ剑?/p>

  2、教師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?

  3、幼兒嘗試,教師鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

  4、幼兒集中交流。

  教師:你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的?手電筒從哪里照過去?為什么有的人用了手電筒,“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢?

  5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

  三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

  1、教師:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎?

  2、教師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?

  3、幼兒再次嘗試。

  4、教師:你是怎么做到的?請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。

  5、教師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲,請(qǐng)你跟著音樂讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇9

  活動(dòng)目的:

  1.對(duì)探索光感興趣。

  2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。

  3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:(1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會(huì)使用。

  (2)活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。

  (3)各種顏色的彩色紙、白布、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、石頭、一段舞臺(tái)燈光視頻、糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。

 。4)供幼兒操作的桌上鋪上白布、展示記錄表的底板。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。

  1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。

  2.提問:剛才的燈光秀,你都看到了什么?

  3.討論:如果用一張白紙擋住手電筒,它還能發(fā)光嗎?

  二、第一次自主探索。

  1.手電筒的光透過白色的紙會(huì)發(fā)光(同時(shí)一手拿手電),透過這些彩色紙,(教師拿出彩色紙,邊說邊拿,不要故意說老師準(zhǔn)備了彩色紙,環(huán)節(jié)的遞進(jìn)要盡量的不著痕跡)(把紙蓋在手電上,暗示操作方法)又會(huì)發(fā)生什么變化呢?(既是提問又是過渡)

  2.請(qǐng)小朋友猜一猜,分別用紅色、綠色、……色的紙蓋在手電上,(邊說邊指著記錄表相應(yīng)的位置)你覺得會(huì)看到什么顏色的光,就用彩色筆涂在對(duì)應(yīng)的格子里。(記錄卡和色筆放在桌子上)

  3.記好了嗎?光猜測(cè)可不行,要通過驗(yàn)證才能獲得真正的答案。請(qǐng)小朋友4個(gè)一組帶上記錄卡去操作試一試,并在格子里記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,聽到音樂停止時(shí)請(qǐng)把東西都放回籃子里,回到我身邊。

  4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用手電筒的光透過這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的紙,光就變成紅色;手電筒放上藍(lán)色的紙,光就變成了藍(lán)色了……)

  5.幼兒將自己的記錄結(jié)果寫在“我的記錄表”上。

  6.評(píng)價(jià):誰(shuí)愿意來(lái)說說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上記錄卡上臺(tái)發(fā)言)有誰(shuí)和他的結(jié)果是一樣的,請(qǐng)舉手。

  7.教師小結(jié):手電筒的光透過彩色紙,變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的燈光秀里面的顏色一樣的美。

  三、第二次自主探索,再次感知光的穿透現(xiàn)象。

  1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)

  2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

  3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?邊實(shí)驗(yàn)邊記錄“我的發(fā)現(xiàn)”。( 常規(guī)強(qiáng)調(diào),音樂停時(shí)請(qǐng)把東西放回籃子里,回到我身邊)。

  4.教師評(píng)價(jià):你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說說你變出了什么形狀的光?(請(qǐng)4——6個(gè)幼兒發(fā)言)(如:用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

  5.師幼一起得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

  6.幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒再次感知光的穿透現(xiàn)象。

  7.教師小結(jié):光透過(射在)不同形狀的圖案(物體上)能發(fā)出不同形狀的光。

  四、通過PPT小視頻了解光在生活中的運(yùn)用。

  五、活動(dòng)延伸:

  1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀,讓我們也來(lái)做一回?zé)艄鈳煱,?qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料,到舞臺(tái)后來(lái)。

  2.布置舞臺(tái)場(chǎng)景,播放音樂。請(qǐng)教師配合拉起白布,讓幼兒把手電筒的光照射在白布上,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。幼兒隨音樂舞動(dòng)燈光。

  3.音樂;顒(dòng)結(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問問評(píng)委老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請(qǐng)給我們掌聲!謝謝大家!

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色,從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

  3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一張大的彩虹圖。

  2、三棱鏡、平面鏡、大碗(裝上水);剪刀、七色盤、小棍、透明膠;吹泡泡的工具每人一套。

  3、相關(guān)電腦課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師提問,引起幼兒興趣:

  1、你看見過什么顏色?

  2、你知道光是什么顏色?

  3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色?

  二、實(shí)驗(yàn):七色光。

  實(shí)驗(yàn)1:美麗的光。

  1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng),可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩,從而了解光的顏色。

  2、大碗里裝上水,將鏡子斜放在碗里,讓陽(yáng)光透過水照在鏡子上并反射到白墻上,能看到七色的彩虹。

  教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

  實(shí)驗(yàn)2:吹泡泡。

  1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色?

  2、人造彩虹:艷陽(yáng)下,捏住水管口,使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹,觀察其顏色。

  實(shí)驗(yàn)3:七色轉(zhuǎn)盤。

  1、師:你們看,這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色?他們的顏色有什么區(qū)別?

  如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢?看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)有沒有不同的色彩。

  2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考:當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色?為什么?

  3、教師小結(jié):光有七種顏色,當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

  三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

  1、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病。

  2、紫外線可以消毒、殺菌。七色

  3、在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

  小結(jié):光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué),愛探究,多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題,長(zhǎng)大后利用光為人類做更多更有益的事。

  【活動(dòng)延伸】

  1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

  2、手工制作:七色轉(zhuǎn)盤。

  【活動(dòng)反思】

  近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》,和《指南》中的很多要求相吻合。如:⒈能夠通過觀察、比較和分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

  這是一節(jié)來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng),旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色,對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外,還能樂意探索,與同伴一起討論,并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);顒(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的開心,也發(fā)現(xiàn)了一些秘密,活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過沙老師的指導(dǎo)后,才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問題。

  問題一:環(huán)節(jié)不夠緊湊,問題設(shè)計(jì)不夠精煉。

  第一環(huán)節(jié)通過提問導(dǎo)入,預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測(cè)的顏色類似,需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后,老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后,給一點(diǎn)時(shí)間,讓孩子們相互交流,滿足孩子們想說、樂說的需要。

  問題二:沒有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。

  活動(dòng)前由于沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法,出現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽(yáng)的情況,而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射,沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前,就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法,提醒幼兒保護(hù)眼睛,提高孩子們使用成功的概率;蛘哌M(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn),在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法,讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來(lái)的成功感,也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

  問題三:操作記錄表的提供不夠恰當(dāng),活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表,不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法?梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷,供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化,另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。

  問題四:教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚,這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng),而是深入思考,了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外,也需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

  問題五:活動(dòng)不夠深入,缺少引導(dǎo)。

  在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí),觀察到三棱鏡有哪些顏色適合,還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較,反射后的顏色是否有規(guī)律,如果有,有怎樣的規(guī)律,從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。

  問題六:缺少拓展

  “這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問題,就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中,引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注,引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外,還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料,引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法,讓活動(dòng)仍有延續(xù)。

  雖是一節(jié)在我們成人看似簡(jiǎn)單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng),但組織下來(lái)后仍然會(huì)存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符,但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中,則仍有很多需要改進(jìn)的地方?梢娫诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育教學(xué)的能力,讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。

  2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  聽診器1-3個(gè),塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。

  過程:

  1聽聽說說:

  引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上,感覺心臟的跳動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動(dòng)

  的聲音。

  鼓勵(lì)幼兒戴上聽診器聽一聽同伴,老師心臟的跳動(dòng)聲。

  ——“用聽診器聽到心臟的跳動(dòng)聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動(dòng)聲有什么不同?”

  小實(shí)驗(yàn):

  教師提問。

  ——“我們能運(yùn)用桌上的材料來(lái)做一個(gè)傳遞聲音的實(shí)驗(yàn)嗎?”

  教師示范制作方法:在倆個(gè)酸奶杯低各挖一個(gè)小洞,用線穿過,再用回形針卡住。

  幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  打電話游戲:

  用自制電話通話。

  教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。

  ——“你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象?”

  教師小結(jié):聲音是通過線來(lái)傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過去了

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣,對(duì)提出的疑問喜歡動(dòng)腦筋探究

  2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著總結(jié)出"聲音是通過物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的"這一理論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆

  活動(dòng)建議:

  1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣

  2、教師提出要求,大家一起做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)要求:

  1)以每個(gè)小組為單位,每組有一個(gè)負(fù)責(zé)的組長(zhǎng),把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來(lái),可用圖來(lái)表示。每個(gè)組的成員要積極的動(dòng)腦筋找答案,配合組長(zhǎng)。

  2)用驗(yàn)法來(lái)摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的,什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來(lái)。

  3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果,找到的答案。

  小結(jié):小朋友們說了那么多,其實(shí)啊,聲音是物體通過震動(dòng)而產(chǎn)生的,我們?nèi)绻蝗デ么蛩,不去碰它,物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個(gè)原理以后,我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發(fā)出來(lái)的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。

  4、活動(dòng)可以繼續(xù)延伸,讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索,讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

  活動(dòng)反思:

  在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》一課教學(xué)中,我尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),圍繞問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,為學(xué)生提供足夠的材料和時(shí)間,讓學(xué)生先根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想,然后讓學(xué)生運(yùn)用多種方法,展開觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從而了解聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān),得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”結(jié)論。一開課我讓學(xué)生靜下來(lái),仔細(xì)聽教室中發(fā)出的各種聲音,激起學(xué)生對(duì)聲音的興趣。并問學(xué)生關(guān)于聲音,你們想進(jìn)一步了解什么問題呢?引發(fā)學(xué)生走入聲音世界,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí),體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的。“學(xué)起于思,思源于疑”。學(xué)生有了疑問,才會(huì)進(jìn)一步去思考問題,有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生想辦法使尺子和橡皮筋發(fā)出聲音。在此基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生猜想聲音是怎樣產(chǎn)生的,讓學(xué)生由“機(jī)械接受”向“主動(dòng)探究”發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生以小組為單位,以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng),體現(xiàn)了新課程提倡的的`合作學(xué)習(xí)的方法。在交流討論聲音產(chǎn)生的共同規(guī)律時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià),在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生通過這樣的實(shí)驗(yàn),不僅掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法,而且能夠通過親身感受發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系,經(jīng)歷了研究問題的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇13

  大班科學(xué)活動(dòng):

  尋找聲音

  設(shè)計(jì)意圖:聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說,聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,成為活動(dòng)中真正的主人,我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):一、通過本次活動(dòng),讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。

  三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

  2、錄有聲音的磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過程:一、尋找聲音

  1、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的.興趣。

  教師請(qǐng)四名幼兒事先藏起來(lái),分別對(duì)大家說一句話,請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)在說話。

  教師提問:你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒感知,每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。)

  教師提問:你是用什么發(fā)出聲音的?(引導(dǎo)通過各種方法:摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。)

  2、讓幼兒自由探索,通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音,知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來(lái)的。

  3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。

  情境表演:大米(由老師扮演):“小朋友們我是大米,我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞?”

  將紅米放在鼓面上,用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。

  提問:小朋友們,大米是個(gè)舞蹈家,她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的?(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。)

  實(shí)驗(yàn)3:讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng),發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。

  二、制造聲音

  1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

  3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索,知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  三、分辨聲音

  1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?

  2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的,什么樣的聲音是噪音,教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話,避免產(chǎn)生噪音,養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。

  四、使用聲音

  教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的,不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  2、發(fā)展幼兒的聽辨能力,激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件,琴一架,大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

  2、錄有悅音和噪音的磁帶,“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺(tái)。

  3、歌曲《我們的祖國(guó)是花園》。

  4、請(qǐng)家長(zhǎng)在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音,例如鐘聲,電鈴聲、喇叭聲等。

  活動(dòng)過程:

  一、尋找聲音

  1、通過游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

  小朋友,今天老師請(qǐng)了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節(jié)目。配班教師報(bào)幕:“現(xiàn)在演出開始,首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱,我們猜一猜他是誰(shuí)好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問:小朋友誰(shuí)在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來(lái)看一看小樂器是怎樣來(lái)唱歌的。

  2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí),就會(huì)發(fā)出聲音。

  出示樂器,幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流,怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

  幼兒分組進(jìn)行樂器操作,叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請(qǐng)幼兒回答:你的樂器叫什么,它是怎樣發(fā)聲的?(例如,我的樂器叫三角鐵,它是通過敲打發(fā)出聲音的)。

  3、通過操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

  相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的,并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

  教師小結(jié):不同材料的物體,經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

  4、利用實(shí)驗(yàn)游戲,叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。

  配班教師報(bào)幕:“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米,它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上,花生米不動(dòng)。教師:“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師:哦我忘了,花生米說要用這面大鼓來(lái)伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面,花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞,鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲)。

  玩游戲,怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音,然后馬上阻止震動(dòng),看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動(dòng)就沒有聲音,進(jìn)一步理解聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的)。

  二、制造聲音

  1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。

  提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音,并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。

 。1)請(qǐng)小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如:我的小手會(huì)發(fā)聲,雙手一拍就出聲。

  (2) 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體,并叫它發(fā)出聲來(lái) )請(qǐng)個(gè)別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么,怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如,桌子會(huì)發(fā)聲,我用手一拍,手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

  2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器,請(qǐng)幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的,老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂器制作。

  提問:你的樂器是用什么做的,它是怎樣發(fā)聲的?請(qǐng)有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

  三、分辨聲音

  1、分別播放兩段音樂錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答:小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒:刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問:這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒:鳥叫的聲音好聽,風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師:你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒:聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。

  2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

  3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽,什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音,不好聽的是噪音。

  4、教師小結(jié):大自然中萬(wàn)物通過震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音,有好聽的聲音,有不好聽的聲音,多聽不好的聲音,有害人的身體健康,所以我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)當(dāng)中輕輕的說話,不免噪音,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國(guó)是花園》進(jìn)行伴奏 。

  五、活動(dòng)延伸

  1、將幼兒實(shí)驗(yàn)操作的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中去,繼續(xù)探索,讓它們發(fā)出不同的聲音,并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。

  2、提供動(dòng)畫片,聽一聽有什么聲音,鼓勵(lì)幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫片中動(dòng)物走路的聲音。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  小百科:聲音(sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)(震動(dòng))的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)(震動(dòng))傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  2、初步了解噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音,對(duì)聲音感興趣。

  3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為,同時(shí)也能避免聽噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、聲音:切菜的聲音,接水的聲音等。

  2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品:鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。

  活動(dòng)過程

  一、傾聽聲音。

  1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》,在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

  2、教師:聲音的本領(lǐng)可大了,不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,還能告訴我們發(fā)生了什么事。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽一聽,你聽到了什么聲音?

  二、觸物游戲

  1、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂趣。

  教師:聲音真是我們的好朋友,請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西,并讓它發(fā)出聲音,小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

  2、請(qǐng)幼兒上前游戲,讓其他幼兒一起聽辨聲音,并說說自己的聽辨理由。

  三、操作活動(dòng),繼續(xù)感受不同的聲音,了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  1、教師:看!桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,可它一個(gè)人發(fā)不出,需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳,說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

  2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,大家一起聽辨聲音,感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡什么聲音?為什么?

  1、組織幼兒傾聽錄音機(jī)中播放的不同聲音

  切菜的聲音

  馬桶沖水的聲音

  可怕的聲音

  敲門聲

  打雷聲

  救護(hù)車聲音

  臺(tái)風(fēng)

  2、說說自己喜歡聽到什么聲音?不喜歡聽到什么聲音?為什么?

  3、幼兒自由交流:自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音,特別是要談?wù)劼牭讲幌矚g的聲音時(shí),是什么感覺?(不舒服、心煩、害怕等等。)

  五、介紹噪音的危害,教育幼兒避免聽噪音。

  1、教師:不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音,噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

  經(jīng)常聽噪音,耳朵會(huì)變聾,還容易得心臟病。

  2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

  小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦?(捂住耳朵,或者離開那里。)

  六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

  不同的場(chǎng)合需要不同的聲音,上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚;人多地方說話聲音輕是為了不影響別人,不制造噪音。

  在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇16

  設(shè)計(jì)意圖:

  聲音無(wú)所不在,無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說,聲音是熟悉的,但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的,另一方面,隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大,有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙,知道聲音是怎樣產(chǎn)生的,了解噪音和樂音,懂得在生活中避免噪音,感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因,知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

  2、能分辨樂音和噪音,知道噪音的危害。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道物體通過振動(dòng)產(chǎn)生聲音,不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道噪音的危害,在生活中避免發(fā)出噪音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作用具:碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

  2、教師操作用具:鼓、各種聲音的錄音,三個(gè)裝水的玻璃杯子。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:“杯子會(huì)唱歌”,引起幼兒興趣。

  二、探索不同的聲音。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法,如拍手、跺腳等。

  2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法,并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

  三、小實(shí)驗(yàn)《米寶寶跳舞》,探索聲音產(chǎn)生的原因。

  1、幼兒將米粒放在鼓面上,敲擊鼓面,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。

  3、再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把一只放在鼓面上,敲擊鼓面,感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

  小結(jié):各種聲音,都是由于物體振動(dòng)所引起的,敲鼓時(shí)聽到鼓聲,同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng);人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

  四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂音和噪音。

  1、教師播放兩段錄音,請(qǐng)幼兒聽一聽,有什么不同的感覺?那種聲音好聽??jī)?yōu)美好聽,聽起來(lái)很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩,稱為噪音。

  2、說一說生活中還有哪些是樂音,哪些是噪音。

  3、說說噪音對(duì)我們身體的危害?聽到難聽的噪音是我們應(yīng)該怎樣做?

  4、幼兒結(jié)合自身生活說說怎樣才能避免發(fā)出噪音?

  五、教師總結(jié):

  小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音,不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音,難聽的聲音是噪音,今后我們要多聽樂音,保護(hù)自己的耳朵,不要聽噪音,自己更不能發(fā)出噪音。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

  2、體驗(yàn)用不同方式感受振動(dòng)現(xiàn)象的有趣過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新年敲鐘視頻,一段優(yōu)美的鋼琴聲,一段吵雜的聲音、goldwave軟件

  2、操作材料:

  (1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上

 。2)橡皮筋綁在長(zhǎng)方形一次性塑料碗上 6份

 。3)盛有水的小碗、勺子6份

  3、記錄表18份、筆18支

  4、漢字:聲音、振動(dòng)活動(dòng)過程:

  一、視頻“敲鐘”導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探索聲音的話題。(材料準(zhǔn)備:敲鐘視頻、漢字“聲音”)

  1、看看說說視頻內(nèi)容

  2、小結(jié):對(duì)了人們一敲,鐘就會(huì)——發(fā)出聲音,不敲,鐘就沒有聲音。

  二、探索

  1:初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。(材料準(zhǔn)備:操作材料及記錄紙、筆)

  1、交流討論生活中有哪些物體也會(huì)發(fā)出聲音

  2、設(shè)疑猜想:為什么這么多物體都會(huì)發(fā)出聲音?

  3、探索操作:

 。1)介紹操作材料(2)操作前設(shè)想:怎樣讓以上材料發(fā)出聲音?

 。3)提出操作要求及記錄要求:

  a.每種材料都要試一試

  b.把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

  (4)幼兒操作,教師引導(dǎo)

  a.大鼓:雪花片怎么樣了?

  b.橡皮筋發(fā)什么了變化?

  c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?(碗里的水怎么樣了?)。

  4、交流討論:讓哪些材料發(fā)出了聲音?發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的狀態(tài):兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對(duì)方的脖子;不發(fā)出聲音說“你好”,邊摸摸對(duì)方的脖子,并交流感受。

  6、小結(jié):原來(lái)生活中的物體因?yàn)椤罢駝?dòng)”發(fā)出了聲音,出示漢字“振動(dòng)”。 當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí),聲音就停止了。

  三、聽生活中的聲音,辨樂音和噪音(材料準(zhǔn)備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂,goldwave軟件)

  1、交流討論怎樣的聲音好聽?

  2、欣賞準(zhǔn)備音樂,觀察軟件畫面,說說看到的現(xiàn)象及感受。

  3、小結(jié)延伸:那些聽上去舒服,悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂音;而有的聲音太響了,聽上去很刺耳,這樣的聲音叫噪音;厝フ乙徽,生活中哪些是悅音,哪些是噪音?

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇18

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,聽,摸,動(dòng),見到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo),從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽的聲音,對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

  2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

  3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  傾聽悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、偻婢呋驑菲鞯囊觯転橛變簬(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。

 、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的歡樂。

 、圩R(shí)字與瓶子的,為孩子打開了動(dòng)手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作。

  活動(dòng)形式:小組、個(gè)別、整體

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)

  2、活動(dòng)展開:

 、偻嫱婢,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。

  ②增進(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

  ③自由操作好聽的聲音,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。

 、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

  3、結(jié)束部分:

  為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽的聲音。

  4、活動(dòng)延伸:

  讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇19

  活動(dòng)的目的:

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中自由觀察、感知、區(qū)分,從而體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生,懂得聲音強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低等粗淺的知識(shí);

  2、培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地參加操作活動(dòng),使之對(duì)各種發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣;

  3、發(fā)展幼兒的思維、口語(yǔ)表達(dá)能力及節(jié)奏感;

  4、通過發(fā)現(xiàn)聲音與人的關(guān)系,教育幼兒講禮貌、遵守紀(jì)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種小樂器、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐、小塑料桶、鐵條、小沙石等;

  2、讓幼兒在家、在外觀察各種有趣的聲音,并知道一些聲音是如何產(chǎn)生的。

  活動(dòng)過程:

  1、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生:

 。1)我們一起來(lái)跳快樂舞;

  “請(qǐng)你們想一想,剛才快樂舞中所發(fā)出的聲音如啪啪啪、踏踏踏、噓噓噓、嘚嘚嘚是怎樣發(fā)出來(lái)的?”兩手拍在一起,就能拍出啪啪啪的聲音,用腳朝地面踏地時(shí)就會(huì)發(fā)出踏踏踏的聲音,用舌頭用力在口里彈動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出嘚嘚嘚有聲音,當(dāng)把嘴撮起從口中用力向外噴氣時(shí),就能發(fā)出噓噓噓的聲音。

  (2)請(qǐng)全體幼兒在室內(nèi)用器械或身體想辦法讓東西發(fā)出聲音,引導(dǎo)幼兒用手用力拍門、窗,用鐵條敲扔玻璃瓶,用力拍椅子,把石頭放進(jìn)易拉罐搖,把瓶扔下地,用手掌拍臉,用力揉紙等。除了剛才你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)各種聲音,平時(shí)你們還聽見過什么聲音?它們?cè)鯓影l(fā)聲?引導(dǎo)幼兒:吃飯時(shí),聽到湯匙碰碗的聲音,水龍頭的水滴到水桶里的聲音,洗澡時(shí)發(fā)出的聲音,用手按門玲發(fā)出的聲音,電視機(jī)打開開關(guān)就響的聲音,回家開關(guān)門的聲音。當(dāng)你們不用手或其它東西碰東西,會(huì)不會(huì)有聲音發(fā)出來(lái)?請(qǐng)?jiān)囋。引?dǎo)幼兒:兩只手不拍在一起,沒有聲音。腳不碰地面也沒有聲音,不用手拍桌子也沒有聲音等。

 。3)小結(jié):對(duì)了,剛才小朋友都說了,不管是什么東西,只要?jiǎng)恿瞬拍馨l(fā)出聲音,不動(dòng)它就不會(huì)發(fā)出聲音,同時(shí)教育幼兒要做一個(gè)愛動(dòng)腦筋、想問題的好孩子。

  2、感知、區(qū)分聲音,初步知道聲音有強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、高低之分。

 。1)你們都聽見過什么聲音?

  幼兒:汽車叫、小鳥叫、小狗叫、歌聲、笑聲、流水聲、喝水聲、爸爸打呼嚕聲等。

 。2)應(yīng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用對(duì)比法初步掌握聲音的強(qiáng)弱、高低、長(zhǎng)短。你們想一想,誰(shuí)和誰(shuí)相比,它們的聲音強(qiáng)(大聲、有力)、弱(小聲)、長(zhǎng)的、短的、高高的、低低的?誰(shuí)說的對(duì),模仿得好、像,我們就跟他(她)學(xué)。

  幼兒:“老虎叫的聲音強(qiáng),小貓叫的聲音弱”,“打雷的聲音強(qiáng)、閃電的聲音弱”,“公雞叫的聲音高,母雞叫的聲音低”,“小羊叫的聲音長(zhǎng),青蛙叫的聲音短”,“手鈴的聲音高,雙響筒的聲音低”,“火車?guó)Q叫聲長(zhǎng),汽車?guó)Q叫聲短”等。

 。3)利用聲音與人的關(guān)系對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育,同時(shí)對(duì)有趣的聲音做個(gè)小結(jié)!奥曇羰呛芷婷畹模绻闶且粋(gè)好孩子,那么平常生活中你所發(fā)出的不同聲音一定很好聽,如果你是一個(gè)不聽話的孩子,那么你在平常生活中所發(fā)出的各種聲音,一定很難聽,甚至影響到別人!闭(qǐng)幼兒們自由交談,在平時(shí)自己怎樣做,才能使各種聲音發(fā)出來(lái)很好聽,才能得到老師、父母的夸獎(jiǎng)。在幼兒園生活、學(xué)習(xí),有些什么聲音不應(yīng)該發(fā)出來(lái)?讓幼兒們自由討論,老師指導(dǎo)。“小朋友經(jīng)過討論,都知道什么聲音好聽,什么聲音不好聽?希望小朋友們無(wú)論在玩還是在學(xué)習(xí)中,都要小心不要發(fā)出難聽的聲音影響別人,要做一個(gè)有禮貌的好孩子,這樣老師和大家都喜歡他(她)。

  3、復(fù)習(xí)打擊樂《西班牙斗牛士》。

 。1)全班幼兒自由選擇樂器進(jìn)行合奏;

  (2)要求幼兒打擊樂器節(jié)奏穩(wěn),注意樂曲中強(qiáng)弱部分,用正確的方法打擊各種樂器,使它們發(fā)出動(dòng)聽的聲音;

  4、以律動(dòng)的“叫聲“結(jié)束活動(dòng)。

  大班科學(xué)光與聲音賽跑教案 篇20

  一、活動(dòng)目的:

  1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。

  2、樂于與同伴交流分享探究的結(jié)果。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報(bào)紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮运投Y物引入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的辦法。

  1、幼兒自由玩響罐。

  新年快到了,陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來(lái)玩一玩吧。ㄒ巫酉旅妫

  2、提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

  (1)響罐里有什么?

  (2)提問:玩的時(shí)候會(huì)怎么樣?聽起來(lái)怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會(huì)發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結(jié):原來(lái)茶葉罐里有玻璃珠,搖動(dòng)時(shí)玻璃珠滾來(lái)滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會(huì)發(fā)出嘈雜的聲音)

  3、交流、討論解決問題的辦法:

  提問:有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變。

  幼兒猜想。

  小結(jié):小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。

 。ǘ┑谝淮螌(shí)驗(yàn),探索報(bào)紙讓茶葉罐里的聲音變小。

  1、介紹材料

  師:那我們用報(bào)紙幫忙,讓聲音變小。

  2、提出要求

  師:小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要記住幾點(diǎn)要求。

  搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。

  你用了多少?gòu)垐?bào)紙讓聲音變小了,要記住哦。

  3、幼兒分組操作

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。

  4、分享交流

  師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報(bào)紙。你實(shí)驗(yàn)了幾次?每次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?

  小結(jié):有的小朋友用報(bào)紙把玻璃珠包住,有的用報(bào)紙塞滿整個(gè)茶葉罐,有的小朋友用報(bào)紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒有聲音。

  過渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥,你們?cè)賮?lái)試一試、玩一玩吧。

  (三)第二次實(shí)驗(yàn),探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。

  1、提出要求:

 。1)每次實(shí)驗(yàn)時(shí)只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。

 。2)試一試、玩一玩,看看誰(shuí)的方法能讓玻璃珠不會(huì)發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。

  教師重點(diǎn)觀察幫助實(shí)驗(yàn)不成功的幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的玻璃珠不能發(fā)出一點(diǎn)兒聲音,引導(dǎo)逐一運(yùn)用材料操作、探索不同的方法。

  3、分享交流,體驗(yàn)樂趣。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述自己的探究過程。

 。1)交流:

  A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說說。

  B、 集體交流。你的玻璃珠還會(huì)發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)

 。2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動(dòng)時(shí)茶葉罐就不會(huì)滾動(dòng)也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個(gè)好辦法。

 。ㄋ模┻w移知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決拖動(dòng)椅子時(shí)發(fā)出很大聲音的問題。

  1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問題。

  師:我們來(lái)欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、提出解決問題的辦法。

  師:大家想個(gè)辦法來(lái)解決吧。

  (五)活動(dòng)延伸:讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中動(dòng)手包椅子。

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