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少年閏土教案

時(shí)間:2022-08-02 17:51:09 教案 我要投稿

【精選】少年閏土教案(通用9篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的少年閏土教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】少年閏土教案(通用9篇)

  少年閏土教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)知目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,認(rèn)真體會(huì)含義深刻的句子。

 。病⒛芰δ繕(biāo):

  快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

 。、情感目標(biāo):

  體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  【重點(diǎn)分析】

  了解人物的特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  【教學(xué)媒體】

 。、硬件媒體:

  計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

  2、軟件媒體:

  文字、圖形、音樂。

  【教學(xué)過程】

  一、邊導(dǎo)入新課邊板書

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

  板書:

  少年閏土

  二、學(xué)習(xí)第三段

  1、小組學(xué)習(xí):

  ⑴自由讀第二段,“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

 、茝拈c土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

 。病⒂懻摻涣。

 。、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

  三、學(xué)習(xí)第四段

  1、“我”最盼望的就是見到閏土后,他能趕快為“我”捕鳥,可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

  學(xué)習(xí)方法:

 、殴磩(dòng)詞,做動(dòng)作。

 、撇殚嗁Y料。

 、怯懈星槔首x。

 、认胂螽嬅。

 、梢部梢圆捎闷渌椒ɑ蛱岢鰡栴}。

 。、小組學(xué)習(xí):

 、潘募轮校阌∠笞钌,最感興趣的是哪一件,說出理由,再讀一讀。

 、茝倪@些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子,可以讀一讀,說一說,也可以在書上畫一畫。

 、悄阍趺蠢淼冢保醋匀欢。

  少年閏土教案 篇2

  一、教材解析

  本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

  2、過程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

  (二)新課講解

  1、初讀課文,整體感知

  (1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

  (2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

  (少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時(shí)家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

  (3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

  (主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

  2、精讀課文,詳細(xì)解讀

  (1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

  (第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對(duì)他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

  (2)一般情況下,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì),是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

  (紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

  銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)

  (3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會(huì)非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡,有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

  (閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

  (3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識(shí)更多?作者為什么這么說?

  (我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識(shí)豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識(shí)廣,社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級(jí)觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會(huì)累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

  3、小結(jié)和作業(yè)

  (1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

  (2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

  少年閏土教案 篇3

  【教材分析】

  《少年閏土》再次被選入新辦教材,課文記敘“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年的形象,并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠(chéng)的友誼,表達(dá)了“我”對(duì)農(nóng)村少年的敬佩,對(duì)農(nóng)村生活的向往的思想感情。

  【學(xué)生分析】

  這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故鄉(xiāng)》。魯迅先生的文章語(yǔ)言深?yuàn)W,耐人尋味,對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說理解是有一定的難度,再加上文中描寫的生活離他們比較遠(yuǎn),更增加了他們理解課文的難度。因此,在上課前我要求學(xué)生讀一些魯迅先生的文章,查找有關(guān)資料,幫助學(xué)生理解課文重的重點(diǎn)句子,達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、擺正教與學(xué)的關(guān)系,在課堂教學(xué)中,教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者,也是參與者,教師積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

  2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍:

 、 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究積極性。

 、 提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

 、 學(xué)生質(zhì)疑、解疑,讓學(xué)生暢談對(duì)課文的理解和感受。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能夠正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

  2、有感情的朗讀課文,背誦課文第一自然段。

  3、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

  4、用較快的速度閱讀課文。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文1~5自然段。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  出示掛圖:

  月下海邊沙地看瓜圖。

  師介紹圖意,問:

  這少年是誰呢?

  板書課題:

  少年閏土

  齊讀課題。

  簡(jiǎn)介背景。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀全文:

  讀準(zhǔn)生字、新詞,把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

  2、說說課文主要寫什么?

  三、學(xué)習(xí)課文1~5自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛“看電影”,師朗讀“深藍(lán)色的天空中掛著一輪……反從他的胯下逃走了!

  2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰?長(zhǎng)得什么樣?

  請(qǐng)同學(xué)們自讀書,邊讀邊畫出描寫他長(zhǎng)相、穿戴的句子想一想他與別的孩子有什么不一樣的地方,把你的印象、感受告訴你的同桌。

  3、請(qǐng)同學(xué)們也動(dòng)動(dòng)筆,抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特征,用三言兩語(yǔ)寫下來。

  四、課堂練習(xí)

  熟讀課文,讀出感情。抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  理解課文內(nèi)容,抓中心句體會(huì)含義深刻的句子

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1~5自然段,知道了閏土的外貌特征。“我”與閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月,閏土卻給“我”留下了深刻的印象,為什么?請(qǐng)同學(xué)們趕快讀課文,找出一個(gè)最主要的句子。

  2、出示中心句:

  閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

  (齊讀這一句話。)

  二、研讀品文

  1、快速讀課文,一邊讀一邊想:

  閏土給我講了哪些希奇事?

  2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 、 啟發(fā):

  老是知道,同學(xué)們的興趣愛好不一樣,有的喜歡捕鳥,有的對(duì)海邊拾貝殼特感興趣……那么,你喜歡什么內(nèi)容,就仔細(xì)讀這一部分,等會(huì)兒把這些希奇事說給大家聽。

 、 學(xué)生自主讀書。

  ⑶ 學(xué)生匯報(bào),說自己感興趣的希奇事,并談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么?

  3、小結(jié):

  課文用四件事寫出了閏土是一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

  三、質(zhì)疑品文

  1、魯迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人尋味。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀課文,有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

  2、學(xué)生說自己不懂的地方。

  3、交流體會(huì),理解課文中含義深刻的句子:

  ⑴ 我素不知道天下有著許多新鮮事……

 、 他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

  四、課外延伸

  后來閏土走了,那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請(qǐng)同學(xué)們回家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會(huì)知道。

  少年閏土教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

  4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

  二、教學(xué)內(nèi)容和重難點(diǎn)

  1、教學(xué)內(nèi)容:課文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。

  2、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子是本課的重點(diǎn),而理解一些含義深刻的句子更是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、學(xué)情分析

  因?yàn)檎n文寫的是少年時(shí)代的事情,學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴,但由于課文時(shí)代較遠(yuǎn),有些句子還深?yuàn)W難懂,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生片面的理解,對(duì)人物感情也不一定能準(zhǔn)確把握。所以我先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料拉近與課文的距離,然后采用運(yùn)用多媒體課件出示背景材料,并采用聯(lián)想法、談話法將學(xué)生帶入文章情境,從而準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

  四、媒體選擇和設(shè)計(jì)

  ppt

  五、教學(xué)過程

  一、搜集資料,導(dǎo)入新課

  師:我國(guó)有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎?

 。斞福

  學(xué)生搜集魯迅資料,師歸納介紹。

  師:本組課文就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

  師:讓我們先翻開導(dǎo)讀,看看本組課文的學(xué)習(xí)要求是什么? 生:本組課文

  師:下面就讓我們帶著導(dǎo)讀中的要求來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

  板書課題,齊讀課題。

  二、交流預(yù)習(xí),整體感知

  師:讓我們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案,以小組合作的方式共同交流。 (小組共同交流預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容)

  師:通過對(duì)課文的預(yù)習(xí),你們小組內(nèi)還有哪結(jié)不明白的問題呢?

 。ㄉ|(zhì)疑問難)

  三、小組交流,合作探究

  (一)小組合作交流

  師:老師這里有兩個(gè)問題,請(qǐng)看大屏幕(出示導(dǎo)學(xué)案的問題)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,小組內(nèi)共同交流,合作解決這兩個(gè)問題。 (小組合作交流)

 。ǘ┬〗M匯報(bào)交流

  1、“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣的?讀課文,畫出有關(guān)句子。 從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年? 師:哪一小組先來匯報(bào)這第一個(gè)問題。

  生1:我們小組從第四段可以看出他的樣子:他正在廚房中里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

  師:讓我們來看一個(gè)閏土的形象。誰能具體地說一說閏土形象特點(diǎn)。

  生2:從小氈帽的“小”字,我體會(huì)到他很年輕。

  生3:從“圓臉”我能體會(huì)到很可愛。

  生4:課文中說他是紫色的圓臉,我想問,為什么他的臉會(huì)是紫色的呢?

  生5:我認(rèn)為他肯定是經(jīng)常在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。

  2、閏土向“我”講述的四件事情中,哪件事給你留下的印象最深?為什么?哪個(gè)小組先來讀一讀。

 。▽W(xué)生暢談)

 。1)看瓜刺猹

  師:這段最能突出少年閏土聰明能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,現(xiàn)在你的腦海里是否也已浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面呢?

 。◣熓痉蹲x第一段)

  師:月亮底下,閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以,三十年過后,“我”回憶起閏土來,頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀第一自然段,看看什么地方給你留下了最深刻的印象?哪位同學(xué)起來將你的感受讀給在座的同學(xué)聽一下。

  同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。 師:閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間??”

  (2)師:誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

  學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

  生:從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

  生:從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥,我們卻不然。

  生:從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字。

  四、解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)

  師:那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?

  生:不,他還有無窮無盡的稀奇事??

  師:大家想象一下,他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?

  (比如說:捉泥鰍、捉蝴蝶、打陀螺??)

  師:是啊,閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事,是說也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。

  閏土的心中有著無窮無盡的稀奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨兀?/p>

  師生對(duì)答:

  閏土知道在沙地上如何捕鳥

  “我”卻不知道

  閏土知道夏天去海邊拾貝殼

  “我”不知道海邊有如許五色的貝殼

  閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

  “我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

  閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒

  “我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

  師:這許許多多的新鮮事,“我”從來都不知道,我往常的朋友也是不知道的。所以,在閏土奔馳在海邊瓜地的時(shí)侯,在雪天捕鳥的時(shí)侯,在海邊拾貝殼、潮汛看魚的時(shí)侯??而我和我的朋友們只看能看見院子里高墻上的四角的天空

  此時(shí),“我”的心情是怎樣的呢?我應(yīng)該帶著怎樣的心情來讀這一段呢?)生讀第16段

  小結(jié):正因?yàn)檫@樣,“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月,卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來,一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面(出示“看瓜刺猹”圖)讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。

  五、課內(nèi)積累,課外拓展

  1、有感情地朗讀課文,抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。

  2、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

  少年閏土教案 篇5

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們上節(jié)課我們已預(yù)習(xí)課文,今天老師給你們帶來一位和你們年齡相仿的新朋友,想不想認(rèn)識(shí)他?你們瞧,(出示畫面配樂)[師朗誦第一段]。生談感受。

  2、初次和這位朋友見面,你們對(duì)他有什么印象?

  3、這位機(jī)智勇敢的少年就是閏土。板書課題:少年閏土

  4.同學(xué)們一起和他打打招呼吧,齊讀課題。

  二、新授

  1、導(dǎo)入

  這節(jié)課我們將更全面地了解這個(gè)少年。昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)你們快速的瀏覽課文,看看課文先寫了什么?接著寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?好,開始吧!

  2、請(qǐng)瀏覽完的學(xué)生舉手回答,概括閏土講的幾件事。

  先寫了(回憶),我和閏土的第一次見面,這叫初次相識(shí)(板書:初識(shí))。然后寫了我和閏土在一塊兒相處的過程,(板書:相處)。最后寫了我和閏土分開那叫離別(板書:離別)。

  同學(xué)們,課文正是按照這四部分來寫的,

  我們都知道在這四部分當(dāng)中,相處是寫得最詳細(xì)的。好朋友在一起,總有說不完的話。閏土對(duì)我說了哪些有趣的事呢?請(qǐng)用幾個(gè)字概括一下寫在邊上。(①雪地捕鳥(②海邊拾貝)(③看瓜刺猹)(④看跳魚兒)

  同學(xué)們,這些有趣的事,你們經(jīng)歷過嗎?(沒有)像這樣沒經(jīng)歷過的,沒看過的,甚至連聽都沒有聽過的叫什么事?(希奇事)看來同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞都理解得很好。[板書希奇事]

  假如閏土邀請(qǐng)你和他一起做這些希奇事,你最想做哪一件?為什么?(生談想做的事)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),魯迅先生寫的這四件事,有什么特點(diǎn)?(①魯迅先生都用了語(yǔ)言描寫的方法來突出閏土的品質(zhì)。)(②看瓜刺猹和雪地捕鳥詳細(xì)寫,海邊拾貝和看跳魚略寫。)

  3、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

  (1)那么文中最詳細(xì)寫的又是哪一件事?(看瓜刺猹)(出示對(duì)話)請(qǐng)看,這就是文中的我和閏土看瓜刺猹的對(duì)話,請(qǐng)同學(xué)們用心地讀一讀,在你覺得特別有趣的地方寫下你的感受,那是你心靈的共鳴,開始吧。ㄉx)

  (2)我們來交流交流,你覺得看瓜刺猹的對(duì)話中,哪里最有趣。(生談感受)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  同學(xué)們,我們和閏土一起來到了西瓜地里,你們看哪,把你的整個(gè)身,整個(gè)心都投入進(jìn)去,看哪,你仿佛看到了什么?(生談,師評(píng)價(jià))這猹也太狡猾了,一起來讀一讀,再次體會(huì)體會(huì)看瓜刺猹的有趣。(生讀)師相機(jī)指導(dǎo):①好奇呀!(管賊嗎?)十分的好奇。ü苜\嗎?)繼續(xù)。②不,聲音太大,會(huì)把猹嚇跑,月亮地下,讀(生讀)③這次好多了,但“捏”字,讀得還不夠輕,“捏”能換成其他的詞嗎?來,請(qǐng)你換換。(生講)捏的動(dòng)作很小,很輕,動(dòng)作大了,猹就跑了。魯迅先生用詞是多么巧妙啊!再來讀,月亮地下(生讀)。④擔(dān)心啊。ㄉx)十分地?fù)?dān)心(生讀)⑤快刺啊。(生讀)

 。4)現(xiàn)在,我們把兩個(gè)小伙伴請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)(出示圖片)你知道哪個(gè)是閏土嗎?為什么?(戴黑帽的是閏土,戴紅帽的是我,因?yàn)殚c土一邊說一邊做動(dòng)作。)那就請(qǐng)同桌之間,一邊說一邊做動(dòng)作,分角色來練習(xí)練習(xí)。開始吧!(生練習(xí))好的,誰來讀一讀。(指名讀)(齊讀)

  (5)再讀第一段

  多么迷人的月夜,多么勇敢的少年,多么有意思的看瓜刺猹。聽著閏土的話,我的心早已飛到了一望無際的西瓜地里,雖然我并沒有親眼所見,但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在我的腦海當(dāng)中,(放音樂,出示第一段)讀。(生讀)

  小結(jié):從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。(機(jī)智勇敢)剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)看瓜刺猹的(先自讀找出有趣的地方,再有感情地朗讀,最后體會(huì)閏土給我們的印象。

  也正因?yàn)檫@樣,才更使我難以忘懷,但是令我難以忘懷的又何止這一件事,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒,還有許許多多說不完的希奇事,用書上的一個(gè)詞就叫做(無窮無盡)板書:(無窮無盡)既然閏土心中有著無窮無盡的希奇事,那我們還等什么?一起端好書,去分享閏土帶給我們的那些稀奇的事和快樂吧!

  (1)同學(xué)們請(qǐng)看,這就是雪地捕鳥的對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀,把描寫閏土的動(dòng)作詞用△劃出來,從中你體會(huì)到什么?

  (2)誰來說說(生匯報(bào)動(dòng)作詞,用紅色顯示)(生談體會(huì))順序性、準(zhǔn)確性。是的,這就是魯迅先生文字的魅力所在。

 。3)從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。

  我們回過頭來看一看,看瓜刺猹主要通過語(yǔ)言描寫來體現(xiàn)閏土的品質(zhì),雪地捕鳥則主要采用動(dòng)作描寫。讓我們感受到了一個(gè)聰明能干的閏土,一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,一個(gè)見多識(shí)廣的閏土。

  (4).指導(dǎo)朗讀。我想同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想和閏土去捕鳥了,我們沙地上,讀(生讀)

  5、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒。

  我們?cè)俚胶_吺柏,我們(nèi)绽铮x(生讀)潮汛來了,快看,是跳魚,我們沙地里,讀(生讀)。

  從這里你讀到了一個(gè)怎樣的閏土。(見多識(shí)廣)

  理解我對(duì)閏土的講的稀奇事的向往,假如我沒有見過閏土

  6、學(xué)習(xí)16段.

  1)我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆,讀(出示兩段14段與16段)。

  2)在這兩段話里,你有什么不懂的地方嗎?(四角的天空是什么意思?)一起看吧,(出示圖片)庭院深深,高墻聳立,這就是四角的天空。從這幅圖片當(dāng)中,你能夠想到一些詞語(yǔ)或名言警句嗎?(①我想到了井底之蛙。)(②我想到了籠中鳥。)(③我想到了讀萬卷書,不如行萬里路。)(④我想到了盡信書不如無書。)是的,你們所說的都是作者魯迅先生心里所想的,也是他心中永遠(yuǎn)的遺憾。

  3)(出示句子)老師相信,此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí),一定會(huì)有更深的感受,來,我們合作來讀讀,他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),(生接)閏土在雪地捕鳥時(shí),(生接)閏土在海邊拾貝時(shí)(生接)閏土在海邊做各種各樣有趣的希奇事時(shí),而我,卻只看見四角的天空。[板書:感受到了嗎?感受到了嗎?

  14、同學(xué)們?cè)俅握归_想象的翅膀,當(dāng)閏土在海邊做各種有趣的事的時(shí)候,我又在做什么呢?當(dāng)閏土在海邊時(shí)(生講)。此時(shí)此刻我們似乎覺得,四角的天空,不僅僅是指那小小的一片天空。它還指什么?(生講,師評(píng)價(jià))

  我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見多識(shí)廣嗎?你們都讀懂了魯迅先生的心,你們都成了閏土的好朋友?上,可惜正月過去了,閏土要回家了,……(出示,師讀最后一段)但是,這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中,久久揮之不去。讀(出示第一段,生讀)

  三、拓展

  同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了魯迅先生的文字魅力,也進(jìn)一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫作方法,下面我們著重練習(xí)語(yǔ)言描寫。(配樂出示)正月過去了,閏土要回家了,那一天,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪,北風(fēng)呼呼地吹著,兩個(gè)好朋友呆在廚房,不肯出去。xxxx他們還有很多沒有說完的話。他們所說的每一句都表達(dá)了他們的依依不舍之情,請(qǐng)你在練習(xí)本上寫下來,寫下來吧。(好朋友總是這樣,一起的時(shí)候,總有說不完的話題,聊不完的趣事,分別的時(shí)候,割舍不下的是那份濃濃的祝福,把他們的對(duì)話寫下來吧,都寫下來吧!)(生寫)

  四、總結(jié)

  同學(xué)們,我們的好朋友閏土,給我們講了四件希奇的事,詳細(xì)寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥,其它的略寫,做到有詳有略,并且通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)出閏土的聰明能干,見多識(shí)廣。我們平時(shí)寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法,寫事的時(shí)候要詳略得當(dāng)。最后,就讓這位不凡的朋友,深深地印在我們的腦海中,永遠(yuǎn)刻在我們的心上。

  五、作業(yè)。

  1、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。

  2、到圖書室閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

  少年閏土教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

  2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

  二、重點(diǎn)分析:

  了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

  三、教學(xué)媒體:

  硬件媒體:計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

  軟件媒體:文字、圖形、音樂。

  四、教學(xué)過程

  設(shè)計(jì)

  1、導(dǎo)入

  新課。

 。1)教學(xué)過程

  與教學(xué)內(nèi)容。

  含苞欲放的早字。圖1(略)

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡(jiǎn)介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

  2、學(xué)習(xí)課文。

  (1)教學(xué)過程

  與內(nèi)容:聽錄音。

  策略設(shè)計(jì):糾正生字讀音,感受語(yǔ)音變化;認(rèn)讀生字新詞。

 。2)教學(xué)過程

  與內(nèi)容:

  ①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。圖2(略)、圖3(略)

  A:臉——紫色

  B:頭——小氈帽

  健康

  C:頸——銀項(xiàng)圈

  活潑

  D:怕見人

  怕羞

  策略設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

 、谥v述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。圖4(略)、圖5(略)、圖6(略)、圖7(略)。

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

  教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語(yǔ)交際,力求讀寫合壁。

  ③理解含義深刻的句子。

  “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!

  說說你對(duì)這句話的理解。(提問)

  和閏土相比,“我們”的知識(shí)太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

 、芟e

  作者:大哭。

  閏土:躲在廚房不肯出門。

  策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會(huì)人物的`內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

  3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

  向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會(huì)。

  少年閏土教案 篇7

  課前談話:我們紹興有一位非常有名的大作家,他就是魯迅。你們對(duì)魯迅先生了解多少,大家來談?wù)劇?/p>

  一、引入課題

  今天我們要來認(rèn)識(shí)是一位農(nóng)村少年,他的名字叫閏土。(出示插圖)來大家一起來打個(gè)招呼(閏土)。他啊就是大作家魯迅先生寫的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土(齊讀課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  師:課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文,大家都會(huì)讀了吧?還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語(yǔ)難以理解的問題,現(xiàn)在老師把他們放在語(yǔ)境中來幫助大家。

  出示句子:(請(qǐng)大家自由讀句子,根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況,難以理解的詞語(yǔ)我已用黑色標(biāo)出。

  1.其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,想一匹猹盡力地刺去。

  (那中間,帶同戴)

  2.!閏土的心理有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。(希同稀稀少奇怪)

  3.那時(shí)我的父親還在世,家景也好,我正是一個(gè)少爺。(家境)

  4.我也很高興……而且知道他和我仿佛年紀(jì),閏月生的,五行缺土,所以他的父親叫他閏土。(差不多,現(xiàn)在通常解釋為好像;xing)

  師:你們能理解嗎?很厲害(真不錯(cuò)),能運(yùn)用現(xiàn)代詞匯(近義詞)(聯(lián)系上下文的方法)來理解

  5.那一年,我家是一件大祭祀的值年。(輪到的那一年,如值日)

  6.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。(就是沒有理由)

  7.我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

 。ㄏ騺聿恢廊绱诉@樣只知道)

  師:要知道魯迅先生當(dāng)時(shí),正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)期。所以讀魯迅先生這一代作家的文章,你會(huì)碰到許多這樣的詞匯。不過你們很了不起,不僅讀的準(zhǔn)確,而且還能用近義詞,現(xiàn)代詞匯,聯(lián)系上下文等方法來讀懂它們。)

  三、理清思路,感知整體

  1.師:接下來請(qǐng)大家默讀課文,思考課文寫了哪些內(nèi)容?(容學(xué)生稍作思考,然后說,有些難是吧?不急,老師這邊有幾個(gè)詞,請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解,按照文章的寫作順序來排一排。

 。ㄏ嘧R(shí)離別回憶相處)回憶——相識(shí)——相處——離別

  2.師:閏土和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事,請(qǐng)快速地默讀課文6-16小節(jié),看看他都給我講了哪些事?用小標(biāo)題來概括一下。(板書)

  引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括

  先從水平低一點(diǎn)開始叫學(xué)生

 。ㄑ┑夭而B哪里在寫?(6)請(qǐng)把它寫在后面

  海邊拾貝(8)瓜地刺猹(8,9,10,12,13)沙地看跳魚兒(15))

  如果有另外合適的,也可以讓學(xué)生有選擇地寫在語(yǔ)文書上。

  四、學(xué)習(xí)稀奇事,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”

  1.你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺得哪一件事最有趣?印象最深?(看瓜刺猹,因?yàn)閷懙淖钤敿?xì))

  2.學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

  1)老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對(duì)話都已經(jīng)打在大屏幕上了,請(qǐng)大家自由讀,說說你從這件事中感受到閏土是個(gè)怎么樣的農(nóng)村孩子?

  2)交流體會(huì),朗讀(你來讀讀這一段)

  月亮地下……輕輕地走去……(動(dòng)作輕點(diǎn),讀的輕點(diǎn),這猹可機(jī)靈了,別把猹嚇跑了)

  有胡叉呢……倒向你奔來,皮毛是油一般的滑……(動(dòng)作快點(diǎn),讀的快點(diǎn),別讓猹跑了)

  3)師生分角色朗讀。(老師讀文中我的話,你們來讀閏土的話)

  五、學(xué)習(xí)第一自然段

  師:是啊,閏土說的看瓜刺猹真驚險(xiǎn)、真有趣,雖然此事已經(jīng)過去了30年,當(dāng)我回憶起往事,仿佛就在眼前。

  1.出示第一段

  2.請(qǐng)大家自由地朗讀,讀出這一副美麗的畫面。

  3.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第一句,隨機(jī)說說:你看了怎樣的畫面?生說

  師:讀著這個(gè)句子,我們的腦海中同時(shí)也出現(xiàn)了句子所描繪的畫面。(同時(shí)PPT出現(xiàn))有天空,圓月,沙地,西瓜。還有美麗的色彩詞。

  師:這其實(shí)就是我們所學(xué)的什么描寫?(環(huán)境描寫)

  4.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀后面兩個(gè)。(語(yǔ)速快)(生讀的不好,師示范讀)讀出閏土的機(jī)智勇敢。這里作者抓住了人物的什么描寫?(動(dòng)作描寫)通過動(dòng)作描寫讓我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢。這里的動(dòng)詞有“捏”、“刺”“扭”“逃”。

  師:我們仿佛又看到了那個(gè)機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。

  4.齊讀第一小節(jié)。

  六、小練筆

  師:作者寫得好,接下來我們也來試著寫一寫。請(qǐng)大家模仿課文第一小節(jié),運(yùn)用環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫的方法,將景、物、人三者相結(jié)合,寫一段話。

  1.出示《鋤禾》圖。簡(jiǎn)單指導(dǎo):你看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草)怎樣的環(huán)境?(炎熱)我們可以通過炎熱的環(huán)境來體現(xiàn)農(nóng)民的辛苦,勤勞。

  2.當(dāng)然,你也可以選擇生活中一個(gè)給你留下深刻印象的畫面。請(qǐng)兩個(gè)人說(23,10)

  如下雨天交警叔叔在指揮交通,烈日下環(huán)衛(wèi)工人在掃地等等都可以寫。

  3.生寫

  4.師巡視,交流點(diǎn)評(píng)。

  5小結(jié):下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外幾件事來感受閏土的個(gè)性特點(diǎn)。

  七、背誦第一自然段。

  少年閏土教案 篇8

  教材分析

  本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

  學(xué)情分析

  六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力,可以讓學(xué)生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準(zhǔn)確性,需要教師加以引導(dǎo)。

  另外,本課是“初識(shí)魯迅”主題單元的第一課,要求學(xué)生對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)魯迅做一些了解,但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡(jiǎn)介”,可以借助單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)的材料,引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞,把握魯迅的人物特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)閏土在“我”心中的形象。

  2.體會(huì)“我”的內(nèi)心世界。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.能說出閏土是個(gè)怎樣的少年,體會(huì)他在“我”心中的美好形象。

  2.能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.快速閱讀課文,回憶課文按照什么順序?qū)懙?相機(jī)板書(回憶、相識(shí)、相處、離別)

  2.指名讀在“我”記憶中的閏土;指名讀初次相識(shí)的閏土。

  二、概括“新鮮事”

  1.過渡:相見后閏土給我講了許多有趣的事,根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

  2.讀后匯報(bào),相機(jī)板書:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

  三、再識(shí)閏土

  “看瓜刺猹”

  1.過渡:這四件事情中你對(duì)哪個(gè)事情最感興趣?課文描寫最詳細(xì)的是哪件事情呢?我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:你通過哪些詞句體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的少年?(相機(jī)板書:機(jī)智勇敢、聰明能干)

  3.指名讀,讀后指導(dǎo),分角色讀。

  “雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

  過渡:令我難忘的何止看瓜刺猹,雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻,現(xiàn)在同學(xué)們小組合作,按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(相機(jī)板書:見多識(shí)廣)

  4.分角色讀6-17自然段

  四、“我”的內(nèi)心世界

  1.聽了閏土給我講這么多新鮮事,我的內(nèi)心又是怎樣的呢?讀18自然段,找出內(nèi)心感受最深的一句話。

  2.高墻的四角的天空:

  過渡:庭院深深,高墻聳立!拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?與閏土進(jìn)行對(duì)比,你的感受是什么。

  五、離別

  正月過去了,閏土便回家了,我與閏土依依惜別,雖然相處時(shí)間短暫,但這個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的閏土深深印在我的腦海中……(出示第一自然段,齊讀。)

  六、拓展閱讀

  同學(xué)們想不想知道這個(gè)富有活力的少年長(zhǎng)大后是怎樣的呢?課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

  少年閏土教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、抓住閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作,整體感知閏土的形象。

  3、品味文句,體會(huì)文中“我”和閏土之間純真的友誼,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法閱讀,學(xué)習(xí)從不同側(cè)面揣摩人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種閱讀方法,感知閏土的形象,揣摩人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程:

  一、教師談話,引入新課。

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位和你們年齡相仿的少年,他是誰?(閏土)誰來說說對(duì)閏土的印象?

  2、師過渡:同學(xué)們對(duì)閏土有了初步的認(rèn)識(shí)。一想起閏土,作者腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出一幅神奇的畫面。請(qǐng)大家看——

 。ǔ鍪鹃c土看瓜刺插的畫面并配樂)

  師配樂朗誦:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從它的胯下逃走了。

  二、研讀課文第6——16小節(jié),體味人物個(gè)性特點(diǎn)。

 。ㄒ唬┱w感悟

  1、師過渡:閏土與魯迅先生僅僅相處了一個(gè)月的時(shí)間,卻給魯迅先生留下了難忘的印象。這幅畫面也深深的印在作者的腦海中。那么,閏土到底有什么特別這之處吸引著我呢?你們能迅速的從課文中找一句話來說說嗎生匯報(bào),師出示片段:

  。¢c土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

  2、男女生分別讀。體會(huì)一下什么詞該重讀。學(xué)生匯報(bào)應(yīng)該重讀的詞有“無窮無盡”、“稀奇”。

  師:這里突出了“稀奇”這個(gè)詞,你認(rèn)為什么樣的事才是稀奇的事?板書:稀奇

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“稀奇”一詞古今用法上的差異。

  3、文章中閏土向我講了哪些稀奇的事?

  學(xué)生匯報(bào)

  師用小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)并板書:

  雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒教師提示看瓜刺猹的“看(kān)”和看跳魚兒的“看(kàn)”在讀音和用法上的差異。

  4、你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的。生匯報(bào)

  師過渡:同學(xué)們想了解這么多的知識(shí),真是些愛學(xué)習(xí)的孩子,F(xiàn)在,我們就先到課文中去尋找答案。老師交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)。出示投影:

  自由朗讀6——16自然段,請(qǐng)你選擇一二件事自己覺得最稀奇的事讀一讀,一邊讀一邊想象畫面,在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩?duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)生自讀自悟

 。ǘ┲攸c(diǎn)研讀,體味人物的個(gè)性特點(diǎn)。

  1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

  1、下面,我們按照順序來深入研究一下這幾部分,我們先去了解一下雪地捕鳥。誰愿意來讀這個(gè)段落出示投影:

  我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背

  2、從這段文字中,你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子?(是一個(gè)聰明能干的孩子;是一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。)

  3、說一說你是從什么地方體會(huì)到閏土的聰明能干的?生匯報(bào)

  師過渡:老師聽出來了,剛才他重讀了一些詞語(yǔ),他重讀的詞語(yǔ)有:掃、支、撒、拉。這些詞語(yǔ)都是什么詞?(動(dòng)詞)

  師:這些動(dòng)詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。這里老師還重點(diǎn)顯示了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞,誰知道這是為什么?

  出示捕鳥的畫面體會(huì)。師板書:聰明能干

  4、剛才有的同學(xué)提到閏土知識(shí)豐富,是從什么地方體會(huì)到的?(什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背)師:為什么從這里能體會(huì)到閏土的知識(shí)豐富呢?師:同學(xué)們見過什么鳥?想不想去看一看這些鳥?教師出示圖片。稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背

  師總結(jié):而閏土不但見過這些鳥,文章中用了省略號(hào),還說明閏土他還見過許多的鳥,閏土真的是見多識(shí)廣、知識(shí)豐富呀!

  板書:知識(shí)豐富

  5、下面,請(qǐng)同學(xué)們看雪地捕鳥的畫面,讓我們?cè)僮x讀捕鳥的過程。出示捕鳥圖片及文字,學(xué)生美讀。

  教師小結(jié):大家覺得捕鳥有沒有趣?雖然這件事非常有趣,但大家也不要去嘗試。因?yàn)轼B兒是人類的朋友,更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們。

  2、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

  1、下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師去欣賞一下海邊的貝殼。出示退潮后的海灘視頻及圖片,邊出示邊介紹。

  2、我們可以用一個(gè)什么詞形容一下這海邊的貝殼?

  3、閏土到海邊撿貝殼時(shí)看到了什么?出示投影片,生讀

  師過渡:紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異?吹竭@么多貝殼,你的心情會(huì)怎樣?(高興)

  4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е吲d的心情讀一讀這句話。生齊讀

  3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

  1、師過渡:同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼,感受到了快樂,讓我們?cè)俑S著閏土去瓜地感受一件刺激點(diǎn)的事吧!我們?cè)偃ジ墒裁?(看瓜刺猹?/p>

  2、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分,把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來,重點(diǎn)讀一讀。

  學(xué)生自由讀課文

  3、請(qǐng)一位同學(xué)說說自己找到的句子

  生匯報(bào):月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去

  4、重點(diǎn)研讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去”

 。1)師出示投影:

  月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去師:誰來讀一讀這個(gè)句子。

  指名讀課文

  師評(píng)價(jià):你這么大的聲音,這么響的舉動(dòng)。猹聽見一定早就逃之夭夭了。所以,我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語(yǔ)能看出來?(捏、輕輕地)

 。2)大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì),聽老師讀一讀,好不好?教師范讀。

 。3)誰能像老師這樣讀一讀?蓜e把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

  5、研讀“走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑!

  (1)師過渡:輕輕地走過去,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?生匯報(bào)

  師:找的真準(zhǔn)。注意兩個(gè)字音:一個(gè)是奔(bèn)來,這是一個(gè)多音字。另一個(gè)是竄(cuàn)了。

  出示投影:走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“走到了,看見猹了,你便刺”的讀法。從“刺”的動(dòng)作中,你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子?師板書:勇敢機(jī)智

  師過渡:閏土走得這么輕,刺得這么快,是不是一下子就刺到猹了?(沒有。因?yàn)檫@畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。)

 。3)從什么地方能體會(huì)到猹的伶俐?(竄、奔)

  (4)要想讀好看瓜刺猹這一部分,必須讀好哪些詞。(聽、捏、走、看、刺、竄、奔)請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過程。生齊讀。

 。5)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演看瓜刺猹。師讀片段,生表演。

  生再讀片段,另一生表演。

  4、學(xué)習(xí)“看跳魚兒”

  師:我們?cè)偃W(xué)習(xí)一件有趣的事:看跳魚兒。出示圖片

  師:這些跳魚兒都有青蛙似的兩個(gè)腳。是不是很可愛。我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛。齊讀。

  三、解疑釋惑,升華認(rèn)識(shí)

  1、大家想象一下,他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢?(河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐)

  師小結(jié):閏土的心里有這么多稀奇的事,閏土的生活真的是豐富多彩呀!師板書:豐富多彩

  2、當(dāng)閏土在海邊自由、快樂的生活時(shí),我和我的朋友們是怎樣生活的?(他們就和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。就像井底之蛙一樣)

  3、當(dāng)我聽到這么多稀奇的事后,會(huì)有什么感受?(既羨慕,又佩服,還非常向往)

  師過渡:閏土為我打開了一扇窗,讓我看到了一個(gè)多姿多彩的世界。在相處的一個(gè)月的時(shí)間里,我與閏土建立了深厚的友誼,分別時(shí)真是難舍難分呀!師出示投影,生齊讀:我急得大哭,他也躲在廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了。

  四、推薦書目師:“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇。他們還會(huì)像小時(shí)候一樣親密無間嗎?請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,然后交流讀后的感想。出示投影板書設(shè)計(jì):

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