草原教案

時(shí)間：2022-04-22 16:22:55 教案我要投稿

有關(guān)草原教案模板匯編六篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的草原教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)草原教案模板匯編六篇

草原教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》

　　2、歌表演《草原放牧》

　　3、即興創(chuàng)編

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

　　二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛(ài)、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))

　　4：柯?tīng)栁氖謩?shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA

　　1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）

　　2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

　　3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）

　　4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）

　　第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。

　　三、聆聽(tīng)《草原放牧》

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）

　　1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）

　　2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美）

　　3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱(chēng)及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

　　4）再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

　　四、編自己的歌

　　1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

　　2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

　　3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

草原教案篇2

　　【教材分析】

　　這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專(zhuān)題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫(xiě)了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話(huà)別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語(yǔ)言?xún)?yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體──部分──整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說(shuō)式”的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見(jiàn)解的能力。注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“渲、勒”兩個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的重大意義。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2、“理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的含義，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)西部之情和珍愛(ài)蒙漢的民族感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)言，板書(shū)課題：

　　草原

　　生讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。

　　2、多種形式檢查字詞。

　�、� 帶拼音開(kāi)火開(kāi)讀。

　�、� 去拼音指名領(lǐng)讀。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　�、� 教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

　　⑵ 學(xué)生仿寫(xiě)。

　　三、精讀細(xì)品，品味草原之美

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流：

　　自由讀文，把自己讀懂的在小組內(nèi)交流。

　　2、匯報(bào)品悟：

　�、� 匯報(bào)。

　�、� 朗讀指導(dǎo)：

　�、� 出示草原美景圖，教師配樂(lè)范讀。

　�、� 指名配樂(lè)讀。

　　四、拓展延伸

　　看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對(duì)比談?wù)劯惺堋?/p>

　　五、全課總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　草原

　　風(fēng)光美

　　人情美

　　草原風(fēng)情畫(huà)

草原教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。?

　　2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來(lái)。?

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。?

　　教學(xué)方法：

　　1.情景教學(xué)法。?

　　2.自主、合作、探究法。?

　　教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。?

　　教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)?

　　教學(xué)過(guò)程：?

　　一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題?

　　1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。?

　　2.板書(shū)課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12.《草原》這篇課文，板書(shū)課題：草原?

　　二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫(xiě)了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。

　　2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容?

　　在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中，喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。?

　　三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容?

　　1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)?

　　2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)。?

　　①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題??

　�、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題??

　　未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學(xué)中采用實(shí)物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。?

　　學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意

　　思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達(dá)作者什么感情?C.，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對(duì)景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!?

　　6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感?

　�、僮杂勺x景色美麗部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。?

　�、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。

　�、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。

　�、芤x感受部分：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界(教師引讀)。?

　　?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。?

　�、拶N出景色美麗這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。?

　　四、知識(shí)拓寬?

　　1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲小組中交流、欣賞。

　　2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)�？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。?

　　五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景?

　　同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

草原教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。

　　3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫(xiě)得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、草原風(fēng)光圖。

　　2、蒙古族音樂(lè)和民歌。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示課題，想象美麗的草原

　　1、出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的老舍先生的作品。

　　2、說(shuō)說(shuō)你印象中的草原。

　　學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說(shuō)說(shuō)怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

　　(1)草原是遼闊的，一望無(wú)際……

　　(2)草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

　　(3)草原是充滿(mǎn)生機(jī)的……

　　二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

　　1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、說(shuō)說(shuō)老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來(lái)的?同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

　　學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

　　(1)課文中的草原是美麗的。

　　(2)課文中的草原是熱情的。

　　朗讀相關(guān)的'句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

　　三、再讀課文，感受美麗的草原

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色流，輕輕流入云際。”

　�、倮斫獠菰摹熬G”。

　　◇說(shuō)說(shuō)“一碧千里”“翠色流”的意思。

　　◇閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色流，輕輕流入云際”，說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。

　　◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色流的草原。

　　◇有感情地朗讀這句話(huà)。

　�、谙胂蟛菰涎蛉罕寂艿臉幼樱斫狻白叩侥睦锒枷窠o無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”。

　�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。

　　(2)“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣�！�

　　①“這種境界”是指什么?

　�、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?

　　◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心。

　　◇作者沉醉在草原的美景里了。

　　◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

　　……

　　③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)?試著寫(xiě)一首小詩(shī)。

　　3、有感情地朗讀第一自然段。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第一自然段。

　　2、抄寫(xiě)第一自然段中優(yōu)美的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，感受熱情的草原。

　　1、自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方?畫(huà)出有關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包。”

　�、龠@段話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)

　�、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?

　　◇“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。

　　◇“像一條彩虹向我們飛來(lái)”——為什么用“彩虹”來(lái)比喻?(一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔饕环N熱情。)

　　◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車(chē)與馬相遇的情景，說(shuō)說(shuō)如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?(熱鬧、熱烈、熱情)

　�、塾懈星榈乩首x這段話(huà)。

　　(2)“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑�！�

　�、僮x句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　◇看到了不停地握手。

　　◇聽(tīng)到了不停的歡笑。

　　②通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。

　　(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐础！?/p>

　�、俜磸�(fù)朗讀這句話(huà)，體會(huì)其中洋溢的熱情。

　�、谙胂氪蠹以诰淳频臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

　　(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑�！�

　�、儆懈星榈乩首x句子。

　�、诶斫狻皶�(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

　　3、播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　二、品讀課文，感受深情的草原

　　1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?

　　出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！�

　　①逐句逐字地理解：

　　“何忍別”是指不忍別離;

　　“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯;“碧草”指一片綠色的大草原;“話(huà)斜陽(yáng)”是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著

　　②連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?

　　所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

　�、廴绻�(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的?你想說(shuō)什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的心情和想對(duì)草原人民說(shuō)的話(huà)。

　　三、回顧課文，感受熱愛(ài)之情

　　1、討論：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢?

　　文章前面寫(xiě)了草原的景色美，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。)

　　2、有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

　　教學(xué)反思：

　　《草原》是著名作家老舍先生的一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古同胞熱情歡迎的情景。

　　教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線(xiàn)索：草原美景

　　——

　　歡迎遠(yuǎn)客

　　——

　　親切相間

　　——

　　熱情款待

　　——

　　聯(lián)歡話(huà)別;然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味來(lái)充分領(lǐng)略草原的自然之美。我覺(jué)得這一堂課有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染

　　上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到優(yōu)美的畫(huà)面，聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把他們帶入遼闊美麗的大草原。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，欣賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、以讀為本，讀中悟情

　　《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。

　　教學(xué)《草原》第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自主研讀，小組結(jié)合問(wèn)題合作學(xué)習(xí)：草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的?請(qǐng)大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)草原美景的句子;接著讓學(xué)生交流說(shuō)感悟;圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。最后，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對(duì)草原的感受。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫(huà)面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。最后在音樂(lè)聲中展示草原資料，使學(xué)生的情感再次得到升華。

　　三、抓住重點(diǎn)詞句，讀出意境美，理解句子含義。

　　如第1自然段描寫(xiě)草原的美景，我讓學(xué)生有充足的時(shí)間采取喜歡的方式讀文體味，讓學(xué)生沉浸在這種意境中。讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，抓住重點(diǎn)詞句，隨機(jī)出示相應(yīng)的圖片，使學(xué)生獲得具體的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)草原美景的印象。抓住句中“綠毯”、“一碧千里”、“翠流”、“綠色渲染”等詞，并說(shuō)一說(shuō)“一碧千里而并不茫�！钡木跋螅瑥亩w會(huì)到這綠色把天地都染綠的草原。而在這種境界里人物的情感，我讓學(xué)生讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情，進(jìn)一步體會(huì)到讓作者沉浸其中的原因是草原大自然之美。

　　主要問(wèn)題：

　　1、學(xué)生放手不夠，思維想象不夠豐富，有照搬資料回答問(wèn)題的跡象。

　　2、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的不實(shí)。如;背誦第一自然段，流于形式。課堂上未能及時(shí)要求引導(dǎo)背誦。

　　3、如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。

草原教案篇5

　　情感目標(biāo)：

　　初步接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。

　　技能目標(biāo)

　　1 握四分音符及二分音符。

　　2 在即興編配舞蹈編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教材分析：

　　這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8個(gè)小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)和贊美的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　七度音的演唱歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴錄音機(jī) 掛圖伴奏樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想去的孩子請(qǐng)輕輕的閉上眼。

　　生：做好準(zhǔn)備。

　　師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，那里被人們稱(chēng)為“人間天堂”，那里綠草如茵，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中，牧民們?cè)谶@里悠閑的放著牧，牛羊成群。往遠(yuǎn)處望去有一個(gè)美麗的大氈房，有一個(gè)可愛(ài)的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手，好像在說(shuō)：“來(lái)吧，快來(lái)我家吧，快來(lái)我家做客吧�！边@時(shí)，你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房，走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí)，耳邊突然穿來(lái)了一首悠揚(yáng)的歌曲。此時(shí)老師播放《》的錄音。聽(tīng)完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受。

　　授新

　　1、聆聽(tīng)教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。

　　2、師掛出掛圖，請(qǐng)同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識(shí)。結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下你心中的草原是什么樣子的。在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學(xué)生營(yíng)造一種草原廣闊的感覺(jué)。

　　3、再次聆聽(tīng)教師范唱，要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽(tīng)，可以輕聲跟教師哼唱。

　　4、請(qǐng)學(xué)生有‘走’和‘跑’來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別。

　　5、嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長(zhǎng)一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個(gè)什么樣的一副畫(huà)面。

　　6、師生一起配合演唱歌曲

　　7、師：們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長(zhǎng)一些，你們可以告訴我是哪些字嗎？請(qǐng)舉手回答

　　生：回答

　　師：他們是怎么唱的呢？

　　生：回答

　　師：很好！我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長(zhǎng)一些的音叫做二分音符，剛才我們也用跑和走來(lái)演唱過(guò)了。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，四分音符后面有沒(méi)有尾巴？二分音符后面又有沒(méi)有尾巴？

　　生：回答

　　8、師：有哪些動(dòng)物呢？如果請(qǐng)你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它們，你會(huì)選用什么樂(lè)器呢？為什么？

　　生：回答