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小班語(yǔ)言教案圓

時(shí)間:2022-04-24 09:51:19 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案圓

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的小班語(yǔ)言教案圓,歡迎大家分享。

小班語(yǔ)言教案圓

小班語(yǔ)言教案圓1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解作品的內(nèi)容,從故事語(yǔ)言描述中猜出圓圈圈代表的物體。

  2.將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語(yǔ)言描述相結(jié)合,學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子。

  3.能發(fā)揮想象力,積極參與游戲表演。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能從故事語(yǔ)言描述中猜出圓圈圈代表的物體難點(diǎn):能完整的表達(dá)故事中圓圈圈都變成了那些物體。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片(天線寶寶、海綿寶寶、福娃寶寶、圓圈圈寶寶)、背景PPT、5個(gè)圓形的紙音樂(lè):講故事音樂(lè),做游戲音樂(lè):

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:小朋友們,大家好;在家我們都是爸爸媽媽的寶寶,老師這有一些寶寶,小朋友看一看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (出示圖片)今天老師就給大家講一講這個(gè)寶寶的故事。故事的名字就叫做《圓圈圈寶寶》。

  2、講述故事有一天,圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園,圓圈圈寶寶可高興了!

  一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):我要變成一個(gè)圓,去和小朋友玩兒。小朋友拍一下,我就跳一下。說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

  一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):我要變成一個(gè)甜甜的,紅紅的圓,小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

  另外一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):那我就變成一個(gè)漂亮的圓,還能飛到天上去呢,小朋友們一定會(huì)喜歡我的!

  一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):那我啊就要變成一個(gè)脆脆的,甜甜的圓,小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓,可好吃了!

  這時(shí)候天上下起了大雨,小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō):瞧我的吧!它的本領(lǐng)可大了,它一蹦就蹦到了天上,發(fā)出了金光,趕走了烏云,把大地照得暖洋洋的,小朋友們又可以出去玩了。

  小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了,因?yàn)閳A圈圈寶寶的本領(lǐng)可真大!

  提問(wèn):

  你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?

  真的,老師也很喜歡圓圈圈寶寶。老師現(xiàn)在想考一考大家,看看你們的本領(lǐng)大不大?

  提問(wèn):(1)這個(gè)故事的名字叫什么?

  (2)故事里面都有誰(shuí)啊?

  (3)故事里都發(fā)生了些什么事?

  3、第二遍故事:

  看來(lái),小朋友都很喜歡聽(tīng)這個(gè)故事,老師再給你們講一遍,但是現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)和我一起講這個(gè)故事。(播放游戲音樂(lè))(1)有一天,圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園,圓圈圈寶寶可高興了!一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):我要變成一個(gè)圓,去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下,我就跳一下。說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

  提問(wèn):哪個(gè)小朋友可以告訴我這個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么?

  過(guò)渡句:我們一起來(lái)看一下他猜的對(duì)不對(duì)?小圓圈變變變!(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)猜對(duì)了,原來(lái)這個(gè)寶寶真的變成了一個(gè)小皮球!那現(xiàn)在大家和老師一起來(lái)說(shuō)一句完整的話:小圓圈變變變,變成一個(gè)小皮球。

  (2)第二個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):我要變成一個(gè)甜甜的,紅紅的圓,小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

  誰(shuí)來(lái)告訴老師這個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么?

  小圓圈變變變!(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起完整的話說(shuō)一遍:小圓圈變變變,變成一個(gè)紅蘋果。

  (3)第三個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):我要變成一個(gè)漂亮的圓,還能飛到天上去呢,小朋友一定會(huì)喜歡我的!

  怎么說(shuō)的,我們一起來(lái)說(shuō)好不好?“小圓圈變變變”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我們又猜對(duì)了,好!現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧:“小圓圈變變變,變成一個(gè)大氣球。”

  (4)第四個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō):那我哦就要變成一個(gè)脆脆的,甜甜的圓,小朋友吃著我咔嚓咔嚓,可好吃了!

  現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫我說(shuō),我們又猜對(duì)了!我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句完整的話:小圓圈變變變,變成一塊脆餅干。

  (5)這時(shí)候天上下起了大雨,小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō):瞧我的吧!它的本領(lǐng)可大了,它一蹦就蹦到了天上,發(fā)出了金光,趕走了烏云,把大地照得暖洋洋的。

  現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫我說(shuō),我們一起來(lái)說(shuō)一句完整的話:小圓圈變變變,變成一個(gè)大太陽(yáng)!

  4.完整地念兒歌。

  我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西,都猜出來(lái)了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。

  我們一起來(lái)念這首兒歌。

  小圓圈變變變,變成一個(gè)小皮球。

  小圓圈變變變,變成一個(gè)紅蘋果。

  小圓圈變變變,變成一個(gè)大氣球。

  小圓圈變變變,變成一塊脆餅干。

  小圓圈變變變,變成一個(gè)大太陽(yáng)。

  五、活動(dòng)延伸

  圓圈圈寶寶的本事可真大啊!小朋友們想一想還有什么是圓形的?小朋友回家以后和爸爸媽媽們一起幫圓圈圈寶寶找朋友,明天小朋友們把自己給圓圈圈寶寶的好朋友請(qǐng)到我們的教室來(lái)。(把圓圈圈寶寶的好朋友,做成教室的主題墻)

  六、活動(dòng)反思:

  小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是,小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形,對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事,能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么,從而激發(fā)幼兒去想象,并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么,最后以繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn),在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),讓幼兒感到這不是在添畫,而是在玩"變魔術(shù)"。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合;顒(dòng)中我有幾點(diǎn)感想:

  1、活動(dòng)前,我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品,幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們樂(lè)于說(shuō),并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫,幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

  2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞,是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生,樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。

小班語(yǔ)言教案圓2

  活動(dòng)來(lái)源:

  我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

  2、通過(guò)教師提問(wèn)和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

  3、體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

  3、繪本《圓》人手一本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣

  師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來(lái)看看吧。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

  1、教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)

  提問(wèn):“一個(gè)圓,孤零零",它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。

  “兩個(gè)圓,來(lái)做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  “三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

  2、幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。

  提問(wèn):“接下來(lái)會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來(lái)看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。

  “四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)

  “五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?

  三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

  師:這本繪本好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,一起講講吧。

  四、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本

  集體觀看PPT,第一次教師說(shuō)前半句,幼兒說(shuō)后半句。

  師:小朋友真聰明,能和老師一起講故事了,F(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)接龍游戲,我說(shuō)前面的“一個(gè)圓,孤零零”。寶寶說(shuō)后面的“好像一個(gè)大餡餅”。看誰(shuí)說(shuō)得好?

  五、尋找教室中的圓形物品

  1、在教室內(nèi)尋找圓形物。

  師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。

  2、把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

  師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

  六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

  師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說(shuō)得也很好,現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

  教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

  七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

  1、師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來(lái)玩?zhèn)“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

  2、游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

  “拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。

  活動(dòng)反思:

  圓形物體是生活中無(wú)所不見(jiàn)的,由于幼兒對(duì)于圓的`認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分,創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,以繪本為載體,開(kāi)展有關(guān)圓的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,因此本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極動(dòng)腦,踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)想到了很多圓形物體,課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,積極參與游戲師幼互動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,入園時(shí)間較短,語(yǔ)言發(fā)展有限,少數(shù)幼兒不能把話說(shuō)完整,因此,仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),從而提高幼兒的仿編能力。

小班語(yǔ)言教案圓3

  活動(dòng)來(lái)源:

  我們幼兒園比較注重培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣,并購(gòu)置了許多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛?cè)雸@,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培養(yǎng),已經(jīng)具備初步的早期閱讀意識(shí)。在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn):很多幼兒都喜歡圓形的物體,也能認(rèn)識(shí)一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特別適合小班幼兒閱讀,因此我設(shè)計(jì)了本次繪本閱讀活動(dòng)。更好地讓幼兒了解圓,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言發(fā)展能力、閱讀能力等。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  從認(rèn)識(shí)"圓"入手的幼兒小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)"圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看PPT,回答關(guān)于"圓"的問(wèn)題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對(duì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提高,是一次成功的嘗試。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

  2.通過(guò)教師提問(wèn)和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

  3.體驗(yàn)"圓形物體變變變"帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱"拉個(gè)圓圈走走"的歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來(lái)給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來(lái)看看吧。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容1.教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞PPT。(1-3個(gè)圓的內(nèi)容)提問(wèn):"一個(gè)圓,孤零零",它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看吧。

  "兩個(gè)圓,來(lái)做伴"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "三個(gè)圓,正正好"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "四個(gè)圓,排成排"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "五個(gè)圓,連成串"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  "許多圓,跑起來(lái)"它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

  三、師生邊完整欣賞PPT邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容四、接龍游戲:第一次教師說(shuō)前半句,幼兒說(shuō)后半句。

  師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)接龍游戲,我說(shuō)前面的"一個(gè)圓,孤零零"。寶寶說(shuō)后面的"好像一個(gè)大餡餅"?凑l(shuí)說(shuō)得好?

  五、尋找教室中的圓形物品1.在教室內(nèi)尋找圓形物。

  師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來(lái)吧。

  2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來(lái)。

  師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來(lái)做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說(shuō)得也很好,現(xiàn)在張老師來(lái)把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

  教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品"一個(gè)圓,孤零零"好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來(lái)做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

  七、游戲"拉個(gè)圓圈走走"

  1.師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來(lái)玩?zhèn)"拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

  2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

  "拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球"。(變成一條毛毛蟲(chóng)、望遠(yuǎn)鏡等等)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭,調(diào)動(dòng)孩子興趣,然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡(jiǎn)潔明了,聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語(yǔ)言教案圓4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象,仿編出新的兒歌。

  2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西,積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。

  3、常見(jiàn)圓形物體簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

  4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)兒歌。

  (1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

  (2)看符號(hào)圖朗誦兒歌。

  2、看圖例替換兒歌中的圓形物體,仿編兒歌。

  (1)提問(wèn):還有哪些東西是圓形的?

  讓幼兒每說(shuō)出一樣圓形的物體,教師立即出示該物品的簡(jiǎn)筆畫圖片,覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體,每五個(gè)組成一首新的兒歌。

  (2)集體朗誦新編兒歌,體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂(lè)。

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參加仿編活動(dòng)。

  3、展示和朗誦仿編的兒歌,激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)記錄。

  活動(dòng)反思:

  圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),體現(xiàn)"生活即教育",從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,小班語(yǔ)言<圓圓圓>是一段不錯(cuò)的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在第一次活動(dòng)后,每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編。

  一、符號(hào)替代,直觀明了小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,所以我使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。幼兒在符號(hào)圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時(shí)在仿編時(shí)我把整個(gè)活動(dòng)室布置成了圓的世界(活動(dòng)室四周張貼擺放各種圓的圖片及實(shí)物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過(guò)看圖例替換兒歌中的圓形物體進(jìn)行仿編。幼兒的思維一下子打開(kāi)了,學(xué)的非常的有趣也非常投入。

  二、探索和仿編"教學(xué)不再只是知識(shí)的傳承過(guò)程,而是探求知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程",在這個(gè)過(guò)程中,幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、教師及同伴的互動(dòng),建構(gòu)自己的知識(shí)體系,不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),是想讓孩子們通過(guò)自己的探索和尋找,感知圓形在生活中的廣泛應(yīng)用。皮球圓圓,氣球圓圓,小鼓也是圓圓,燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌,儼然是一個(gè)個(gè)小作者。

  不足之處:

  在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動(dòng)學(xué)習(xí),如在復(fù)習(xí)兒歌的時(shí)候,請(qǐng)某一個(gè)幼兒誦讀兒歌,幼兒積極性不高,這與幼兒在平時(shí)的活動(dòng)息息相關(guān),告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達(dá)的積極性;在尋找圓東西時(shí),有些孩子很開(kāi)心,他找到了什么,就樂(lè)于與同伴和老師分享,會(huì)有意識(shí)地把這些說(shuō)出來(lái),而有些孩子找到了,卻不愿意開(kāi)口。

  活動(dòng)結(jié)束后,大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌,仿編兒歌,我也把問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái),這又一次調(diào)動(dòng)了幼兒的"胃口",更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語(yǔ)言教案圓5

  活動(dòng)背景:

  “小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛(ài)的小袋熊,它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力,能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂(lè)和認(rèn)同感。

  為了更適合小班幼兒閱讀與理解,我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序,將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言;顒(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面,然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀,接著師幼共同閱讀繪本,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡……”的句式講述繪本內(nèi)容,最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“我喜歡……”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

  2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用“我喜歡……”的旬式進(jìn)行講述。

  3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂(lè)。

  4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT(演示文稿)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的事情

  師(出示“小袋袋”圖片):老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,看看它是誰(shuí)。

  師:這是袋熊。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

  師:小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。

  師:小袋袋很可愛(ài),它喜歡做很多事情。你們猜一猜:它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

  二、初次閱讀,感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

  1閱讀畫面一:跑步

  師:誰(shuí)在跑步?

  幼:小袋袋在跑步。

  師:還有誰(shuí)也在跑步?

  幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲(chóng)。

  師:他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

  師:對(duì),小袋袋跑在最前面。它抬著頭,挺著胸,跑在最前面,很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲(chóng)、考拉熊、烏龜,還有青蛙。

  2閱讀畫面二:扮鬼臉

  師:你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

  幼:吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

  師:對(duì),小袋袋特別調(diào)皮,它在吐舌頭,頂鼻子,拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué),給旁邊小朋友看一看,好不好?

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡做鬼臉,吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵,真好玩。

  3閱讀畫面三:玩泥巴

  師:小袋袋在玩什么?

  幼:玩泥巴。

  師:小袋袋身上哪里有泥巴呀?

  幼:頭上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

  (教師用動(dòng)作提示。)

  師:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

  師:小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?

  師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開(kāi)心。

  4閱讀畫面四:扮大樹(shù)

  師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

  幼:小兔在跳小烏龜在爬……

  師:小袋袋在干什么?它舉著樹(shù)葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

  師:我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡變成一棵大樹(shù),一動(dòng)不動(dòng)地站著。

  5閱讀畫面五:捉迷藏

  師:小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

  師:誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它?

  師幼(小結(jié)):小袋袋喜歡捉迷藏,把自己縮成一團(tuán),讓大家找不到它。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。

  6閱讀畫面六:回家

  師:玩了一天,小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋?

  師:媽媽見(jiàn)了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見(jiàn)到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

  7閱讀畫面七:睡覺(jué)

  師:天黑了,月亮出來(lái)了,小袋袋要睡覺(jué)了。誰(shuí)抱著小袋袋?

  師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺(jué)怎么樣?

  (師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺(jué),又溫暖又舒服”,一邊做動(dòng)作并感受。)

  三、完整閱讀

  1在音樂(lè)聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容,并感受其中的語(yǔ)言美。

  2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

  師:小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲,我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。

  四、運(yùn)用“我喜歡……”的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

  師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情。小朋友,你們喜歡做什么呢?

  (從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案圓6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)兒歌,念兒歌時(shí)吐字清晰。

  2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

  3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用完整的話回答問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.常見(jiàn)圓形物體的簡(jiǎn)筆畫若干。

  2.《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.師:“今天,我們小二班來(lái)了一位客人,讓我們看看是誰(shuí)吧?”

  2.出示圖片

  師:“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了,我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧!”

  幼:“圓圓國(guó)王你好。”

  師:“小朋友你們好,今天我給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊!

  二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

  1.師:“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌,讓我們謝謝圓圓國(guó)王!

  幼:“謝謝圓圓國(guó)王!

  三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

  1.出示圓的圖標(biāo),這是什么?(圓)

  2.師:“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

  2.師:“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

  3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容,出示相應(yīng)的物品。

  四、朗誦兒歌。

  1.教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜,讓幼兒邊看圖邊朗誦。

  2.請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。

  五、感知圓形物體

  師:“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物。”幼兒說(shuō)自己的禮物是圓圓的什么,請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開(kāi)心嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”

  1.一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭,調(diào)動(dòng)孩子興趣,然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡(jiǎn)潔明了,聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語(yǔ)言教案圓7

  說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

  我今天選擇說(shuō)課的主要內(nèi)容為小班語(yǔ)言《圓圓圓》。我的教育對(duì)象是小班小朋友,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫成功的一種圖案,我在"圖形寶寶"這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案,緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活,體現(xiàn)"生活即教育",從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的說(shuō)目標(biāo):

  1.在說(shuō)一說(shuō)中學(xué)會(huì)兒歌。

  2.在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  3.體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。

  4.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:說(shuō)說(shuō)哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按圓的特征說(shuō)說(shuō)生活中的圓形物體,發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制圖片:西瓜、蘋果、太陽(yáng)、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2.實(shí)物:鈴鼓、皮球3. PPT課件說(shuō)教法、學(xué)法(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

  1.直觀法:這里使用的是演示法,通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),動(dòng)靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于幼兒記憶,從而使孩子們情緒高漲,興趣盎然。

  2.談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  3.情景教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地出示了多種圓形物體,例如皮球,鈴鼓,掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)各種圓形東西的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

  4.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

  (二)學(xué)法活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測(cè)法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個(gè)環(huán)節(jié),把彩色泡泡變成各種動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒大膽想象。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

  (一)激發(fā)興趣:

  "興趣是最好的老師";顒(dòng)一開(kāi)始,我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景,為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景,引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線,從形式上深深地吸引了孩子。

  師:寶寶們,今天唐老師啊帶來(lái)了一樣好玩的東西,你們看,是什么呀?

  師:對(duì)了,是泡泡。

  師:你們想玩泡泡嗎?

  師:噢!大家都想玩泡泡。

  師:那么我們一起和泡泡來(lái)做游戲吧。

  師:哇!這么多的泡泡呀。

  師:寶寶們,我們把泡泡吹上天吧!(呼,呼,和寶寶一起把泡泡往上吹)師:啊,使勁,好的,想不想用手來(lái)碰一碰泡泡呢?

  師:好的,我們來(lái)碰一碰吧!

  師:咦!泡泡哪兒去了?

  師:噢,不見(jiàn)了,原來(lái)啊,泡泡和我們寶寶們一樣,怕癢癢,只要輕勁地一碰呀,它就會(huì)躲起來(lái)。

  師:寶寶們,你們玩得開(kāi)心嗎?

  師:嗯!都很開(kāi)心,來(lái),找個(gè)椅子坐下吧。

  (二)基本部分(1)利用泡泡變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌師:其實(shí)呀,泡泡不僅能和我們做游戲,它還能變魔術(shù)呢。想不想看看泡泡變魔術(shù)呢?

  師:噢!大家都想,那好,我們就一起來(lái)看一看吧!

  師:圓圓圓,泡泡圓圓,變變變,變出什么圓圓啦?

  師:對(duì)了,是皮球圓圓,寶寶們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),拍一拍。皮球圓圓,我拍一拍,我拍得輕,它跳得低,我拍得重,它跳得高。

  師:想不想看泡泡變魔術(shù)了?都想,好,噔……,變出什么圓圓啦!

  師:對(duì)了,鈴鼓圓圓,老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。

  師:那我們一起來(lái)拍一拍吧!(師拍鈴鼓,幼兒拍手,一邊拍一邊說(shuō))鈴鼓圓圓,拍一拍,慢慢拍,我慢慢拍,我拍拍拍,我快快拍(咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚)師:寶寶們,你們還想不想看老師變魔術(shù)了?

  師:嗯,都想看,來(lái),繼續(xù)變,圓圓圓,泡泡圓,變變變,變成什么了?

  師:對(duì)了,掛鐘圓圓,我們寶寶真聰明。

  師:嗯!掛鐘里面還有針呢,我們學(xué)著針來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧!

  師、幼(轉(zhuǎn)),輕聲說(shuō):嘀噠,嘀噠,嘀噠,嘀噠,嘀噠……師:嗯,小朋友們學(xué)的真像。

  師:咦,泡泡又要變魔術(shù)了,一起來(lái)說(shuō):

  師、幼:圓圓圓,泡泡圓圓,變變變。

  師:這回變成什么啦?

  師:對(duì)了,盤子圓圓,非常棒,繼續(xù)來(lái)變。圓圓圓,泡泡圓圓,變變變,--噔!又變成什么圓圓?

  幼:眼睛圓圓。

  師:對(duì),有兩只圓圓的眼睛,幼:桔子圓圓。

  師:不錯(cuò),那我們來(lái)看看這兩只眼睛在看什么呀?

  師:對(duì)啦,在看桔子,那么就是:看看桔子還是圓圓圓。

  師:我們寶寶一起說(shuō),看看桔子還是圓圓圓。好,這一句說(shuō)得非常好。

  師:剛才呀,泡泡們變出了那么多好玩的東西,我們把它再說(shuō)一遍好不好?

  師、幼:師大聲說(shuō),幼輕輕說(shuō)圓圓圓,皮球圓圓,圓圓圓,鈴鼓圓圓,圓圓圓,掛鐘圓圓,圓圓圓,盤子圓圓,看看桔子,還是圓圓圓。

  (2)發(fā)揮幼兒的想象能力進(jìn)行創(chuàng)編兒歌師:剛才啊,泡泡變出了那么多的東西,你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來(lái)呢?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭,調(diào)動(dòng)孩子興趣,然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜,看上去簡(jiǎn)潔明了,聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后,有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式,讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中,老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

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