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大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰

時(shí)間:2022-05-26 14:39:05 教案 我要投稿

大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰

  大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰 1

  課程分析

  本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于可以讓幼兒在游戲時(shí)扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色,這可以有效幼兒發(fā)展獨(dú)立思考的能力!毒V要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。只有真正的沉浸在游戲的情境之中和孩子們一起游戲,才能更好地發(fā)揮引導(dǎo)和支持的作用。

  課程目標(biāo)

  1.感受恰恰舞曲熱情的風(fēng)格,并和著音樂(lè)的旋律進(jìn)行傳遞帽子的游戲。

  2.通過(guò)選擇首領(lǐng)、結(jié)伴造型等情節(jié)逐步累加,了解游戲的玩法和規(guī)則。

  3.感受和同伴合作游戲的快樂(lè),愿意接受游戲中的失敗。

  課程準(zhǔn)備

  1.已學(xué)習(xí)舞蹈韻律。

  2.知道傳遞東西的方法。

  3.音樂(lè)《chilly cha cha》,帽子10頂

  課程過(guò)程

  1.回憶已習(xí)得的舞蹈。

  師:今天來(lái)了這么多的客人老師,讓我們用熱情的舞蹈《chilly cha cha》歡迎他們吧。

  2.在椅子上練習(xí)傳帽子游戲。

  師:今天我還帶來(lái)了舞蹈《chilly cha cha》的道具,就是這個(gè)帽子。我們要跟著音樂(lè)來(lái)傳帽子,怎么傳呢?先看看老師是怎么傳的,一邊看,一邊仔細(xì)觀察,看看老師將原先舞蹈的哪個(gè)動(dòng)作換成了傳帽子。(帽子準(zhǔn)備開(kāi)始傳遞,chilly chilly chacha cha cha cha)

  師:你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)?我將什么動(dòng)作換成了傳帽子啊?那我傳給了誰(shuí)呢?那這個(gè)小朋友應(yīng)該傳給誰(shuí)呢?(請(qǐng)所有小朋友舉起你的右手,放在放在你下一位朋友的腿上,這就是你要傳遞帽子方向。清楚了嗎?現(xiàn)在我們假裝每一人手上都有一頂帽子,我們一起來(lái)試試看。(教師喊節(jié)奏,練習(xí)兩遍)

  師:下面我們跟著音樂(lè)來(lái)傳帽子,當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候,誰(shuí)就是我們大家的首領(lǐng)。清楚了嗎?誰(shuí)會(huì)是這位首領(lǐng)呢?我們拭目以待。(坐著跟著音樂(lè)在腿上進(jìn)行傳帽游戲)

  3.了解游戲中關(guān)于首領(lǐng)的游戲規(guī)則。

  師:首領(lǐng)要做四件事:第一,將帽子戴在頭上,第二,到圓中間拿帽子;第三,找一個(gè)好朋友,把帽子戴在他頭上;第四,要和你的好朋友一起站到舞臺(tái)上跳舞。(今天老師為首領(lǐng)們準(zhǔn)備了一個(gè)特別閃亮的舞臺(tái),所以你們要面向聽(tīng)課老師們熱情的舞蹈。)清楚了嗎?我們來(lái)試試看。為了歡迎首領(lǐng),我們其他的人要?dú)g呼,歡呼聲越熱烈,首領(lǐng)就會(huì)邀請(qǐng)你。

  合著音樂(lè)完整的進(jìn)行游戲。

  根據(jù)情況,游戲2—3遍,讓幼兒明確首領(lǐng)任務(wù),聽(tīng)清音樂(lè)節(jié)奏。

  4.多帽游戲

  師:現(xiàn)在有兩個(gè)首領(lǐng)了,我們卻只有一頂帽子,怎么辦呢?(你們的想法都很有不錯(cuò),不過(guò)我有一個(gè)更有趣的玩法)當(dāng)我們歡呼的時(shí)候,誰(shuí)先沖上來(lái)?yè)尩矫弊,誰(shuí)就是真正的首領(lǐng)。搶到帽子的首領(lǐng),可以去尋找朋友來(lái)舞臺(tái)上跳舞,而那個(gè)沒(méi)有搶到帽子的小朋友要像被施了魔法一樣被凍住,成為一個(gè)冰凍人。當(dāng)大家聽(tīng)到恰恰舞蹈動(dòng)作的音樂(lè)的時(shí)候,你才會(huì)被解凍。(教師唱簡(jiǎn)譜進(jìn)行練習(xí))

  跟著音樂(lè)完整的進(jìn)行游戲。

  根據(jù)情況,進(jìn)行兩遍游戲,解決冰凍或者爭(zhēng)搶的問(wèn)題。

  5.頭上傳遞帽子游戲

  師:剛剛我們是在腿上進(jìn)行帽子傳遞的,那平時(shí)我們的帽子都帶在什么地方?那我們?cè)囋囋陬^上來(lái)傳遞帽子。(教師慢速演唱練習(xí)頭上傳遞帽子)

  站起來(lái),跟著音樂(lè)完整的進(jìn)行游戲。

  6.結(jié)束活動(dòng)

  師:今天的活動(dòng)到這要接近尾聲了,小朋友們,我們是由熱情的舞蹈開(kāi)始的活動(dòng),現(xiàn)在我們還是以熱情的舞蹈向客人老師告別。(在舞蹈中結(jié)束活動(dòng))

  課程反思

  本次活動(dòng)《帽子恰恰恰》音樂(lè)節(jié)奏歡快,舞蹈簡(jiǎn)單動(dòng)感,游戲?qū)訉舆f進(jìn),孩子們能夠在快樂(lè)中游戲。許卓婭老師對(duì)于教師在幼兒游戲中的參與程度提到:教師的參與度是100%,幼兒才有可能達(dá)到60%,若教師參與度只有60%,幼兒的參與度只會(huì)更低。因此,和孩子們玩在一起,在音樂(lè)游戲中顯得尤為重要!3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,應(yīng)以幼兒為主體,關(guān)注尊重每一位幼兒。因此,在音樂(lè)游戲活動(dòng)中,教師不僅要參與游戲中,還要時(shí)刻細(xì)心觀察每一位幼兒,積極解決游戲活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題。力爭(zhēng)讓每一位幼兒都參與游戲中。

  大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰 2

  設(shè)計(jì)意圖:

  音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑,其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性,兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè),并隨著音樂(lè)作出反應(yīng),在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨,帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn),將游戲與表演融為一體,在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

  2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。

  3、欣賞同伴的舞蹈,感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻,激發(fā)興趣。

  "今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻,請(qǐng)你仔細(xì)看,然后告訴我他們?cè)诟墒裁??quot;"是的,他們?cè)趥髅弊。他們是怎么傳的?有誰(shuí)看清楚了?""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下,我站在他的后面,帽子戴他頭上,我先去拿帽子,然后帶我頭上,我后面的人拿我頭上的帽子,然后放在自己的頭上,這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了,是吧!"

  二、感知音樂(lè),嘗試傳帽。

  1.回憶樂(lè)曲,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

 。1)完整傾聽(tīng)。

  "聽(tīng),這首音樂(lè)你還熟悉嗎?""對(duì),這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》,帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞,是有男和女一起跳的舞蹈,在舞蹈中,男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去,有時(shí)戴在女伴頭上,有時(shí)丟在地上,兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興,增加舞蹈的熱烈氣氛。"

 。2)出示圖譜,鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

  "我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜,從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段,而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段,像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"

  2.熟悉樂(lè)曲,嘗試傳帽。

 。1)聽(tīng)音樂(lè),嘗試A段空手傳帽。

  "剛剛我們看了傳帽子的視頻,現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè),我們不妨也來(lái)試試,首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子,先從別人頭上拿帽子,再帶上自己的頭。""像這樣:拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結(jié):

  "我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié):

 。2)跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

  "瞧,我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子,讓我們拿起它來(lái)試一試吧!"

  三、創(chuàng)編動(dòng)作,合作表演。

  1.尋找節(jié)拍。

  "A段我們用來(lái)傳帽子了,那B段可以干什么呢?""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍?""我們可以看一下我們的圖譜,從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個(gè)八拍,C段、D段都是4個(gè)八拍"

  2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,互相模仿。

  "4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作,可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作,4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作,有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作?""XXX真棒,請(qǐng)你站在中間做,我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)

  3.嘗試表演。

  "A段的時(shí)候我們傳帽子,傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演,他表演的時(shí)候,下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè),聽(tīng)到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了,是吧!讓我們來(lái)試一試"

  4.完整表演"通過(guò)我們的努力,終于把這個(gè)游戲玩起來(lái),現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"

  四、放松音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  "玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下,休息一會(huì)。"

  小百科:帽子,一種戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的`整個(gè)頂部。

  大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰 3

  設(shè)計(jì)意圖

  《墨西哥帽子舞》是一首節(jié)奏分明,樂(lè)感歡快的曲子。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”(故事中的人物)為角色,以小紅帽通過(guò)森林去外婆家拿禮物為主線,根據(jù)音樂(lè)的旋律的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及音樂(lè)節(jié)奏,貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物,激發(fā)幼兒的濃厚興趣,并能大膽創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作與音樂(lè)相匹配,讓幼兒體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn),感知樂(lè)曲中節(jié)奏的變化。

  2.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲中鍛煉隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

  3.能積極參與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受音樂(lè)的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  難點(diǎn):幼兒跟著音樂(lè)特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作并完整游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小紅帽、大灰狼頭飾一個(gè),地圖式圖譜。

  2.音樂(lè)《墨西哥帽子舞》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,初步感受音樂(lè)。

  聽(tīng)說(shuō)住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準(zhǔn)備了一份大禮物,大家想不想和小紅帽一起去拆禮物?去的時(shí)候我們要聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)懂了這首曲子我們就能順利地到達(dá)外婆家拿到禮物,聽(tīng)聽(tīng)看這首曲子給你帶來(lái)的感覺(jué)是怎樣的?

  2.結(jié)合圖譜,理解音樂(lè)。

  雖然聽(tīng)懂了曲子,但是小紅帽的媽媽還是不放心她,所以在出發(fā)前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物,要按照地圖走,不然會(huì)迷路的。路上會(huì)出現(xiàn)什么呢?我們聽(tīng)音樂(lè)仔細(xì)找一找。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

 。1)分段理解音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師:地圖上出現(xiàn)了什么?出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣?小紅帽會(huì)做什么動(dòng)作來(lái)通過(guò)這段路?

  (2)師幼隨音樂(lè)共同完整表演。

  教師:我們剛剛想了這么多能通過(guò)森林的動(dòng)作,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)玩一次。

  4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地表演。

  (1)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨教師做動(dòng)作,熟悉樂(lè)曲旋律。

  教師:小紅帽和小朋友都很聰明,沒(méi)有迷路,我們現(xiàn)在站起來(lái),看著地圖聽(tīng)音樂(lè)走一次。

 。2)脫離圖譜,幼兒游戲。

  這次我們不看地圖了,只聽(tīng)音樂(lè)的話你們還會(huì)走嗎?

  5.音樂(lè)游戲。

  (1)引出游戲情境,引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

  大灰狼也知道了我們要去外婆家了,它已經(jīng)走到樹(shù)林那里了,它耳朵很尖,每經(jīng)過(guò)一棵大樹(shù)就會(huì)回頭仔細(xì)看,怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

 。2)師幼分角色,聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲。

  老師來(lái)扮演大灰狼,幼兒聽(tīng)音樂(lè)迅速做出反應(yīng)。

  教師:看看誰(shuí)能不被大灰狼發(fā)現(xiàn),跟好小紅帽出發(fā)!

 。3)加深難度,增強(qiáng)游戲的趣味性。

  最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面,它走得慢我們要怎么辦?大灰狼走得快呢?為什么?

  6.結(jié)束

  小朋友們表現(xiàn)的都很棒,順利通過(guò)了森林來(lái)到外婆家。那我們跟著音樂(lè)和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧。ㄓ變哼吢(tīng)音樂(lè)邊和小紅帽一起分享禮物,退場(chǎng)。)

  大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰 4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)的節(jié)奏變化,能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣,在探索秘密的過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜掛圖、魔術(shù)道具:小帽子、音樂(lè)剪輯A段郊游的音樂(lè)和AB完整音樂(lè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前談話活動(dòng):豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話引入“爺爺來(lái)了”,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:今天來(lái)了這么多老師,小朋友們和老師們問(wèn)好吧,除了這么多老師來(lái)看小朋友們,還來(lái)了一位老爺爺呢!你們看,他來(lái)了。

  師(模仿):小朋友們好,今天天氣這么晴朗,你們和我一起去郊游吧!

  二、完整感受音樂(lè),能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表演動(dòng)作。

  1、幼兒欣賞A段音樂(lè),感受音樂(lè)的表現(xiàn)方式。

  師:剛才爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以用什么樣的方式去郊游呢?(創(chuàng)編四種郊游動(dòng)作)

  (小結(jié)動(dòng)作)

  2、出示圖譜,認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)動(dòng)作順序。

  師:小朋友想了這么多好方法,老師把我們想的方法畫(huà)成了圖譜,可是我只完成一半,剩下的要你們來(lái)幫忙了,你們看!剛剛爺爺是走著去郊游的,那我們想的第二種交通方式是什么,第三種呢(逐步出示卡片)

  3、幼兒同教師一起完整表演A段音樂(lè)動(dòng)作。

  師:如果我開(kāi)車去郊游的時(shí)候,旁邊來(lái)點(diǎn)音樂(lè),那心情會(huì)不會(huì)更放松或者更好呀!我們給爺爺來(lái)點(diǎn)音樂(lè),讓爺爺更開(kāi)心的去郊游。

  4、教師出示帽子道具,結(jié)合圖譜完整表演AB段音樂(lè)游戲。

  師:今天的天氣這么晴朗,老爺爺帶了一頂帽子來(lái)遮陽(yáng)來(lái)了,你們看。老爺爺在郊游的時(shí)候遇到了麻煩的事情了,你們猜猜是什么事情?我們一起去看看。

  提問(wèn):老爺爺遇到了什么麻煩事了?他的帽子為什么會(huì)不見(jiàn)了?他的帽子在哪丟失了?又在哪找到了?

  師:現(xiàn)在你們跟著老爺爺去郊游看看,看一看是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。(不配音樂(lè),從頭表演一遍)

  師:老師也把爺爺遇到的麻煩事畫(huà)在圖譜上了,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  5、認(rèn)識(shí)圖譜,引導(dǎo)B段動(dòng)作。

  師:剛剛爺爺把帽子藏起來(lái)了,然后來(lái)了一個(gè)大風(fēng),把帽子變沒(méi)有了,這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢?爺爺帽子丟了,那他要怎么辦?現(xiàn)在我們都知道爺爺遇到什么麻煩的事情了,我們來(lái)看著圖譜,和爺爺一起來(lái)看看他遇到的麻煩事吧。(練習(xí)B段動(dòng)作)

  6、幼兒跟老師隨著音樂(lè)表演一遍。

  師:小朋友真棒,幫爺爺想到去郊游的方法,而且還知道爺爺在郊游的時(shí)候遇到麻煩的事情,老師也給小朋友們準(zhǔn)備了帽子,戴上帽子讓我們跟著音樂(lè)做一遍,看看小朋友能不能找到帽子。你們覺(jué)得爺爺?shù)拿弊邮裁磿r(shí)候給他戴上去呢?我要等爺爺出來(lái)的時(shí)候再給他戴上去,F(xiàn)在我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起去郊游,帶上音樂(lè)心情會(huì)更好的。

  三、創(chuàng)編音樂(lè)中藏帽子的動(dòng)作。

  師:剛剛我用一股神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋?lái)了,然后又變出來(lái)了,你們知道為什么嗎?因?yàn)槲易兞艘粋(gè)小魔術(shù),這個(gè)魔術(shù)可以把帽子變沒(méi)有然后又變出來(lái),你們想學(xué)嗎?那我就把我的魔術(shù)的秘密告訴你們吧!

  1、解釋小魔術(shù)。

  2、請(qǐng)小朋友來(lái)表演藏帽子的動(dòng)作。

  師:你們都學(xué)會(huì)了嗎?如果現(xiàn)在你是個(gè)魔術(shù)師,你們想用這個(gè)神奇的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?又從哪里變出?lái)呢?

  四、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編跟著音樂(lè),拿魔術(shù)道具,完整表演游戲。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)我們的小朋友都來(lái)當(dāng)一回小小魔術(shù)師,我們跟著音樂(lè)來(lái)表演一次。我們今天表演的就是一個(gè)小魔術(shù),成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候,手要非常靈活,要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí),都能成為小小的魔術(shù)師,以后表演給大家看。

  大班音樂(lè)教案:帽子恰恰恰 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。

  2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動(dòng)作,完整地表演集體舞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  帽子每人一頂,自制舞譜,音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感知音樂(lè)活潑歡快的情趣。

  1、幼兒戴上帽子隨音樂(lè)自由表演,熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

  師:瞧,我們戴上帽子多漂亮!讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳起來(lái)吧!

  2、老師和幼兒圍著圓圈動(dòng)起來(lái)。

  二、學(xué)會(huì)跟音樂(lè)傳遞帽子。

  1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。

  師出示漂亮的帽子。師:這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢?(幼兒自由玩帽子。)

  2、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。

 。1)練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)在圓圈上傳帽子。

  師:剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開(kāi)心、真有趣。那讓我們一起來(lái)在圈上傳帽子。

  a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節(jié)奏形式傳遞帽子。

  要求:一邊說(shuō)“別人、自己”,一邊傳帽子。

  b、隨音樂(lè)練習(xí)兩遍傳帽子。

 。2)練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)坐著頭上傳帽子。

  師:我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒!我們?cè)賮?lái)試試坐著,把帽子戴在頭上傳。

  a、老師和幼兒先試著做一遍。

  b、聽(tīng)音樂(lè)坐著,頭上傳帽子。

  三、看舞譜學(xué)跳集體舞。

  師:傳帽子的游戲真有意思,讓我們來(lái)編個(gè)帽子舞吧!瞧,老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜,它能幫助我們學(xué)會(huì)這個(gè)集體舞。

  1、分段練習(xí)。

 。1)出示圖一

  師提問(wèn):看到這幅圖,我們?cè)撛趺醋瞿??lái),我們一起來(lái)試試。

  師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)。

 。2)出示圖二

  師提問(wèn):第二張圖譜上是什么動(dòng)作呢?

  師生聽(tīng)B段音樂(lè)來(lái)練習(xí)一遍。

 。3)出示圖三

  師提問(wèn):第三張圖譜和哪一張是一樣的?我們一起來(lái)做一做。

  師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起面向圓心做動(dòng)作。

 。4)出示圖四

  提問(wèn):第四張?我們來(lái)做一做。

  師生共同聽(tīng)A段音樂(lè)一起練習(xí)一遍。

 。5)出示圖五

  提問(wèn):最后一張是什么動(dòng)作?

  師生共同聽(tīng)B段音樂(lè)練習(xí)。

  2、完整地學(xué)跳帽子舞。

 。1)在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。

 。2)幼兒在舞蹈結(jié)束時(shí)擺出自己最美的造型。

  師:1、2、3變,小朋友門趕緊擺出優(yōu)美的造型。

 。3)完整舞蹈一遍,最后擺出造型。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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