中班社會(huì)塞玩具教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的中班社會(huì)塞玩具教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、商量等交往方式,有初步的交往、合作的能力是幼兒社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。中班幼兒通過(guò)小班一年的集體生活,已經(jīng)體驗(yàn)到了和同伴一起活動(dòng)游戲的樂(lè)趣,愿意和同伴交往,但在日常的教學(xué)活動(dòng)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:滑梯搶著爬、好玩具爭(zhēng)著玩、好書(shū)大家都要看。因此老師應(yīng)該在實(shí)踐交往和活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流、協(xié)商、合作等交往方式,提高幼兒與人交往的能力。
結(jié)合中班幼兒的特征設(shè)計(jì)了“塞玩具”這一游戲,目的在于讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,感受輪流、協(xié)商、合作的好處,并在與人相處時(shí)愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。當(dāng)然幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的'事情,作為老師不僅要讓幼兒知道輪流、協(xié)商、合作的好處,還要在日常生活中不斷地提醒幼兒,進(jìn)而形成養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。
2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。
活動(dòng)難點(diǎn):能在實(shí)際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
脈動(dòng)飲料瓶帶小球的彩帶三只桌子幼兒用書(shū)電腦投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié):
1.將幼兒分成三組,每班從同一處搬自己的小椅子,比一比,哪組快?為什么?
2.討論:通過(guò)討論,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。
。◤挠變菏煜さ膱(chǎng)景入手,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己解決的問(wèn)題。進(jìn)而反思自己的行為,激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。)
二、游戲?qū)嵺`
1.游戲第一遍
、俳榻B游戲材料、規(guī)則,每組分發(fā)一個(gè)瓶子,里面塞好彩帶玩具。請(qǐng)幼兒比一比那一種最先將里面的玩具全部拿出來(lái)。
、谟懻摚簽槭裁催@一組快?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)輪流拿。
2.游戲第二遍繼續(xù)游戲,再比那組快,并討論為什么大家都知道輪流了,還是有快有慢,引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。
3.游戲第三遍請(qǐng)幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。(在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪流的好處,教師提出問(wèn)題,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),癥結(jié)所在,通過(guò)討論、總結(jié)得出結(jié)果,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移。再一次的實(shí)踐,讓幼兒帶著方法去實(shí)踐,又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題—沒(méi)有協(xié)商合作好,在實(shí)踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化。)
三、情景遷移
1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動(dòng)材料》尋找解決問(wèn)題的方法。
。ń處煂(duì)幼兒的閱讀姿勢(shì)、方法、做出要求)。
2.說(shuō)說(shuō)以后自己玩滑梯、玩具時(shí)要怎么做。(再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會(huì)到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實(shí)踐反思的過(guò)程中孩子們?cè)谇楦猩显敢馊L試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中。了目標(biāo)的完成數(shù)。幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時(shí)驗(yàn)證了目標(biāo)完成指數(shù)。)
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)的內(nèi)容從幼兒最真實(shí)的情境出發(fā),通過(guò)幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問(wèn)題—搶玩具,不排隊(duì)等鼓勵(lì)幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問(wèn)題,同時(shí)通過(guò)看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,再次驗(yàn)證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語(yǔ)言、社會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒,適用于幼兒;顒(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過(guò)實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思體,使幼兒親身體會(huì)到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作,提高了和別人的交往能力;顒(dòng)從開(kāi)始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實(shí)際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識(shí)到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問(wèn)題,同時(shí)活動(dòng)中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實(shí)踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問(wèn)題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極,在討論環(huán)節(jié)有個(gè)別幼兒的表現(xiàn)不太積極,一方面與幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有關(guān)系,孩子的表達(dá)、語(yǔ)言的組織等因素;另一方面,與幼兒的性格有關(guān)系;還有就是教師在組織活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)幼兒的收放尺度把握不太好,以至于有的幼兒說(shuō)得太多,有的則沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì),這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的,也是比較難把握的,在以后的活動(dòng)中,這也是我們每一位教師努力的方向。
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