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環(huán)保教案

時間:2022-05-06 19:27:44 教案 我要投稿

關(guān)于環(huán)保教案錦集9篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的環(huán)保教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于環(huán)保教案錦集9篇

環(huán)保教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1深入理解課文內(nèi)容,提高環(huán)保意識,增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。

  2學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法。

  3有感情的朗讀課文。

  4培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)言激趣、由題入手、指導(dǎo)讀題:

  在課前1分鐘問答時,同學(xué)們一連串說出了20多位世界名人,雖然我們與他們來自不同的國家,有著不同的膚色,說著不同的語言,而且生活的年代也不同,但是有一點我們是共同的,那就是我們擁有一個共同的家園——“地球”,而且我們這樣的家“只有一個!保ò鍟n題)聽要求讀題:

  1、強(qiáng)調(diào)題目中表示事物的詞語。怎么讀?

  2、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量的詞語。怎么讀?

  3、強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量極其有限的詞語,怎么讀?

  是的我們只有一個地球。那么面對養(yǎng)育了千千萬萬人類子孫,而且養(yǎng)育了無數(shù)偉人,名人的母親,你想向她說些什么呢?(問候、感激、贊美)二、自由讀文、整體感知,找出中心句,由生質(zhì)疑:

  文中作者是怎樣贊美地球的,宇航員目睹地球時又發(fā)出怎樣的感嘆呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文(默讀、出聲讀、同桌讀、找伙伴讀……)把有關(guān)語句劃一劃。

  作者:“地球這位人類的母親,這個生命的搖籃時那樣美麗壯觀,和藹可親!保ㄖ笇(dǎo)讀)宇航員:“我們這個地球臺可愛了,同時又太容易破碎了。”

  你能針對這句話提出什么問題嗎?看誰提得最有價值我們就帶著你提的問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

  1、為什么說地球太可愛了,又為什么說它太容易破碎了?

  2、課文是怎樣說明地球的可愛及其太容易破碎了的呢?

  好,同學(xué)們提的問題很有價值。這節(jié)課我們就一起探討這個問題。

  三、自主學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn),參與指導(dǎo)。

  師:同學(xué)們提的這些問題非常有研究價值。那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法,共同研究,來解決這些問題,好不好?

  生:展開組內(nèi)探究、學(xué)習(xí),先將有關(guān)語句劃出來,談一談、講一講,體會一下。

  四、匯報展現(xiàn),評議共進(jìn),點撥升華。

  生:我們小組討論的是文中哪些語句說明了地球可愛。

  映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。(出示投影)晶瑩透亮:是光亮透明的意思,一般都用來形容美玉寶石、珍珠。

  紗衣:本身給人一種朦朦朧朧的感覺,很美妙。從這句話中,我感受到地球如同一位身披水藍(lán)色紗衣的仙女,又如晶瑩剔透的寶石一樣光彩照人,美麗極了。

  生:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

  這句話把地球比作人類的母親,是擬人的寫法,說明地球與人類的關(guān)系十分密切就像兒女與母親一般;又比喻成搖籃,搖籃是嬰兒睡覺時最舒服的地方。

  說明地球孕育了萬物,可見她是多么和藹可親啊,就像是我們嬰兒時睡過的搖籃,就像是生我們的母親,所以這句話也體現(xiàn)了地球的可愛之處。

  師:引導(dǎo):事物之間有共同之處才可作比喻、比擬,想一想地球和搖籃,和母親有什么共同之處?這個比喻恰當(dāng)嗎?

  師:同學(xué)們體會得很好,我們看一看讀得是不是更好,誰來試試。

  評議:讀得怎么樣,好在哪里,我們就像他那樣讀一讀。不好在哪兒,能不能試著讀一讀。

  師:接著匯報。

  生:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

  無私:沒有私心,一心為別人著想。

  慷慨:是毫不吝惜,非常大方的意思。

  前文已經(jīng)提到地球擁有的資源也是有限的。甚至要經(jīng)過幾百萬年,幾億年的地質(zhì)變化才能形成的,但地球還毫不吝惜地向人類提供著資源。這可以看出地球的可愛。

  生:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。

  生:地球為人類提供生存的主要條件,給人類做貢獻(xiàn)的,所以可愛。

  師:地球母親如此美麗可愛。讓我們親眼目睹一下她的容顏,用心靈去感受她的和藹可親。(放資料片)師:容易破碎又體現(xiàn)在哪些方面呢?

  生:但是地球又是一個……像一葉扁舟。

  是啊,我們的母親在茫茫宇宙中就像一條小船,很弱小,資源有限,所以容易破碎。

  生:它只有這么大,不會再長大。地球表面的面積占萬分之一。人口不斷膨脹,地球人均占有土地面積越來越小,所以容易遭到破壞。

  生:雖然地球無私,但是,如果不加節(jié)制的開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

  枯竭:就是用盡、沒了。

  不加節(jié)制:沒有計劃,隨意開采。

  這句話也說明了地球容易破碎。因為如果人們沒有計劃,隨意開采有限的資源,總有一天資源會用盡、用光。

  生:但是因為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

  攝影出示:能不能根據(jù)你對這部分課文的理解,試著把空補(bǔ)充完整,形成一段通順的話。

  “我”是人類生活離不開的淡水,我本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因為人們隨意傾倒垃圾和排放工業(yè)廢水,不但使我不能再生,還造成水的污染,魚兒死亡,人類中毒等一系列生態(tài)災(zāi)難。嚴(yán)重威脅著人類的生存。

  師:放資料片,讓學(xué)生感受一下什么是一系列生態(tài)災(zāi)難。

  師:同學(xué)們,當(dāng)你了解到我們的母親地球,遭受兒女的萬般蹂躪踐踏后,還如此慷慨無私,默默為我們奉獻(xiàn)的時候,你是否更加感受到她的可愛和容易破碎呢?選擇自己最喜歡的語句或段落有感情的讀一讀。

  師:看到我們可愛的母親如此容易遭到破壞,而且是我們?nèi)祟愔械囊恍┎恍⒆訉O造成的,怎能不叫人痛心,我們該怎么辦呢?

  生:保護(hù)地球。

  師板書:精心保護(hù)。

  (出示投影)文章最后一段話:“只有一個地球,如果它被破壞了,我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

  師:快速瀏覽這段話,共幾句,可以分為幾層?

  生:4句話,可以分為兩層。、第一層:是告誡人類。第二層:是呼吁人類。

  師:哪些同學(xué)愿意告誡?

  起立。讓我們一起來告誡和呼吁。

  哪些同學(xué)愿意呼吁?

  五、延伸課外,感悟:實踐:

  同學(xué)們喜歡(實話實說)節(jié)目嗎?好現(xiàn)在我就現(xiàn)場插播實話實說節(jié)目,我就是主持人崔永元派來的。袁老師,同學(xué)們就是特邀嘉賓,學(xué)過《只有一個地球》一課,此時此刻你最想說的一句話是什么?可以是一幅對聯(lián),一句詩,一個格言、警句,或是一個感嘆……六、作業(yè)設(shè)計1以個人名義給聯(lián)合國環(huán)境保護(hù)組織寫一封倡議書。

  2利用你搜集到的'資料,以《只有一個地球》為題,建立一個研究性學(xué)習(xí)文件夾。

  3搞一次“小行動保護(hù)大地球”的一分鐘演講。

  七、板書設(shè)計:

  太可愛了只有一個地球精心保護(hù)太易碎了

環(huán)保教案 篇2

  活動內(nèi)容:

  中班藝術(shù)領(lǐng)域--美術(shù)《牛年畫!

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  2.提高幼兒的觀察力和想象力,增強(qiáng)繪畫技能。

  3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法,能為畫面添加上喜慶的色彩。

  活動內(nèi)容:中班藝術(shù)領(lǐng)域--美術(shù)《牛年畫!

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

  2.提高幼兒的觀察力和想象力,增強(qiáng)繪畫技能。

  3.學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法,能為畫面添加上喜慶的色彩。

  活動分析:重點--學(xué)習(xí)小牛的擬人畫法。

  難點--掌握好牛的比例關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:物質(zhì)--教師范畫、每人一套36色油畫棒、黑色水筆一支。

  知識--簡單了解牛的外形特征,知道什么是“唐裝”。

  活動形式:集體活動與個體活動相結(jié)合。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  談話引入主題,出示教學(xué)范畫。

  提 問:今年是什么年?小牛長的什么樣?(請幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗介紹牛的外形特征)

  過渡語:今天有位牛寶寶為小朋友們送來了禮物。(出示范畫)

  二、展開:

  1.根據(jù)牛的特征,示范牛頭的畫法。

  指導(dǎo)語:先畫牛的大鼻子,像顆摔倒的大花生;鼻子上面畫牛臉,寬寬大大立中間;從上到下來添加,頭頂畫牛角,牛耳分兩邊,眼睛瞪得大,哞哞叫的歡。

  2.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,示范小牛的擬人畫法。

  中班美術(shù)教案:印染絲巾

  中班律動翻版課:改頭換面地“小木匠”

環(huán)保教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒知道小貓搬家的原因,樹立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識。

  2、培養(yǎng)幼兒爬、走平衡木等動作的靈敏性。

  3、對幼兒進(jìn)行助人為樂的思想教育。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小貓頭飾若干,自制釣魚桿,與幼兒人數(shù)相等。

  2、木馬(代表小山),平衡木(代表小橋)體育器材。

  3、電話機(jī)(玩具)、錄音機(jī)

  4、“保護(hù)河水、此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)入題

  1、師問:小朋友,小貓最喜歡吃什么?(小魚) 師:小魚生長在哪里?(水里)

  2、師問:老師帶小朋友到××河和×河邊看到什么? (幼兒答:河水清,有小魚、樹木、居民住房,×河邊堆放垃圾、河水混濁、沒有小魚)

  3、總結(jié)幼兒回答情況,問幼兒,小朋友,×條河邊被居民倒垃圾,水變臟了、小魚沒了,小貓釣不到魚吃怎么辦?誰能替小貓想辦法?(教師總結(jié))(幼兒討論:給小貓搬家,買小魚給小貓吃,爬到樹上去讓爸爸開大卡車把垃圾運(yùn)走,找環(huán)保叔叔不讓倒垃圾)

  二、進(jìn)入游戲活動

  1、師:小朋友們真聰明,知道××河里沒有垃圾污染,那里的魚多,我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住,好讓小貓能釣到魚吃,小朋友扮演小貓,把釣竿子帶上好不好?(好)待小朋友的爸爸把×條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來。

  2、向幼兒講清游戲規(guī)則:玩法:全班分成6隊,每隊人數(shù)相等,每隊第一個幼兒頭戴小貓頭飾,手拿釣魚竿,要翻過小

  山,走過小橋(注意安全)魚竿和頭飾不準(zhǔn)丟,到小貓新家后站好(每隊前一個幼兒到“家”后,后一個幼兒才能“搬家”?茨年犛變喊岬每,先結(jié)束的一隊是優(yōu)勝者,選出前三名)。

  3、老師作示范表演后,幼兒開始游戲,不該“跑”的幼兒喊“加油”。

  4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎,這時電話鈴聲響起,教者接電話:

  內(nèi)容:小貓原來的家小河的垃圾運(yùn)走了,居民們不再倒垃圾,河水清了,小魚又游回來了(表揚(yáng)小朋友環(huán)保意識強(qiáng))

  5、把消息告訴幼兒后,再把“家”用同樣方法搬回去(放音樂,增加幼兒高興的氣氛)

  6、總結(jié)游戲情況,出示“保護(hù)河水人人有責(zé),嚴(yán)禁亂倒垃圾”的牌子,游戲結(jié)束。

環(huán)保教案 篇4

  一、活動目標(biāo):

  1、初步了解環(huán)境與人們生活的密切聯(lián)系。

  2、有初步的環(huán)保意識,能嘗試運(yùn)用多種感官和自己喜歡的方式,大膽清楚的表達(dá)自己的看法。

  3、通過活動,激發(fā)幼兒的好奇心和積極探索的興趣。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、 帶領(lǐng)幼兒觀察周圍環(huán)境與人們生活的密切聯(lián)系。

  2、 有關(guān)“地球污染”的專題錄像片。

  3、 繪畫用具。

  三、活動過程:

  (一)、幼兒已有觀察周圍環(huán)境的經(jīng)驗,組織談話:

  1、我們社區(qū)周圍哪些地方受到了污染?

  2、為什么會這樣?

 。ǘ⒂^看錄像

  錄像一:空氣娃娃的心事

  利用觀看讓幼兒了解空氣污染的原因。

  1、在馬路上、工業(yè)區(qū)、許多汽車排出大量廢氣,工廠的煙囪冒出黑煙,空氣娃娃躲避不及,被嗆得頭暈眼花,不住地咳嗽…。。身上變臟了。

  2、在居民生活區(qū),空氣娃娃被生活區(qū)的垃圾薰得屋住了鼻子,它很難過,身上也臟極了。

  3、集體交流:幫幫空氣娃娃

  請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱母惺,并說一說有什么辦法使空氣清新不受污染。

  錄像二、水娃娃生病了

  1、集體交流:水娃娃為什么會生病?(工業(yè)廢水、家庭排出的污水)

  2、欣賞交流:

  歌曲《小河之歌》讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,引發(fā)幼兒討論:我們應(yīng)該怎樣做

環(huán)保教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,在說說,看看,想想,做做中,結(jié)合實際倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境。

  2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,與同伴友好合作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大信紙、卡片、美術(shù)紙、彩筆,信封、雙面膠等若干。

  2、情境表演《小黑河水的苦惱》

  3、環(huán)保小衛(wèi)士旗幟一面。

  設(shè)計意圖:

  孩子們都知道馬頰河是我們真實生活中的一條小河,它污染嚴(yán)重,不僅有臭味,連小魚小蝦也無法生存。以此為線索,我設(shè)計這節(jié)活動,讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,在看、說、想、做中為馬頰河呼吁,用自己的行動給周圍的人宣傳、倡導(dǎo)環(huán)保,做一名光榮的環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動過程:

  一、談話引入課題:

  師:“小朋友,剛才我看見你們洗手了,你們用什么洗手?(水)

  “水還能用來干什么?”(請幼兒發(fā)言,各抒己見)

  教師小結(jié):水有很多用處,人,動物,植物的生存都離不開水,水可以做飯,洗衣服,洗澡,水可以用來發(fā)電,有了水船可以行駛,運(yùn)送貨物、、、、、、。

  “你知道什么地方干旱,很缺水?”(沙漠;很長時間沒下雨,莊稼地很干旱;有的農(nóng)村很缺水,吃水很困難)

  “那我們小朋友應(yīng)該怎樣用水?(節(jié)約用水)

  二、欣賞情境表演《小黑河水的苦惱》,探索討論。

  “嗚、、、、、、”

  師:“小朋友,你們聽,什么聲音?是誰在哭?”

  小黑河水走上臺。

  師:“你是誰呀?”

  小黑河水花:“小朋友你們好,我是大名鼎鼎的小黑河里的水!

  小金魚游過來,小黑河水對小金魚說:“小金魚,小金魚我們一起玩吧!”

  小金魚:“不,你又臟又臭,我們不能跟你在一起,要不然我們會死的!”說完就游走了。

  小黑河水望著小金魚的背影失望的嘆了口氣:“唉!”

  小青蛙游過來。小黑河水高興地說:“小青蛙,小青蛙,我們一起玩吧!”

  小青蛙:“不,你又臟又臭,我都喘不過氣來,我不能和你在一起,不然會死的!”(游走了)

  小黑河水著急得叫:“小青蛙,小青蛙,你別走!”說完哭起來。

  幼兒:“小黑河水,你為什么哭呀?”

  小黑河水:“原來,我是一條非常清澈的河水,小金魚和小青蛙和我在一起唱歌跳舞,非常快樂,可是后來人們往河水里亂扔垃圾,排廢水,我就變成了一條又臟又臭的河水了,我該怎么辦呢,嗚、、、、、、”

  師:“小黑河水,你別哭,我們一定會幫助你的!

  師:“我們應(yīng)該怎樣幫助小黑河?(幼兒自由討論后發(fā)言)

  師:“我們生活中也有這樣被污染的小河,你們知道是哪條河嗎?(馬頰河)讓我們一起當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去幫助小河好嗎?

 。ǔ鍪经h(huán)保小衛(wèi)士大旗)幼兒出發(fā)。

  小結(jié)評析:通過情境表演讓幼兒初步知道河水的污染是人們直接行為的結(jié)果,為孩子們進(jìn)入馬頰河,幫助馬頰河的行動作一鋪墊,同時,通過孩子們的的自由討論、探索、為河水的清澈出謀劃策等活動,讓孩子們在看、想、說的過程中自然過渡到一名環(huán)保小衛(wèi)士的角色中。

  三、環(huán)保小衛(wèi)士---馬頰河行動

  1、觀察、討論

 。▉淼今R頰河)請你們仔細(xì)觀察河里的水,看看有什么?(觀察一會后請幼兒說說馬頰河上飄著什么東西,污染情況怎樣)

 。òl(fā)現(xiàn)死小魚)師:“你們看,小魚怎么了(幼兒發(fā)言)

  “小魚死了,你們心里怎么想?”(請幼兒各抒己見)

  師:“你有什么好辦法?讓馬頰河變成清澈的河水”(自由討論后發(fā)言,引導(dǎo)幼兒用寫信,海報,卡片等方式)

  師:“你們想出的方法真的很不錯,現(xiàn)在分組去完成吧。

  2、幼兒分組活動。

  幼兒自由結(jié)合三組,第一組寫信,第二組完成宣傳單或海報,第三組完成小卡片及路人的宣傳分發(fā)

  教師適時給予指導(dǎo)和建議,并分別到各組讓幼兒說說自己的想法和畫面內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒完成任務(wù)。

  第一組幼兒:幼兒討論后用畫面和文字結(jié)合來完成信的內(nèi)容。

  第二組幼兒:自己設(shè)計海報形式及內(nèi)容,完成后用雙面膠粘貼于宣傳欄,進(jìn)行宣傳。

  第三組幼兒:小卡片寫上簡單的文字或配以圖畫,完成后向路人邊分發(fā)邊宣傳:“叔叔阿姨請節(jié)約用水,保護(hù)資源!”

  小結(jié)評析:綱要中提出要以孩子為主體,發(fā)揮孩子的主觀能動性。在馬頰河的行動中,處處體現(xiàn)以上原則。孩子們自我探索—自由組合—自己完成任務(wù),把環(huán)保小衛(wèi)士的角色體現(xiàn)得淋漓盡致,也為環(huán)保貢獻(xiàn)了自己極大的熱情和力量。

  3、活動圓滿完成。

  師:“大家的任務(wù)完成得非常好,寫信的小朋友你們的信寫得非常棒,大家想不想聽?(請幼兒念信)

  讓我們一起把信寄出去,好嗎?(舉環(huán)保小衛(wèi)士旗幟出發(fā))

  四、延伸活動:教師和幼兒一起到郵筒處寄信。

  活動評析:

  讓幼兒從小樹立環(huán)保意識是很重要的。作為教師,如何引導(dǎo)孩子們自我探索,發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題才是關(guān)鍵,但切不可喧賓奪主,把自己放在主體位置。這是過去教育的弊端,也是阻止孩子們自我發(fā)展的嚴(yán)重絆腳石。因此,把孩子們放在第一位是我在活動中要遵循的基本原則。

  從始至終,孩子們都保持旺盛的精力與熱情,就是因為他們親身的參與體驗,孩子們的積極踴躍和極大熱情讓我也深受感染。環(huán)保小衛(wèi)士的價值得到了社會的肯定,也讓孩子們體會到了成功的喜悅。馬頰河行動是本次活動的最大亮點,但也是孩子們在平時教育中很難體會到的成功與快樂感受的活動,非常有意義。因此,我為這節(jié)活動和孩子們的表現(xiàn)感到驕傲。

環(huán)保教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解環(huán)境現(xiàn)狀,能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境,什么樣的行為是破壞環(huán)境.

  2、掌握一定的自然環(huán)境知識,懂得一定的保護(hù)自然環(huán)境的方法,為保護(hù)環(huán)境,美化家園,做出自己的貢獻(xiàn)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然,了解大自然,保護(hù)大自然”的環(huán)保意識,把對全球環(huán)境的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)楸Wo(hù)地球的具體行動。 教學(xué)重難點:

  對學(xué)生進(jìn)行熱愛環(huán)境科學(xué)的教育和使學(xué)生懂得家庭與自己應(yīng)該怎樣把環(huán)保工作落實到行動上.

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  (一) 創(chuàng)設(shè)情境、提示課題。

  同學(xué)們,我們居住在地球上,地球像媽媽一樣,精心養(yǎng)育著我們。可是,你們知道嗎?我們的地球媽媽病了,滿身傷痛,原本綠色的土地被黃沙吞沒,原本清澈的河流被污水染黑,原本蔚藍(lán)的天空不再藍(lán),原本清新的空氣不再清??是什么原因使我們的母親得這么重的病,是環(huán)境污染。同學(xué)們,看!地球母親來了。

 。ㄒ粋學(xué)生身披著世界地圖,飾演成地球媽媽,拄著拐杖,一瘸一拐地上場)

  “地球”:環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴(yán)重了,F(xiàn)在我全身是病,

  再不給我治病,我快沒命了。醫(yī)生!醫(yī)生。硪粋學(xué)生裝扮成醫(yī)生上)

  “醫(yī)生”:你怎么啦?

  “地球”:我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢,透不過氣,海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛,請你幫我檢查一下吧!

 。ㄡt(yī)生為地球仔細(xì)診斷)

  “醫(yī)生”:咦,怎么是你!過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍(lán)色,就是綠色,充滿了生命的活力?扇缃??(不斷地?fù)u頭作無奈狀)

  “地球”:(哭喪著臉)我到底得了什么?

  “醫(yī)生”:你的綠色的皮膚——森林,受到了沙漠的進(jìn)攻,得了“脫落癥”;你的藍(lán)色血液——海洋,有些地方不再是魚兒的家了;你的身體保護(hù)膜——大氣層已開始變得渾濁,漸漸失去了保護(hù)功能,將使你的肌肉大片壞死??

  “地球”:那可怎么辦呢?請救救我吧!

  “醫(yī)生”:你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù),過多采伐樹木,隨意排放廢氣造成的。對這樣的病,醫(yī)生是無能為力的,唯一的辦法,只能請人類不再加重你的病癥,并努力保護(hù)環(huán)境,逐步恢復(fù)你的抗病能力。

  “地球”:(面對大家,作哀求狀)人類啊,請你們保護(hù)環(huán)境,救救我吧?

  小結(jié):同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童,從小培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。

  (板書:拯救地球媽媽)

  (二) 聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)討論《拯救地球媽媽》。

 。1)討論:1994年世界環(huán)境日的主題是什么?

  (2)顯示(說明地球與家庭關(guān)系)圖例:指導(dǎo)學(xué)生觀察并說說這個主題反映了地球與家庭的什么關(guān)系?

 。3)顯示課文插圖(即環(huán)境污染圖,同時配有各種噪音聲響。 a.討論:說說圖中存在哪些環(huán)境問題?如果住在附近,這樣的環(huán)境會對你的生活學(xué)習(xí)造成哪些影響?

  b.小結(jié):地球環(huán)境的好壞與每一個家庭息息相關(guān)??

 。4)指導(dǎo)閱讀“讀一讀”材料:《環(huán)境污染不受國界限制》。 a.討論:這段文字告訴了我們什么?

  b.調(diào)查報告交流:家庭污染造成社會周邊環(huán)境的惡化的事實。

  c.小結(jié):家庭環(huán)境的好壞也會影響到全球環(huán)境。從以上兩個方面的內(nèi)容,深入淺出地說明了環(huán)境和地球與家庭的關(guān)系。

 。5)顯示課文家庭環(huán)保圖例,學(xué)生觀察思考。

  a.討論:我們的家庭可以用哪些實際行動保護(hù)好家庭的環(huán)境?

  b.分組討論:我們的家具體是怎樣做的?相互介紹經(jīng)驗,然后交流。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)環(huán)保要從家庭中的每一件事做起,知道保護(hù)好家庭環(huán)境也

  為全球環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

  c.小結(jié):讓學(xué)生說說對“一個地球一個家庭”的新的認(rèn)識。

  (三) 討論明理,指導(dǎo)行為

 。1)播放優(yōu)美環(huán)境片的片斷。目的是讓學(xué)生感受天藍(lán)地綠水長清的環(huán)境,教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境,增強(qiáng)環(huán)保意識和環(huán)保責(zé)任感,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  (2)討論:在現(xiàn)實生活中,我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為?(同學(xué)們思考后,舉手發(fā)言)

 。3)看到破壞環(huán)境的行為,該怎么做?

 。ㄋ娜诵〗M討論,派代表發(fā)言。有的表示要利用自己所學(xué)的知識,積極宣傳,使每個人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性;有的表示要勤奮學(xué)習(xí),長大以后為保護(hù)環(huán)境,美化祖國作貢獻(xiàn);還有的表示,從現(xiàn)在做起,從身邊做起,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。)

  (4)顯示:個人環(huán)保的圖例。討論:結(jié)合自己的行動,說說我應(yīng)怎樣以實際行動保護(hù)身邊的環(huán)境?

  (5)結(jié)合課文閱讀材料《爭做環(huán)保小衛(wèi)士》說說班級集體應(yīng)怎樣以實際行動保護(hù)身邊的環(huán)境?結(jié)合實際,讓學(xué)生從個人、班集體方面談?wù)勛龊铆h(huán)保的具體行動,做到文道相互滲透,體現(xiàn)了社會科的教學(xué)特點,適時地學(xué)生進(jìn)行社會實踐的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  (四)環(huán)保知識小競賽

  主持一:綠娃娃,現(xiàn)在就讓我們來考考大家,看大家的環(huán)保知識學(xué)得

  怎么樣?

  主持二:這個主意不錯,我來給大家做裁判,優(yōu)勝者還會得到我給大家的獎品呢!

  (競賽開始,分組搶答)

  1、世界環(huán)境日是哪一天?

  2、海洋占地球上多大面積?

  3、野生動物有哪些瀕滅臨絕?

  4、酸雨、臭氧層是怎么回事?

  院5、我們應(yīng)該怎樣從我做起,保護(hù)環(huán)境?

 。ㄎ澹┬∑繁硌

  1.主持人一:亂砍濫伐的后果確實是可怕的,我們有幾位同學(xué)創(chuàng)作了一部反映這方面情況的小品,請大家欣賞。

  學(xué)生模擬動物(鳥類、走獸等)形象,對大片森林的消失和大面積人工林的培育形成的不同生活情況和態(tài)度,運(yùn)用擬人、夸張等手法,對照比較,反映主題。

  主持人二:剛才同學(xué)們的表演確實引人發(fā)笑,我們在歡笑之余,要進(jìn)行深層次的思考。我們作為祖國未來的主人,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從我做起。

  (六)延伸教育,培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

環(huán)保教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得什么是生活垃圾,它會污染環(huán)境,不利人們的健康。

 。病⒅啦灰獊y扔垃圾,保持環(huán)境的清潔,感受清潔環(huán)境的美。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒討論,引出話題。

  二、討論:不亂扔垃圾。

  三、組織幼兒實踐教學(xué)。

  四、回教學(xué)室,洗手。教師簡單評價,加深環(huán)保意識。

  設(shè)計意圖:

 。、通過教學(xué),使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的,來建立和鞏固初步的環(huán)保意識。

 。、能在討論中理解怎么做是對的,怎么做是不對的。

 。场⑼ㄟ^實踐教學(xué),進(jìn)一步加深環(huán)保是需要從小事做起,從我做起的。

環(huán)保教案 篇8

  一、啟發(fā)談話

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?祖國的山山水水留給你們怎樣的印象?

  有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問題,專程采訪了環(huán)境保護(hù)方面的專家方博士。(出示課題,齊讀)

  二、整體感知課文

  同學(xué)們向方博士提出了哪些問題?方博士是怎樣回答的呢?快速閱讀課文,了解整體。

  學(xué)習(xí)交流。

  大家怎樣來學(xué)習(xí)理解呢?

  三、相互討論,明確學(xué)法

  1、閱讀文本(課本),想想意思。

  2、瀏覽網(wǎng)絡(luò),擴(kuò)展閱讀。

  3、小組討論,合作學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)生自學(xué),教師巡視,并給予輔導(dǎo)。

  五、學(xué)生交流2——3節(jié)

  1、地球上的淡水資源有限,方博士是怎樣講的?你有什么補(bǔ)充的嗎?

  2、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”,方博士又是怎樣講的?

  說說句子中引號的用法。

  貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖,但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”著(本意是“吞吃”,這里用來比喻受污染,所以加了引號,表示一種特殊用法)

  能具體談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎?

  小結(jié):剛才,我們采用合作學(xué)習(xí)的方式,交流分析了方博士的第一次談話,同學(xué)們不但理解了方博士的話,還補(bǔ)充了不少內(nèi)容,明白了地球確實——(缺水)。

  六、了解我國的水資源狀況

  那么,我國的水資源狀況如何呢?

  1、請同學(xué)交流,找出有關(guān)的句子讀一讀。讀出擔(dān)憂,憂慮的心情。

  2、你有什么補(bǔ)充的呢?

  國民的節(jié)水意識正在逐步增強(qiáng)。水污染的問題已受到國家的高度重視。就拿太湖來說,國務(wù)院已制訂了使湖水變清的治理規(guī)劃。真是令人欣慰!你能讀出欣慰之情嗎?

  七、交流身邊的水資源狀況

  下面我們把關(guān)注的目光投向自己身邊,看著這些畫面,你們是否覺得似曾相識,請同學(xué)們談?wù)勆磉叺乃Y源狀況。

  八、學(xué)習(xí)方博士的一席話

  水污染狀況令人擔(dān)憂,在我們起身告辭的時候,方博士對我們提出了怎樣的希望?

  1、有感情的朗讀課文

  2、方博士希望我們怎樣?

  九、結(jié)束全文

  水,是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件。可人類并不重視它,在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景,我們雖小,但只要有一顆美好的心靈,從點點滴滴做起,我們就會有碧水、藍(lán)天、欣賞《太湖美》mtv.

環(huán)保教案 篇9

:綠色文明—— 保護(hù)植物資源

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解生物與環(huán)境的關(guān)系,環(huán)境污染對生物的影響,保護(hù)生物多樣性的重要意義。

  教學(xué)方法:閱讀講解法、討論法、電教法、觀察法。

  教學(xué)過程: [學(xué)生活動]

  觀察植物生長情況。 一、生物與環(huán)境 生物是環(huán)境的產(chǎn)物,又是環(huán)境的創(chuàng)造者 二、環(huán)境污染對生物的影響 1. 大氣污染對植2. 物的危害 3. 水污染對植4. 物的危害 5. 土壤污染對植6. 物的危害 三、保護(hù)我們的“朋友”——生物 1.建立綠色生物圈保護(hù)網(wǎng) 1974年,由聯(lián)合國科教文組織發(fā)起,建立了生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。至今已有90多個國家聯(lián)合構(gòu)成全球性的“綠色”網(wǎng)絡(luò)。目前,中國有l(wèi)6個自然保護(hù)區(qū)加入了這個“綠色”網(wǎng)絡(luò)。 [小資料] 中國加入聯(lián)合國生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)的自然保護(hù)區(qū): 長白山自然保護(hù)區(qū)(吉林)、錫林郭勒草原自然保護(hù)區(qū)(內(nèi)蒙古)、博格達(dá)峰自然保護(hù)區(qū)(新疆)、鹽城自然保護(hù)區(qū)(江蘇)、神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)(湖北)、臥龍自然保護(hù)區(qū)(四川) 、天目山自然保護(hù)區(qū)(浙江)、南麂列島自然保護(hù)區(qū)(浙江)、武夷山自然保護(hù)區(qū)(福建)、梵凈山自然保護(hù)區(qū)(貴州)、茂蘭喀斯特森林自然保護(hù) 2.建造綠色家園 植物孕育了人類的文明,“綠色”是人類文明的標(biāo)志,F(xiàn)代大城市最佳的居住環(huán)境,要求人均綠地面積達(dá)到60平方米。目前能達(dá)到這個水平的只有4座城市:波蘭的華沙、澳大利亞的堪培拉、奧地利的維也納和瑞典的斯德哥爾摩。因此,地球上城市“綠色家園”的建設(shè)任務(wù),還是相當(dāng)艱巨的。

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