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識字教案

時間:2022-05-13 09:27:55 教案 我要投稿

有關識字教案集合八篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的識字教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關識字教案集合八篇

識字教案 篇1

  課前透視

  《識字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了“人和動物是朋友,保護動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

  二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導學生在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學習活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責任,受到正確價值觀的引導,激發(fā)保護動物的美好愿望。

  教學目標

  1、認識10個生字。會寫8個字。

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。

  3、理解課文內(nèi)容,有保護動物的意愿。培養(yǎng)自主學習,樂于與他人合作的品質(zhì),促進語言積累。

  教學重點

  讀準字音,記住字形,能正確書寫

  準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  信息資料

  1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

  2、收集拍手歌

  教學時數(shù): 兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、游戲:同學們,以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學能為大家

  表演一下?(學生表演) 今天我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛,你們愿意學一學嗎?

 。ㄍ诰蛘J知經(jīng)驗,營造樂學氛圍,實現(xiàn)新課自然過渡。)

  2、談話:同學們,你們喜歡動物嗎?為什么?(可利用課前準備的圖片或頭飾,引導學生說話。)今天我們來一起學習一首關于動物的拍手歌,比一比,通過今天的學習誰的收獲最多。

 。▎l(fā)談話,挖掘情感,訓練語言。)

  對話平臺

  自讀

  1、學生自由試讀課文,圈出要求認讀的生字,讀準生字。

  2、分組互助讀課文,進行拍手朗讀。

  3、利用生字卡片,學生自主認讀。

  4、小組互助認讀生字。

  (識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是低年段的教學重點。教學中應該努力挖掘?qū)W生的識字經(jīng)驗,采用多形式鼓勵學生自主識字,合作識字,促進學生識字能力提高。)

  指讀

  1、 開火車認讀生字,教師相機強調(diào)重點的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。

  2、學生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識字方法。教師可以利用詞語卡片,組織學生鞏固識字。(引導學生根據(jù)新字找出與這個相關的字來,如:形近字,同音字等;蛘咄ㄟ^組詞幫助理解字義。)共3頁,當前第1頁123

 。ㄗプ∽R字活動中的重點和難點,確保識字的高效。交流識字方法,促進識字經(jīng)驗的積累。)

  朗讀

  1、教師范讀,學生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

  2、學生齊讀,感悟“拍手歌”字數(shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強。

  ---------------------------

 。ê险垩喉、節(jié)奏感強是“拍手歌”的兩大特點。教學中要充分利用這些特點,挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢,引導學生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)

  演讀

  分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

  (抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點,采用演讀的形式,激發(fā)讀書興趣,鞏固讀書成果。)

  寫字

  1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀,說說這幾個字應該怎樣寫,書空。

  2、引導學生仔細觀察每個字在田字格中的寫法。抓結構特點:如:拍、護的結構相同。

  3、教師范寫難點字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長,把上面的“從”字拖住。

  4、學生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)

  5、組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

  (突出重點,扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié),鞏固認字,培養(yǎng)書寫習慣。)

  第二課時

  對話平臺

  導入(復習讀生字詞語,引入新課。)

  誦讀

  1、會讀的學生認真地讀一遍課文,會背課文的學生可以瀟灑地背課文。

  2、互相讀一讀,背一背,比一比誰學的`更快。

  3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。

  4、同桌邊拍手邊背誦

 。ㄗ鹬貙W生個性特點,營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中,為理解內(nèi)容奠定基礎。)

  研讀

  1、齊讀課文,交流讀書收獲。

  2、小組派代表說一說,讀了課文有什么感受。

 。ㄍ诰?qū)W生情感體驗,實現(xiàn)價值觀的正確引導。教師應有意識的讓學生結合自己的生活經(jīng)驗,把語言訓練和教育活動結合起來,在激發(fā)學生愛護動物情感的同時,提高語言表達能力。)

  練習

  出示課后“我會填”

  1、讓學生說說每組字有什么不同。

  2、自主組詞、填空。

  3、想想這種類型的練習,你還能編出幾題?

 。ㄟ@一練習的重點應結合本班學生實際,有余力的班級可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學生識字成果。)

  寫字

  1、出示本節(jié)課要寫的四個生字:“保、物、雞、貓”。引導學生觀察這幾個字的特點。

  2、請各小組分析生字(包括結構、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)

  3、教師抓住重點字進行書字指導。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點”等。

  4、學生書寫,教師巡視指導,組織評價。

  ---------------------------

  實踐

  1、根據(jù)小伙伴的話,讓學生說說講衛(wèi)生的拍手歌。

  2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

 。ǔ浞滞诰?qū)W生對拍手歌的認知,引導學生努力實現(xiàn)生活與學習的鏈接,激發(fā)學習創(chuàng)編欲望,促進語文積累,提高語文素養(yǎng)。)

識字教案 篇2

  1.我來說一說:圖上畫了些什么?

  2.我們小組把詞語朗讀給大家聽。

  3.我來提出不懂的詞語。

  4、我來書寫展示,說說學到的偏旁部首。

 。ㄋ模┊斕脵z測:我會寫

  chūnti。睿楱#铮悒#铮猕矗绋常瑁酲

  ()()()()

  (五)板書設計

  識字1

  春雨芽布

  五、教學反思

  只有當學生發(fā)揮了思維的積極性、主動性,以其特有的經(jīng)驗作為記憶的支柱形成聯(lián)想,或利用漢字的造字規(guī)律,特別是形聲規(guī)律對形音義進行有意識記,才能比較牢固地建立起字形與音、義的聯(lián)系,記憶的效果也才會好。

識字教案 篇3

  教學目標:1、認識14個生字,學會寫六個生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、爭當人人夸的好孩子。

  教學重點:認識生字

  會寫生字

  教學難點:爭當人人夸的好孩子

  課時安排:二課時

  教學準備:卡片圖片

  第一課時

  一、導入,揭題

  我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人

  人夸的好孩子呢?

  有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

  二、新課教學,

  生字教學

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

  2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

  3、再讀課文讀通句子

  ,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

  4、師生正音

  (二)生字教學

  1、出示帶拼音詞語,識記生字

  2、小組合作學習生字

  3、出示三字經(jīng)鞏固生字

  三、寫字教學

  1、教師范寫

  2、學生描紅、交流

  3、練寫

  四、課文教學

  1、出示一幅畫,

  想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

  學習第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出。

  用自豪的語氣朗讀。

  2、學習二、三、四句:同上教學

  第二課時

  教學過程

  一、復習鞏固生字

  二、學習最后一句

 。ㄒ唬┳x全文

  1、生字都認識了,課文應該讀的更好,

  自讀全文。

  2、指名讀句子。

  (二)學習最后一句

  1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是愛家呢?

  3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

  三、寫字教學

  洗、掃、認真

  1、教師范寫

  2、生描紅

  3、生練寫

  四、朗讀課文

識字教案 篇4

  教學目標:

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。

  2、掌握4個新偏旁,學習按筆順正確書寫8個生字。

  3、學會用普通話正確、連貫地朗讀韻文,了解春天的特點,感受春天的美好。

  教學重點:認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

  教學難點:誦讀中體會春色美景。

  教學準備:生詞卡、多媒體

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境

  1、創(chuàng)設情境。

  春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?

  2、誰能告訴老師和同學們,你在哪兒找到春天?請按照從上到下的順序用一兩句話說一說?

  3、根據(jù)學生回答相機出示詞語。

  春風春天的風有什么特點?(輕輕的、柔柔的)

  春雨春天的雨是怎樣的?(細細的、像牛毛)

  嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的?你見過哪些植物的“嫩芽”?

  布谷“布谷”是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?

  梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認它們的?

  過渡:小朋友們,看到這副春景圖,你有什么感受嗎?春天的景色證是太美了?它們還有一些漢字朋友呢,你們想學嗎?

  (二)借助拼音,讀準字音

  1、請同學們打開書,借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié),讀準字音。

  2、小組內(nèi)開火車讀詞。

  3、全班認讀詞語。

  (三)朗讀課文,整體感受美景。

  1、同學們,詞兒讀準了,讀得也很美,但如果我們把這些詞兒連起來讀,你會感到更美老師范讀課文。

  2、同學們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。

  3、以小組形式交流匯報讀課文情況。

  (四)寫字指導

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

  1、認讀字詞,讀準字音,明確學習生字“春、樹、布、谷”。

  2、學習新偏旁。

  認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關。

  3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  4、學生描紅書中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

識字教案 篇5

  教學目標:

  1、 認識16個生字,會書寫10個生字。

  2、 能正確流利地讀出短文,理解短文意思。

  3、 通過猜字謎活動,激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。

  教學過程:

  一、 字謎導入,激發(fā)興趣。

  1、 出示兩個比較簡單的字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

  引導學生猜字謎,并說說你是天沒有地有,你沒有他有。(也)

  怎么猜出來的。

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋比較難的謎語故事,看你們誰聰明,能猜出來,并把你猜的方法說出來。

  二、 閱讀短文,交流識字方法。

  1、大聲朗讀短文,提出讀文要求。

 。1) 讀短文,畫出自己不認識的字,

 。2) 交流,有多少字不認識。

  (3) 再默讀短文,運用自己喜歡的方式解決、記住生字字形,讀準字音。

  2、檢查自學情況。

 。1) 出示生字卡片,指名認讀,然后讓其帶讀。

  (2) 你認為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法?

 。3) 同桌互相檢查。

  三、 朗讀短文,加深理解。

  1、 學生再次默讀短文,不懂的地方做上記號。

  2、 指導名分段朗讀短文,其他學生思考:讀完這個故事,你猜出謎底是什么了嗎?你是怎么猜出來的?

  3、 學生各抒己見,同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。(分別出示各字詞。)

  4、 你們真聰明,一下了就猜出來了,在這當中,你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎?這些詞你知道是什么意思嗎?

  ? 不甘落后:聯(lián)系上下文理解,并試說句話。

  ? 才思敏捷:聯(lián)系上下文理解,找到那句話讀一讀,說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”?你認為我們班的哪些同學可以稱得上“才思敏捷”?為什么?

  5、 讀完了短文,你還知道了什么?(祝枝山等人的時代)

  6、 指導分角色朗讀短文。(選擇自己喜歡的角色先練習,再朗讀。)

  四、 拓展練習,發(fā)展能力。

  1、 老師知道,我們班上有許多同學都“才思敏捷”,那么,你們能不能也為“口”字編個謎語呢?

  2、 提出要求:(1)謎底必須是“口”字,要有“有”和“無”兩句話,“有的”和“無的”能對上。如,祝枝山說的都是朝代,唐伯虎說的都是人,文征明說的是方位,酒店老板說的是動作。

 。2)同桌一起商量,并將謎語寫下來。

  3、全班交流,評出謎語大王。

  3、 有時間為其它的字編謎語。

  板書設計: 一個字————口

  古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝

  有 善 智 聽 惡 愚 看 無

  “口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”

  高 嘴 跳 矮 手 走

識字教案 篇6

  一、教材簡說

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益!白R字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  二、學習目標

  1.認識9個生字。會寫8個字。

  2.能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  3.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

  三、學習重點:

  能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

  學習難點:自己想辦法了解成語意思。

  四、教學準備:

  教師要多查找一些資料,多準備一些成語的典故。學生自讀課文,自己想辦法了解成語的意思。

  五、教學時間:

  二課時

  六、教學過程:

  第一課時目標:認識9個生字。能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡單介紹成語的特點。(如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、正確朗讀

  1、自由讀,不認識的字查書中“樹葉”上的拼音。

  2、同桌互讀,互相正音。(寸:平舌音,彰、障分清聲調(diào)。)

  3、展示讀,看誰讀得正確、流利。

  三、講故事,讀詞識字

  1、老師講故事,讀第一組成語并識字。

 。1)、講《駱駝和羊》的故事(三年級語文教材中有),讓學生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

 。2)、出示成語,自由認讀。尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰

 。3)、學習生字“寸、益、彰”,問:誰有辦法記住它們?(4)、讀了這四個成語你懂得了什么?

  2、學生自主、合作學習二、三節(jié)

 。1)、自由讀

 。2)、小小組交流討論(互相讀,講自己知道的故事,說說讀懂了哪個成語。)

 。3)、全班交流。

  四、整體朗讀感悟

  1、各種形式讀(分組讀,小組賽讀等)

  2、說說最喜歡的成語,并說說為什么喜歡。

  3、說說在什么情況下可以用哪個成語?

  五、復習鞏固,拓展延伸

  1、復習本課要認生字,開火車,做《隨堂練習》37頁第三題。

  2、拓展:

 。1)、準備一些知道的成語故事,講給同學聽。

 。2)、收集成語,進行一次成語接龍比賽。

  第二課時

  學習目標:

  會寫8個字,培養(yǎng)收集成語的興趣。

  一、復習鞏固

  1、復習字卡

  2、齊讀課文。

  3、游戲:猜成語。(由學生表演或畫圖,讓其余學生猜相應的成語。)

  4、熟記成語。

  二、生字教學

  1、想:這8個生字有什么特點?(六個左右結構,寸是獨體字,落是上下結構。)

  2、說:你要提醒大家注意什么?(“寸”:橫要寫長一些;“落”:不要寫成三點水旁的字;“補”:左邊不要寫成示字旁;“拔”:右邊不要寫成發(fā);“助、功”是力字旁,左半部分最后一筆是提。)

  3、看:看老師寫。

  4、寫:自己描紅、臨寫。

  三、鞏固練習與拓展:

  1、完成《隨堂練習》1、2、4、5。2、在班級中開展“故事大王”評比活動,積極參加成語故事比賽。

  課后反思

識字教案 篇7

  教學過程

  1.課前談話:

  A.師:“小烏鴉拿著100分的試卷走回家,可是怎么沒有人表揚它呢?”

  B.播放一年中人過不同的傳統(tǒng)節(jié)日的錄象帶。

  2.新課新授:

 。1)錄象介紹了哪幾個節(jié)日?

  教師隨機出示生詞“春節(jié)、清明、端午、中秋”。

  3.學習生字詞

 。1)學習“餃子、月餅“的讀音。

  A.分別出示“餃子、月餅、”讓學生個別讀,齊讀。(當學生出現(xiàn)發(fā)音錯誤時,教師引導學生互相糾正)。

  B.讓學生分四人小組合作練讀。

  C.讓學生以組為單位讀讀生詞,檢查學習情況。

  4.要求學生讀所有生詞。指名讀檢查學習情況。

  5.去掉生詞的拼音,請個別學生讀生詞。

 。ń處熗ㄟ^手勢幫助學生抑揚頓挫地讀生詞)。

  6.說話練習:

  (1)拜年的時候你們會說些什么呀?

  讓學生互相拜年。

 。2)師請個別學生說說自己的拜年祝福語,了解練說狀況。

 。3)出示過年的畫面:

  師:看到這畫面,你想起哪些成語呢?

  生:“歡聲笑語、普天同慶、喜氣洋洋……”

  師:誰來說說,我們過年的時候干些什么?

  生:“人們在春節(jié)會包餃子;清明節(jié)的時候會掃墓、踏青……”

  7.指導感情朗讀。

 。1)請個別學生感情朗讀“春節(jié)、餃子、拜年”。

  (2)指導朗讀“清明、掃墓、踏青”。

  A.播放錄象片段。

  B.師:小朋友去干什么?

  C.師激情描繪小朋友去踏青的畫面,引導學生快樂地朗讀這組詞組。(對于清明節(jié),每個人的感受都會有所不同,為什么一定要求學生是快樂的感受呢?)

  指名讀

 。3)指導朗讀“端午、粽子、龍舟”。

  A.師:端午節(jié)為什么要劃龍舟呢?

  生“因為……”

  師:你是怎么知道的?

  生:“奶奶告訴我的!

  師:其實我們還可以通過看書了解這知識。

  B.指導感情朗讀這組詞。

  指名讀

 。4)指導朗讀“中秋、團圓、月餅”。

  A.師:中秋節(jié)我們還會干什么呢?

  B.師:吃團圓飯的時候我們還會在什么時候吃?(是否可以再收集一些關于團圓的圖片,讓學生在具體的圖畫環(huán)境中有團圓的概念?)

  C.師范讀。

  (5)學生齊讀詞串。

  8.指導記憶“墓、踏、端”的字形:

 。1)指名說各自的記字方法。

 。2)師:誰能用最簡單的記字方法記住這些字。(為什么一定要學生按自己認為的簡單方法來記字。每個人有自己的思維方式,我們是否應該尊重學生的感受呢?)

  9.指導書寫:

 。1)師范寫生字,要求學生認真看。

 。2)學生完成習字冊相關練習。(播放古箏音樂、師巡視個別輔導)

識字教案 篇8

  活動內(nèi)容:游戲識字《落葉》

  活動目標:

  1. 理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對文學的興趣。

  2. 學習重點字詞: 片、過來、把 、當 、院子

  3. 愿意交流,清楚明白地表達自己的想法

  4. 教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  活動準備:

  掛圖 范例 字卡2套(紅.黑色各一套)音帶

  活動過程:

  1. 音樂律動

  2. 出示掛圖,引導幼兒觀察。

  提問:圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?

  3. 請幼兒大膽猜測,圖中就講的是關于什么的事情。

  出示范例,教師劃指閱讀(配音樂),幼兒欣賞課文。

  4. 出示新學字卡(紅色),請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來,并把紅色字卡貼上去,再認讀。

  5. 請幼兒嘗試閱讀課文。

  6. 游戲“奇妙的口袋”

  目的:鞏固新學字詞(黑色字卡)

  7. 游戲“x x,x x在那里 ” “聽指令做動作”

  8. 游戲“找朋友”“看誰讀得快”

  9. 送字寶寶回課文(黑色字卡)

  10. 幼兒集體朗讀課文,自然結束。

  活動反思:

  散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

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