水教案

時間：2022-05-13 12:15:50 教案我要投稿

精選水教案模板集合8篇

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的水教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選水教案模板集合8篇

水教案篇1

　　活動目標(biāo)：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。

　　3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會健康。

　　活動準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過手的水和干凈的水分別盛在兩個瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。

　　2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動教室里。

　　3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。

　　活動過程 1、聽故事《大家愛清潔》。請幼兒講述小白兔為什么找不到朋友？小鴨子、小花貓、小花狗都在家做什么？

　　2、送垃圾會“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來放入手提垃圾袋中，最后丟進垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說一說自己勞動后的感受。

　　3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說一說在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。

　　4、請幼兒觀察圖片，說出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述。

水教案篇2

　　活動目的：

　　1、通過實驗，讓幼兒了解水的特性。

　　2、通過活動，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。

　　3、教育幼兒節(jié)約用水。

　　相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)

　　適用對象：中班幼兒

　　教學(xué)方法：觀察、體驗、品嘗、交流

　　活動準(zhǔn)備：

　　溫開水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子為透明的)、水污染圖片一組。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　穩(wěn)定幼兒情緒，請小朋友聽倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音?

　　(二)基本部分

　　了解認(rèn)識水，讓幼兒知道水是流動的，透明的、沒有顏色

　　沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀察顏色。

　　師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的。”

　　(出示一杯溫開水、一杯白醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

　　師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個杯子里裝的是水，請小朋友動動腦筋，想辦法將水找出來“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)

　　師：“請小朋友試試能將水拿起來嗎?

　　(通過此嘗試，讓幼兒感受水是流動的)

　　(每組都有準(zhǔn)備好的一盆水)

　　師：“通過我們以上做的小實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)水是無色無味會流動的液體。

　　2、討論水和人類的關(guān)系

　　師：“小朋友知道水都有什么用呢?(請幼兒自由發(fā)言后，看圖片)

　　(此過程讓幼兒懂得水可以灌溉農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻圖片向幼兒講述水的作用，再通過圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)

　　3、教育幼兒保護水，節(jié)約用水。

　　師：“小朋友知道我們應(yīng)該怎樣保護水嗎?(不亂扔垃圾，還要注意節(jié)約用水，每次洗過手后，要將水龍頭關(guān)上，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗水是流動時玩臟了) 但是這些水要是白白的倒掉多浪費呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢?

　　(可以用來洗臟手絹或給花澆水等等)

水教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索水的基本特性。

　　2、初步知道水的重要性和缺水造成的惡果。

　　3、有節(jié)約用水，保護水資源的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。

　　2、幼兒經(jīng)驗：了解水從哪里來及水的用途。

　　活動過程：

　　一、探索水的基本特性

　　1、動用多種感官感知水無味的特性

　�。�1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。

　　師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？

　　醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？

　　（2）教師小結(jié)：水是沒有味的。

　　2、感知水無色的特性

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色

　　師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？

　�。�2）小實驗：透明的水

　　方法：將三顆紐扣分別放進三個杯子，讓幼兒分別觀察。

　　師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？

　　能看見水杯里的扣子嗎？為什么？

　　（3）教師小結(jié)：因為醋和牛奶有顏色，所以，杯子內(nèi)的東西看不見，因為，水是沒有顏色的、透明的，所以，能看見杯子里面的東西。

　　3、出示水盆和玩具，感知水能流動和具有浮力

　　師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細(xì)觀察，開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　�。�1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動，有針對性地進行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個杯子流進另一個杯子）。

　�。�2）集體交流自己的所見、所感。

　　師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　�。�3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動，水有浮力。

　　二、觀看幻燈片，了解水的來源

　　1、談話活動：水是從哪里來的？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗）

　　2、觀看幻燈片，了解水的來源。

　　3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫里，就形成了很多的水。

　　三、觀看幻燈片，了解水的用途

　　1、談話活動：水有什么用處？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗）

　　2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運用。

　　3、教師小結(jié)：（省略）

　　四、觀看幻燈片，了解缺水給人類造成的惡果

　　1、談話活動：沒有水會怎么樣？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗）

　　2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴(yán)重后果。

　　3、教師小結(jié)：（省略）

　　五、延伸活動：環(huán)保小衛(wèi)士

　　1、談話活動：怎樣節(jié)約用水，保護水資源？（幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感）

　　2、宣傳活動——環(huán)保小衛(wèi)士

　　課后反思：

　　1、選材好。

　�。�1）教材富有時代氣息和一定的挑戰(zhàn)性�！肮�(jié)約用水，保護水資源”已經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問題，我國又是水污染非常嚴(yán)重的一個國家之一，作為一名教育工作者，我認(rèn)為對孩子進行“節(jié)約用電，保護水資源”這方面的教育責(zé)無旁貸，也非常有必要從幼兒時期抓起。

　�。�2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對于幼兒來說非常熟悉，他們對玩水有一種與生俱來的天性，選擇這個活動，能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。

　　2、對教材和幼兒的分析不到位，活動目標(biāo)定位過高。第一，所制定的三個目標(biāo)在一個課時完成，對于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實施起來有一定的難度，且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過多（可以刪除“水從哪里來”？和“缺水給人類造成的惡果”這兩個環(huán)節(jié)），難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)；第二，活動本身定位是科學(xué)活動，但由于后部分活動內(nèi)容過多，采取的都是談話活動、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學(xué)活動的特點不夠突出。

　　3、課前準(zhǔn)備比較充分，但對于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　（1）人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動是移位教學(xué)，師生間難免會有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。

　�。�2）相關(guān)知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來？”的知識，為活動中開展的幾次談話交流活動打下了一定的基礎(chǔ)。

　�。�3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動中能真實、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。

　�。�4）課前忽視了“什么是味道”經(jīng)驗的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對活動中對比了解水有無味的特性有幫助。

　　4、活動設(shè)計體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。

　�。�1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則�；顒又凶⒅卣{(diào)動幼兒的多種感官，給予幼兒表達(dá)、探索的機會，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導(dǎo)，使教學(xué)活動從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。

　�。�2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧。活動自始至終我都力圖為幼兒營造一種自由自主、寬松和睦的活動氛圍，鼓勵幼兒大膽操作，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，組織語言和教態(tài)具有親近感。

　　（3）教學(xué)方法和形式多樣化�；顒又羞\用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，將集體活動與個別活動有機結(jié)合，師幼互動與幼幼互動相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。

水教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識與技能：

　�。�1）了解硬水、軟水的區(qū)別；

　�。�2）了解吸附、沉淀過程和蒸餾等凈化的方法。

　　2 過程與方法：

　�。�1）通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法。（2）通過了解硬水的危害，使學(xué)生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。 3 情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過對本課題的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對身邊化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）通過課堂實驗，家庭實驗培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的探究精神。（3）通過對本課題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對環(huán)境保護的意識。

　　二、教學(xué)重點與難點：

　　1了解硬水及軟水的區(qū)別；

　　2掌握過濾的實驗技能。

　　三、教學(xué)過程

　　[引入] 同學(xué)們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔�，可以說水就沒有我們生活的這繽紛的世界，沒有水就不會有鮮艷的花朵、可愛的'動物，也就不會有我們?nèi)祟惲�。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。大家看這杯水就是被污染的水，非常渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　[板書] 課題三水的凈化

　　[提問] 同學(xué)們家里飲用的都是什么水啊? [回答] 自來水

　　[提問] 大家知不知道自來水廠是如何把渾濁的水凈化成我們家里飲用的水呢？那我們大家一起來參觀一下。

　　[教師] 播放自來水廠凈化水的短片。

　　[提問] 大家通過觀看自來水廠的凈水過程告訴老師自來水廠用了哪些凈水過程或方法。

　　[回答]......1，取水——（加絮凝劑）沉淀——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水

　　[講解] 凈化水首先從水庫取水，取出來的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間后水自然會變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時加入活性炭，它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。剛才我們觀看了自來水廠的凈水過程，我們從中知道了凈水的一些方法。其實在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村飲用的還是井水甚至是河水。那同學(xué)們知道這樣的水是處在一個開放的環(huán)境當(dāng)中。里面會有很多的雜質(zhì)，那大家知道他們是用什么樣的方法對水進行簡單的凈化呢，請同學(xué)們閱讀書上54頁內(nèi)容來回答老師的問題。 [回答]加明礬。

　　[教師]播放明礬凈水的視頻。

　　[講解]現(xiàn)在老師這有一杯被污染的水，我們可以用什么方法把它簡單的凈化呢。

　　對，最簡單的方法是靜置一會，讓不溶性的雜質(zhì)沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉淀。

　　還有就是通過剛才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉淀法。

　　除了明礬有這個吸附的作用，我們有時還用活性炭來進行吸附水中雜質(zhì)，活性炭一般是用來吸附有異聞和有顏色的物質(zhì)。我們知道通過剛才的方法只能使水中的雜質(zhì)沉降到底部，并不能真正意義上將水中的不溶性的雜質(zhì)出去，那如果我想將水中雜質(zhì)和水分開，我該怎么辦呢，同學(xué)們可以聯(lián)系到我們實際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開的實例。

　　[回答]漁網(wǎng)打漁，用漏勺撈餃子 ......

　　[講解]在實驗室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開，我們把這樣的方法叫過濾。用過濾的方法凈水，就得用到過濾器。老師面前就是一套組裝好的過濾器。同學(xué)們看一下這套儀器有那些儀器組成呢， [回答]...... [活動與探究] 過濾實驗

　　1.過濾的定義：

　　把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。

　　[演示實驗]

　　在做實驗之前，我們學(xué)習(xí)一下怎樣制作過濾器取一張圓形濾紙，按照課本四十八圖3-16圖二對折在按圖三對折，然后打開，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個簡單的過濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會影響過濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾時，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學(xué)們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請同學(xué)回答一下。

　　[學(xué)生] 因為靠在一層的一邊容易弄破濾紙，影響過濾效果。

　　[講解] 這位同學(xué)回答的很正確下面我們一起來總結(jié)一下過濾實驗的要點。 [板書] 一貼：濾紙緊貼漏斗壁

　　二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣

　　過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣

　　三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁

　　盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒

　　玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊

　　現(xiàn)在我們把這杯渾濁的水進行過濾，看誰過濾的又快又干凈。

　　[提問]：讓學(xué)生比較未經(jīng)處理的天然水和做處理的水，它們的清澈程度有甚么差別？

　　[提問]：在做實驗的同時，讓學(xué)生思考如果經(jīng)過過濾得到的濾液仍然渾濁可能是什么原因造成的，應(yīng)該如何處理。

　　[講解]：從上面這個實驗我們知道了另一種凈化水的方法—過濾，并且知道了過濾的要點一貼，二低，三靠。

　　[講解] 現(xiàn)在大家想一下，過濾之后的水比較清澈了，那是不是純凈的水呢？

　　[講解]：當(dāng)我給過濾完的水進行加熱就會發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿中有白色的物質(zhì)出現(xiàn)，為什么呢？ [回答]：這就是因為混濁的水雖然經(jīng)沉淀過濾后變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。比如，可溶性的鈣鎂化合物，如果水中可溶性的鈣鎂化合物較多，那我們把這樣的水叫做硬水，我們知道物質(zhì)的世界是對立統(tǒng)一的，有硬水就一定有軟水的存在，那什么樣的水是軟水呢，請同學(xué)們看書找出答案，來告訴老師。

　　[板書]二，硬水和軟水

　　同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學(xué)習(xí)的硬水和軟水。請同學(xué)們閱讀課本48頁第二段，然后我請一位同學(xué)來回答一下硬水和軟水的定義。

　　[講解] 請這位同學(xué)來回答一下

　　[板書] 1，定義：

　　硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水

　　軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水

　　[講解] 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？

　　[實驗] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。

　　[學(xué)生] 一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。

　　[講解]通過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是軟水。

　　[板書] 2，檢驗——加肥皂水

　　[講解]那么使用硬水會給人類帶來那些危害呢？

　　使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不凈衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內(nèi)接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴(yán)重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學(xué)們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？

　　[板書] 3，硬水的軟化

　　[講解] 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變?yōu)檐浰?/p>

　　[學(xué)生] 設(shè)法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。

　　[講解]同學(xué)們回答的很正確，工業(yè)和科學(xué)實驗中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常通過煮沸來降低水的硬度，而在實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度。下面請同學(xué)們打開課本50頁看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實驗室制取蒸餾水的裝置和制取蒸餾水的簡易裝置。請同學(xué)們回去仔細(xì)看一下這兩種不同的裝置，明天的實驗課上我將給大家詳細(xì)的介紹怎樣制取蒸餾水。

　　[小結(jié)] 本節(jié)課我們主要講了兩個大問題，天然水的初步凈化，對于自來水廠的凈化過程我們了解一下，主要的凈化方法要掌握，尤其是過濾實驗的這幾個要點要重點掌物。對于第二的大問題里面的硬水和軟水的概念重點掌物，知道怎樣區(qū)分它們。

　　[作業(yè)]課后習(xí)題

水教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　2、了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　2、游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

　　活動過程

　　1、以猜謎語形式猜水

　　2、提問：你在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　3、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

　　實驗要求：仔細(xì)觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

　　4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　1）水的三態(tài)組：你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了？

　　2）溶解組：把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？

　　3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象？

　　4）流動組：為什么小籃子裝不住水？

　　5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)？

　　5、

　　1）唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么？請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱

　　冰------水------水蒸汽

　　提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦？

　　b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？（啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。）

　　2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

　　3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。

　　4）流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

　　5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。

　　通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　活動反思

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

水教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、在探索游戲中知道水會變顏色的秘密。

　　2、引發(fā)對顏色的興趣，初步體驗探索操作的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動重難點：

　　用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己和別人不一樣的地方。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師教具準(zhǔn)備：大礦泉水瓶與瓶蓋1套。

　　2、幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒數(shù)的小礦泉水瓶，瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍(lán)的對應(yīng)顏色標(biāo)記、數(shù)量各1∕3；同數(shù)量的礦泉水瓶蓋，紅、黃、藍(lán)色各1∕3；幼兒擦手毛巾；

　　3、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍(lán)色，幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、觀看水寶寶變顏色

　　價值體現(xiàn)：激發(fā)探索的愿望，引發(fā)變顏色的興趣。

　　1、你們有沒有看過魔術(shù)表演呀？

　　2、今天老師帶來了一個很好看的魔術(shù)——水寶寶變變變。

　　（1）出示礦泉水瓶，告訴幼兒這是一個神奇的魔法瓶。引導(dǎo)幼兒觀察：水有顏色嗎？（豐富詞：透明的）

　�。�2）師示范演示搖晃變色

　　小結(jié)：看，水寶寶變成了什么顏色了？（引導(dǎo)幼兒掌聲鼓勵）魔法表演真神奇，搖一搖，晃一晃，水寶寶變成×顏色。

　　二、我也來變一變

　　價值體現(xiàn)：第一次探索操作，初步感知認(rèn)識三原色（紅黃藍(lán)），在探索游戲中了解水會變顏色。

　　1、你們想不想也來做小小魔術(shù)師呀？那現(xiàn)在請你們一起來玩這個“水寶寶變變變”的魔術(shù)。

　　2、幼兒操作，老師請個別幼兒用力搖，直至變出顏色。

　　3、交流：水寶寶變出了什么顏色？（鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)）

　　還有誰變出了紅顏色的？請變出紅顏色的魔術(shù)師上來，依次請出綠色、藍(lán)色的魔術(shù)師。（集體驗證是否都變出顏色，能否區(qū)分出三原色。）

　　小結(jié)提升：小小魔術(shù)師本領(lǐng)真大呀，把沒有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色的水了。這些顏色是怎么變出來的呢？誰發(fā)現(xiàn)了它的秘密了？（引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)秘密，演示瓶蓋里的秘密：原來是紅色、黃色、藍(lán)色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。）

　　三、再來變一變

　　價值體現(xiàn)：探索操作兩種顏色混起來變色，進一步體驗探索操作的樂趣。

　　1、你們還想不想再變呀？仔細(xì)聽清楚要求。介紹材料：我這里還為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的瓶蓋，里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料，這次變的時候注意：選一個和剛才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊，看看兩種不同顏色的顏料做朋友會變成什么顏色？

　　重點提示：幼兒要把瓶蓋擰緊。

　　2、幼兒操作：教師關(guān)注幼兒是否把瓶蓋擰緊，是否都變出另一種顏色。

　　3、交流：你用哪兩種顏色變的？變出了什么顏色？

　　引導(dǎo)能力強的幼兒嘗試說說：我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色。

　　小結(jié)：今天的游戲好玩嗎？原來兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色，真有趣。

　　活動延伸：

　　把材料放在區(qū)角里，引導(dǎo)幼兒后續(xù)的探索興趣。

　　師：老師把顏料寶寶放在教室里，以后我們再去試試，看看另外兩種不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色？

水教案篇7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

　　2體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達(dá)的真情實感。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達(dá)的真情實感。

　　解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　會描述自己的“所見所聞所感”。

　　【教學(xué)方法】先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入新課

　　用馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，導(dǎo)入

　　二、明確出示目的

　　三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時5分）

　　1．加點字注音全都正確的一項是 ( )

　　A．嫻熟(xián) 攪動(iǎ) 斑斕(bān)(lán) 璀璨(cuī)(càn)

　　B．彩綢(ch6u) 連綴(zhuì) 仲春(zhǒng) 屋脊(ǐ)

　　C．繽紛(bīn) 隱匿(nì) 諦聽(dì) 參差(cēn)(cī)

　　D．覆蓋(fù) 眩目(xuàn) 屋檐(án) 滲出來(shèn)

　　2三游周莊,季節(jié)分別是______、________、_________，截取三個不同的場景，多角度描寫周莊的多姿多彩，美麗如畫。三次中詳寫___ __，因為突出作者的印象如童話般的神奇美妙。 3研讀課文作者三游周莊段落，思考作者在寫法上有哪些不同?比一比。賽一賽，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。

　　四、高效課堂

　　1，自主學(xué)習(xí)點撥（10分鐘）

　　整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

　　1、朗讀，感性感知：

　　※展示播放周莊的四幅畫面：

　　第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

　�。ㄖ苯永媒炭茣系牟鍒D）。

　　第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖

　　※配樂：

　　以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。

　　2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　學(xué)生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。

　　※提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦�！敝惺且粋€什么印象呢？

　　參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……

　　“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”……

　　水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

　　※提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

　　采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

　　參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

　　※整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體圖

　　※三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

　　第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

　　第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會描述。

　　要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學(xué)生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。

　　教師歸納總結(jié)：

　�。�1）、概括性描述的語句

　�。�2）、歸納小結(jié)：

　　文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”�！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且還寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

　　誦讀精彩語段，增強感悟能力。

　　教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿�！辈捎媒處熓痉墩b讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

　　※背誦層次示例：（以句號為單位）

　　A．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）

　　B．第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）

　　拓展練習(xí)：

　　摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。與以前掌握的名句比較。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

　　1、結(jié)合句意解釋加點詞語不正確的一項是 ( )

　　A．相看兩不厭，只有敬亭山。

　　厭：滿足。

　　B．船艙里，有幾個當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在擺弄絲弦。

　　絲弦：船艙里用絲制成的裝飾物。

　　C．古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中。

　　出沒：時而出現(xiàn)時而消失。

　　2.對下列句子所用修辭手法歸納正確的一項是 ( )

　　細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。

　　A．比喻、排比 B．?dāng)M人、比喻 C．比喻、擬人、通感 D．?dāng)M人、通感

　　3．站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。

　�。�1）你能寫出“相看兩不厭”整首詩嗎____________________________________________

　　(2)讀上面的句子你能想出詩人卞之琳的斷章嗎?

　　課后記

　　我很快樂！你快樂嗎？

　　板書設(shè)計

　　【板書設(shè)計】

　　整體水韻圖畫（1段——3段）。

　　“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

　　三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

　　第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

　　第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

　　“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫

　　“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

　　第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

　　【課題】

　　課型：新課型執(zhí)筆：艾湘審核：執(zhí)行日期：

　　班級---- 組名：姓名：完成情況：組長簽名：【今日警句】明·劉基：大江之南風(fēng)景殊，杭州西湖天下無。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　2、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。

　　3學(xué)會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

　　【學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)難點】

　　了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

　　【教學(xué)方法】先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入新課（略）

　　二、明確出示目的

　　三、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)檢查，（用時5分）

　　檢查背誦情況。

　　抽查后一齊背誦。

　　四、高效課堂

　　1，自主學(xué)習(xí)點撥（10分鐘）

　　精讀局部重點語段（第5段）。

　　1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

　　2、采用學(xué)生提出問題進行討論，教師有選擇地點撥歸納小結(jié)的方法：

　�。�1）、描寫景物方法多樣。

　　※提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

　　※釋疑參考：

　　移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。

　　烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境�！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機地聯(lián)系了起來。

　　虛實結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。

　�。�2）、寫作順序有條有理。

　　※提問：作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

　　※參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序�？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

　　※要求學(xué)生按照作者寫作的時間和空間順序，找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）

　　A．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

　　“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

　　B．坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：

　　“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸�！�

　　“小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出�！�

　　“船搖過橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

　　“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點點星光。……屋脊參差，深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影�！呀�(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

　　小結(jié)：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音

　　方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

　�。ㄈ�、品讀散文語言。

　　1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。

　　“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

　　“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

　　“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫�！�

　　“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升�！�

　　“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶�！�

　　“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

　　“我很難忘這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中�！�

　　2、小結(jié)：文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。