大家都說普通話教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大家都說普通話教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大家都說普通話教案 篇1
教學目標:
1認讀生字7個, 練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話.
2教學活動中培養(yǎng)學生互助合作學習的能力。
教學理念和教學方式:
語文學習是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學習過程中學生不只要學會知識提高能力,而且要掌握方法,在學習中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學生的主體性,讓學生在老師的引導下自主學習.同時,在學習的過程中注意方法的積累.
教學媒體和教學技術(shù)選用:
教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學.使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發(fā)學生的學習興趣,實物投影儀在學生書寫活動中可以協(xié)助進行評價,起到激勵的作用.
教學和活動過程:
(一)教學準備階段:
教師設(shè)置的教學任務(wù)是朗讀課文、復習聲母,認讀生字錄音機、方言錄音
(二) 整個教學過程的敘述
1.談話導入:
老師用方言向同學們問好,引發(fā)同學的議論,引出課題,師生板書局部課題,認讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認讀生字“說話”,將認讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學習課文:
(1) 復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.
、倨醋x“說、普、話”三個字的拼音.考慮學習拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學習拼音是為了協(xié)助認字,學好普通話.]
、(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自身讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
、墼谡n文中用○找自身會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽.
、芟胂雽W習拼音是為了什么。(協(xié)助學生明白拼音的作用。)
(2) 學生們自讀課文,找出不會的字用標出來.
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法. (可以問同學,問老師.)
[復習聲母后,讓學生在課文中找自身會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽,既練習了拼讀又使學生感受學好拼音對協(xié)助識字的意義.了解了學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話.]
(3) 聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.協(xié)助學生理解句子.)
(5) 練習背誦.
3.認讀生字:
(1) 文中識字:
屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風唱歌不像不能有的(指名請同學讀,2~3個同學讀后,請會讀的同學起立讀.)
[學習生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字: 說話風唱像不能
①同位互相讀一讀
、谄聊簧铣霈F(xiàn)詞語: 小說話語對話風雨歌唱不要只能
小組合作學詞,用詞說話,每個組選代表匯報.
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學.要求組內(nèi)同學協(xié)助他準備.這樣不只給這些同學機會,而且使組內(nèi)的同學能有協(xié)助他人的機會.]
4. 擴展活動:“小小播音員”(以小組為單位開展競賽,朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容,以小組為單位準備之后進行競賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學生認讀內(nèi)容,鍛煉學生的表達能力。賽前提示:凡是全組參與,方法靈活,形式新穎的,可以獎勵“金話筒”。]
5.評議本課:
[請學生自身來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學、評價自身、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學生客觀看待自身看待他人.]
[過程說明:這是一篇語文課的課文的一課時。學生分成6—8人一組,每組包括能力不同的學生。組內(nèi)有一名學生擔任小組長負責簡單的組織。學生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時,能力較弱的學生可能一下子說不全或說不對,允許同組的同學協(xié)助補充。在擴展活動中,學生對設(shè)計新穎的形式可能有困難,在小組準備的時候,老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
大家都說普通話教案 篇2
教學目標:
1認讀生字7個, 練習正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話。
2教學活動中培養(yǎng)學生互助合作學習的能力。
教學理念和教學方式: 語文學習是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展。學習過程中學生不僅要學會知識提高能力,而且要掌握方法,在學習中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學生的主體性,讓學生在老師的引導下自主學習。同時,在學習的過程中注意方法的積累。 教學媒體和教學技術(shù)選用: 教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發(fā)學生的學習興趣,實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的作用。
教學和活動過程:
。ㄒ唬┙虒W準備階段: 教師設(shè)置的教學任務(wù)是朗讀課文、復習聲母,認讀生字錄音機、方言錄音
。ǘ 整個教學過程的敘述
1。談話導入: 老師用方言向同學們問好,引發(fā)同學的議論,引出課題,師生板書部分課題,認讀“說話”兩個生字。(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來。)
2。學習課文: (1) 復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用。 ①拼讀“說、普、話”三個字的拼音。思考學習拼音的目的。 ②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色。)認讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說。 ③在課文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽。 ④想想學習拼音是為了什么。(幫助學生明白拼音的作用。) (2) 學生們自讀課文,找出不會的字用標出來。 在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。 (可以問同學,問老師。) (3) 聽錄音讀文,跟錄音讀文。 (4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流。(在交流的過程中,估計學生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學生理解句子。) (5) 練習背誦。
3。認讀生字: (1) 文中識字: 屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示。 (2)詞中認字: 屏幕上出現(xiàn):說話大風唱歌不像不能有的(指名請同學讀,2~3個同學讀后,請會讀的同學起立讀。) (3)運用中鞏固識字: 屏幕上出現(xiàn)生字: 說話風唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現(xiàn)詞語: 小說話語對話風雨歌唱不要只能 小組合作學詞,用詞說話,每個組選代表匯報。
4。 擴展活動:“小小播音員”(以小組為單位開展競賽,朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)
5。評議本課:
大家都說普通話教案 篇3
教學目標:
1認讀生字7個,練習正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話.
2教學活動中培養(yǎng)學生互助合作學習的能力,北師大版小學語文第一冊《大家都說普通話》教學設(shè)計2。
教學理念和教學方式:
語文學習是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學習過程中學生不僅要學會知識提高能力,而且要掌握方法,在學習中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學生的主體性,讓學生在老師的引導下自主學習.同時,在學習的過程中注意方法的積累.
教學媒體和教學技術(shù)選用:
教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學.使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發(fā)學生的學習興趣,實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的`作用.
教學和活動過程:
(一)教學準備階段:
教師設(shè)置的教學任務(wù)是朗讀課文、復習聲母,認讀生字錄音機、方言錄音
(二)整個教學過程的敘述
1.談話導入:
老師用方言向同學們問好,引發(fā)同學的議論,引出課題,師生板書部分課題,認讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認讀生字“說話”,將認讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學習課文:
(1)復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用.
、倨醋x“說、普、話”三個字的拼音.思考學習拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學習拼音是為了幫助認字,學好普通話.]
、(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
、墼谡n文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽.
④想想學習拼音是為了什么,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《大家都說普通話》教學設(shè)計2》。(幫助學生明白拼音的作用。)
(2)學生們自讀課文,找出不會的字用標出來.
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法.(可以問同學,問老師.)
[復習聲母后,讓學生在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學聽,既練習了拼讀又使學生感受學好拼音對幫助識字的意義.了解了學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話.]
(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學生理解句子.)
(5)練習背誦.
3.認讀生字:
(1)文中識字:
屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風唱歌不像不能有的(指名請同學讀,2~3個同學讀后,請會讀的同學起立讀.)
[學習生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字:說話風唱像不能
、偻换ハ嘧x一讀
、谄聊簧铣霈F(xiàn)詞語:小說話語對話風雨歌唱不要只能
小組合作學詞,用詞說話,每個組選代表匯報.
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學.要求組內(nèi)同學幫助他準備.這樣不僅給這些同學機會,而且使組內(nèi)的同學能有幫助別人的機會.]
4.擴展活動:
“小小播音員”(以小組為單位開展競賽,朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容,以小組為單位準備之后進行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學生認讀內(nèi)容,鍛煉學生的表達能力。賽前提示:凡是全組參加,方法靈活,形式新穎的,可以獎勵“金話筒”。]
5.評議本課:
[請學生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學、評價自己、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學生客觀看待自己看待別人.]
[過程說明:這是一篇語文課的課文的一課時。學生分成6—8人一組,每組包括能力不同的學生。組內(nèi)有一名學生擔任小組長負責簡單的組織。學生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時,能力較弱的學生可能一下子說不全或說不對,允許同組的同學幫助補充。在擴展活動中,學生對設(shè)計新穎的形式可能有困難,在小組準備的時候,老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
大家都說普通話教案 篇4
教材分析:
《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌,通過“風有風的話、鳥有鳥的話”的比喻,讓學生們知道大家都應說普通話,鼓勵學生自覺學習和運用普通話,從而激發(fā)學生說好普通話的強烈愿望和積極行動。
學情分析:全班共有46名學生,學習興趣非常濃厚,有良好的學習風氣,特別是大多數(shù)學生活潑、開朗、積極向上,他們的知識面較寬,對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓練,他們基本掌握了聽讀識字的方法,并知道了學習拼音對識字的意義,開始體驗到拼音識字的樂趣,絕大多數(shù)學生識字速度較快。一年級的學生年齡小,好奇心和模仿力強,對許多事物充滿新鮮感,有時不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時,國家非常重視普通話的學習和運用情況,全社會都在積極推廣普通話。因此,學生們知道說普通話是很有必要的。
教學目標:
1、認識“說、話、風”等7個生字,能讀準字音,認清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌,在熟讀的基礎(chǔ)上,準確無誤地把全詩背誦下來;知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學習聽讀識字的方法,開始學習通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學習拼音對學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話;對普通話有濃厚的興趣,從而激發(fā)學生說好普通話的強烈愿望。
教學流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入
師:(錄音機播放風的錄音)同學們,你們聽,這是什么聲音?(風)風好像在說些什么呢?(繼續(xù)播放錄音,讓同學們輕輕地閉上眼睛,盡情想象。)同學們再仔細聽,這是什么聲音?(播放鳥的錄音)鳥好像在說些什么呢?(再播放鳥的錄音,讓同學們輕輕地閉上眼睛,盡情想象。)
師:風和鳥說的話,可真美!同學們,你們還聽過什么說話?(生發(fā)言,模仿雷聲、雨聲,老虎、公雞等動物的叫聲。)無論是風雨,還是鳥獸都說它們自己的話。那么,我們?nèi)祟、我們中國人應該說什么話呢?你聽!(播放配樂范讀的錄音。)小朋友們,你們聽后知道了什么?(大屏幕出示課文內(nèi)容。)這就是本節(jié)課我們所要學習的一首詩歌:《大家都說普通話》。(板書。生齊讀課題。)
[思考:營造意境,把學生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境,讓學生大膽想象,充分調(diào)動學生的想象力,激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。(要求學生邊看屏幕,邊注意聽準每個字的發(fā)音。)
2、教師再朗讀全詩。(生指著課文,在心里跟著老師讀)
3、教師一句一句地教讀。(生指著字跟讀)
4、學生自己練讀全詩。(要求把字音讀準,把讀不好的地方用筆畫出來)
5、同桌互讀。(讀對了要贊揚,讀錯了要幫助。)
[思考:明確讀時的要求,對一年級的學生來說十分有必要,這樣可以提高讀時的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。]
三、導讀全詩具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰想讀?(學生喜歡哪句話,就讀哪句話。讀不好的地方,教師范讀指導,然后讓學生自己練讀,直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字,可及時出示生字卡片,加以認讀。)
[思考:打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學生的自主閱讀為主,讓學生在讀中感悟,體會詩歌的內(nèi)涵。學生自己能讀懂的地方,教師就不再多講,讓學生充分自讀、自悟,學會主動學習。同時,采用多種形式練讀,保證大面積的訓練。]
2、舉例說明學好拼音對說好普通話的作用。
(1)教師舉反例,說:這是普通話嗎?普通話應該怎么說?①昨天,我(mǔ)家來客人(qiě兒)了。②一年級三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學互相討論討論,普通話該怎么說。)
(2)你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎?普通話應該怎么說呢?(學生充分發(fā)言,熱情很高,課堂氣氛非常熱烈,說出了許多方言土語,并通過糾正方言土語,進一步提高了對普通話的認識。)
[思考:“普通話”這個概念比較抽象,對于一年級的小學生來說,理解“普通話”含義,難度較大。如果聯(lián)系生活中的實際說一說什么樣的話是普通話,什么樣的話不是普通話,這樣就降低了難度,學生在對比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學生把書本知識與生活實際聯(lián)系起來的過程,不僅增長了知識,而且提高了分析和解決實際問題的能力。]
3、熟讀全詩。(以小組為單位,練習讀全詩,在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況,幫助讀不好的同學,再以小組的形式進行匯報。)
[思考:要從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣。因為合作學習方法為學生創(chuàng)造了更多的參與學習以及表現(xiàn)自己的機會,擴大了學生獲取知識的渠道,開發(fā)了課程資源,有助于培養(yǎng)21世紀所需要的創(chuàng)新人才。]
4、讀了課文,你們有沒有不明白的地方?(自由發(fā)問,學生能解答的就讓學生自己去說,教師不作具體的解答。)
[思考:“學而不思則罔”,有疑是思維的火花,發(fā)問是求知的表現(xiàn);引導質(zhì)疑應該從一年級開始。]
5、背誦全詩。能背誦下來嗎?老師給大家一點時間,一會兒咱們比一比,看誰背得最快,誰背得最好!(學生先自己練習背誦,然后進行背誦比賽。)
[思考:比賽深受學生的喜愛,它能激發(fā)學生強烈的參與意識。]
6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌,而且能正確地背誦詩歌,大家實在是太聰明了。學了這么長時間,勞累了吧!老師帶你們輕松一會兒。(全體起立,隨著音樂作律動《小松樹》)
四、團結(jié)合作自學生字
在剛才讀詩和背詩的過程中,你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”,現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來,你們還能認識嗎?
1、(出示生字卡片。全班齊讀。)
2、誰能帶著大家讀?(生帶讀)
3、現(xiàn)在,請同學們拿出你們做好的生字卡片,小組一起學。(小組合作學習)
[思考:合作學習能鼓勵同學間彼此協(xié)助,互相支持,以提高個人的學習效果,達到學習目標。教師參與到小組合作學習中來,充分地體現(xiàn)出教師是教學的組織者、合作者和引導者。]
4、以小組比賽的形式進行匯報。(各小組先選出一名代表當小老師,并研究以什么樣的形式參加比賽。)
[思考:小組比賽更有助于培養(yǎng)團隊意識、合作意識和競爭意識。]
五、指導書寫自主探究
這些新朋友,我們都認識了。那么怎樣寫呢?我們?nèi)砸孕〗M為單位,商量一下怎樣把“風、的、不”這幾個字寫在田字格里?(學生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點,加強記憶,商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報,學生匯報哪個字,教師就指導書寫哪個字。注意新筆畫“乙”(橫折彎勾)的書寫比較困難,先筆畫描紅,再寫字。
[思考:鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習,培養(yǎng)自主學習的好習慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍,努力使學生獲得成就感。]
六、師生談話共同.總結(jié)
同學們,這節(jié)課,你們都學到了什么?(學生充分發(fā)言,說出本節(jié)課所學到的知識。)通過自己的努力都取得了不少收獲,大家可真了不起,老師真為你們高興。但是,高興的同時,你們千萬不要忘記:今后說話一定要說普通話。
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