關(guān)于識字教案模板合集6篇
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的識字教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
一、游戲引入，初識象形字
1．組織游戲：（出示課文插圖）
�。ɑィ┳屑氂^察，圖上畫了些什么？
（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。
�。�3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。
2．引人新課：
�。�1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。
（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？
門）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）
二、識讀字、詞、兒歌
�。ㄒ唬┳宰x課文，整體感知。
要求：讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。
（二）識讀字、詞。
1．自讀生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2．同座互讀生詞。（示生詞）
要求：詞兒連讀。
3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。
要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。
4．全班查讀字、詞。
�。╨）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）
重點指導(dǎo)：川chuan什chen
�。�2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。
�。ㄖ该x、齊讀）
重點指導(dǎo)：
a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。
b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。
“泉水”：聽，泉水流動的聲音，品讀。
“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。
�。ㄈ┳R讀兒歌。
l、自讀兒歌。（示兒歌）
要求：讀準(zhǔn)，讀通順。
2．指名讀兒歌。
3．聽錄音讀兒歌。
4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。
5、齊讀兒歌。
三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕
1．認讀要識寫的生字。（不帶拼音）
2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？
3．重點指導(dǎo)“燕”字。
門）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。
�。�2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）
�。�3）生描紅。
4．全班交流其余4個字的識記方法。
5．自學(xué)筆順圖。
6．描紅，觀察各字的重點筆畫。
7．書寫所學(xué)生字。
[說明]
《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認識3個新偏旁；初步了解一
些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。
1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情
境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。
我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。
2．求實。
對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使學(xué)生個性得到發(fā)展。
如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧�！庇涀謺r，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字。”
4．生活體驗，發(fā)展語言。
漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的�？梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中，讓它與生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時，發(fā)展語言。
如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。
5．把握好教師的角色意識。
這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；
眼到、口到、心到；
邊讀邊想像。
督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；
看清字形，記準(zhǔn)筆順，找
好重點筆畫，再寫字。
識字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)” 3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動物們在干什么吧？
二、認識動物，看圖說話。
1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？
2、動物們在干什么？
三、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
四、自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導(dǎo)：蜻（qīng）蜓（tíng）
2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里 跑出來了，還認識他們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）
4、觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。
4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。
（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。
�。�3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。
五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)過程：
一、鞏固生字。
�。�1）我會認。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說你找”教師說，學(xué)生在自己的卡片中找。
�。�2）我會說
1、“我和動物做朋友”
�。ǔ鍪緢D卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）
2、“我讓生字交朋友”
（出示所以的生字，說詞語）
3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？
二、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵創(chuàng)新。
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！
2、小組討論。
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀詞語。
2、學(xué)會5個生字和1個偏旁部首并能正確書寫。
教學(xué)重點：
正確、規(guī)范地書寫5個生字。
教學(xué)難點：
在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。
教學(xué)過程：
一、講故事引入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家講一個有關(guān)水果的故事，你們想聽嗎？從前在水果王國里住著很多水果兄弟，他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起，可是有一天，蘋果和菠蘿卻爭吵起來。蘋果說：“我應(yīng)該當(dāng)水果之王，因為我的名字中有個果字�！本o接著菠蘿說：“不對吧，我應(yīng)該是水果之王，我從出生時開始就已經(jīng)帶著王冠了�！彼麄兊臓幊陈曇齺砹撕芏嗨值�，水果兄弟們知道了爭吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王，于是，所有的水果都加入了爭吵之中，他們互不謙讓，甚至大打出手。激烈的.戰(zhàn)爭使他們每個人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭終于停止了，可是，他們的名字卻混到了一起分不清了。此時，他們后悔極了。同學(xué)們，你們說他們這樣做對嗎？水果兄弟已經(jīng)認識到自己錯了，你們愿意幫助他們找回自己的名字嗎？要想準(zhǔn)確的幫助水果兄弟找回自己的名字，接下來我們的小朋友得認真聽課呀！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀兒詞語。
2、用自己喜歡的方式讀詞語。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）
3、指名讀，不同形式練讀。（個別指導(dǎo)）
4、出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認讀并口頭組詞）
5、游戲：幫水果寶寶找名字
三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。
1、出示生字："香西草杏石"這5個字是我們應(yīng)該會寫的。
2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。
一讀；
二看；
三說；
四寫；
五組詞。
3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個字。
4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個字。
5、匯報。
四、鞏固練習(xí)
1、指名讀生字。
2、詞語接龍游戲：接的詞多的組獲得一個水果。
香——（）——（）——（）——（）
西——（）——（）——（）——（）
草——（）——（）——（）——（）
杏——（）——（）——（）——（）
石——（）——（）——（）——（）
五、總結(jié)
水果王國的兄弟們非常感謝小朋友的幫助，他們想請你們?nèi)プ隹�，你們想去嗎？請你想象一下，到了水果王國你都會遇見那些水果呢？課下，請同學(xué)們和家長一同去水果超市逛逛，先去認識一下他們的名字吧！
識字教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦��！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學(xué)生自由讀）
�。�1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）
�。�2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）
�。�3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。。。。。。。。。。。。。。）誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）
（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）
�。�6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）
�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）
（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）
�。�9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“�！弊忠⒁馐裁�？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。
四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）
3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）
五、實踐活動。看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。
六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？
七、布置作業(yè)。板書：
識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。
2、能按筆順描紅、仿影。
3、通過朗讀，了解大海的美麗。
重點難點
重點：學(xué)會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。
難點：能按筆順書寫本課的6個生字。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、 創(chuàng)設(shè)情景。
二、 指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。
1、 誰來說說海邊都有些什麼？（相機出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）
沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的）
貝殼：貝殼是什麼樣的？
2、 在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）
3、 你覺得大海美嗎？
三、 借助拼音、讀準(zhǔn)字音。
1、 在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。
2、 指名讀、正音。
沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。
3、 齊讀，邊讀邊想象大海的美景。
四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
重點指導(dǎo)
風(fēng)：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。
學(xué)生按筆順仿寫描紅。
實施修改意見
腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種
什么樣的感覺。
貝殼：是什么樣？（出示貝殼）
腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：
1、 正確、流利地朗讀韻文。
2、 生字寫四遍。
選做：
搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。
實施修改意見
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于識字5,識字5第一課時教案教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助！
識字教案 篇6
【教學(xué)目的】
�。�、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。
２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
�。场⒘粜挠^察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點】
識字寫字
【教學(xué)難點】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
１、教具：
實物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語卡片。
�。�、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
�。�、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖引入
�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
�。病⒄f說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
�。�、讀本課詞語，畫出要求認的字。
�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、出示生字卡片檢查字音。重點“琴”前鼻音；多音字“�！�。
４、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會認了嗎？
�。�、交流識字經(jīng)驗。
三、看圖讀詞
１、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。
�。�、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。
�。�、再練讀，讀喜歡的一行。
４、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？
四、指導(dǎo)書寫
１、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
�。�、教師范寫，學(xué)生臨寫。
�。场⒄故緦W(xué)生的字，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
�。�、自己讀詞語。
�。�、指名讀詞語。
３、同桌檢查讀。
４、開火車讀。
二、誦讀詞語
�。薄⒔處熍錁贩蹲x。
�。病W(xué)生評說老師的讀。
�。�、學(xué)生有滋有味的讀詞語。
�。�、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。
�。�、自主讀后三行詞語。
�。�、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
�。薄W(xué)生觀察范寫、描紅。
�。病⒔處煼秾�，學(xué)生臨摹。
�。�、展示評議。
四、讀讀說說
五、擴展活動
學(xué)校還有哪些有趣的活動？說一說。
【作業(yè)設(shè)計】
�。�、抄寫、聽寫生字。
�。病⒆x詞語。
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