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口語交際教案

時間:2022-05-19 10:04:16 教案 我要投稿

口語交際教案模板匯總9篇

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案9篇,希望對大家有所幫助。

口語交際教案模板匯總9篇

口語交際教案 篇1

  第一課時

  口語交際

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

 。、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

 。场⑼ㄟ^口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  〖課前準(zhǔn)備

 。薄⒔處煟

  準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

  2、學(xué)生:

  準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

  〖教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。

 。ǹ舍槍σ徽n,也可針對整個單元談感受。)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  二、自讀提示,明確要求

 。薄⒆宰x“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

 。、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:

 、 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

  ⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。

  ⑶ 示范帶動,交流評價:

 、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

 、 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

 、 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

 、 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

 、 開展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:

 、 學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。

  ⑵ 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。

 、 全班交流,評比“環(huán)保精點子”:

 、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

 、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進(jìn)行梳理:

 。痢⒐(jié)約每一張紙。

 。、在需要傳達(dá)問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

 。、不使用一次性筷子。

 。、節(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

  E、不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。

  ……

 、 結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  三、課外延伸

  請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?

  第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

  寫建議書

  〖課前準(zhǔn)備

  通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象,并作好相關(guān)資料的搜集。

  〖學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入,引起思考

  1、回顧本單元的幾篇課文,它們都有一個共同的主題,是什么?

 。病⒄勗挘

  是呀,我們賴以生存的地球只有一個,它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中,浪費資源,污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮;貞浺幌拢懵牭竭^、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

  全班交流?梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。

 。场⑿〗Y(jié)并交代任務(wù):

  這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心,面對滿目瘡痍的地球媽媽,我們應(yīng)該做的很多很多。那么,今天就讓我們拿起手中的筆,寫一寫這些不良的現(xiàn)象,向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧!板書:

  建議書

  二、明確要求,交流建議

 。薄W(xué)生自己讀題,明確要求。

 。病⒔ㄗh書有內(nèi)容是什么?

 。ㄡ槍速M資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象,向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)

  3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?

 、 先寫清楚存在的問題。

 、 再說明產(chǎn)生的原因。

 、 最后提出解決的問題的建議。

  4、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象,你有什么建議?有什么好的辦法?提出來大家交流。

 。、咱們來看一下幾篇例文:學(xué)生快速讀文章。

  大家看了這幾篇文章,覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。)

  建議書格式:標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

 。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  看圖寫話

  〖課前準(zhǔn)備

  了解什么是漫畫,搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

  〖學(xué)習(xí)過程

  一、看圖激趣

  1、老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

 。、看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

 。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法,來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。)

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

 。、咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

  2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

 。、咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

 。、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

 。、學(xué)生讀題,明確題意:

  本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

 。、四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

 。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。病W(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

 。场⒔M內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三、四課時

  修改評議

  一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

  自己修改作文時的步驟:強(qiáng)調(diào)大聲讀,不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

  第一遍:找出錯別字,并修改。

  第二遍:修改不通順的句子,試著把句子改具體、生動。

  二、小組合作評改

  同桌交換作文,小聲讀。

  第一遍:勾出寫得優(yōu)美的詞句。

  第二遍:與同桌討論文章的問題,并作修改。

  三、朗讀賞析,交流評議

 。薄⒚啃〗M推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

 。、學(xué)生交流評議。

 。、教師點評:

  特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  四、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

  五、鼓勵優(yōu)點,培養(yǎng)興趣

 。、教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

 。病⒄垖W(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:

  表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,成績優(yōu)秀的作文,以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  六、教師點評,好文欣賞

 。、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

 。、提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。

  3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作,學(xué)生進(jìn)行欣賞。

口語交際教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過相互傾訴自己的理想,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力,同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心,樹立良好的理想觀。

  2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實體驗,并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞,感受習(xí)作的快樂。

  3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。

  課前準(zhǔn)備:

  組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。

  教學(xué)過程:

  第一課時 口語交際

  一、創(chuàng)設(shè)交際情境

  1.故事感染激發(fā)

  郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好!” 正是這樣美好的憧憬,這樣樸實無華的理想火種,點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說,郝副營長的理想是崇高的。

  2.激發(fā)交流愿望

  ⑴交流關(guān)于理想的名言。

 、泼總人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交際能力

  1.自我傾訴,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)

  說說看,你的理想是什么?你為什么會有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢?

  2.指名交流,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評價)

  3.師生交流,學(xué)習(xí)技巧。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))

  ⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

  ⑵學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言:

  聽:做到全神貫注,用神態(tài)做出反應(yīng)。

  想:站在對方的角度去思考、去理解。

  說:在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對,與教師交流。

  4.生生交流,運(yùn)用技巧

 、艑W(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,鼓勵他們積極發(fā)言。

 、苹ヂ牷ピu,互相修正,共同提高口語交際水平。

  評價時注重評價表達(dá)是否自信,態(tài)度是否自然大方,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。

 、峭扑]代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

  三、全班互動交流

  1.指名傾訴自己的理想。

  2.師生傾聽、評價

  小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

  第二、三課時習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見地,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!

  二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

  (投影出示)

  在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。

  根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。

  三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作

  教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  四、習(xí)作評改

  1.自改自評

  a 教師出示下水文,留下修改的痕跡。說一說:

 、爬蠋熜薷牧耸裁?

 、评蠋熓窃趺葱薷牡?

  b 細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯的字、用錯的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

  C 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽、評價。

  2.互評互改

  a 交換作文

  ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句,并評評好在哪兒,為什么好?

 、 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。

  b 再讀作文,全面檢查與潤色。

  3.全班交流

  a 指名朗讀作文。

  b 師生評議

  五、謄抄作文,匯編成冊

  今天,我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。

口語交際教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際,提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  教學(xué)重點:

  在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達(dá)等能力。通過習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會寫說明文,將閱讀中體會到的說明文的表達(dá)方法及時運(yùn)用到習(xí)作中去,在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  課前準(zhǔn)備:

 、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷的知識、故事,豐富對商品推銷的認(rèn)識。

 、裁咳藴(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式,盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

  ⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 、鄙钪校蛘咴陔娨曋,你有沒有看到過推銷員?你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎?

 、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片,邊看邊想:推銷商品時要注意什么問題?

 、秤懻摻涣髅鞔_:推銷商品時要詳細(xì)介紹商品的特點、性能,應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用,表述要清楚流暢、形象生動,態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

  二、分組合作,精心準(zhǔn)備

 、眲偛盼覀兛戳送其N員推銷產(chǎn)品的精彩場面,明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

  ⒉要想讓大家喜歡你的“商品”,可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下,怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去,讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量,我們可以小組合作推銷一種商品。

 、攀煜ぁ吧唐贰。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格,做到心中有數(shù)?梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問,得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。

 、平o商品設(shè)計精彩的廣告語,制作廣告牌。

口語交際教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識身體語言在口語交際中的重要性;

  2. 學(xué)會在口語交際中正確使用身體語言,獲取較好的口語表達(dá)效果;

  3. 掌握身體語言使用的注意事項。

  二、教學(xué)重點和難點:

  自然地使用身體語言輔助口語交際

  三、教學(xué)方法

  合作探究法、講授法

  四、教學(xué)時數(shù)

  一課時

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員,今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Mこ獭蹦季琛,F(xiàn)在,我們大家在一條大馬路上,我們是來來往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐,馬上,他們要開始他們的募捐演講了。

  2.事先安排好的三位同學(xué)到臺前演講,為“希望工程”募捐。

  3.教師要求學(xué)生分小組討論:聽了他們?nèi)齻人的演講,你們更容易被哪個同學(xué)打動而過去募捐?為什么?

  大概明確:在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后,同學(xué)們應(yīng)該會從三位同學(xué)演講的內(nèi)容,演講時候的語氣、表情、目光、手勢,來說明為什么那位同學(xué)更打動人。

  4.教師總結(jié),順勢導(dǎo)入今天的口語交際——一姿一容總關(guān)情

  首先,我們要先感謝這三位同學(xué)。通過這個表演我們可以看出,在口語交際的時候,適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩荨⒈砬、目光這些身體語言會為我們的口語表達(dá)加分不少。一個身姿,一個表情,都是在向我們說話的對象傳遞著某種情感,很好地運(yùn)用身體語言會打動傾聽者,為我們的演講增光添彩。今天,我們來一起研究身體語言在口語交際中的作用。

 。ǘ┯^看視頻

  1.同學(xué)們,有一個人,他在發(fā)表演講的時候,很好地使用了身體語言,以至于至今人們對他的那次演講依然記憶猶新。今天,我們大家就來一起觀看1775年3月23日,美國獨立戰(zhàn)爭時期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會上發(fā)表的《不自由,毋寧死》的演講。

  要求:在觀看視頻的時候,請大家注意演講者的語氣、表情、手勢、目光。

  2.小組交流討論:談一談看完這個演講以后你心里的感受,并具體說出演講過程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。

  大概明確:亨利的演講堪稱經(jīng)典,我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢具有強(qiáng)大的感召力,在說到一些關(guān)鍵的語句時語調(diào)低沉而痛苦,聲音微弱而嘶啞。演講的時候,他佝僂著身軀,雙手捧著胸口。時而他又挺起胸膛站直身子,振臂高呼……

  3.知識點播:口語交際中運(yùn)用身體語言可以調(diào)動或影響口語交際對象的情緒,啟發(fā)或引導(dǎo)對方的思路,從而掌握口語交際的主動權(quán)。同時也能使口語交際活動更有效,思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

  (三)學(xué)以致用,情境表演

  看了這么精彩的演講,相信大家自己會悟出一些在口語交際中運(yùn)用身體語言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時能夠表現(xiàn)出色,要怎樣才能做到呢?老師給介紹一下在口語交際中運(yùn)用身體語言的要點,希望對大家有所幫助。

  1.要自然得體,力戒矯揉造作;

  2.要適度、和諧,不能過于夸張;

  3.要使體態(tài)語言與言談協(xié)調(diào)一致,與說話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合,呼應(yīng)聽者的愿望,撥動聽者的心弦,使言談更有活力。

  下面,我想看看大家的表現(xiàn),F(xiàn)在呢,假設(shè)有個同學(xué)在做社會調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況,他想打退堂鼓。你要鼓勵他,不怕挫折,知難而上。

  (四)總結(jié)

  這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語言增強(qiáng)表達(dá)效果,但是,我希望大家知道的是,想要成為一名有魅力的說話者,不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語言,更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬不能舍本求末,成為那種講空洞的話卻做著夸張動作的人。

  (五)作業(yè)布置

  請回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看,如《百家講壇》,看看他們是如何抓住聽眾的

口語交際教案 篇5

  設(shè)計理念

  借“幫助別人”這個話題,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們與人交流的勇氣、能力和習(xí)慣。教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓孩子們打開思路,樂于說出自己想說的話和想做的事。

  教學(xué)目標(biāo)

  1蹦苡眉婦浠扒宄地向別人介紹自己幫助別人做過什么事情,或想幫別人做什么事情。

  2崩鐘謨臚伴進(jìn)行交流,學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。

  3苯一步激發(fā)孩子們主動關(guān)心、幫助別人的`意識。

  教學(xué)重難點

  培養(yǎng)孩子與人交流的勇氣、能力和習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)式談話

  1鋇蹦閿齙嚼難的時候最想要的是什么?(最想別人能幫助我。)

  2鋇蹦惴鱟乓晃幻と聳迨遄吖馬路時,你有一種什么樣的心情?(感到非常的愉快。)

  3筆π幔菏茄劍得到別人的幫助和幫助別人會給自己和別人帶來許多的快樂。今天的口語交際課,我們就來說說“我能幫你做什么”。讀讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)說話

  1背鍪窘萄彝肌

 。1)說一說圖上分別畫了什么。全班交流,打開學(xué)生的話匣子。

 。2)請和你的同桌分別扮演圖中的人物,練習(xí)說說圖中的情節(jié)。(同桌進(jìn)行對話練習(xí)。)

  2敝該一組同桌進(jìn)行全班交流。(師生、生生從語言、態(tài)度等方面進(jìn)行點評。)

  3痹僦該兩組同桌進(jìn)行匯報交流(善于發(fā)現(xiàn)他們交際中的優(yōu)點,并進(jìn)行點評,相機(jī)強(qiáng)化說話、聽話的要求)。

  三、展開聯(lián)想,進(jìn)行說話練習(xí)

  1邊祝問號小娃娃在想什么?(指名回答。)

  2筆菏茄劍我還能幫你做什么呢?孩子們,請你們來想一想,說一說。

  3狽炙娜誦∽楹獻(xiàn)鰨排練小。ɡ蠋熝惨曔M(jìn)行指導(dǎo))。

  小劇要求:在小組長的帶領(lǐng)下自主選擇角色,想好內(nèi)容,排練遇到了什么困難,是怎樣幫助別人解決困難的等內(nèi)容。

  4比班進(jìn)行交流(指名小組進(jìn)行表演,小組代表來說說自己這組是怎樣幫助別人解決困難的。第一個小組表演完后,老師和其他同學(xué)要進(jìn)行點評,后面的小組也要適當(dāng)進(jìn)行點評)。在別人評價自己和自己評價別人的過程中提高口語交際的能力、勇氣和習(xí)慣。

  四、說話拓展練習(xí)

  1蹦閽諫活和學(xué)習(xí)中還有什么難以解決的困難?(指名說。)

  2比夢頤譴蠹乙黃鵠窗鎦他們吧。(指名發(fā)言,大家互相補(bǔ)充解決的方法,營造一個團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。)

  師小結(jié):孩子們,我們每個人在生活中都會遇到困難,只要你熱情地去幫助別人,別人也會真誠地來幫助你。請記住——世界需要熱心腸(音樂:《世界需要熱心腸》)。

口語交際教案 篇6

  一、導(dǎo)入新課

  人際交往中,勸告是一種常見的口語交際形式,它是一種由心理置換到心理相容的說服過程。勸告要講究一定的技巧,方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時,雙方應(yīng)是處在平等的地位,決不可以以勢壓人,以理壓人,要心理相容,讓對方口服心服。今天,我們就來研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)

  二、自主學(xué)習(xí)

  1.把你認(rèn)為重點的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。

  2.勸告的技巧有哪些?

  三、反饋交流

  勸告的技巧:1.正面勸導(dǎo),有理有節(jié)。

  2.直話曲說,借例言理。

  3.運(yùn)用“歸謬法”,迂回包抄。

  4.運(yùn)用“激將法”,因勢利導(dǎo)勸告。

  四、技能操作

  師:設(shè)置情景,要求學(xué)生按照勸告的技巧來進(jìn)行勸告。

  1.當(dāng)前社會上濫用繁體字,亂造簡化字,隨便寫錯別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施,逐步消除社會用字混亂的不正,F(xiàn)象。每個小組選擇一條街道,對機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告以及街巷的路牌等社會用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來,勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時要注意對象、場合、方式方法,曉之以理,動之以情,力求取得較好的效果。

  2.李明要參加探究性課程活動,可他爸爸不同意,認(rèn)為會影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請你去勸告李明的爸爸,該怎么說?

  明確:

  (1.是對使用不規(guī)范漢字的對象進(jìn)行勸告。這項活動的第一步是調(diào)研,對機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語、廣告等社會用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來。第二步是對有關(guān)部門或單位加以勸告?梢砸罁(jù)國務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告,特別在對商家進(jìn)行勸告時,千萬要注意不能影響別人的營業(yè),要注意勸告的方式,切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo),指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象,勸其加以改正。

  2.是一種假想性的活動。要求勸告同學(xué)的爸爸,但不一定要學(xué)生直接去面對李明的爸爸進(jìn)行勸告,可讓學(xué)生們設(shè)計勸告的方式及勸告詞,勸告的關(guān)鍵是簡潔明了地講清探究性課程活動的意義,指出探究性課程活動也是一種學(xué)習(xí),而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動?梢粤信e探究性課程活動與學(xué)習(xí)功課問相輔相成的例子來勸告李明的爸爸。

  要提醒學(xué)生注意措辭,勸告的對象是同學(xué)的父親,輩份不一樣,切忌空講大道理。切忌亂套大帽子,以理服人、以情感人尤為重要。)

  五、合作學(xué)習(xí) .

  男女同學(xué)分別設(shè)置情景,讓對方用最合適、最得體的語言幫助解答。

  六、拓展訓(xùn)練

  針對某些同學(xué)或親友違反社會公德的行為作勸告,力爭奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理等方法。

  七、梳理鞏固

  學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點即可。

口語交際教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備

  1。留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

  2。搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

  第一課時

  口語交際

  引入新課,明確要求

  同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

  請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

  明確要求。

  說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

  交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

  介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

  自主選擇,分組交流

  自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

  自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

  在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。

  全班交流。師生評議

  小組推薦代表在全班交流。

  師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

  教師總結(jié)。提示積累

  看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考。在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二課時

  習(xí)作

  結(jié)合口語交際,引入寫作

  在進(jìn)行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫。今天我們就來寫一寫。

  自主匯報。確定習(xí)作內(nèi)容

  學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么。

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改。完善習(xí)作初稿

  如果課堂上有時間,可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

  第三課時

  習(xí)作講評

  鼓勵優(yōu)點。培養(yǎng)興趣

  教師發(fā)下習(xí)作本,學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

  請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點:表達(dá)準(zhǔn)確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構(gòu)思,從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,為下一步學(xué)生自己修改作文,拓展思路。

  教師點評。好文欣賞

  教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

  提出學(xué)生的共同問題,在全班進(jìn)行集體評議、修改。

  宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作,讓學(xué)生欣賞。

  小組合作,自己修改

  自己朗讀自己的習(xí)作,再讀給小組的同學(xué)聽一聽,請他們幫著評改,自己進(jìn)行修改。

口語交際教案 篇8

  年級:七年級課型:誦讀欣賞課時:1課時執(zhí)筆:韓云生

  審核:備課組時間:20xx-11-26學(xué)生班級:姓名:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.說話要有針對性,正確面對對方觀點

  2.說話要有吸引力,吸引對方注意力

  3.說話要善于打動別人,引起聽眾的感情共鳴。

  [教學(xué)重點]:掌握語言的表達(dá)藝術(shù)

  [教學(xué)難點]:口語交際表述要點

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  “良言一句寒冬暖,惡語一句三伏寒”。在別人傷心流淚時,你溫馨的話語就像一杯熱茶,一滴甘泉,一縷陽光,給對方帶來一絲慰藉。在剛剛結(jié)束的期中考試中,你的好朋友小華沒考好,不想回家。你是他(她)的好朋友,他(她)想到你家過夜,你該怎樣說?

  說服別人的技巧:

  二、研析材料。

  1.周恩來是如何針對青年軍官的提問,進(jìn)行有吸引力的回答,從而打動在場的聽眾的?

  2.用心體會,周恩來用了什么技巧?

  三、能力拓展

  我國古代有許多口才出眾的人。齊之晏子用他的外交才能捍衛(wèi)齊國尊嚴(yán)!戰(zhàn)國的縱橫家蘇秦書寫歷史的風(fēng)云。下面,我們就來看一則小故事。

  晉侯復(fù)假道于虞以伐虢(guó),宮之奇諫曰:“虢,虞之表也;虢亡,虞必從之,晉不可啟,寇不可玩;一之謂甚,其可再乎?諺所謂‘輔車相依,唇亡齒寒’者,其虞,虢之謂也!备ヂ牐S晉使。宮之奇以其族行,曰:“虞不臘矣!行也,晉不更舉矣。”冬,晉滅虢。師還,館于虞。遂滅虞,滅之;執(zhí)虞公。

  1、后來這個故事演變成一個成語:,比喻

  2、宮之奇以“唇亡齒寒”為喻的目的是什么?

  四、實戰(zhàn)考場

  1.假如你自薦當(dāng)班長,請準(zhǔn)備5分鐘發(fā)言,當(dāng)眾發(fā)表自薦演說。說完后,介紹一下自己的發(fā)言是怎樣力求打動人的。

  方法指導(dǎo):①開篇要新穎別致。(新穎、吸引人)

 、谧晕医榻B有針對性。(介紹自己的一般情況,重在說明愿意為大家用服務(wù),具有管理能力,組織能力,宣傳能力)

 、蹜B(tài)度要真誠(在展示時,態(tài)度要真誠,還要適當(dāng)點到自己的缺點)

 、苷Z言簡潔有力⑤內(nèi)心要充滿自信。

  2.在討論“中學(xué)是否需要課外閱讀”這一話題時,有的老師認(rèn)為“需要”,有的家長認(rèn)為“需要”,有的家長認(rèn)為“不需要”。作為一名中學(xué)生,你是如何看待的?根據(jù)你的認(rèn)識寫一段話,闡述自己的觀點?

口語交際教案 篇9

  【教學(xué)設(shè)想】

  通過有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作,再到多想交流。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入。

  小朋友,你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個暑假,漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方?做了什么事?(指名來說一說)哪些是你最感興趣的?有些什么感受?把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談:“我的暑假生活”。

  二、師生交流。

  1.出示掛圖:請同學(xué)們仔細(xì)看看插圖,每幅圖上都畫有哪些人?他們都在干什么?說些什么?是怎么做的?你還做過其他的事嗎?

  2.指名說一說(由同桌兩個相互說一說)。

  三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。

  1.從四幅圖中選一幅想一想,說給同學(xué)們聽,也可以說自己暑假里做的事。

  2.分小組交流。(引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽)

  3.交流完畢,每個小組推選一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容,準(zhǔn)備在班里發(fā)言。

  四、全班交流。

  1.同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事,各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言,希望你們專心聽,聽一聽這些同學(xué)說的是什么事,他們是怎樣做的及有什么感受。

  2.同學(xué)們輪流發(fā)言。

  3.評一評。選出今天的明星。

  五、教師總結(jié)。

  1.聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí),有的學(xué)電腦,有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳,有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù),也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光,特別是——參加了夏令營,老師真為你們高興。

  2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢?(自由說一說)

  3.只要是對自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動都是可以參加的,希望同學(xué)們在今后每一個暑假中都過得有意義而且愉快。

  板書設(shè)計:

  我的暑假生活

  旅游學(xué)電腦快樂

  學(xué)書法幫爸媽做事有意義

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