科學(xué)教案

時(shí)間：2022-05-19 12:32:03 教案我要投稿

【必備】科學(xué)教案范文7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】科學(xué)教案范文7篇

科學(xué)教案篇1

　　科學(xué)教案

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　三年級(jí) 第一單元課題1 探索自然第一課時(shí) 盲人火車(chē)

　　讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車(chē)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

　　2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么�？梢宰寣W(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。

　　3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

　　4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　我們都非常依賴(lài)我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

　　2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法獲得很多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車(chē)的樣子。

　　3、活動(dòng)開(kāi)始

　　老師帶領(lǐng)火車(chē)慢慢地向前走，并且讓火車(chē)保持安靜，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟?師：孩子們你們都聽(tīng)到了什么聲音？

　　……

　　師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話就讓他們模仿）。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線互相交流。

　　師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？

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　　5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

　　第二課時(shí) 一片草地

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見(jiàn)的東西。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

　　2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見(jiàn)，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學(xué)生對(duì)大自然的敏銳度。

　　4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

　　5、討論垃圾問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區(qū)。

　　師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問(wèn)題！

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周?chē)霃揭幻椎姆秶畠?nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類(lèi)，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動(dòng)植物名字編號(hào)，如：小草1、小草2。

　　活動(dòng)開(kāi)始。

　　3、匯報(bào)交流

　　a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

　　b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

　　c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。

　　4、小結(jié)

　　正如同學(xué)們?cè)谘芯恐幸?jiàn)到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

　　第三課時(shí) 觀云

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云（天氣）。

　　2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

　　3、學(xué)會(huì)放松。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題

　　通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 環(huán)保小衛(wèi)士

　　孩子們，大家一定下過(guò)很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。

　　同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

　　下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。

　　明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！

　　孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎？

　　老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事？

　　哦，原來(lái)如此��！

　　那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

　　匯報(bào)交流。

　　第二課時(shí) 畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖

科學(xué)教案篇2

　　一、揭示課題

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　目標(biāo)：布置教學(xué)任務(wù)。

　　即以小組為單位，主辦一個(gè)展示活動(dòng)，展示的內(nèi)容以本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程和成果為主。

　　【模擬課堂】

　　師：我們今天來(lái)舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì)”，展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗(yàn)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以說(shuō)收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習(xí)過(guò)程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達(dá)出來(lái)。

　　生：時(shí)間？地點(diǎn)？要不要評(píng)比？

　　師：這節(jié)課定主題、寫(xiě)計(jì)劃、做準(zhǔn)備，下節(jié)課開(kāi)始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jī)。大家還有什么問(wèn)題？

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　　二、制訂計(jì)劃、準(zhǔn)備展示

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　目標(biāo)：確定展示的內(nèi)容，撰寫(xiě)行動(dòng)方案，做好前期準(zhǔn)備工作。

　　計(jì)劃的主要結(jié)構(gòu)包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。

　　如果對(duì)學(xué)生的計(jì)劃不放心，可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：對(duì)各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評(píng)，及時(shí)修正不合理、不可能完成的計(jì)劃，避免無(wú)謂的時(shí)間和資源浪費(fèi)。

　　一節(jié)課的時(shí)間有限，前期準(zhǔn)備工作可能會(huì)延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和榮譽(yù)感的教育，并隔天到班級(jí)作專(zhuān)門(mén)提醒，使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的計(jì)劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進(jìn)行。

　　【模擬課堂】

　　師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。

　�。▽W(xué)生分組討論展示主題，然后匯報(bào)。）

　　組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，了解玩具的原理。

　　組2：我們準(zhǔn)備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。

　　組3：我們準(zhǔn)備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。

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　　師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個(gè)展示計(jì)劃（發(fā)放《展示活動(dòng)計(jì)劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對(duì)于各組所需的材料和工具，我會(huì)盡可能地提供。同時(shí)，同學(xué)們也應(yīng)該考慮計(jì)劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。

　�。▽W(xué)生分組填寫(xiě)《計(jì)劃表》，填寫(xiě)完畢經(jīng)教師審核同意，開(kāi)始準(zhǔn)備工作。）

　　三、展示、評(píng)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　目標(biāo)：通過(guò)親自舉辦展示會(huì)，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表達(dá)與交流的重要性。

　　各組可以同時(shí)在座位上展示，也可以先后上臺(tái)展示，由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定。

　　在《計(jì)劃表》的反面設(shè)計(jì)一個(gè)《評(píng)審表》，格式與第一節(jié)課相同。每個(gè)小組將對(duì)其他組的展示工作進(jìn)行評(píng)分。

　　【模擬課堂】

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺(tái)，擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評(píng)審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評(píng)審打分。大家還有什么疑問(wèn)？

　　（……同學(xué)們分工協(xié)作，進(jìn)行布展與參觀活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。）

　　師：同學(xué)們回到座位。對(duì)各組的展示工作進(jìn)行回顧，大家對(duì)第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評(píng)價(jià)？

　　生：他們的展品又少又小，我們根本沒(méi)機(jī)會(huì)玩。

　　生：他們組設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)認(rèn)識(shí)電磁玩具的原理還是有幫助的。

　　生：講解員聲音小，不夠大膽，準(zhǔn)備還不充分。

　　師：請(qǐng)學(xué)習(xí)委員收集各組的評(píng)分，計(jì)算出平均分。下面我們針對(duì)第二小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_(kāi)展討論和評(píng)比。）

　　師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過(guò)評(píng)比，本次展示會(huì)的“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”將授予××小組，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)主要有：展示目的明確、重點(diǎn)突出，形式活潑、表達(dá)流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，不斷提高表達(dá)與交流的能力。下課。

科學(xué)教案篇3

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察研究土壤

　　年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)第一單元

　　課題：2、了解土壤

　　實(shí)驗(yàn)器材：濕土塊、含較多腐殖質(zhì)的土壤、餐巾紙、燒杯、水、三角架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿

　　實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)步驟

　　操作要點(diǎn)

　　1.分組研究土壤成分

　　1、讓學(xué)生用餐巾紙包住剛從花圃里挖出的土塊（不要太干燥），然后用手使勁握一握，觀察餐巾紙的變化。如果觀察不到水跡，說(shuō)顏色變黃了等等，可讓學(xué)生觀察餐巾紙的背面，一般會(huì)有明顯的潮濕斑跡。

　　2、將剛才的土塊放入水中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察土壤剛放進(jìn)水里和過(guò)了一會(huì)兒的發(fā)現(xiàn)與變化。

　　3、用玻璃棒沿著同一方向進(jìn)行攪拌，引導(dǎo)學(xué)生邊攪拌邊觀察，停止攪拌，耐心觀察3——5分鐘。

　　4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用文字或圖示的方法記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（攪拌之后，可能時(shí)間較短，難以進(jìn)行沉淀，教師可以將自己事先做好的一杯拿出來(lái)提供給學(xué)生觀察，讓學(xué)生有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。）

　　2. 演示研究土壤成分

　　1、將石棉網(wǎng)放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸發(fā)皿（選用腐殖質(zhì)較多的黑色土壤），下面用酒精燈點(diǎn)燃加熱。

　　2、酒精燈使用：

　�。�1）使用前，酒精不超過(guò)瓶體的2/3。

　　（2）打開(kāi)燈帽，點(diǎn)燃火柴由下往右上方在燈芯上劃過(guò)，使燈芯點(diǎn)燃。

　　（3）用外焰加熱。

　　（4）熄滅酒精燈時(shí)，不要吹滅，用燈帽蓋上燈芯，使火焰熄滅，如果是玻璃燈帽，還需提起燈帽再輕輕放下，以免會(huì)被吸緊。

　　3、持續(xù)加熱一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察變化，等到有白煙冒出后，可以請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)聞一聞，聞的時(shí)候提醒學(xué)生不能直接去聞，應(yīng)該用手扇一些白煙到旁邊聞。

　　4、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、等土塊冷卻，請(qǐng)學(xué)生再捏一捏硬度和原來(lái)的泥土進(jìn)行比較。

　　3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　對(duì)所觀察、記錄到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，整理出土壤中的主要成份。

　　4.整理器材

　　收拾使用過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材，整理桌面，保持清潔。

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類(lèi)的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類(lèi)型的杠桿。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　對(duì)不同杠桿的比較和分析

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、趣味引入

　　游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。

　　1、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；

　　2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；

　　3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。

　　比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

　　二、杠桿類(lèi)工具的比較

　　1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？

　　2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）

　　3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

　　5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么？

　　6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

　　7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？

　　三、給各種杠桿類(lèi)工具分類(lèi)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

　　2、學(xué)生各自作圖、填表。

　　3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

　　4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？

　　四、小桿秤的研究

　　1、俗話說(shuō)：“稱(chēng)砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱(chēng)砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。

　　2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。

　　五、課后思考題

　　出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱(chēng)重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

科學(xué)教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。

　　過(guò)程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測(cè)量的'重要性；體會(huì)制作鐘擺的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長(zhǎng)30厘米的木條、稍大金屬片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？

　　2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測(cè)。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。

　　3、小結(jié)：擺長(zhǎng)不等同與繩長(zhǎng)。

　　二、擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)：

　　1、師出示金屬圓片，問(wèn)：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？

　　2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。記錄表見(jiàn)課本P62。

　　3、反饋數(shù)據(jù)。

　　4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？

　　5、師問(wèn)：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎？

　　6、小組三次實(shí)驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

　　7、反饋數(shù)據(jù)。

　　8、解釋變化原因并小結(jié)。

　　三、做個(gè)鐘擺：

　　1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎？

　　2、板書(shū)課題：做一個(gè)鐘擺。

　　3、小組嘗試調(diào)整制作。

　　4、請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　做一個(gè)鐘擺擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，長(zhǎng)則慢，短則快。

　　每分鐘擺動(dòng)30次教學(xué)后記：

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解太陽(yáng)能與人類(lèi)活動(dòng)、生存、發(fā)展的關(guān)系。

　　2．知道太陽(yáng)能對(duì)人類(lèi)的作用，并體會(huì)到人類(lèi)開(kāi)發(fā)新能源的重要。

　　3．通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　4．通過(guò)課前對(duì)相關(guān)資料的查找，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

　　5．認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

　　6．了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．投影儀、學(xué)生收集并閱讀有關(guān)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的資料。

　　2．燒瓶、酒精燈、方座支架、玻璃杯、單孔橡皮塞、玻璃彎管等模擬水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的器材。

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生收集并整理有關(guān)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)影響的事實(shí)。

　　1．談話：同學(xué)們，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解了地球上的生命、地球上的物質(zhì)變化與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。地球上的人類(lèi)與太陽(yáng)有什么關(guān)系呢？今天我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　2．提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的活動(dòng)、生存和發(fā)展有哪些影響？

　　3．學(xué)生匯報(bào)，并闡明其依據(jù)，教師將那些有依據(jù)的現(xiàn)象簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生將大家匯報(bào)的成果記錄在教材第36頁(yè)下面的空白處。

　　5．提問(wèn)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響是以什么形式出現(xiàn)的？

　　6．學(xué)生討論后匯報(bào)，教師從光和熱這兩種形式反映太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的影響進(jìn)行總結(jié)。

　　二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系

　　1．提問(wèn)：太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)的聯(lián)系是怎樣的？

　　2．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析后，教師組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)交流活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)的闡述解釋?zhuān)尨蠹叶济靼啄芰哭D(zhuǎn)換是太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系的重要方面。

　　3．談話：我們已經(jīng)弄清了太陽(yáng)與動(dòng)植物、水和風(fēng)有著密切的聯(lián)系，那么這些事物或現(xiàn)象與能源礦產(chǎn)、與電能、與人類(lèi)又是怎樣的關(guān)系呢？

　　4．學(xué)生自由舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終將這些觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生歸納太陽(yáng)與人類(lèi)活動(dòng)復(fù)雜的聯(lián)系，并指導(dǎo)大家把這種聯(lián)系填寫(xiě)在教材第37頁(yè)的方框里。

　　6．教師簡(jiǎn)要講述人類(lèi)生存和發(fā)展所需要的能量大多起源于太陽(yáng)能。

　　第二課時(shí)

　　一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的重要性。

　　1．提問(wèn)：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上的人類(lèi)會(huì)怎樣？

　　2．學(xué)生匯報(bào)各自觀點(diǎn)，教師適時(shí)組織同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以完善和統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3．教師從能源礦產(chǎn)的形成、流水發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等方面深層次的進(jìn)行太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的推測(cè)，即進(jìn)行三層或三層以上關(guān)系的推測(cè)，推測(cè)沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)最終的結(jié)果是怎樣的。

　　4．學(xué)生推測(cè)，并將推測(cè)表達(dá)記錄在教材第37頁(yè)下面的空白處。

　　5．在學(xué)生自行推測(cè)記錄的基礎(chǔ)上，教師組織大家進(jìn)行廣泛的交流，以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　6．教師小結(jié)，將觀點(diǎn)落腳到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的各種能量對(duì)人類(lèi)生存的重要性。

　　二、進(jìn)行太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的實(shí)證研究1．談話：你能通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的過(guò)程嗎？

　　2．學(xué)生思考并提出各自開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為其他能源形式的想法。教師就學(xué)生的發(fā)言在思考方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面給予積極肯定。

　　3．提問(wèn)：如果這節(jié)課以水為例來(lái)做相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)該怎樣做？實(shí)驗(yàn)的模擬現(xiàn)象應(yīng)能說(shuō)明什么問(wèn)題？這一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？

　　4．學(xué)生匯報(bào)各自想法后，教師介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)M的方法：

　　（1）在燒瓶里裝三分之一的水，用帶玻璃彎管的橡皮塞塞緊燒瓶口，裝在方座支架上。鋪好石棉網(wǎng)，下面放酒精燈；

　　（2）在另一個(gè)方座支架上安裝一個(gè)玻璃杯，杯口朝下，正對(duì)玻璃彎管出口；

　�。�3）點(diǎn)燃酒精燈，給燒瓶加熱，待水沸騰時(shí)，彎管口向玻璃杯中冒“白氣”；

　�。�4）玻璃杯內(nèi)壁上逐漸積滿小水滴，由小水滴又形成大水滴，從玻璃杯口一滴滴地滴下來(lái)。從而說(shuō)明水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成小水滴，當(dāng)小水滴積聚成大水滴時(shí)就下落，形成“雨”。

　　5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)太陽(yáng)熱量對(duì)水循環(huán)的重要作用。

　　6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢后，匯報(bào)其在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)及思考。

　　7．教師總結(jié)水循環(huán)到底有什么意義，指出水循環(huán)不僅為人類(lèi)帶來(lái)電能，而且給我們帶來(lái)了能食用的淡水和生產(chǎn)用水；陸地上有了水，植物生長(zhǎng)、動(dòng)物繁殖，給了我們吃的、用的；水循環(huán)形成的江河給我們提供了水力資源和航運(yùn)之便，水循環(huán)能改善氣候……當(dāng)然，如果這一切缺少了太陽(yáng)，其后果將是難以想象的糟糕。

科學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式，判定某一物品是由何種材料構(gòu)成的。2、能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說(shuō)出我們的生活離不開(kāi)各種材料。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見(jiàn)的自然材料與人造材料。能舉例說(shuō)明自然材料與人造材料的關(guān)系。

　　教學(xué)預(yù)備：鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等

　　一些自然材料和人造材料的圖片資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引進(jìn)

　　我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

　　二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？

　　1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。

　　2、按金屬、塑料、紙、布

　　3、還有哪些物品是由以上材料制成的？

　　4、課本第二頁(yè)圖中的物品分別是由幾種材料制成的？

　　三、活動(dòng)二：熟悉人造材料與自然材料

　　1、觀察畫(huà)面