關(guān)于我想教案集錦10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的我想教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
我想教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、學(xué)會本課的生字、生詞。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡,在你們的頭腦里,一定有許多不為人知的美好的愿望,現(xiàn)在,想不想起來交流一下?
2、多么豐富的想象,多么美好的愿望。我們看書,書中有一個(gè)和我們同齡的小朋友,她梳著馬尾辮,右手托著下巴,正在出神地想著,想不想知道她在想些什么?這節(jié)課,咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。
二、初讀課文,自主識字。
1、 趕快讀讀課文,看看書中的小朋友都想到些什么?不認(rèn)識的字想法子把它弄會。
2、 指2名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)注意糾正字音。
3、 同桌合作認(rèn)讀生字詞。不會的互相教一教。
出示:小黑板1: 悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、
遙遠(yuǎn)、汲取、風(fēng)箏、柳絮
小黑板2:悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮
要求:1、“小黑板1”中的詞語,同桌可互相讀讀,也可用這些詞作說話練習(xí)。
2、“小黑板2”中的生字,同桌可一字多詞練讀,也可練習(xí)說話。
4、 采取多種方式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、再讀課文,整體感知;引導(dǎo)交流,了解學(xué)情。
1、學(xué)生自由再讀課文,邊讀邊展開想象,在頭腦中形成畫面,讀了課文你都知道些什么?還有什么不明白的問題?
2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,可以說自己知道的,也可提出自己不明白的問題。在這一過程中,教師因勢利導(dǎo),著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文,使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容:我想變作什么?;根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點(diǎn),確定下一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。
四、解惑釋疑,引導(dǎo)想象,體會文章情感,有感情地朗讀課文。
。ㄒ唬 重點(diǎn)引導(dǎo)想象第一小節(jié)。
1、 師有感情地朗讀這一下節(jié),學(xué)生閉眼想象。
2、 說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?
師小結(jié):
桃樹枝上一串串粉紅色的桃花,張著鮮艷的笑臉,隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀!哎,布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美,你聽,她唱著悅耳動聽的歌飛來了,落在桃樹枝上,和桃花愉快地交談著:布谷、布谷……
同學(xué)們,你聽到了嗎?看到了嗎?想說點(diǎn)什么?
3、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。
4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求。
師:剛剛我們邊讀邊想象,在腦子里形成了一幅美麗的畫面,感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個(gè)小節(jié),同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想,用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。
。ǘ 引導(dǎo)交流、想象,體會其他三個(gè)小節(jié)的美。
1、 隨便談,想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié);想談什么就談什么。
2、 根據(jù)學(xué)生的交流,引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。
。1) 交流第二小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)體會“綠色的帳篷”。
a、師:“綠色的帳篷”指什么?從“綠色的帳篷”你想到些什么?
引導(dǎo)想象:濕軟的土地上,綠柳成蔭的美景。
b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)有感情地朗讀。
。2) 交流第三小節(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,盡情表達(dá)。
a、師可引導(dǎo):如果把這一小節(jié)的文字,變成一幅動感的畫面,
那會是一副怎樣的畫面?(我變成了一只風(fēng)箏,飛上了高高的藍(lán)天,風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛,我看到在湛藍(lán)的天空中,有柔軟的白云,有明亮的太陽……我望呀,望——)
b、想想看,我還能望到些什么?
師:在天空中,我們可以看到許多認(rèn)識的事物,當(dāng)然,天空中還有許多我們不認(rèn)識的事物,我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索,我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以,大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍(lán)天是我們的課堂”。談?wù)勀銓@句話的理解。
我想教案 篇2
一、團(tuán)體討論
1.共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過程)
2.分享自己對方案的舊經(jīng)驗(yàn)
(1)介紹
。2)繪畫
3.教師和幼兒共同提出的問題:共收到20個(gè)左右的問題,范圍涉及生長過程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4.讓家長了解參與
5.把幼兒的問題公布在家園欄,與家長一起共同探索。
二、實(shí)地采訪
1.家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2.購買一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3.去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4.查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5.觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。
三、發(fā)表
1.成果發(fā)布會:解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2.圖書制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3.制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4.美工活動:用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等)
5.語言活動:故事表演
6.音樂活動:舞蹈、歌表演。
四、調(diào)查
以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會方式),看有
關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
五、展示
1.開展覽會:制作蝴蝶展覽的請柬,邀請小班、中班幼兒參觀
辦報(bào)活動:發(fā)給家長--讓更多人分享,了解。
我想教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
中班下學(xué)期,幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會更加積極的 。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開店》,觀察小動物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過活動得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。
活動目標(biāo):
1、觀察事物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
活動準(zhǔn)備:動物圖片若干
活動過程:一、引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片。
。ㄒ唬 1、出示小象圖片,提問 :“這是誰?”“小象的什么地方最好玩?”
2、小象長長的鼻子為什么好玩?
3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么?
。ǘ 1、出示小猴圖片,提問:“這是誰?小猴的'什么地方最好玩?
2、如果你也有條長尾巴,你想干什么?
。ㄈ 1、出示小鹿圖片,提問:“看,小鹿的頭上長著什么?
2、對,是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
。◣熡滓黄鹉7滦÷沟年鹘,自然引出“頂牛”游戲)
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、有一首詩歌,寫的就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦詩歌一遍。
3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍,邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌。
1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?
2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂!薄
四、創(chuàng)編詩歌。
1、出示袋鼠圖片,提問:“看到袋鼠,你想到了什么?
2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
我想教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 讓學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫,進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,體會母子、母女間情感的珍貴,明白母親對自己教育時(shí)的良苦用心,激發(fā)愛母親的情感,從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,回報(bào)母親的付出。
3. 從學(xué)生熟悉的人物入手,把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體,讓學(xué)生感受到作文的樂趣,明確作文過程是就是寫生活,從而使學(xué)生樂于作文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、作文紙、筆
2、給學(xué)生分組:四人一組,選好組長(組長組織好本組內(nèi)的交流活動)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
很多小朋友常常抱怨不會寫作文,寫作文難,以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課,馬上就緊鎖眉頭,手托腮幫,用嘴咬著筆帽,一副搜腸刮肚,冥思苦想的樣子,卻不知如何下筆。其實(shí),作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的,用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。(板書:我手寫我心)
二、觀察練習(xí)
1、學(xué)會觀察
老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流,已經(jīng)有10分鐘左右了。現(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師,寫老師的外貌可以,寫老師的語言也行,看到什么寫什么,心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流
組內(nèi)的學(xué)生把自己寫的讀出來,看看誰寫的更具體、準(zhǔn)確。
3、全班交流
抽兩位同學(xué)在班上交流。(老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì))
4、老師小結(jié)
只要同學(xué)們細(xì)心觀察,把自己看到的和心里想到的寫出來,就是作文,這樣,就不愁寫作文的時(shí)候沒有東西可寫。
三、作文練習(xí)
同學(xué)們,從你們呱呱墜地的那一刻起,你們就和母親生活在一起,至今有十來年了吧,在這個(gè)過程中,你們有沒有仔細(xì)觀察過母親的外貌特征,有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的,題目叫《媽媽,我想對您說》。(板書作文題目)
今天是20xx年的幾月幾日?。五月里有一個(gè)節(jié)日,是關(guān)于女人的,你知道是什么節(jié)日嗎?母親節(jié)。真聰明,把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人,她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細(xì)流,溫暖著我們的心田,烙在我們的心坎上,F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了,但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物,這一份禮物,就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文,它是我們獻(xiàn)給母親的最珍貴的禮物,我們以此來感謝母親,感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。
1、想(深情回憶)
現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下,在和母親一起生活的過程中,母親做的哪些事你記得最清楚,印象最深刻,最令你感到,最令你難忘。(找一兩件就行)
2、說(組內(nèi)交流)
在組內(nèi)交流,把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽。看誰的母親更令人感動。
3、寫(獨(dú)立寫作)
學(xué)生獨(dú)自寫作文。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們,寫作文其實(shí)并不難,只要我們平時(shí)留心觀察生活,觀察身邊的人和事,把我們看到的和想到的寫出來,就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想教案 篇5
本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸,讓孩子在多種形式的詩歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩歌的多種表達(dá)形式。
在課堂教學(xué)中學(xué)生對有趣的圖像詩產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)檫@是孩子在平時(shí)課本中見不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動性呢?經(jīng)過反思我發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去對比圖像詩與課文中詩歌的異同,去發(fā)現(xiàn)圖像詩的魅力來源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中,結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測,去求證。把語文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩歌的變化。并由此觸動自己被束縛的想象力,在課堂上完成《消防隊(duì)長夢中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的。
可是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)
孩子們雖然對圖像詩的興趣非常濃厚,可是在語言表達(dá)上仍然存在問題,他們由于沒有見過這樣的文章,不知道用何種方式來表達(dá)會更好。
這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動的屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來表達(dá)的。對于詩歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來表達(dá)自己的體會,就好比圖像詩的變化一樣——不僅能文“字”變化,還能在圖形變化,也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。
就讓充滿趣味,充滿變化的圖像詩在課堂中得到延伸,讓孩子的語言表達(dá),思維通通都發(fā)生變化,這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。
我想教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡和同學(xué)在一起,體驗(yàn)和同學(xué)一起玩兒愉悅,感受集體生活的快樂;
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識,懂得如何與同伴友好相處。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生的樂群情感。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
師:有一個(gè)叫布丁的小孩子,也很想和你們一起玩兒,但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎?
播放根據(jù)教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》,只播放故事的開頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師:小布丁后來是怎么解決這個(gè)問題的呢?
繼續(xù)觀看動畫片
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
師:在游戲中不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾,遵守規(guī)則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下,小布丁想跟高年級的同學(xué)一起打乒乓球,該怎么辦?
教師出示教材52頁的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的,要珍惜每一分錢,培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi),節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣:指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識與技能:學(xué)習(xí)選購商品的生活技能,懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃,不浪費(fèi)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念;學(xué)習(xí)選購商品的技能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:超市部分商品及價(jià)目表;家庭必要開支調(diào)查,自己生活,學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查;教學(xué)課件(含錄像)
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過活動,使學(xué)生初步感知合理消費(fèi)理念,并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購商品的技能,懂得消費(fèi)要根據(jù)家庭的收入進(jìn)行。
教學(xué)過程
一、設(shè)置情景,引出課題:
學(xué)校要組織學(xué)生秋游了,中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯,所以秋游之前我們必須準(zhǔn)備準(zhǔn)備,怎么樣?我們一起去逛超市吧!
。ㄕn件出示:超市的各種食品及價(jià)目表)面對琳瑯滿目的食品,你想要些什么呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中,設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景,往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)。在這里,教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景,并讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備作為午餐的食品。面對這一模擬場景,學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能,引出了教學(xué)討論的課題,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。)
二、學(xué)生交流,引發(fā)體驗(yàn):
1、學(xué)生自由交流想要的食品,并說出購買這些東西的理由。
2、過渡:是不是想要的東西就能買、就要買呢?學(xué)生各自進(jìn)行午餐搭配。
3、小組交流午餐搭配,評出小組里“最佳小購物師”。(評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)、合理)
4、大組交流,師生評價(jià),在討論評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”三點(diǎn),并板書。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生真實(shí)生活的秋游活動為載體,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景,引導(dǎo)兒童說出自己想要的東西以及購物理由,使兒童對自己的需要進(jìn)行反思,明確想要的東西不一定就能要,都需要,只有我們生活真正需要的,并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的,才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí),在實(shí)踐中,讓學(xué)生選購商品的技能。)
三、探究延伸:
1、觀看錄象,思考:這些同學(xué)的做法合理嗎?
鏡頭一:洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí),洋洋看中一支鋼筆。媽媽說:“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢!
鏡頭二:小明和媽媽去買鞋子。小明說:“媽媽,我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動鞋,我班同學(xué)張易也有!眿寢屨f:“你不是有鞋嗎?”
鏡頭三:芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。
2、討論、交流。
3、平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的?說說你生活中的消費(fèi)故事。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的生活中,亂花錢,不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍,在這里擷取三個(gè)鏡頭,引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn),進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。因?yàn)楦改腹ぷ鞑煌,收入不同,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事,引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。)
四、布置作業(yè):
完成P81小調(diào)查:全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:作為家庭的一員,應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解,使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴,父母對自己的養(yǎng)育,但由于不能侵犯家庭隱私,因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行。)
板書1: 板書2:
我想要 ┅ ┅ 我想要 我能要
我能要 科學(xué)合理 合理用錢 不浪費(fèi)
價(jià)位合適 有計(jì)劃
自我愛好
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過活動,繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念,并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟(jì)管理,懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,引出課題:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?
這節(jié)課,我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。
二、學(xué)生交流,體驗(yàn)生活:
1、最近你們家有特別想要的東西嗎?學(xué)生交流。
2、這些物品是不是就能買呢?小組交流:結(jié)合對自己家庭開支調(diào)查進(jìn)行。
3、大組交流。
(設(shè)計(jì)意圖:上節(jié)課,通過對秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo),讓學(xué)生明白,個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買,只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi),才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi),引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理。因?yàn)楸菊n的價(jià)值取向是合理消費(fèi),而離開了生活的消費(fèi)教育無疑是空洞的教育。)
三、參與生活,提出建議:
1、為了早日得到你們家所想要的物品,你覺得該怎么做?
你能向家里提一些建議嗎?
2、學(xué)生寫建議書,交流。板書:不浪費(fèi)
3、你有零花錢嗎?你準(zhǔn)備用這些錢做什么?你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎?交流。板書:有計(jì)劃
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生向家長提增收節(jié)支的建議,意圖在于促使兒童參與家庭生活,培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時(shí),設(shè)計(jì)零用錢使用計(jì)劃,激發(fā)兒童對零用錢的使用進(jìn)行規(guī)范。)
四、教師小結(jié):
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?
2、是啊,父母的每一分錢都是辛苦掙來的,這些錢不僅要支付家庭必要開支,還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用,因此,我們每一個(gè)人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。
我想教案 篇8
大班語言活動:我想你
活動目標(biāo)1、通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式;
2、大膽表達(dá)自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:故事圖書,視頻展示儀,電視機(jī),錄音機(jī),紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機(jī)、電話,信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。
活動過程:
一、聽故事《我想你》
1、聽音樂進(jìn)場,教師提問:“小朋友你們在什么時(shí)候會想念一個(gè)人呢?”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會怎么辦呢?”
2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。
3、通過在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式
1、提問:“故事里的人他們在想一個(gè)人的時(shí)候都是怎么做的?”
2、提問:“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣?”
3、提問:“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”
4、提問:“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”
5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
6、請幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會怎么辦呢?”
三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對親友的想念
1、教師示范自己對小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會怎么辦呢?我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時(shí)候你會怎么辦呢?”
2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請說出自己如何表達(dá)對他人的想念。
我想教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
太陽是我們生活中不可缺少的,和它相關(guān)的兒歌、舞蹈在幼兒園里也很豐富。平時(shí)幼兒的圖畫中也有多種多樣的太陽,有的做游戲,有的學(xué)習(xí)...但是在日常生活中大多幼兒表現(xiàn)太陽的方式都是一個(gè)紅色的圓圈,周圍是黃色的光芒,很缺乏創(chuàng)造力。所以我想引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造想象,于是就設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)
1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點(diǎn):豐富幼兒對太陽的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備
1.有關(guān)太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
活動過程
一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲,進(jìn)行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么?
2.我們?nèi)粘I钪杏心男┑胤诫x不開太陽?
3.我們看到的太陽是什么樣子的?
4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。
三、幼兒進(jìn)行作畫,教師指導(dǎo)。
我想教案 篇10
目的:
1、經(jīng)由過程預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。
預(yù)備:
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
歷程:
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師:小朋友,本日先生給你們一段錄象。你們來看看,是什么處所?
。ㄓ變簣(bào)告。請求幼兒語言完備)
師:馬路上有什么?
2、出示小朋友踢球的圖象!斑@是誰?他在什么處所?干什么?
3、展現(xiàn)汽車。師邊演示邊說:忽然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說,會產(chǎn)生什么事變?
。ㄗ層變鹤杂蓤(bào)告)
二、幼兒評論辯論。進(jìn)修
1、你們說得很對。會產(chǎn)生這么多傷害的事。那么這個(gè)小朋友做得對嗎?為什么?你想對他說什么?
2、汽車司機(jī)做得對不合錯(cuò)誤?為什么?你想對他說什么?
3、小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢,要在顛末斑馬線時(shí),開慢車。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看,給對的打上。c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯(cuò)誤,你想對他說什么?
幼兒報(bào)告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會開車嗎?(會)
2、爸爸媽媽在開車的時(shí)間,要留意什么?你會對爸爸媽媽怎么說呢?
幫助提問:1。開車能打德律風(fēng)嗎?
2、開車可以穿高跟鞋嗎?
3、喝了酒后可以開車嗎?
3、小結(jié)。小朋友說得很對,以是,當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們在馬路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(幼兒泛講)
你們說得都很好,先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤,你想對他說什么?(讓幼兒看課件去判定)
5、說得真好,他們聽了你們的話之后?隙ɑ亓粢獾摹
四、牢固
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的,幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的,為了嘉獎(jiǎng)你們,先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書,讓你們把本日學(xué)到的常識報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
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