【精品】識字教案范文十篇
作為一名教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的識字教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
識字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動(dòng)積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時(shí)增長知識。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識10個(gè)生字和正確書寫5個(gè)生字
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記號方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個(gè)游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個(gè)情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
朗讀全文。
3、積累
。1)記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍(lán),往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風(fēng)雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)。空氣中水汽多時(shí),呈暗紅;水汽少時(shí),呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
識字教案 篇2
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習(xí)提示
1.學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習(xí)提示,并思考:通過讀這段文字,你知道好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)呢?(愛勞動(dòng)、愛集體、誠實(shí))
2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點(diǎn)。(說自己的長處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)
二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容
1.請學(xué)生借助拼音練習(xí)朗讀課文,要求:字音要正確。
2.學(xué)生大聲地自由朗讀。
3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。
。1)學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況,互評。
(2)指名朗讀。兩到三名,對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
。3)學(xué)生練習(xí)熟練朗讀課文,要求讀流利。
。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽。
4.課文當(dāng)中的注音擦去,請同學(xué)們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)本課的生字
1.將課文中出現(xiàn)的本課生字留下,其余的字隱去。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并說一說自己是怎么記住這個(gè)字的。
2.合作認(rèn)讀生字。先自己認(rèn)讀生字,然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音:如誠、實(shí)、招讀翹舌音,贊讀平舌音。
四、課后拓展
1.出示課后我會(huì)讀中的對子讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.背一背。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2.同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,那誰來讀一讀課文呢?(生讀文)
二、質(zhì)疑問難
1.請同學(xué)們思考:通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(字?jǐn)?shù)相同,每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)
2.這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
3.那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。
。ㄊ签ぉし;長──短;虛心──驕傲;誠實(shí)──虛偽)
4.你還知道哪些對子呢?說一說吧!
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的。(5個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的)
2.請同學(xué)們認(rèn)真地觀察這幾個(gè)字,然后說一說在書寫這些字時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?來提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說一說在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
。ū菊n要求書寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:短、對二字,只是左邊略微窄于右邊;而冷、淡、情三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。)
3.教師示范書寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí)
1.課文中的哪個(gè)對子你最喜歡,請你寫下來吧!
A:_________________________________________
B:_________________________________________
2.我真棒! 我還知道別的對子,我要寫下來!
A:_________________________________________
B:_________________________________________
識字教案 篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7,主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
(1)圖上畫了什么?
(2)出示”亭“字,這個(gè)字誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么?
。3)這個(gè)字你能記住嗎?用什么方法呢?
2、出示”鳥“字和鳥圖
。1)“鳥”字的樣子像求像圖上的小鳥?寫“鳥”字時(shí)要注意什么?
。2)小結(jié):”亭“就像亭子,”鳥“就像小鳥,我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎?
3、出示第三幅圖
。1)圖上畫了什么?
。2)出示“!白,”!笔怯伞比恕昂汀蓖ぁ苯M成的,表示人到亭子里休息!巴!边@個(gè)字你是怎么記住的?(一個(gè)人到亭子邊)
4、出示第四幅圖
。1)圖上這個(gè)人在干什么?
(2)出示生字“聞“,指名讀。
。3)是什么意思?
。4)如何記住這個(gè)字呢?
5、出示第五幅圖
(1)這只在干什么?你是怎么知道的?
。2)出示”鳴“,這是什么意思?
。3)小結(jié):“鳴“這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察,看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
識字教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
、倌軌蛘J(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個(gè)字。
、谀軌蚋鶕(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字,大膽的表述自己的觀點(diǎn)。
、蹖W(xué)會(huì)傾聽,能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的約定。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個(gè)生字
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字,大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
生字卡片,配套圖片,故事《做客》
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天呀,麗麗去姨娘家做客,媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人,爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟,于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個(gè)個(gè)找出來,現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!
(通過故事導(dǎo)入到人物形象,圖片展示,識別人物,幼兒可以很快的進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)
二、對號入座
師:我們每個(gè)人都有自己的名字,這些圖片呢,也都有屬于自己的名字,讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字,哪張是“媽”字……,我們可不能給他們找錯(cuò)了名字哦,不然爸爸媽媽都分不清可是會(huì)被比人笑話的呢!
(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主,反復(fù)練習(xí),幫助幼兒記憶)
三、認(rèn)字比賽
師:下面我們來進(jìn)行一個(gè)“認(rèn)字比賽”的小游戲,看看哪組的小朋友最厲害,第一個(gè)認(rèn)出來的老師給他們組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,獎(jiǎng)勵(lì)最多的獲勝!
(比賽能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性,本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效,也進(jìn)一步加強(qiáng)記憶)
識字教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)孩子虛心向他人學(xué)習(xí),使自己取得成功,并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子積極向上的進(jìn)取心。
活動(dòng)過程:
一、提出問題,引起幼兒的興趣。
1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾?不會(huì)數(shù)了你會(huì)怎么辦?
2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一,可是后來卻能夠數(shù)到三百多了,這是怎么一會(huì)事呢?
二、講述故事。
教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出:
小魚是怎么做的?他教小青蛙了嗎?為什么?
繼續(xù)講述到最后,提出問題:
1、小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向他們學(xué)習(xí)?
2、小青蛙看到小魚會(huì)數(shù)泡泡是怎么做的?
3、如果你看到別人比你強(qiáng),你會(huì)怎么做?
4、如果別人向你請教問題,你會(huì)教別人嗎?
5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。
三、讓孩子講述故事。
在孩子熟練掌握故事結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,講述故事。
請自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的政策法規(guī),嚴(yán)禁發(fā)布色情、暴力、反動(dòng)的言論。
識字教案 篇6
青島版第二冊教材識字(二)
教學(xué)內(nèi)容:
山東教育出版社語文學(xué)科二年級上冊第2組識字
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“堂、棋”等12個(gè)生字,會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。
2、感受語言的韻律美,結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活,積極參加活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(每組一份,粘貼用)、生字卡片一套
教學(xué)過程:
一、生活導(dǎo)入:
1、師:在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!你最喜歡做的是什么?(學(xué)生自由交流)
2、今天,老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來了,看看這些小伙伴都在做什么呢?(大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖,分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片,不出現(xiàn)詞語)
觀天氣
拉二胡
做航模
唱京戲
學(xué)電腦
練書法
下象棋
畫圖畫
彈鋼琴
栽花草
喂鴿子
養(yǎng)金魚
二、自主讀詞
1、小組挑戰(zhàn)賽
、偬岢鲆
師:下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽,想不想獲勝?只有認(rèn)真聽清比賽的要求,才能獲得勝利:老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條,請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上,這是獲勝的第一步;然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語都讀會(huì),你們就勝利完成了任務(wù)!
、谛〗M合作學(xué)習(xí)
小組學(xué)習(xí)開始,教師參與到學(xué)生中間,根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。
2交流識字情況
、 展示作品,交流答案。
在所有小組學(xué)生完成后,選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序,下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。
② 訂正答案。
如果交流的小組答案正確,就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師:哪些小組做對了?(根據(jù)學(xué)情給予表揚(yáng),出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤)
、劬毩(xí)讀詞
師:哪個(gè)小組愿意站起來讀給大家聽?現(xiàn)在,誰相信自己也能全部讀下來的請舉手?全班起立,誰把這些詞語讀完誰就坐下。(幫助學(xué)困生)
三、多種方法識字
1、介紹學(xué)會(huì)的生字,擴(kuò)展運(yùn)用。
①剛才合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,大家可真用心!現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識了什么新字嗎?(學(xué)生自由交流)
、诟鶕(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí),學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。
如“鋼琴”的“琴”,你知道在我們的生活中,還有些什么琴?
“彈”(你是怎么記住的?)那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢?
“觀”,你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語中,“觀”還可以用什么字來換一下?
“養(yǎng)金魚”,同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的?
、勰憧矗@么多有趣的事情,我們都可以去做,如果用心地做,你會(huì)有更多的收獲。
2、解決生字
、偻瑢W(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí),在讀詞語的過程中就認(rèn)識了這么多生字,而且還想到了更多的詞語。
出示所有的生字,這些你都能認(rèn)識嗎?
②同桌互相讀,比比誰認(rèn)識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。
、蹘煟赫l來說說你覺得哪個(gè)字最難記?(學(xué)生交流難記的字)誰有好辦法來記住這個(gè)字?好,你來,教教大家,其他同學(xué)看誰能用心傾聽別人的好方法(學(xué)生說自己的記字方法)還有這么多同學(xué)想說,好,把你的好方法說給同學(xué)聽。
④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了,我們一起來讀這些字。男女生比賽讀,開火車讀,挑選兩大排的同學(xué)參加,每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字,比比看,哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。(師舉卡片,學(xué)生開火車讀)
3、再讀課文。
、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了,現(xiàn)在大家再來讀讀課文,邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。(學(xué)生自己讀課文)
、谶@些詞語我們已經(jīng)讀得很熟練了,你還能不能說出象這樣的詞語來呢?(引導(dǎo)體會(huì)詞語的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu))
。ㄈ⿲
1、觀察所要寫的字。
、賻煟何覀儗W(xué)會(huì)讀了,也會(huì)用了,再加上會(huì)寫,才叫真正學(xué)會(huì)了,對嗎?(課件出示所有的生字)
師:請看大屏幕,邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流,課件留下難寫的字。
、趯W(xué)生認(rèn)真觀察,閉眼書空練習(xí)一下。
、蹘煟含F(xiàn)在請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎?(寫時(shí)對于結(jié)構(gòu),筆畫的安排可以說明)
④師:你能不能比老師寫得更漂亮?現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來。師:在寫字前,我們先來比比誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn),(播放音樂,師提醒大家注意:書寫時(shí)姿勢正,頭不偏、肩端平,三個(gè)一要牢記)好,像個(gè)小小書法家的架勢了。
2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。
、賻煟涸囋嚳,其他的字你自己能寫對嗎?(播放音樂,師提醒大家注意:同學(xué)們請注意——本放正、慢運(yùn)筆,心平靜、字而美。)寫對的同學(xué)可以試試看,哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。
②(有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品)看,這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀,這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔,大家的字寫的真不錯(cuò)。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?最想說什么?
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識字教學(xué)的開始,設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí),旨在使學(xué)生在理解的.基礎(chǔ)上初步識記生詞。而在合作的過程中,學(xué)生之間取長補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展,因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識字,而識字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中,學(xué)生對此也很感興趣,學(xué)習(xí)積極性就比較高,順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)使我想到:作為青島版的教材識字量比較大,如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子,多花心思的。
識字教案 篇7
識字1
教學(xué)要求:
1、 認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望,《識字1》教案。
2、 正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、 正確、流利地朗讀詞語。
4、 主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、 認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛磮D說話,出示詞語
1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2.看圖說話,出示詞語。
你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(隨學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)
。ǘ┳x詞識字
1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。
誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)
2.打開課本,讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。
。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字,并正音:
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。
老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字,小學(xué)一年級語文教案《《識字1》教案》。(方法:一人描述說句,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)
。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。
找詞語:萬物復(fù)蘇
認(rèn)讀生字:萬 復(fù) 蘇
(2)照樣子說句,找詞讀字
句:春天來了, !
詞:柳綠花紅 (柳) 鶯歌燕舞 (歌 舞)
冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)
百花齊放 (百 齊) 百鳥爭鳴(爭 鳴)
5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。
偏旁聯(lián)想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)
部件組合識字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)
6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字
。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
“丁”的“亅”要寫在豎中線上。
“萬”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。
“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。
。ㄈ┳x詞想象
1.用適中的速度朗讀詞語。
2.讀詞語的韻味。
朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。
3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。
4.自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)
出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。
說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
畫一畫:美麗的春天圖
找一找:春天在哪里呢?
識字教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
1、運(yùn)用科學(xué)理論機(jī)制將現(xiàn)代漢字構(gòu)造特點(diǎn)和兒童識字特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。
2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),以趣激情,在趣味識字中開發(fā)學(xué)生的潛能。
設(shè)計(jì)特色:
識字教學(xué)與寫字、閱讀、說話教學(xué)相結(jié)合,既可以提高識字質(zhì)量,同時(shí)又培養(yǎng)了閱讀、說話能力。
師:今天,老師給大家?guī)砹藘晌豢腿,你們想知道他們是誰嗎?
生:想。
生:啄木鳥和大樹
師:對,這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的是一篇有趣的童話故事,就是有關(guān)啄木鳥和大樹之間發(fā)生的事。
。ǔ鍪菊n題)誰能向大家介紹一下啄木鳥?
生:腳短,有銳利的爪子,善于停在樹竿上是益鳥。
師:我們注意一下,這個(gè)“啄”字跟什么有關(guān)?
生:跟嘴有關(guān),因?yàn)樗强谧峙浴?/p>
師:啄木鳥那是一般的嘴嗎?
生:不是
師:請你說說它的嘴長得怎么樣?
生:又尖又直,十分堅(jiān)硬能把木頭啄開。
生:而且它的舌頭也很特別,舌頭又細(xì)又長,還有小鉤,能把藏在樹洞里的蟲子鉤出來吃掉。
師:“啄”字哪一筆像鉤子?哪一筆像小蟲字?
生:彎鉤像鉤子。一點(diǎn)像蟲字?
師:看來,這個(gè)字造得真好,既有鉤子,又有蟲字,難怪小朋友看到“啄木鳥”三個(gè)字就會(huì)聯(lián)想到“捉蟲”,聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。
設(shè)計(jì)新意:
傳統(tǒng)的識字教學(xué)往往忽視學(xué)生在識字過程中主動(dòng)性,缺乏學(xué)生對漢字規(guī)律的自主探究,教學(xué)過程單調(diào)乏味,學(xué)生學(xué)得苦,教師教得累,也不利于提高教學(xué)效率。新大綱強(qiáng)調(diào):“識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),做到音形義想結(jié)合,要改進(jìn)識字方法,注重培養(yǎng)識字能力!币陨辖虒W(xué)片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精神。
一、自主識字,巧妙引導(dǎo)。
識字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望”。旨在培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生愿意識字,喜歡識字,逐步形成識字能力,為自主識字,大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念在上面教學(xué)片斷中得到很好的體現(xiàn),始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提,突出了學(xué)生的主體地位,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好了識字教學(xué)的目標(biāo)。
二、字理識字,提高效率。
漢字比拼音文字難學(xué),這是人們?nèi)菀卓吹降囊幻。其?shí)漢字也有易一面——漢字有形聲、象形、會(huì)意這些特點(diǎn),它們能幫助我們學(xué)習(xí)漢字。本教學(xué)片段中,引導(dǎo)學(xué)生利用這些特點(diǎn)來識記字形。這樣既提高了學(xué)生識字的興趣,又培養(yǎng)了其識字能力,從而提高了識字教學(xué)效率。
識字教案 篇9
教學(xué)主題:識字課
所屬學(xué)科:語文
適于年級:一年級上冊
教材版本:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數(shù):1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶9個(gè)生字,會(huì)寫七、米、光、車4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析:
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后,這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法,本課通過看電視識字,有助于學(xué)生進(jìn)一步了解生活中處處可識字的道理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法,并對識字充滿了興趣,本課趁熱打鐵,進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣,引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識字。
四、設(shè)計(jì)思路:
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段,先幫助學(xué)生認(rèn)識課文中要求掌握的9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,正確流利地朗讀課文提供的兒歌,然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識字。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,可是,有的小朋友并不滿足這些,他們利用一切機(jī)會(huì)去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)
(一)指導(dǎo)看圖,理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?
(二)揭示課題
1.板書課題,讀課題
2.引導(dǎo)學(xué)生理解邊邊的意思。
二、引入生字,自學(xué)生字。
同學(xué)們,你們愛看電視嗎?今天,老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象,我們一起來邊看電視邊識字,好不好?(多媒體課件,依次顯示大風(fēng)車七色光動(dòng)畫城等電視欄目片頭,并打出對應(yīng)詞卡)
(一)引入生字
今天,我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字,F(xiàn)在請大家打開語文書,自讀課題與兒歌,找出這9個(gè)漢字,并用鉛筆圈出來,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相檢查,互相評價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣,請同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀,老師引讀,一部分讀前半句,一部分讀后半句)
(二)識記字形
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了,可是,該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡,一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識字情況
1.開火車讀字卡
2.老師說字,學(xué)生找出相應(yīng)的字卡,并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才,老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈,現(xiàn)在,大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡,請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音,并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花,發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)
三、指導(dǎo)書寫
1.這節(jié)課,我們不僅要認(rèn)識這9個(gè)漢字,還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字,七、光、米、車。大家看,字寶寶已經(jīng)在田字格中站好了,你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
2.指導(dǎo)書寫
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評價(jià)
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí),互相評價(jià)。
四、拓展練習(xí)
我相信,我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人,在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字,F(xiàn)在,我就帶來一些電視節(jié)目,看看誰能說出它們的名字(課件打出人與自然焦點(diǎn)訪談東方時(shí)空動(dòng)物世界生活等電視欄目片頭)
五、激發(fā)識字興趣,感悟識字方法
(大屏幕顯示語文書P97頁圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示,門票、包裝袋、拼圖游戲)
六、總結(jié)
其實(shí),語文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是無處不在,無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人,在生活的大課堂里處處留心,一定會(huì)認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動(dòng)地識記更多的漢字,好不好?
識字教案 篇10
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和14個(gè)詞語。知道“也”的用法。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,它們大多春天開花,秋天結(jié)果,知道果樹能使環(huán)境更優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,理解句子的意思
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生觀察周圍的果樹。
2.生字卡片、掛圖或投影片、朗讀課文的錄音帶或錄像帶。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話
1.明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昨天,老師布置同學(xué)們觀察周圍的果樹,有誰觀察到了?
指名說說:在什么地方看到了什么樹?樹怎么了?
二、看圖識詞
出示春秋兩幅果樹圖。(兩幅圖上下對著)
。1)第一幅畫的是什么季節(jié)?為什么?
第二幅圖呢?(板書:春天、秋天)
小結(jié):果樹大多春天開花,秋天結(jié)果(告訴學(xué)生杏樹、桃樹一般夏天結(jié)果)。
。2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、蘋果花),認(rèn)識四種果樹的花。(板書:杏花 桃花 梨花 蘋果花)(生字要注音)
(3)果樹上結(jié)了哪些果子?(板書:杏子 桃子 梨 蘋果)
小結(jié):春天,果樹都開花了。粉紅色的是杏花和桃花,白中帶紅的是蘋果花,顏色雪白的是梨花,真漂亮!到了夏天,杏子、桃子熟了;到了秋天,果樹結(jié)出了梨和蘋果。
5.范讀課文
1 猜猜,圖上畫的是什么地方的果樹?
2 聽朗讀錄音,回答上面的問題。
四、自讀課文,教師巡視輔導(dǎo)
要求:借助漢語拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音;
按照生字條畫出生字,連成詞讀一讀。
五、檢查自讀情況
。焙诎迳系脑~里有哪幾個(gè)生字,讀一讀。
。舱n文中還有哪些生字順著課文連成詞讀出來。板書:許多 或 花園
。痴J(rèn)讀生字詞,重點(diǎn)注意三個(gè)后鼻音字。
。蠢首x課文(先指名讀,再齊讀)。
六、識字寫字教學(xué)
1 識字教學(xué)。
。1)說了帶“木”的生字:杏、桃、梨。認(rèn)識木字旁。木字旁與樹木有關(guān),可在字的上面、下面、左面。寫在左面時(shí)捺就寫成點(diǎn)(板書示范:木字旁)
桃:右邊筆順是:豎撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。先寫左半邊,再寫右半邊。組詞訓(xùn)練。
梨:上下結(jié)構(gòu),上面左邊也是個(gè)偏旁,是“禾”字變來的,該叫什么旁?(禾字旁),右邊是短豎、豎鉤。
。2)“艸”叫什么頭?認(rèn)識帶“艸”的字:花、蘋。
說說你怎樣記住“花”和“蘋”?
。3)認(rèn)其余的生字。
許:“讠”(言字旁),右邊是-(午)“讠”與說話有關(guān),兩筆寫成,第二筆是橫折提。
多:“夕”(夕字旁)筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)。兩個(gè)“夕”上下摞起來就是“多”!霸S多”是什么意思?“許”還可以組成許可、允許!霸S”多“多”能組成哪些詞?
秋:左邊是學(xué)地的禾字旁,右邊有的同學(xué)認(rèn)識,是-火。組詞訓(xùn)練。
成:成了、成功、成績都是這個(gè)“成”。指導(dǎo)筆順,提示最后一筆是點(diǎn)。
園:全包圍結(jié)構(gòu)的字,外面是方框兒里面是個(gè)“元”(一元錢的元)指導(dǎo)書寫,復(fù)習(xí)“先里頭后封口”的筆順規(guī)則,進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
(4)鞏固識字。去拼音認(rèn)讀(采用游戲的方式,個(gè)別讀、齊讀、熟悉生字)。
2 寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):梨、多、成、園。
梨:上面左右兩部分要靠攏,下面的“木”,一橫要長,托起上面的部分。
多:上下兩個(gè)“夕”對齊。“夕”的撇短,橫撇的撇要長一些。
成:第三筆橫折鉤不宜寫大。
園:豎長橫短,呈長方形,框兒不要寫得太大。
再仔細(xì)看田字格里的范字,照著描描、寫好。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指正。包括坐姿、握筆的方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.用下面的字口頭組詞。
杏 桃 梨 蘋 園 花 多 秋
3.朗讀課文。(先指名讀,再齊讀)
二、繼續(xù)讀短文,理解詞句
1.讀讀短文,數(shù)數(shù)有幾句話,標(biāo)上序號。
2.理解詞句。
。1)第一句說的是什么?結(jié)合插圖引導(dǎo),想象房前屋后果樹成行,花果飄香的景象。
(2)哪幾句說的是春天的景象?(指名朗讀)
第二句說什么?
能說說哪些花開了嗎?
在說的過程中,指導(dǎo)學(xué)生用上“也”。
為什么我們村成了花園?(聯(lián)系前3句具體想象村里的景象:所有的果樹上,花兒都開了,紅的,白的,走到哪兒都有花,美麗極了(有條件的可放錄像)。
。3)讀讀1-4句,想想,如果你是村里的小主人,遇到來參觀的人,該怎樣介紹村里的果樹呢?(先讓學(xué)生試著讀,教師隨之肯定與點(diǎn)撥,要求讀出贊美的語氣。)
(4)到了秋天,我們村怎么樣?(朗讀5-7句)
。5)想一想,果子都熟了,馬上要大豐收了,這幾句話該怎樣讀?(先試讀,再指導(dǎo))
三、朗讀、背誦短文。
1.指名朗讀短文。
2.指導(dǎo)背誦。
四、.總結(jié)
1.讀了這課,你懂得了什么?(不作統(tǒng)一回答,知道多少說多少,意在積累知識,訓(xùn)練說話。)
2.你還知道哪些果樹也是春天開花,秋天結(jié)果。
五、鞏固練習(xí)
1.課后練習(xí)第3題。
2.書面作業(yè)。
填空。
。咛,桃花開了,__也開了。
。咛欤O果熟了,__也熟了。
板書設(shè)計(jì):
春天 果樹開花 花園
成了
秋天 果子熟了 果園
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