有關(guān)識(shí)字教案模板匯編5篇
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識(shí)字教案 篇1
一、 激趣導(dǎo)入，整體感知
1. （出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮��？�，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨�？�?qǐng)大家把書翻到《識(shí)字2》，聽老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。
二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1. 學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉
�。�1） 我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉�。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。
（2） 以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！
�。�3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？
�。�4） （出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花
�。�1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？
�。�2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰(shuí)再來(lái)讀讀？
�。�3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語(yǔ)：千朵荷花）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰(shuí)再讀讀？
（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。
3. 學(xué)習(xí)：百條小魚
�。�1） 萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）
（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來(lái)游去，可開心啦�。ㄒ积R讀）
�。�3） 小魚的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好靈活�。∵@里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏呢�。R讀）
4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家
�。�1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？
�。�2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
�。�3） 來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
�。�4） （出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）
�。�5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）
三、 整體回顧，學(xué)習(xí)寫字
1. 這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字：
�。�1） （出示：萬(wàn)）老師邊范寫“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長(zhǎng)，第二筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
�。�2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法�！皞�(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
（3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。
識(shí)字教案 篇2
一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)書寫生字“木”
１.課件出示“木”字。
2. 引導(dǎo)生說(shuō)出“木”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。
4．【本義】樹木，樹類植物的通稱。
5.指導(dǎo)書寫“木”字。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ǘ┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】①“木”表示樹木。②“木”表示樹木。【本義】連成片的樹。
引申義長(zhǎng)在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書寫生字“土”。
�。�.課件出示“土”字。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“土”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：地面上的土塊。
5.指導(dǎo)書寫“土”字。
①指導(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。ㄋ模┯孟嗨频姆椒▽W(xué)習(xí)書寫生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形�！颈玖x】古代翻土工具�！疽炅x】力量，力氣。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫生字“心”。
�。�.課件出示“心”字。
2.引導(dǎo)生說(shuō)出“心”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來(lái)學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。
4.師小結(jié)：心臟。
5.指導(dǎo)書寫“心”字。
強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。
�、僦笇�(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。
�。�1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。
課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”
1．指名認(rèn)讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識(shí)記字形
3.交流識(shí)記生字方法。
三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字教案 篇3
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只記不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。
3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。
2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。
教材分析：
本課是形聲字歸類識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果。
本課書上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)聲旁包
1.出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2.板書：包
二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字
1.看圖啟發(fā)：圖上畫了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？
炮 有什么炮？
飽 什么飽？
出示畫面，認(rèn)識(shí)飽滿。
齊讀詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)練習(xí)書寫。
1.出示范字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察包 炮 飽 泡
2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。
3.教師書寫示范。/article/
4.學(xué)生練習(xí)書空.描紅.仿寫。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。�、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰(shuí)、怕”等６個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
４、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、識(shí)記生字寫好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣
教學(xué)課時(shí)
�。舱n時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。
２、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。
３、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣
１、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。
�。病焼�(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
�。�、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的.辦法。
�。础W(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入
�。�、師逐個(gè)出去謎面：
⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� １＋１不是２。（打一字）（王）
２、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識(shí)字
看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。
�。薄⒊踝x前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。
�。病⑼阑プx，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
�。�、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。
�。础⒆灾髯R(shí)字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
識(shí)字教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)與技能：
⑴ 認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶ 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
�。病⑦^(guò)程與方法：
�、� 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。
�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。
【課前準(zhǔn)備】
�、� 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。
⑵ 師準(zhǔn)備生字卡、詞語(yǔ)卡。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
本課學(xué)習(xí)用２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)對(duì)對(duì)子。
２、展示自己課前搜集的反義詞。
二、讀文識(shí)字
�。�、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。
�。�、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)讀兩遍。
３、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。
４、學(xué)生齊讀生字。
�。�、再讀課文把課文讀正確。
�。�、檢查讀文。
三、讀文感悟
�。�、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？
３、和小組同學(xué)交流交流。
�。�、小組代表在全班交流。
�。怠⒁龑�(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。
�。�、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字與課文
１、讀字詞卡。
�。�、復(fù)習(xí)背誦課文。
二、記憶生字
�。�、自由記憶。
�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。
三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富
觀察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)──教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視幫助困難生
學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。
四、詞語(yǔ)積累
讀課后我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。
我還會(huì)說(shuō)許多詞。
五、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽。
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)字６
美──丑 貧──富
愛──恨 冷──暖
真誠(chéng)──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)
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