思想政治課教案

時間：2023-02-27 02:26:48 教案我要投稿

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思想政治課教案（精選8篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的思想政治課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思想政治課教案（精選8篇）

　　思想政治課教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解自己在家庭中位置。

　　2、能力目標(biāo)：在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。

　　3、情感目標(biāo)：理解家的含義；理解和體會親子之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂的人生態(tài)度。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識和擺正自己在家庭中的位置，認(rèn)識家庭關(guān)系的情形。

　　2、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和體會親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過程預(yù)設(shè)

　　第一課時（總第1課時）

　�。ㄒ唬┣榫邦A(yù)設(shè)

　　板書課題：我知我家

　　引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁第一段后，教師引入本課教學(xué)。）

　　每個人都有自己的家，每個人都有父親和母親。人人都盼望有個溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛自己的家，愛自己的父母，孝敬父母長輩。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個什么樣的家呢？我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。

　　圖一：有房子——沒有家：家不只是房子

　　圖二：沒房子——有家了：加中有親人、親情

　　至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，

　　但都只能是家庭的一

　　個側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？

　�。ǘ┙虒W(xué)活動過程

　　一、家庭關(guān)系的建立

　　1、家庭的含義

　　活動一：

　�。�1）想一想、寫一寫：

　　我們每個同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過的故事，然后寫出一句話“家是————”來表達(dá)你對家的理解。

　�。�2）讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討

　　論回答）

　　教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說，家是一個溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛與母愛。

　　所以可以說：

　　家是有形的，也是無形的

　　家是物質(zhì)的，也是精神的

　　家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵

　　（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容。（板書）

　　過渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識一下“家”活動二：

　�。�1）想一想、說一說：

　　請大家來具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）

　　父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系；

　　父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；

　　父母子女關(guān)系

　　養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）

　�。�2）教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書）

　　家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）

　　2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：

　�。�1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生

　　3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式

　　過去——三代、四代同堂的大家庭；

　　現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書）

　　4、家庭的功能

　　活動三：（學(xué)生閱讀教材P5頁——相關(guān)鏈接后討論）

　　下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？

　　今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，

　　早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋（休息娛樂功能）。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會計師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。

　　家庭功能：

　　人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn)：（見教材P5—6頁圖表）

　　二、與父母的關(guān)系不可選擇

　　活動四：暢所欲言

　　通過前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。

　�。�1）請同學(xué)們說說，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）

　　（2）子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？

　�。�3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁——相關(guān)鏈接）教師歸納：

　　生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

　�。ㄈ┳鲆蛔觯禾顚懠彝�，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（P教材7頁）

　　（四）效果評價（讓學(xué)生討論回答以下問題）

　�。�1）通過這節(jié)課我知道了什么？

　�。�2）仔細(xì)閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關(guān)系？哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系？

　　（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？

　�。ㄎ澹┍菊n知識點(diǎn)

　�。�1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容

　�。�2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系

　�。�3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織

　�。�4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生

　�。�5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭

　�。�6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的`感情，是天然生成的最自然的一種親情

　　（六）課后作業(yè)：

　　1、把下列知識點(diǎn)抄寫一次

　　（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個方面的內(nèi)容

　�。�2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系

　　（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織

　�。�4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生

　�。�5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭

　�。�6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情

　　2、閱讀家庭樹，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？

　　3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？

　　4、現(xiàn)在常見的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？

　　5、怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？（教材P6頁正文第一段。）課外活動：想一想，把你所想到的寫在書上

　�。�1）在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

　　（2）想一想：你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵？（試舉一、二例）

　�。�3）說說家人對自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些？你自己對家庭都有哪些貢獻(xiàn)？

　　思想政治課教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：供求影響價格，同時價格也影響供求。價值決定價格，價值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中價格多變的原因，以及運(yùn)用價值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立競爭意識和平等觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　價格由價值決定，價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、情境法、討論法、比較法。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　采用多媒體教學(xué)。

　　學(xué)生活動設(shè)計：

　　1、課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)。

　　2、課外活動：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動，感受供求與價格之間是如何相互影響的，以及商品交換過程中如何實(shí)現(xiàn)等價交換。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問（學(xué)生答略）。這一節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價格。好了，首先讓我們一起來看幾個材料，然后思考幾個問題。

　　材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時難以滿足人們對彩電的需求，一臺29英寸的彩電售價超過7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價格一降再降。29英寸彩電價格如今已跌破20xx元。

　　問：為什么80年代彩電價格彩電價格昂貴，而90年代后期彩電價格狂跌了？

　　材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費(fèi)者買月餅送禮，而此時月餅供應(yīng)量相對不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價格上漲。中秋節(jié)后，月餅價格回落。

　　問：為什么中秋節(jié)前月餅價格上漲，而中秋節(jié)后月餅價格回落了？

　　材料三：南通市大潤發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動，營業(yè)員不停地叫，大減價，大甩賣，今天是最后一天抓緊時間。此時很多消費(fèi)者就去購買了。

　　問；為什么大潤發(fā)搞商品促銷活動，買的人就多了？

　　好，看完以上三個材料，請同學(xué)們帶著這些問題進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　一、影響價格的因素（板書）

　　首先請同學(xué)們看書中13頁的四個鏡頭�；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r格？

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：鏡頭一：有時間，氣候的'因素；鏡頭二：季節(jié)（時間）鏡頭三：地域；鏡頭四：生產(chǎn)。

　　教師提問：請學(xué)生列舉一些對價格產(chǎn)生影響的例子。

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價格的因素，是通過什么來實(shí)現(xiàn)的了？

　　現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料

　　一、二、三，回答開頭提出的三個問題

　　學(xué)生答（略）

　　教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，形成供過于求，導(dǎo)致彩電價格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過于求，導(dǎo)致月餅價格下跌。大潤發(fā)搞促銷，買的人就多了。

　　總結(jié)：供求影響價格：當(dāng)商品供大于求時，價格會下跌。

　　當(dāng)商品供小于求時，價格回上漲。

　　供求影響價格：當(dāng)商品價格降低時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。

　　當(dāng)商品價格上漲時，會導(dǎo)致需求相應(yīng)減少。

　　教師提問:9個大內(nèi)容提問學(xué)生提問教師:0

　　高認(rèn)知3個低認(rèn)知6個

　　首先，認(rèn)知教師在課堂教學(xué)中提問層次設(shè)置比較合理,能照顧全體的同時提升教學(xué)重點(diǎn)。其次，對課堂提問情況的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有提問，也就是學(xué)生的思考圍繞著教師的提問在思考，優(yōu)點(diǎn)是老師的引導(dǎo)恰到好處，缺點(diǎn)是學(xué)生的主動思考不能跨越教師的引導(dǎo)，這一點(diǎn)是在今后教學(xué)中要解決的問題，在激發(fā)他們主動思考教師設(shè)問的同時，要讓學(xué)生全面思考，不受教師局限，也就是教師在課堂設(shè)計中，要因地制宜地給學(xué)生留出思考的空間，讓學(xué)生在知識技能形成的同時，政治素養(yǎng)得到提高。

　　思想政治課教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：

　　民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)的認(rèn)識，不同民族文化的精粹及其差異，確認(rèn)文化多樣性的價值，對待文化多樣性的正確態(tài)度，尊重文化多樣性的意義

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)；

　�。�1）從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的`魅力。

　�。�2）認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文化多樣性

　　難點(diǎn)：民族文化的多樣性

　　教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認(rèn)識、對待世界文化的多樣性？這是本節(jié)課探究的問題。

　�。ǘ┲v授新課

　　探究一：展示不同的建筑，這些建筑承載了什么？說明了什么？

　　各國標(biāo)志性的建筑顯示世界上每個國家、每個民族都有自己獨(dú)特的文化，即世界文化是異彩紛呈，交相輝映的。

　　1、異彩紛呈、交相輝映

　　世界文化多姿多彩（多樣性）最典型的表現(xiàn)形式就是民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。

　　探究一：多媒體展示漢族和少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，以及外國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受一下紛呈的民族節(jié)日。

　�。�1）民族節(jié)日

　�、俸x：蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。

　�、谝饬x：

　　第一：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。

　　第二：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。

　　思想政治課教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、識記價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式

　　2、理解價值規(guī)律是怎樣發(fā)揮作用的

　　3、能力運(yùn)用價值規(guī)律分析一些簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　等價交換的原則是怎樣得到貫徹的

　　【課時安排】：

　　一課時

　　【教學(xué)步驟】：

　　復(fù)習(xí)舊課

　�。裕�

　　導(dǎo)入新課：

　　我想我們作為消費(fèi)者在購買商品的時候，最關(guān)心的就是商品的價格。但是商品的價格總是捉摸不定，同樣一種商品在不同的時候有不同的價格，甚至在同一時間，同一種商品在不同地方的價格也時常是不一樣的。這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我們眼花繚亂。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識就是要透過現(xiàn)象看到其一些本質(zhì)性的東西。那么，這些錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中到底蘊(yùn)藏著那些規(guī)律性的東西呢？相信通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會有一個大致地了解。下面，首先請同學(xué)們把書本翻到24頁，我們一起來學(xué)習(xí)一下有關(guān)價值規(guī)律的內(nèi)容。

　　價值規(guī)律一，價值規(guī)律的基本內(nèi)容

　　課本上第一段小字部分中，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說過：“千規(guī)律，萬規(guī)律，價值規(guī)律第一條�！眱r值規(guī)律象一只看不見的手，支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢？大家看書，一起回答。價值規(guī)律的基本內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，商品以價值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價交換。其實(shí)這些內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)過了。

　　提問：我們知道商品經(jīng)濟(jì)包括兩個部分：商品生產(chǎn)和商品交換。那么請問價值規(guī)律的第一個內(nèi)容：商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，是針對商品生產(chǎn)領(lǐng)域還是從商品交換的角度來講述的？（學(xué)生回答）

　　教師：商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定的，這是商品生產(chǎn)的規(guī)律。

　　提問：那么，價值規(guī)律的第二個內(nèi)容：商品以價值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價交換，它又是從哪個角度去講述的呢？（學(xué)生回答）

　　教師：很明顯，這第二個內(nèi)容自然是從商品交換的角度出發(fā)來講述的。綜上，我們可以看到價值規(guī)律其實(shí)講的是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系，是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。我們可以這么講，只要存在商品經(jīng)濟(jì)，就一定存在價值規(guī)律。當(dāng)然我們也要看到，價值規(guī)律并不是商品經(jīng)濟(jì)唯一的規(guī)律，商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用，價值規(guī)律是其基本規(guī)律。

　　提問：既然有商品經(jīng)濟(jì)就存在價值規(guī)律，那么在奴隸社會和封建社會是否存在著價值規(guī)律呢？（學(xué)生回答）

　　教師：商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于原始社會末期，奴隸社會和封建社會自然存在著商品經(jīng)濟(jì)，所以，也就存在著價值規(guī)律。

　　提問：那么在奴隸社會，奴隸主占有奴隸本身以及他們的勞動果實(shí)；在封建社會，農(nóng)民要向地主交納各種地租。在這里是否存在價值規(guī)律呢？（學(xué)生回答）

　　教師：雖然在奴隸社會和封建社會存在著價值規(guī)律，但是價值規(guī)律是存在于商品經(jīng)濟(jì)中的，在這里，體現(xiàn)了一種剝削與被剝削的關(guān)系，不是商品經(jīng)濟(jì)，所以就不存在價值規(guī)律。大家一定要記�。簝r值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律，有商品經(jīng)濟(jì)才有價值規(guī)律。下面我們來看一下課本上的“想一想”：在貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是一種等價交換？為什么？（學(xué)生回答）

　　教師：貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是等價交換，物物交換就是商品交換，它的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動，物物交換要按照兩者的價值量進(jìn)行交換。比如，二把石斧=一只羊，在這個等式中二把石斧之所以能換到一只羊，是因?yàn)閮烧咚膬r值量相等，即它們凝積了等量的無差別的人類勞動，所以這種交換是等價值量交換，即：等價交換。對此可以這樣理解（展示課件）商品交換要實(shí)行等價交換。

　　提示學(xué)生：貨幣出現(xiàn)以后，商品的價值就用貨幣來表現(xiàn)，物物交換是商品交換。

　　結(jié)論：物物交換要實(shí)行等價交換。

　　二，價值規(guī)律的表現(xiàn)形式

　　提問：那么在貨幣出現(xiàn)以后，商品交換也要遵行等價交換的`原則，大家想一想，在這里等價交換有什么要求呢？（學(xué)生回答）

　　教師：貨幣出現(xiàn)以后，商品的價值就由貨幣來表現(xiàn)（價格），人們在進(jìn)行商品交換時，是按照商品的價格來進(jìn)行的，所以，這個時候就要求價格與價值相符合，這樣才符合等價交換的原則。

　　提問：但是在現(xiàn)實(shí)生活中商品的價格卻常常與價值不一致。比如：新上市的西瓜一斤要賣到幾塊錢，遠(yuǎn)高于它的價值，而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣幾毛錢，又低于它的價值，大家好好想想，這到底是什么原因造成的呢？（學(xué)生回答）

　　教師：商品的價格與價值不相符，主要是由供求不平衡造成的。我們常講：“物以稀為貴”，西瓜在剛上市的時候供應(yīng)量比較少，相對來講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài)，為了買到西瓜，買西瓜的人就會互相競爭，這樣賣西瓜的人就會抬高價格，使價格高于價值；相反，當(dāng)西瓜大量上市以后，相對來講就處于一種供大于求的狀態(tài)，賣西瓜的人為了把西瓜賣出去，就會互相競爭，降低價格，從而使價格低于價值�？梢�，供求關(guān)系的變化會影響價格，引起價格上下波動，使商品的價格常于價值不一致。

　　提問：剛才我們講到供求關(guān)系會影響商品的價格，那么反過來，價格的變動對供求有沒有影響呢？（學(xué)生回答）

　　教師：當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的價格高于價值時，會引起商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn)，從而改變供求關(guān)系，導(dǎo)致價格下降；當(dāng)某種商品的價格低于價值時，會使商品生產(chǎn)者減少或停止該種商品的生產(chǎn)，從而改變供求關(guān)系，導(dǎo)致價格提高。還有從消費(fèi)者的角度來看：在一般情況下，商品的價格過高會對消費(fèi)起到一定的抑制作用，這樣也會影響供求關(guān)系；同樣當(dāng)價格低到一定程度時，會刺激人們的購買欲，也會影響供求關(guān)系。所以供求關(guān)系與價格之間是一種相互制約的關(guān)系。

　　供求變化與價格變動之間的關(guān)系可用下圖表示：（展示課件）價格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過于求供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價格下降。

　　提問：我們在現(xiàn)實(shí)生活中在進(jìn)行商品交換的時候是按照商品的價格來進(jìn)行的，而剛才我們又看到，商品的價格經(jīng)常與它的價值不相符，這樣的話，我們是不是就可以說現(xiàn)實(shí)生活中的商品交換沒有遵循等價交換的原則？（學(xué)生回答）

　　教師：不可以這么講。雖然商品的價格與價值不相符，時而高于價值，時而又低于價值。但是，我們也可以看到價格不會離價值很遠(yuǎn)，而總是圍繞價值這個軸心上下波動的（看課本25頁左下方的圖）就象地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一樣，兩者的距離有時近一些，有時遠(yuǎn)一些，但地球的旋轉(zhuǎn)總是離不開太陽這個中心。比如，一輛自行車的價格再怎么漲也不會比一輛汽車的價格高。這說明，價格雖然受供求關(guān)系的影響，但價格仍由價值決定。再者，從單個交換過程來看，價格雖然時漲時落，與價值不相符，但從一個較長的時間來看，商品的平均價格還是與它的價值相符，因?yàn)閺拈L遠(yuǎn)看，上漲部分和下跌部分可以相互抵消。這說明價值決定價格始終作為一種趨勢，所以從總體上看等價交換原則一直在商品交換中發(fā)揮作用。所以，我們可以看到等價交換的原則并不是存在于商品交換的每一場合，而是從整體上說的，要從商品交換的本質(zhì)上來理解。正是從這個意義上講，價格圍繞價值上下波動不但不違背價值規(guī)律，反而是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是唯一可能的表現(xiàn)形式。

　　下面請大家討論這樣一個問題：名人字畫，珍貴郵票等價格遠(yuǎn)高于它的價值，你是怎樣認(rèn)識這種現(xiàn)象的，為什么它們的價格沒有圍繞價值上下波動？（學(xué)生討論回答）

　　教師：這是因?yàn)閮r格圍繞價值上下波動要有一個條件，就是價格波動會影響供求，價格上漲會促使生產(chǎn)擴(kuò)大，從而影響供求，使價格下降。而文物、名人字畫、珍貴郵票等它們的數(shù)量往往是一定的，不會因?yàn)閮r格的上漲而增加，即使價格上漲到驚人的地步。也就是說，價格上漲不會促使這些商品擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量，這樣就不能反過來抑制它們價格的上漲，在這里能夠抑制它們價格上漲的因素就是人們的購買力。但這是商品交換存在的某種特殊現(xiàn)象，我們不能因?yàn)榇嬖谥承┨厥猬F(xiàn)象，就否定價值規(guī)律的存在，無論是研究自然規(guī)律還是社會規(guī)律，都必須以大量的普遍存在的事實(shí)作為依據(jù)。另外，社會上還存在著以次充好、以假亂真、哄抬物價等現(xiàn)象，這些都是違法行為，應(yīng)該受到法律的制裁。

　　三，認(rèn)識和利用價值規(guī)律

　　價值規(guī)律是客觀存在的，只要存在商品經(jīng)濟(jì)就一定會有價值規(guī)律在發(fā)揮作用，我們不能消滅和改變價值規(guī)律，但是我們可以認(rèn)識價值規(guī)律并利用它為我們服務(wù)。我們按照價值規(guī)律辦事，如果違背價值規(guī)律，就會受到價值規(guī)律的懲罰。比如，現(xiàn)在國內(nèi)市場上普通彩電可以講是嚴(yán)重的供大于求，如果這時彩電生產(chǎn)商仍大勢生產(chǎn)市場上常見的彩電，勢必會造成嚴(yán)重虧損。這個時候彩電的生產(chǎn)商應(yīng)該改進(jìn)技術(shù)，開發(fā)新品，生產(chǎn)市場上有特色有競爭力的產(chǎn)品，這樣才能立足市場。課本27頁的“想一想”：有人認(rèn)為夏天購買皮衣冬天賣，冬天購買空調(diào)夏天賣可賺大錢，你認(rèn)為如何？這個問題大家課后去想一想。

　　布置作業(yè)：

　　做《伴你學(xué)》上的選擇題。

　　板書設(shè)計：

　　價值規(guī)律的基本內(nèi)容價值規(guī)律價值規(guī)律的表現(xiàn)形式認(rèn)識和利用價值規(guī)律

　　思想政治課教案篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù);我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系。增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

　　二、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)?

　　課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件;讓填好事先發(fā)下來的'調(diào)查表，目的是了解對有關(guān)義務(wù)知識的認(rèn)識狀況;請總結(jié)自己升入以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)：課前調(diào)查法;情感激勵法;小品表演法;設(shè)疑討論法。

　　四、授課過程

　　導(dǎo)入新課：

　　從活動“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)

　　1、請學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文

　　2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

　　3、幾個學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。

　　4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必須履行的?

　　小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

　　我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強(qiáng)調(diào))。對于法定義務(wù)，我們必須履行。

　　朗讀：《中華人民共和國憲法》的規(guī)定

　　今天我們就要一起來探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問題

　　新授：公民的義務(wù)(板書)

　�。ㄒ唬┪覀兊姆ǘx務(wù)(板書)

　　1、我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

　　案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎?

　　①小品表演

　�、谠谒伎�，小組辯論(甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國公民要依法納稅，這是公民的義務(wù))基礎(chǔ)上，在班上交流見解。(辯論中論述精彩的學(xué)生加5分，參加辯論的加3分，獲勝團(tuán)隊(duì)每人加1分)

　　2、教師小結(jié)(相關(guān)鏈接)

　　在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。

　　朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。

　　沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)�！R克思(相關(guān)鏈接)

　　3、我國公民應(yīng)履行哪些義務(wù)?

　�、賹W(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡單分析。

　�、诔松厦嬲劦降牧x務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)?

　　③“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎?為什么?(學(xué)生討論，教師適時發(fā)表自己的見解)

　　總結(jié)提問：通過剛才的，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)呢?(三點(diǎn)見書)

　　五、我們的道德義務(wù)

　　(一)道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。

　　2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義務(wù)。

　　3、公民履行道德義務(wù)的意義。

　　4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)別和聯(lián)系(相關(guān)鏈接)

　　5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生分辨哪些是法定義務(wù)，哪些是道德義務(wù)?

　　(二)我國基本道德規(guī)范的內(nèi)容

　　1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的稱贊?

　　感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路

　　2、基本道德規(guī)范——愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

　　小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民要履行很多的義務(wù)。義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個人責(zé)無旁貸。

　　思想政治課教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識和能力要求：了解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲蓄之間的關(guān)系；知道影響生活質(zhì)量的要素；理解適度消費(fèi)的重要性；明確提倡艱苦樸素的必要性。

　　2．過程和方法要求：通過與討論，能夠列舉學(xué)生和家長中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。

　　3．情感、態(tài)度和價值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生正確理解適度消費(fèi)的“適度”；影響生活質(zhì)量的幾個因素。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：對生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。

　　三、教學(xué)方法

　　合作探究、自主合作、案例分析

　　四、學(xué)生分析

　　高一學(xué)生對于消費(fèi)已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實(shí)用性較強(qiáng)。

　　五、課堂準(zhǔn)備

　　教師：備、制作

　　學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子

　　六、課時安排

　　2時

　　七、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　討論“都市新貴族”的現(xiàn)象

　�。ǘ�、講授新課

　　師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢？

　　1、可以用于消費(fèi)的收入——個人可支配收入（板書）

　　問：如何計算個人可支配收入呢？

　　下圖表為李某月工資單的一部分（單位：元）

　�。�1）計算公式：個人總收入—（稅收+社會保障金）=個人可支配收入

　　（2）使用方向：個人可支配收入=消費(fèi)+儲蓄

　�。�3）決定或影響家庭消費(fèi)和儲蓄的比例的因素

　　A、社會保障制度的完善程度和家庭擁有財產(chǎn)的數(shù)量。

　　B、消費(fèi)者的年齡和對未收入的預(yù)期。預(yù)期未收入提高時，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減少儲蓄；在預(yù)期未收入減少時，則在當(dāng)期減少消費(fèi)，增加儲蓄。

　　C、除此之外，社會消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價水平等諸多因素，也會對人們決定消費(fèi)和儲蓄的比例發(fā)生影響。

　　進(jìn)一步解釋“借貸消費(fèi)”

　　思考討論：“兩位老太太的對話”

　　2、適度消費(fèi)與生活質(zhì)量（板書）

　　資料導(dǎo)入：改革開放以隨著我國經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長，人們在物質(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如xxxx每年增加勞動就業(yè)崗位、改善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

　�。�1）生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系

　　A、生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。

　　B、消費(fèi)具有動力功能，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動作用

　　案例導(dǎo)入：去年３月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時發(fā)現(xiàn)，有的.學(xué)生背包里放著一部新款手機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、P３、PDA、筆記本電腦等時尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給了１萬元，他用買了一些用品，又給同學(xué)過生日買了一些禮品，請同學(xué)吃了一餐飯，現(xiàn)在只剩下３００元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。

　　問：消費(fèi)對經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢？

　　問：這位大學(xué)生的消費(fèi)行為對我們有什么啟示？

　�。�2）適度消費(fèi)的含義

　　對于整個社會說，是指與國情及實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的消費(fèi)

　　對個人和家庭說，是指與收入水平及社會風(fēng)尚相適應(yīng)的消費(fèi)

　　（3）適度消費(fèi)的意義

　�、俅龠M(jìn)濟(jì)發(fā)展和增加就業(yè)。消費(fèi)具有動力功能，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動作用。在市場經(jīng)濟(jì)條下，消費(fèi)需求量的增長，必然會推動生產(chǎn)量的增長；而生產(chǎn)的增長，自然會增加就業(yè)，減輕社會的就業(yè)壓力。因此，適度消費(fèi)對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。

　　②促進(jìn)人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的。適度消費(fèi)體現(xiàn)了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生活的生產(chǎn)目的。適度消費(fèi)推動社會生產(chǎn)和社會財富的創(chuàng)造，又必將促進(jìn)人民生活水平和質(zhì)量的提高。

　　與思考：“游客與漁夫的故事”

　�。�4）、影響生活質(zhì)量的主要因素

　　A、消費(fèi)水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高消費(fèi)水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。

　　B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。

　　C、閑暇時間的多少也會影響生活質(zhì)量。工作之余進(jìn)行化、娛樂、交往有助于身心健康。

　　D、良好的生活環(huán)境將給人們帶更高的生活質(zhì)量。

　　想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素？結(jié)合學(xué)生中的追求名牌現(xiàn)象

　　3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素（板書）

　　提倡艱苦樸素不是反對提高人們的消費(fèi)水平，不是提倡“禁欲主義”。而是反對脫離生產(chǎn)和個人收入水平的奢侈消費(fèi) 。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：

　�。�1）有利于實(shí)現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想

　　（ 2）有利于我們青少年的健康成長

　�。�3）有助于全社會形成良好的社會風(fēng)氣

　　提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費(fèi)傾向。例如：攀比消費(fèi)和炫耀消費(fèi)等。我們要“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，從日常的生活消費(fèi)做起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)

　　八、教學(xué)反思

　　思想政治課教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識與技能：在觀察生活實(shí)際的過程中，明確我們的生活就是消費(fèi)物品和服務(wù)的過程。了解我們需要的商品和服務(wù)是如何提供的，感受市場的作用。

　　2、過程與方法：描述城鄉(xiāng)生活圖景和產(chǎn)品生產(chǎn)“旅程”的活動，培養(yǎng)對生活細(xì)致觀察和分析的能力。在體會市場中賣買的既有商品又有服務(wù)時，又可以初步掌握對事物進(jìn)行區(qū)別與對比的認(rèn)識方法。

　　3、情感態(tài)度價值觀：我們所享用的商品和服務(wù)，要經(jīng)歷無數(shù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)才能到達(dá)消費(fèi)領(lǐng)域，其中凝結(jié)了眾多人的勞動，培養(yǎng)珍惜勞動產(chǎn)品，珍惜物質(zhì)財富的情感。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生活從消費(fèi)開始，我們進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活最初和最穩(wěn)定的角色就是消費(fèi)者。

　　2、在市場上購物是最常見的消費(fèi)行為,以及市場的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：什么是消費(fèi)，即為滿足生產(chǎn)需要享用物品和服務(wù)的過程。

　　學(xué)習(xí)過程設(shè)計(學(xué)案)差異化教學(xué)

　　一.激趣導(dǎo)入：

　　“出示王麗的一組生活圖景，請學(xué)生描述王麗的生活。

　　提問：王麗的'生活豐富豐富多彩，但他不管到哪里都有一個共同的身份是什么?

　　歸納：無論在城市，還是在農(nóng)村，無論是購物，還是讀書、乘車、吃飯，旅游等都在享用某種物品和服務(wù)，都在花錢。這就是消費(fèi)活動，生活從消費(fèi)開始。

　　板書：------生活從哪里開始(從消費(fèi)開始)

　　接下來請同學(xué)們帶著問題先自學(xué)教材32——35頁(時間4分鐘)

　　二.學(xué)案設(shè)計

　　完成自學(xué)內(nèi)容：

　　1.無論是在醫(yī)院，餐廳，超市，電腦培訓(xùn)班，郊區(qū)旅游，電影院等場所，都不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代生活中人們有一個共同的身份，是什么身份?

　　2.什么是消費(fèi)(消費(fèi)的概念)?

　　3.我們進(jìn)入經(jīng)濟(jì)生活的最初身份是?

　　4.生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系是什么?

　　5.最常見的購物行為是什么?

　　6.什么是商品?新的市場類型是指什么?

　　三.反饋點(diǎn)撥：

　　1.提問學(xué)生：我們的生活從哪里開始?我們在醫(yī)院，旅游區(qū)，電影院等場合共同身份是什么?

　　學(xué)生回答：從“消費(fèi)”開始。共同身份都是消費(fèi)者。

　　2.提問學(xué)生：何為“消費(fèi)”?

　　學(xué)生回答：消費(fèi)就是為滿足我們的生活需要而享用物品和服務(wù)的過程。

　　選擇題：以下有各種各樣的物品

　　提問：請判斷哪些是商品，哪些不是商品?什么樣的物品才是商品?

　　學(xué)生回答略：經(jīng)過交換和買賣的物品是商品。

　　提問：同學(xué)們認(rèn)真思考一下，購買商品時我們所付的款項(xiàng)中包括哪些內(nèi)容?

　　教師點(diǎn)撥：如去酒店吃飯，我們所付的錢中既包括酒菜飯本身的價錢，也包含酒店提供的服務(wù)。比如服務(wù)員提供的茶水，餐巾紙，菜重新加工過等等，說明在市場上可以買到商品和服務(wù)。買商品我們?nèi)菀桌斫猓I服務(wù)稍微難理解些：比如去旅游，去按摩，去洗腳等這些就是購買服務(wù)。

　　每個人的日常生活都始于消費(fèi)，但生活中的消費(fèi)品從何而來?

　　課件演示：牛奶的生產(chǎn)“旅程”。

　　一位學(xué)生用簡潔的語言敘述牛奶的生產(chǎn)“旅程”。

　　點(diǎn)撥：只有生產(chǎn)出產(chǎn)品，才談得上去消費(fèi)。從社會再生產(chǎn)的全過程來看，先有生產(chǎn)，后有消費(fèi)。同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)可以具體感受“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

　　那么如何才能得到一件商品呢?請欣賞小品表演《買書包》。

　　小品表演：《買書包》

　　敘述：同學(xué)們的表演非常精彩，這個活動讓我們體驗(yàn)了生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象──市場交換活動。要得到商品，得通過買，有買就有賣，買和賣在哪里進(jìn)行?(學(xué)生答)市場。在日常生活中，最常見的消費(fèi)行為是在市場上購物。請同學(xué)們列舉身邊的市場。

　　小組探究：每個小組在紙上列舉你熟知的身邊的市場，并進(jìn)行歸納分類。完成后將紙條貼在黑板上。

　　點(diǎn)撥：市場自古有之。如今的市場種類繁多，既有出售各種商品的百貨市場，也有出售某種商品的專門化市場，今天還出現(xiàn)了電子商務(wù)，市場從有形走向無形，日益方便、快捷。

　　教師現(xiàn)場演示：網(wǎng)上購物

　　總結(jié)：這節(jié)課我們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會到生活從消費(fèi)開始，我們的共同身份是消費(fèi)者，最常見的消費(fèi)行為是在市場購物。還初步懂得了“生產(chǎn)決定消費(fèi)”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。消費(fèi)可以滿足我們各種生活需要，讓我們從中感受到生活的快樂。但是如何才是合理的消費(fèi)方式，才是綠色生活方式?我們將在以后的課堂上繼續(xù)探討。

　　板書設(shè)計

　　第一課永遠(yuǎn)面對的選擇

　　一、生活從哪里開始

　　1、生活從消費(fèi)開始

　　(1)什么是消費(fèi)(2)生產(chǎn)決定消費(fèi)

　　2、在市場上購物

　　(1)消費(fèi)離不開市場

　　在市場上可以買到商品和服務(wù)。

　　(2)市場的作用

　　市場的繁華是經(jīng)濟(jì)繁榮的一面鏡子。

　　四.每課一得

　　通過本課你有什么?

　　五.習(xí)題精選：

　　見作業(yè)本P17頁第1，2，3，4，7，8，9導(dǎo)入從日常生活開始，容易理解，并順利導(dǎo)出本課主題。

　　本課亮點(diǎn)：

　　該課導(dǎo)入的比較自然，學(xué)生容易理解，過渡很自然;另外，在消費(fèi)的概念講解時引用的案例很有說服力。

　　思想政治課教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)：懂得自信的含義;能區(qū)分自信、自負(fù)、自卑，能正確地評價自己。

　　2.過程與方法目標(biāo)：幫助學(xué)生在活動體驗(yàn)中找到自信的感受，調(diào)整心態(tài)，形成新的自我認(rèn)識。

　　3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到“我能行”，肯定自我，悅納自我;在對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上，樹立自信的生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別

　　三、教學(xué)方法：

　　活動法、角色體驗(yàn)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件;學(xué)生搜集資料。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.2008年，對于中國人來講是不平凡的一年，它因?yàn)槟男┦露兊貌黄椒?(學(xué)生說出2008年的重大事件)

　　2.在汶川地震中最感動你的人物是誰?請你介紹他的事跡。

　　3.教師出示林浩的圖片急事跡，并啟發(fā)學(xué)生思考：是什么力量推動林浩救出兩名同學(xué)?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　4.教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：自信。

　　過渡：林浩一個10歲的孩子便擁有這么強(qiáng)的自信，比他小的孩子有沒有自信呢?帶著這個問題我們進(jìn)入下面的探究。

　　(二)活動探究，學(xué)習(xí)知識

　　1.活動一：我有“我能行”

　　(1)多媒體出示小孩爬樓梯的材料并思考

　　一個兩、三歲的孩子正努力在爬樓梯，他的肚子緊緊貼樓梯上，翹著小屁股，兩只小手使勁地忙乎著，兩條小腿兒使勁向上蹬，怎么也爬不上去，兩次、三次……他失敗了，他趴在那不動了，是累了?還是在想著什么?媽媽急忙跑過去，想幫幫他，可他推開媽媽的手，繼續(xù)爬，最后，他終于靠著自己爬上去了!

　　a.這個小孩為什么要推開媽媽的手?(因?yàn)樗嘈趴孔约阂材芘郎蠘翘�，這就是自信)

　　b.如果這個孩子會說話，當(dāng)媽媽幫她時，他會說哪一句話(三個字)?(快樂人生三句話-我能行)

　　過渡：這個孩子有自信，其他孩子有沒有?

　　(2)多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“我能行”。

　　過渡：這些孩子都自信，都有“我能行”，跟他們相比，你有我能行嗎?

　　(3)我有“我能行”

　　a.寫出你的“我能行”

　　b.說出你的“我能行”

　　c.談?wù)勀阍谧觥拔夷苄小笔虑闀r的感受。

　　(4)總結(jié)自信的含義

　　這種“我們行”的態(tài)度就是自信。自信是對人自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

　　過渡：自信真的有這么神奇的力量，能讓人實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)嗎?帶著這個問題我們進(jìn)行下面的`探究：

　　2.活動二：自信人物故事會

　　(1)多媒體出示魏敏芝的材料并思考：

　　有一天，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影?誰想演請站出來�！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。

　　a.你認(rèn)為女孩會說一句什么話?(“我想演。”)

　　b.女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人?(充滿自信的人)

　　(2)說出你心目中的自信者及事跡

　　(3)多媒體展示自信者形象并引導(dǎo)學(xué)生討論：自信者應(yīng)有什么樣的風(fēng)采?

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出自信的表現(xiàn)：在思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。

　　過渡：我們剛才看到、聽到并說到的人都是自信者，是不是生活中的人都是自信的人呢?他們之間的行為有什么差異呢?帶著這個問題我們進(jìn)入下一個活動。

　　3.活動三：請你來評價

　　(1)多媒體出示情境材料并引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢?對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。

　　a.你認(rèn)為甲、乙、丙分別是什么樣的人?為什么?

　　b.請你猜想一下三個人的比賽結(jié)果，并說明理由。

　　(2)教師小結(jié)

　　自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自卑的人輕視自己的能力，即使做得很好，也不敢嘗試;自負(fù)的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约�，既能看到自己的�?yōu)點(diǎn)，又能看到自己的缺點(diǎn)。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們從容享受生活的樂趣。

　　(3)情境表演：在90分面前

　　小品內(nèi)容：英語考試的試卷發(fā)下來之后，自信、自負(fù)、自卑的三個人都得了90分，這三個同學(xué)拿起了自己的試卷。

　　第一步：以小組為單位，各編一個小品進(jìn)行現(xiàn)場表演。

　　第二步：根據(jù)表演猜測所扮演的角色并說明理由。

　　第三步：說說自己想成為哪種人?

　　過渡：大家都已了解了自信的重要性，并愿意做自信的人，那么，你現(xiàn)在的自信度是多少?下面我們做一個小小的檢測：

　　4.活動四：自信檢驗(yàn)

　　(1)多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實(shí)回答問題

　　a.假如可以自愿調(diào)座位,你會選擇什么位置?

　　b.當(dāng)老師提出一個問題,答案你拿不準(zhǔn)時,你會怎么辦?

　　c.數(shù)學(xué)測驗(yàn)后,在老師公布成績前,你會怎么樣?

　　(2)師小結(jié):大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的自信心還存在問題，我們就應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識地培養(yǎng)自信心。