精選中班教案合集四篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽表述自己對(duì)樹葉和小動(dòng)物的想象，感受秋天里小動(dòng)物撿樹葉的快樂心情。

　　2、在學(xué)學(xué)念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制教具，小樹葉、小動(dòng)物若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風(fēng)一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。

　　2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？

　　3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。

　　二、欣賞、理解散文詩“樹葉”

　　（一）理解散文詩內(nèi)容

　　1、第一個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)趕來了，是誰呢？（螞蟻）

　　那小螞蟻會(huì)把這片樹葉當(dāng)成什么呢？為什么呢？

　�。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯淙~：“這是我的渡船。）

　　師：第二位動(dòng)物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會(huì)它把樹葉當(dāng)成了什么呢？為什么呢？

　　（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）

　　4、呀！是誰渾身長(zhǎng)滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）

　　它會(huì)把樹葉做什么呢？為什么？

　�。ㄐ〈题瑩炱鹨黄瑯淙~：“這是我的花帽。）

　　8、第四只小動(dòng)物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）

　　那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。

　�。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯淙~：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）

　�。ǘ�）完整欣賞詩歌。

　　1、我們一起把小動(dòng)物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？

　　2、做動(dòng)作，感受小動(dòng)物撿樹葉的快樂。

　　三、仿編散文詩

　　1、森林里還有許多小動(dòng)物，你們覺得還有誰也會(huì)來撿樹葉，它們又會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編散文。

　　3、將幼兒自編的散文一起念出來。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒聽信號(hào)變速走。

　　2、鍛煉幼兒的聽覺能力，提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 鈴鼓，活動(dòng)前學(xué)會(huì)開花走紙、切段分隊(duì)走，并熟悉游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

　　活動(dòng)過程

　　1、開始部分：

　　幼兒聽信號(hào)有節(jié)奏地走成一個(gè)大圓---開花---六個(gè)小圓---一個(gè)大圓---切段分隊(duì)，走成六路縱隊(duì)。

　　2、基本部分；

　�。�1）交代游戲名稱以及規(guī)則：老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走；鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走；教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊(duì)。

　�。�2）幼兒游戲3次。

　�。�3）增添要求：當(dāng)老師說“兩人走”時(shí)，幼兒就兩人手拉手走。如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。

　�。�4）幼兒游戲三次。

　　3、結(jié)束部分：

　�。�1）表揚(yáng)信號(hào)聽得清楚、動(dòng)作變化快的幼兒。

　�。�2）復(fù)習(xí)游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)鐘”。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)意圖：

　　建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗(yàn)到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動(dòng)，讓幼兒通過游戲體驗(yàn)獨(dú)自玩和合作玩的不同感受，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。

　　活動(dòng)一：我們的兒童樂園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的.不同。

　　2、培養(yǎng)合作意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　3、積極愉快地參加游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個(gè)獨(dú)自游戲的活動(dòng)區(qū)域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區(qū)域。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個(gè)兒童樂園建得最好!

　　2、合作建構(gòu)兒童樂園。

　　幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。在活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場(chǎng)，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個(gè)木馬。”其他小朋友也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。

　　3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨(dú)自建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?

　　(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?

　　4、老師小結(jié)。

　　一個(gè)人建構(gòu)兒童樂園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。

　　活動(dòng)二：造汽車

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過“造汽車”活動(dòng)，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)的力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、積極、愉快地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一份拼搭材料，“動(dòng)物汽車?yán)�力賽”的多媒體軟件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　觀看“動(dòng)物汽車?yán)�力賽”電腦動(dòng)畫，邊看邊聽：介紹汽車?yán)�力賽常識(shí)。

　　“貝貝樂園”要舉行“汽車?yán)�力賽”小朋友想不想�(yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。

　　2、合作造“汽車”。

　　在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對(duì)老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個(gè)?”當(dāng)她得知教師也沒有“方向盤”時(shí)，就去周圍找一個(gè)物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時(shí)周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個(gè)車窗，賽齡請(qǐng)韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準(zhǔn)備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個(gè)車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時(shí)，教師及時(shí)地給他們以引導(dǎo)：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動(dòng)捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹操作過程。

　　(1)請(qǐng)通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。

　　(2)請(qǐng)未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請(qǐng)其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。

　　4、教師小結(jié)。

　　以后遇到困難，也應(yīng)該像今天這樣團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。

　　活動(dòng)反思：

　　建構(gòu)游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動(dòng)。本次活動(dòng)均以建構(gòu)游戲形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學(xué)會(huì)相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團(tuán)結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗(yàn)到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識(shí)。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)名稱：好吃的桔子

　　活動(dòng)形式：集體。

　　活動(dòng)班級(jí)：中班

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：桔子若干，彩盒一個(gè)（里面放著桔子）

　　活動(dòng)過程：

　　1、彩盒導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：提問誰知道里面放的什么？

　　教師描述桔子的特征，并請(qǐng)一名幼兒摸出桔子，啟發(fā)幼兒說出名稱。

　　2、幼兒每人拿一個(gè)桔子進(jìn)行觀察，教師提問：

　　a、看一看桔子什么樣子？（圓圓的，扁扁的）

　　b、桔子皮是什么顏色？（桔紅色）

　　c、摸一摸有什么感覺（軟軟的，不太光滑）

　　d、聞一聞桔子有什么味道？

　　e、想一想桔子怎樣吃（桔子剝了皮才能吃）里面什么樣子？桔子瓣象什么？

　　f、嘗一嘗桔子什么味道？讓幼兒品嘗桔子，啟發(fā)幼兒說出桔子又酸又甜。

　　3、教師小結(jié)桔子的特征

　　桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。

　　4、啟發(fā)幼兒

　　說一說還吃過哪些水果？桔子是什么季節(jié)的水果？

　　總結(jié)分享：教師用桔子皮進(jìn)行拼擺造型，請(qǐng)幼兒觀察。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅通過語言來表達(dá)它的特征對(duì)小班幼兒來說有一定的困難，但借助于實(shí)物再通過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點(diǎn)，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達(dá)能力得到了提高。

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