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大班數學單數與雙數教案

時間:2022-06-13 11:21:05 教案 我要投稿

大班數學單數與雙數教案

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的大班數學單數與雙數教案,希望對大家有所幫助。

大班數學單數與雙數教案

大班數學單數與雙數教案1

  活動目標:

  1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

  2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  活動準備:

  1、數卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。

  2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個。

  5、蜜蜂音樂、錄音機

  活動過程:

  一、情境導入

  1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧。鄯湟魳菲,幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹"單數"和"雙數"的概念1、

  師:我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

 。ń處煂⒂變核蜕蟻淼幕弁鞍1-10的順序擺放成一排,同時出示相應的數字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進行,可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)3、師:現在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)4、教師把可以通過的數字往下移。

  概念介紹:

  --不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問:單數有哪些?

  --可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問:雙數有哪些呢?

  5、小結:所以1-10中單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進行小結:所以1-10中,單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有:2 4 6 8 10

  三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數,F在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊--A隊和B隊 問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物,F在比賽開始,小蜜蜂們加油了!

 。ㄒ唬┑谝惠 :必答題請認真聽題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)(二)第二輪:搶答題教師講解規(guī)則:當我說:"預備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答;卮疱e了,機會就給另一隊。

  1、請說出1-10中最大的單數。

  2、請說出1-10中最大的雙數。

  3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

  4、請說出比5大的單數。

  5、請說出比8小的雙數。

 。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證)(三)第四輪:附加題規(guī)則:兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進行兩次)1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)(四)比賽結束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經驗

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?

  那么它是單數還是雙數呢?

  教師小結:我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長,只要它的尾數(最后一個數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個數就是雙數。

  五、幼兒操作聯系:

  停車場1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數的車停在一起,把車牌號是雙數的車停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  教學反思:

  如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設計的這個教學活動,拚棄了以往陳舊的教學模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。

  小百科:單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數(正的偶數)相對,可以表示為形如2n+1的數(n為大于等于0的整數)。

大班數學單數與雙數教案2

  設計意圖

  《幼兒園教育指導綱要》指出,“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗!苯逃艺f:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。大班幼兒的生活內容不斷豐富,但對單雙數的認識還有各種問題,因此,我結合幼兒的年齡特點及思維特征,創(chuàng)設豐富的活動環(huán)境,在游戲中進行有趣、有效的數學活動。

  活動目標

  1.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

  2.通過觀察、討論、操作,區(qū)分10以內單雙數

  3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。

  活動重難點

  重點:通過觀察、討論、操作,區(qū)分10以內單雙數

  難點:培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數學活動中的分析總結能力。

  活動準備

  若干個紐扣、各種形狀的圖形塑料片若干、ppt、記錄卡

  活動過程

  一、探索游戲,激發(fā)興趣

  1.游戲大把抓扣子,認識單雙數。

  請幼兒大把抓到扣子后,數一數扣子的數量,選擇相應的數字卡片。

  2.幼兒探索,發(fā)現問題。

  什么樣的是單數?

  什么樣的是雙數?

  通過讓幼兒自主探索,提出問題,發(fā)現問題,解決問題,并請幼兒進行總結,最后教師小結。

  小結:兩個兩個的數,剩下一個的是單數。兩個兩個的數剛好的數完的是雙數。

  二、區(qū)分10以內的單數和雙數。

  1.將幼兒分為兩人一組,讓幼兒合作探討,判斷圖形塑料片的數量是單數還是雙數,并將結果記錄下來。

  2.教師引導幼兒觀察、討論單雙數的排列規(guī)律,最后得出結論。

  10以內的單雙數:一個單數一個雙數,一個單數一個雙數。

  三、游戲我是小法官

  針對幼兒的年齡特點和興趣愛好制作精美的動態(tài)PPT圖片,讓幼兒判斷圖中的物體是幾個,單數還是雙數。

  小矮人——7——單數 小貓——6——雙數

  蝴蝶——2——雙數 兔子——3——單數

  拿花小貓——4——雙數 蘋果——9——單數

  星星——10——雙數 小鳥——8——雙數

  四、游戲《抱雙躲單》

  游戲規(guī)則:當老師說雙數時兩個小朋友抱在一起;當老師說單數時一個人蹲下來。

  讓幼兒在快樂的環(huán)境中結束本節(jié)活動。

  活動延伸:找一找在我們的身邊還有哪些物體是單數,哪些是雙數

大班數學單數與雙數教案3

  活動目標:

  1、能初步區(qū)分10以內的單、雙數。

  2、在小組活動中能邊做邊講操作過程。

  活動準備:

  學具:紅色圓片(1——10)

  教具:積木、雪花片若干 1——10的圓點卡片 球一個

  活動過程:

  一集體活動

  1、認識單、雙數

  (出示圓片、見書圖六)“黑板上有什么?”“每一行有幾個紅圓片,誰

  會用數字來表示?”(請幼兒在每行圓片下放上相應的數字)“你是怎么數的?”(帶領幼兒一起說說每排圓片的數目)

  “小圓片要出去散步了,我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手,排好隊吧”(教師示范兩兩排列,方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對,如果是單數會有一個不能成對)

  “現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了,誰來為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的,哪些數兩個兩個配對后沒有單的?”(幼兒操作,并提示幼兒進行觀察)

  總結:兩兩配對后,有一個單的就叫單數,兩兩配對后沒有單的叫雙數。

  2、區(qū)別10以內的單、雙數

 、俜謩e指單數和雙數引導幼兒進行觀察、討論。

 、谡f一說:教師任指某一數,引導幼兒觀察!八菐?排成什么樣子?

  是單數還是雙數?”

  二幼兒操作

  擺積木:教師出題如:請你擺出7。(幼兒就擺出7塊積木或雪花片)

  請給這7個積木兩個兩個手拉手排隊。排好之后,看一看,它們排出來的隊伍是怎樣的,這個數字是單數還是雙數,你是怎么看出來的?

  (以這樣的方式出題,讓幼兒通過擺放不同數量的積木或雪花片,進一步感知單、雙數)

  三游戲:傳球

  玩法:教師搖鈴鼓,幼兒傳球,鼓聲停,球傳到誰的手上,誰就到老師

  手中抽取一張圓點卡,數一數告訴大家是幾個圓點,幾是單數(或雙數)(游戲可反復進行)

  四結束部分

  總結:今天,我們認識了單數和雙數,數兩兩配對后有一個是單的就叫

  單數,兩兩配對后沒有單的就叫雙數。單數有:1、3、5、7、9,雙數有:2、4、6、8、10.

  2、收拾用具,結束本次活動。

大班數學單數與雙數教案4

  設計意圖:

  數字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數,本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

  依據:《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題等等。

  活動目標:

  1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、體會數學的`生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準備:

  1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

  2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  活動重難點:

  正確區(qū)分10以內的單雙數,知道兩相配的是雙數,余下的一個不能兩兩相配的是單數。

  依據:《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣。

  活動過程:

  (一)以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

 。ǘ⿲W習新知,讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數,什么是雙數。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。

 。ㄈ╅_火車體驗學數學快樂,結束教學。

  依據:《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學,幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

大班數學單數與雙數教案5

  一、活動名稱:認識單數、雙數

  二、活動目標:

  1、通過圈畫、數數活動區(qū)分單雙數。

  2、能正確判斷身體器官的單雙數。

  3、能發(fā)現周圍環(huán)境中的物體的單雙數并學會記錄。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。

  5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  6、引導幼兒對數字產生興趣。

  三、活動準備:

  1、把幼兒分成四組,每組10張圖片,每張圖片上畫著不同的圖畫,數量為1至10,每組1—10的數字卡片一套,每人筆一支。

  2、教師演示的圖片一套。

  3、幼兒每人一個小布袋,里面裝著不同數量的小物品,數量為1——10不等。

  4、教室里有意識的擺放不同數量的物品。

  四、活動過程:

  (一)開始:聽音樂《找朋友》進教室坐好,今天老師給小朋友帶來了許多小動物,它們也要找好朋友,請我們來幫助它們吧!

 。ǘ┗静糠郑豪蠋熛劝10張圖片分別貼到磁板上,請幾個小朋友分別給貼上相應的數字,再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友,把沒有找到好朋友的圖畫找出來,并按從小到大的順序排成一排,再把找到好朋友的圖片找出來,也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發(fā)現了什么問題?讓幼兒先自由發(fā)言,最后老師講解:1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的,你看剩下一個多孤單呀,我們給這些數字起個名字吧?幼兒討論,最后由老師總結:兩個兩個數剩下一個不能配成對的,這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些?(1、3、5、7、9)。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的,它們多高興呀,我們也給這樣的數字起個名字吧?幼兒討論,最后由老師總結:兩個兩個數都能成對,像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些?(2、4、6、8、10)小朋友數東西時,兩個兩個數,這種方法數得很快,現在小朋友知道了哪些是單數,那些是雙數?你再告訴老師一遍好嗎?

  2、操作練習

 。1)發(fā)給每組一套圖片,請小朋友給每張圖片貼上相應的數字,并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片,按從小到大的順序排成一排,看哪組合作的好,完成的出色。

 。2)老師還給小朋友每人準備了一份禮物,這些禮物也有單數、雙數,請小朋友拿出數一數一共是多少?是單數還是雙數?為什么?

 。3)請小朋友把禮物收好,唱一首歌曲《我的身體》活動一下,找一找身體上的單數、雙數,請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數?如一個頭是單數,兩只耳朵是雙數,十個手指頭是雙數,并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的?

 。4)小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發(fā)給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數?記錄下來,講給老師聽一聽,看誰記得最清楚,一看就知道單數或者雙數。

  (三)結束部分:講評幼兒的記錄情況,并讓幼兒回家把看到的雙數和單數記錄下來,來園告訴老師。

  教學反思

  1、本次活動以游戲開始,在游戲中結尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

  2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。

  3、幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4、本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律,準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

大班數學單數與雙數教案6

  活動目標:

  1、通過操作、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內的單數、雙數。

  2、幼兒的動手、分辨能力,發(fā)展幼兒思維的靈活性。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  幾何圖形掛件一人一個,數字卡片,演示教具,魔術卡每人一張

  活動過程:

  一、帶幼兒進知識宮,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據自己掛著的圖形和圖形上的數字找座位,找到了,這個圖形就作為第一份禮物送給你們。

  二、復習單數和雙數。

  1、通過觀察,繼續(xù)感知什么是單數,什么是雙數。

  師:小朋友真聰明,都找到了座位。(演示教具)大家仔細看一看上面有些什么,他們排隊有什么不同。(6條魚,5只烏龜)

  幼兒回答,教師歸納。

  2、思考:你們掛著的圖形上哪些數是單數,哪些數是雙數?

  3、游戲:抱一抱

  (1)規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個數字,幼兒根據數字做相應的動作。(單數——自己抱一抱,雙數兩個人抱一起)

  (2)游戲反復進行,教師不斷變化數字,期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。

  三、變魔術:

  師:小朋友真了不起,知識宮的問題都難不到你們,F在我們一起來變一個魔術好嗎?變出來了呢,就作為第二份禮物送給你們,現在聽好老師告訴你們怎么變。

  四、開火車游戲,出知識宮。

  活動反思:

  本節(jié)課的教學內容是認識單雙數。我在上課時通過幼兒自己動手操作,通過圈畫點數圖,發(fā)現不同,然后讓學生進行對比觀察,通過引導幼兒觀察、比較、分析,發(fā)現規(guī)律,總結出比較抽象的單數和雙數的概念。在學習中幼兒通過小組合作學習來發(fā)現問題解決問題。教師再加以強化,幼兒的印象就比較深。然后用動畫出示菜園里的各種蔬菜的不同數量,在此基礎上提出問題,這樣學生比較有興趣,學習的積極性也比較高,很快就熟記哪些數是單數,哪些數是雙數

  在鞏固理解單雙數時,我設計了觀看課件摸寶貝手指游戲。在學習中幼兒的積極性很高,能夠根據我的要求完成任務。在學習中我沒有為幼兒提供更多的材料與時間讓幼兒去主動探索,只是將幼兒圍繞我的思路進行學習,在學習中完全可以讓幼兒自己探索10以上的單雙數的學習。

大班數學單數與雙數教案7

  活動目標:

  1、認識單數和雙數,可以加深幼兒對數的理解,從而培養(yǎng)幼兒的計數能力。

  2、重點和難點是:通過直觀教具,讓幼兒理解單數和雙數的含義,知道1、3、5、7、9是單數,2、4、6、8、10是雙數。

  活動準備:

  1、音樂:鋼琴曲歡樂頌

  2、鈴鼓

  3、各種數量不同的圖形卡片

  活動過程:

  1、用手腕轉動的音樂集中幼兒的注意力

  2、通過直觀演示,讓小朋友從1數到10。

  3、教師首先出示單數的圖片,然后出示雙數的圖片。

  告訴幼兒(1、3、5、7、9)是單數。(2、4、6、8、10)是雙數。

  4、鞏固:讓幼兒從1——10的數字里分類出哪些是單數,哪些是雙數。

  5、玩游戲“傳口袋”,鞏固認識單數和雙數。敲鈴鼓,鈴鼓聲音停了,口袋在那個小朋友手上就要從口袋里抽出一個卡片,說說是單數還是雙數。

大班數學單數與雙數教案8

  一 活動目標:

  1. 在活動中理解單數和雙數的含義。

  2. 能區(qū)分10以內的單數和雙數。

  二 活動準備:

  1 幼兒自己制作的瓢蟲(人手一個),記錄紙

  2 大瓢蟲(背上沒有黑點),筆、數字卡

  三 活動過程:

  1 單數和雙數

  教師借助大瓢蟲告訴孩子,大瓢蟲身上的黑點能兩兩對應的,那么這個數就是雙數;有一個黑點多出來的,那么這個數就是單數。

  請幼兒在自己制作的瓢蟲上嘗試,看看從1到10中,哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,并把結果記錄在記錄紙上。

  2 集體學習,進行糾正

  教師在大瓢蟲上演示過程,幫助幼兒核對、糾正。

  :1、3、5、7、9是單數;2、4、6、8、10是雙數。

  提問:“我們身體上什么是單數,什么是雙數?”

  3. 游戲

  教師任意出示1—10內的一個數字卡,幼兒識別是單數還是雙數,然后用動作表示。如:單數拍手,雙數跺腳。

大班數學單數與雙數教案9

  設計意圖:

  單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容,但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數),但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,并區(qū)分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義。

  活動目標:

  1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

  2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  活動準備:

  1、數卡1-10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。

  2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個。

  5、蜜蜂音樂、錄音機

  活動過程:

  一、情境導入

  1、蜜蜂采蜜師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

  2、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹"單數"和"雙數"的概念

  1、師:我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

  (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排,同時出示相應的數字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進行,可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)

  3、師:現在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1-10依次用手指通過花蜜桶)

  4、教師把可以通過的數字往下移。

  概念介紹:

  不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數。(同時出示字卡"單數") 提問:單數有哪些?

  可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")提問:雙數有哪些呢?

  5、小結:所以1-10中單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有: 2 4 6 8 10 (教師邊指幼兒邊念)6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)6、教師再次進行小結:所以1-10中,單數有:1 3 5 7 9 ;雙數有:2 4 6 8 10

  三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數,F在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊A隊和B隊 問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始,小蜜蜂們加油了!

  (一)第一輪 :必答題請認真聽題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

  (二)第二輪:搶答題教師講解規(guī)則:當我說:"預備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答;卮疱e了,機會就給另一隊。

  1、請說出1-10中最大的單數。

  2、請說出1-10中最大的雙數。

  3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

  4、請說出比5大的單數。

  5、請說出比8小的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

  (三)第四輪:附加題規(guī)則:兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進行兩次)

  1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)

  2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)

  (四)比賽結束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經驗

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

  2、(出示門牌號車牌)提問 :這是什么?

  那么它是單數還是雙數呢?

  教師小結:我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長,只要它的尾數(最后一個數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個數就是雙數。

  五、幼兒操作聯系:停車場

  1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數的車停在一起,把車牌號是雙數的車停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  活動反思:

  《綱要》中明確指出:數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣!本V要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

  如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。我給孩子們上了一節(jié)數學活動《認識單雙數》。在設計活動時,我就以游戲為活動的主要形式,充分考慮了活動的趣味性和操作性。

  一、活動前,導入環(huán)節(jié)我?guī)ьI孩子們玩了“找朋友”的游戲,初步感知"單、雙"的含義。

  1、我先出示了一張小兔子的的圖片,請幼兒觀察,小兔子怎么了?原來小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。請小朋友幫忙添畫上。

  2、請小朋友們找找自己身體哪個部位是成雙成對的?(眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、腳)

  3、請小朋友們再找找自己身體哪個部位不是成雙成對的就一個?(鼻子、嘴巴)。

  二:活動中,激發(fā)幼兒興趣,讓幼兒自己動手操作

  1、我出示兩張帶有小紅花的圖片(一張單數圖片和一個雙數圖片),讓幼兒數數圖片上的小紅花的個數,并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了小紅花與數的相對應。以要完成任務為由,讓幼兒對小紅花的圖片進行圈畫,要求是讓圖片上的小紅花兩個兩個抱在一起。

  2、我創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分單雙數。并在此基礎上進一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找周圍環(huán)境中哪些物體是單數,哪些東西上雙數,在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。

  3、我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數就是單數;接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數,幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了單雙數。

大班數學單數與雙數教案10

  活動目標:

  1.初步理解單數雙數的含義,區(qū)別10以內的單數和雙數。

  2.尋找生活中的單數和雙數。

  3.提高觀察能力,培養(yǎng)認真探究的精神。

  4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動準備:

  1.知識經驗準備:認識10以內的數。

  2.物質材料準備: 教師:ppt. 幼兒:寫有1~10的數字操作板人手一份,練習紙若干,彩色筆等。

  活動過程:

  一、游戲導入 1.讓幼兒說說有幾動物?用數子幾來表示?(6、7) 今天我們班來了許多小客人,有誰呢?可以用數字幾來表示?這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友,都能找到嗎?

  【評析】:引導幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲,初步感知單、雙數,把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化,充分調動了幼兒學習的積極性。

  二、幼兒操作,教師巡回指導。

  1.現在老師還請了許多小動物和有1~10數字的板,請小朋友按板上的數字幫它們兩個兩個找朋友,都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈,有一個不能找到朋友,要單獨排的數字不要畫。

  2.幼兒說說是不是每個數字的動物都能兩個兩個排在一起?

  【評析】:《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出:“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程,教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現問題、解決問題。” 在活動中,教師提供豐富的操作材料,讓幼兒按板上的數字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找朋友,并提出都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈,有一個不能找到朋友,要單獨排的數字不要畫。幼兒在操作過程中,通過自己動手動腦,進一步理解了單、雙數的含義。

  三、游戲:鞏固單數、雙數----游戲“抱雙、蹲單” 規(guī)則:如果教師念的是單數,就蹲下來,如果教師念的是雙數,就站起來用雙手抱住手臂。

  【評析】:玩“抱雙蹲單”的游戲,讓幼兒用不同的肢體動作,感受和表現單、雙數的不同。在游戲中,幼兒情緒高漲,活動的主動性、積極性被充分調動起來,并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。

  四、尋找自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數的、那些是雙數的。

  五、尋找電話號碼中的單數、雙數 現在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼,并在雙數上畫上圈圈,畫完后說說單數分別是那些數字,雙數號碼是哪些數字。

  【評析】:在自己身上或周圍環(huán)境中尋找單、雙數,還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼,說說哪些號碼是單數,哪些號碼是雙數,教師運用多種教學方法,構建生活化的教學情境,讓幼兒把學到的知識運用到實際生活中,激發(fā)了幼兒學習數學的興趣。

  六、活動延伸。

  今天我們認識了單數和雙數,學習了這個本領在我們的生活中會非常有用,現在我們到外面去看看,哪些東西是單數的,哪些東西是雙數的吧!

  活動反思:

  優(yōu)點: 《綱要》中明確指出:“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣!币虼嗽摻處熢谠O計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性,讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以內的單雙數。

  一、注重活動游戲性、趣味性。

  前蘇聯著名的教育家克魯普斯卡婭說過:“游戲對于兒童是學習,是重要的教育形式!

  在活動一開始,教師創(chuàng)設“幫小動物找朋友”的游戲,并利用白板教學的優(yōu)勢,讓幼兒幫助小動物兩兩配對,引導幼兒初步感知單、雙數的含義,把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化,充分調動了幼兒學習的積極性。

  其次玩“抱雙蹲單”的游戲,引導幼兒用不同的肢體動作,感受和表現單、雙數的不同,讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。結合游戲進行數學教育,可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念,在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識。在游戲中,幼兒情緒高漲,活動的主動性、積極性被充分調動起來。

  二、注重活動的操作性。

  心理學家皮亞杰認為:“思維從動作開始,切斷了與活動之間的聯系,思維就不能發(fā)展。”動手操作是一種特殊的認知活動,幼兒借助手的活動能夠實現和反映其內部的思維活動,讓多種感官參與學習改變了“耳聽口說”的學習模式,幼兒的很多經驗正是在動手操作中形成的。

  在活動中,教師提供豐富的操作材料,讓幼兒在動手操作中,通過想一想、圈一圈、說一說,動眼、動耳、動腦、動口,通過自己的體驗來探索理解單、雙數的含義,既活躍了幼兒的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮了幼兒的學習的積極性。

  三、注重活動的生活經驗性。

  《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出:“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象!庇變簲祵W活動就是來源于生活,與生活相聯系的。

  1.在自己身上尋找單、雙數。

  對于自己的身體,大班的孩子充滿著興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數時,孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛,我有一個鼻子,兩個鼻孔,我有10個手指,我有兩條大腿,我有10個腳趾頭,我的衣服上有3顆紐扣......等等,在找找說說中,激發(fā)幼兒對數學學習的興趣。

  2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數。

  引導幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數,這和幼兒的生活密切相關,幼兒為之非常感興趣。教師根據數學活動的內容,結合幼兒的生活經驗,設計充滿生活化氣息的教學情境,關注數學知識和幼兒的實際生活相聯系,讓幼兒在學會數學知識的同時,去解決與之有關的實際問題,使幼兒切實體驗到身邊有數學,真正體現了知識學習和知識應用相結合,讓幼兒在學習數學的同時感受到數學的趣味和作用,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對數學學習的興趣,促進了幼兒數學思維的發(fā)展。

  建議:教師的數學概念的表述需更加嚴謹。

  當幼兒在游戲和操作中獲得認知時,需要教師用嚴謹簡明的語言進行歸納小結,來幫助幼兒梳理和提升經驗,但該教師在語言組織上缺乏思考,不夠簡明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時,講解得不夠簡明清晰,導致幼兒對操作的要求不夠清楚,好些幼兒在操作過程中未達到理想的操作效果。

大班數學單數與雙數教案11

  活動目標:

  1、認識10以內的單雙數。

  2、在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數,

  3、能尋找生活中的單數和雙數的物體。

  活動準備:

  1、課件

  2、單雙數1——10的數字卡、小動物卡片

  活動過程:

  1、手指數“10個小朋友”

  2、1——10報數

  3、出示單數圖,與幼兒共同觀察,發(fā)現10以內的單數和雙數。

  教師:數一數每欄中都有多少張笑臉,把他們兩個兩個圍在一起,說說你發(fā)現了什么規(guī)律。與幼兒共同小結,凡是兩個兩個地數完就是雙數,還余下一個就是單數。

  教師:說1——10中的那些是單數,那些是雙數。

  二、游戲:

  1、小動物找隊:引導幼兒把1——10帶數字的小動物找到自己的隊,單數為白菜隊,雙數為蘿卜隊。

  2、搭橋:雙數動物與蘿卜隊(雙數隊)連,單數動物與白菜隊(單數隊)相連。

  3、我會想:1——10號小朋友出來站隊,單數一隊,雙數一隊按順序站好,把一位小朋友藏起來,讓幼兒推理出1,3后面是5,再后面是7,9,同種方法推理雙數。

  三、動一動,找一找

  1、把自己課前準備的十個小東西拿出來,擺一擺單數和雙數,并說一說。

  2、引導幼兒尋找身邊單數與雙數的物品。

  四、連一連,畫一畫

  情幼兒看自己身上的數字號碼,找到自己是白菜隊的成員還是蘿卜隊的成員。

  教學反思:

  1、整個活動結合幼兒日常生活來學習單雙數,并運用觀察法,游戲法、賞識激勵法,特別是操作法是運用,是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中,能引起幼兒思維的積極碳素。

  2、幼兒能積極、主動地參與到活動中,為小動物、小伙伴和自己找隊,幼兒表現出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點,是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中,幼兒能自己開動腦筋碳素知識,獲得經驗,并運用各種感言參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  3、本次活動以游戲開始,在游戲中收尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗和收菜為主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數,豐富多彩的形式使抽象知識變得生動,形象起來,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

大班數學單數與雙數教案12

  活動目標:

  1、在游戲中復習10以內的單雙數,知道單雙數的含義。

  2、能熟練區(qū)別單雙數,并會用標記表示。

  3、體驗分組活動的樂趣,知道如何整理自己的操作材料。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動準備:

  課件玉米粒表格

  活動過程:

  一、導入師:小朋友們好?

  幼:老師好。

  師:今天有一位神秘的客人來了,我們一起來看看是誰。ㄓ^看課件)師:哇!是誰呀?

  幼:麥兜。

  麥兜:小朋友們好!我想請你們去春田花花幼兒園做客,你們愿意嗎?

  幼:愿意。

  師:那么我們出發(fā)吧。

  二、認識單數雙數麥兜:要去春田花花幼兒園需要穿過一片森林哦。

  師:咦?前面是誰呀?

  幼:是小兔子。

  師:那我們一起來問一問小兔子在做什么呢?

  師、幼:小兔子,你在做什么呀?(拔蘿卜)(點擊圖片)兔子:我在撥蘿卜,你們可以幫幫我媽?

  師:小朋友,要不要幫助它呀?

  幼:要。

  師:那我們一起幫兔子撥蘿卜吧!

  幼:好!

  兔:謝謝小朋友們!現在請你們幫我把蘿卜分別放進相對應的表格下面,看看他們有什么不一樣的地方?(請個別幼兒上前操作)(識別雙數、單數)師:那小朋友們,現在蘿卜已經擺放好了,請你幫他們找好朋友,,把表格下的胡蘿卜兩個兩個圈出來。如果兩個兩個好朋友在一起了,那就是雙數,如果多出來了一個,那就是單數。

 。ㄓ變荷锨安僮鳎┬〗Y:雙數是兩個兩個好朋友在一起,而單數是其他好朋友都找到了伙伴,那如果多出來了一個伙伴,那么這就是單數。

  三、鞏固練習(點擊圖片)師:現在我們已經來到了春田花花幼兒園門口了,快看!誰迎接我們來了?

  幼:麥兜。

  麥兜:小朋友們好!歡迎你們來到春田花花幼兒園,為了表示我們春田花花幼兒園對你們的歡迎,我們準備了一個小小的游戲,每一組的桌上都有一份玉米粒,還有兩張表格,1號表格,請你們把玉米粒擺放在相對應數字下面的格子里,2號表格,請你們找出來的單數和雙數分別寫在表格里。

  (幼兒操作,分辨單數雙數,看看從1 ~10中,那些是單數,那些是雙數。請一位幼兒到前面操作)(幼兒的表格全部拿到黑板上展示)小結:我們在這些表格里發(fā)現了,其實,看一個數字是單數還是雙數,我們有一個辦法,那就是2個2個的給他找朋友,如果全都能找到朋友,那這個數字就是雙數,比如2、4、6;2個2個地找朋友后,還有一個孤孤單單的找不到朋友的數字呢就是單數。

  師:小朋友,現在你知道什么是單數雙數了嗎?

  幼:明白了。

  麥兜:青龍中心幼兒園的小朋友可都真聰明!待會兒你們每個人都可以領取一枚我們春田花花幼兒園的勛章哦!

  接下來就請你們欣賞一下我們春田花花合唱團的小合唱吧!不過,欣賞小合唱時,也要請你們仔細觀察一下我們合唱團三排人數分別是單數還是雙數。

  (幼兒觀看并找出單數、雙數)四、游戲“捉單不捉雙”

  師:今天小朋友玩的非常開心,麥兜也一樣,他想要邀請咱們一起玩一個游戲,名字叫做“捉單不捉雙”,待會兒麥兜來捉人,其他小朋友要根據單數和雙數的排列抱在一起,如果抱在一起的人數是雙數,那么你們就安全了,但如果抱在一起的人數是單數,那么你們就被淘汰嘍!

  教學反思:

  單數、雙數在生活中隨處可見,只要告訴幼兒單、雙數的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,樂意去尋找發(fā)現,這是活動設計的關鍵。活動的目標實而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現,特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

大班數學單數與雙數教案13

  活動目標:

  1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

  2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)

  重點難點:

  正確區(qū)分10以內的單雙數,知道兩相配的是雙數,余下的一個不能兩兩相配的是單數。

  活動過程:

  一、以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  二、學習新知,讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數,什么是雙數。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。

  三、開火車體驗學數學快樂,結束教學。

  活動反思:

  首先我以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣,自然導入新知,其次我運用課件讓幼兒學習新知,最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

大班數學單數與雙數教案14

  設計意圖:

  單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容,但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數),但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,并區(qū)分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義。

  活動目標:

  1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

  2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

  活動準備:

  1、數卡1—10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。

  2、分別畫有1—10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。

  3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。

  4、小蜜蜂的胸飾一個。

  5、蜜蜂音樂、錄音機

  活動過程:

  一、情境導入

  1、蜜蜂采蜜

  師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧!(蜜蜂音樂起,幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。)

  1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼兒分別采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)

  二、介紹“單數”和“雙數”的概念

  1、師:我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?

  2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字“1”來表示。

  (教師將幼兒送上來的花蜜桶按1—10的順序擺放成一排,同時出示相應的數字卡片置于上方,剩余的花蜜桶均按此方法進行,可2—3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)

  3、師:現在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1—10依次用手指通過花蜜桶)

  4、教師把可以通過的數字往下移。

  概念介紹:

  不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數。(同時出示字卡“單數”)提問:單數有哪些?

  可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時出示字卡“雙數”)

  提問:雙數有哪些呢?

  5、小結:所以1—10中單數有:13579;雙數有:246810(教師邊指幼兒邊念)

  6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)

  6、教師再次進行小結:所以1—10中,單數有:13579;雙數有:246810

  三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。

  師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數,F在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊A隊和B隊問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物,F在比賽開始,小蜜蜂們加油了!

  (一)第一輪:必答題

  請認真聽題:

  1、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的單數。

  2、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

  (二)第二輪:搶答題

  教師講解規(guī)則:當我說:“預備,開始”后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答;卮疱e了,機會就給另一隊。

  1、請說出1—10中最大的單數。

  2、請說出1—10中最大的雙數。

  3、請說出1—10中最小的單數和雙數。

  4、請說出比5大的單數。

  5、請說出比8小的雙數。

  (注:對幼兒的回答及時面向全體進行驗證)

  (三)第四輪:附加題

  規(guī)則:兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進行兩次)

  1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)

  2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)

  (四)比賽結束,評出本次比賽的獲勝方。

  四、拓展幼兒的經驗

  1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)

  2、(出示門牌號車牌)提問:這是什么?

  那么它是單數還是雙數呢?

  教師小結:我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長,只要它的尾數(最后一個數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個數就是雙數。

  五、幼兒操作聯系:停車場

  1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數的車停在一起,把車牌號是雙數的車停在一起,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作。

  活動反思:

  區(qū)分10以內的單雙數是大班初期幼兒的基本要求,傳統的教學方法是采用集體教學法,讓幼兒進行兩個兩個數,正好數完的那個數是雙數,剩一個的那個數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

  《綱要》中明確指出:數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣!本V要中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

  如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,是數學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設計的這個教學活動,拚棄了以往陳舊的教學模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。在活動中,我通過創(chuàng)設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步的拓展,啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數,哪些東西上雙數,在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數及相關概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

  在活動中,我采用平時幼兒排隊的方法,讓兩組幼兒到前面排成兩隊,看一看排到哪里時變成了一個幼兒,那么這個數就是單數;接下來我又請幼兒玩雪花片,先給雪花片兩個兩個排隊,看一看自己的雪花片的數量是單數還是雙數,幼兒都能很好的告訴我答案,最后請幼兒拿著自己的雪花片和其他幼兒一起做游戲,孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

  總之,這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點都攻破了,達到了我自己想要的效果。

大班數學單數與雙數教案15

  活動目的:

  1幼兒通過操作,能自主探索出10以內的單數是1、3、5、7、9,雙數是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力;

  2、能正確判斷生活中10以內的數哪些是單數,哪些是雙數;

  3、培養(yǎng)幼兒的動手和嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的靈活性;

  活動準備:

  1、寫有1---10的數卡若干張,1---10數量的水果圖若干張;

  2、動物課件;活動重點:幼兒通過操作探索出10以內的數哪些是單數,哪些是雙數;

  活動過程:

  一、導入新課,激發(fā)幼兒興趣教師談話:小朋友喜歡吃水果嗎?老師也喜歡吃水果,今天老師帶來了好多水果,想請小朋友幫忙看看都有哪些水果?出示水果圖,幼兒說。老師還想請小朋友幫我數一數每種水果分別有幾個,你們愿意嗎?

  二、幼兒操作,探索新知識

  1、教師給每個小朋友一張水果圖(圖片上有1----10不同數量的不同水果),要求小朋友一種一種水果數,并把數到的數字寫在水果的后面。幼兒數,教師檢查,并及時糾正錯誤。

  2、小朋友表現真棒,老師還想請小朋友幫這些水果找朋友(就是把相同的水果兩個兩個圈起來),小朋友圈圈看,圈好后你發(fā)現了什么?(有些水果兩個兩個圈正好全部圈完,有些水果兩個兩個圈好后還剩一個)。

  3、請小朋友在剛好圈完的一組水果的后面畫“○”,在圈好后還多有一個的那組水果后面畫“⊿”,幼兒動手操作,教師適當引導并總結:像這種兩個兩個圈正好全部圈完的這組數我們把它叫做雙數(在黑板上貼出“雙數”),像這種兩個兩個圈圈好后還剩一個的這組數我們把它叫做單數(貼出“單數”),引導小朋友找出10以內有哪些數是單數,哪些數是雙數?根據剛才圈畫情況,找出10以內的單數是:1、3、5、7、9;雙數是2、4、6、8、10并板書出來,再帶幼兒讀一兩遍。

  三、鞏固10以內的單數和雙數1、教師談話:剛才小朋友的表現很棒,現在老師要帶你們一起去參觀動物園好不好?教師出示課件:參觀動物園,引導幼兒說說動物園都有哪些動物?這些動物的只數是單數還是雙數?你怎樣區(qū)分出來的?2、今天老師還準備了一份禮物,不過要小朋友動腦筋才能得到,想得到老師的禮物嗎?那請小朋友找找自己身上或周圍有哪些東西的數量是單數,哪些是雙數?找到了的小朋友請舉手告訴老師。

  四、教師總結,活動延伸。今天我們找到了10以內的數中單數有1、3、5、7、9,雙數有2、4、6、8、10,小朋友開心嗎?那回家后請小朋友再去找一找比10更大的數中哪些是單數,哪些是雙數,在告訴老師好不好?現在我們該開火車回家了,老師為每個小朋友準備了一張數字卡,發(fā)數字卡,請單數的小朋友站一排,雙數的小朋友站一排,開火車回家了,結束課堂。

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