大班語言公開課我做哥哥了教案
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的大班語言公開課我做哥哥了教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言公開課我做哥哥了教案1
目標:
1、激發(fā)幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感,初步樹立關心他們的責任感,體驗自己生長的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。
3、增強幼兒的班級責任意識和任務意識。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
預設學習目標:
1、使新生熟悉本班的一日生活常規(guī),活動區(qū)設置位置和活動要求。
2、初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往,會用正確的方法解決交往中的問題。
3、通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感,增強自信心。
4、使幼兒會聽連續(xù)指令,能用連貫的語言表達見聞。
5、能兒獨立生活,關心弟弟妹妹,能謙讓。
6、知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。
7、學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。
8、明確值日生的各項勞動任務。
分科預設學習目標:
科學:
1、正確干支10以內的數量,并學習在圖表中表達。
2、認識1—10的序數,學習確定物體在序列中的位置,并掌握敘述詞。
3、能初步區(qū)分10以內的單數。
社會:
1、愿意在生活中參加勞動,知道勞動是件光榮的事。
2、體驗班級這個大家庭的溫暖,激發(fā)幼兒熱愛班集體的情感。
3、通過觀察月亮
的變化及吃月餅等活動,了解我國人民過“中秋節(jié)”的一些風俗習慣。
4、知道9月10日是教師節(jié),懂得要尊重、熱愛老師。
藝術:
1、通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現(xiàn)樂曲中人物情緒的變化,初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)出的形象和內容,并學習用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、能夠用繪畫的形式較準確地表現(xiàn)出性別特征及簡單的動態(tài)人物。
3、學習簡單的做泥塑人的技能,并能表現(xiàn)簡單的人物動態(tài)。
語言:
1、初步學會用不同的語氣,較有感情地朗誦詩歌,進一步激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、幫助幼兒在欣賞故事的過程中,理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。
3、培養(yǎng)幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。
健康:
1、保持個人衛(wèi)生,并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生,進一步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活自理能力。
2、能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑,能快跑30米或接力跑,能走,跑接力300米左右,能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘,能聽信號左右分隊走。
3、能從35—40厘米高處自然的跳下,落地輕穩(wěn),能立定跳遠,跳距不少于40厘米。
體能煅煉:
1、學習新棒操
2、學習新體能
3、體游:大鞋子
語言:
1、故事:小貓釣魚
2、故事表演:小貓釣魚
3、詩歌:我是大班小朋友
4、聽說游戲:打大麥
5、科學識字:
科學:
1、統(tǒng)計動物數量
2、認識序數
3、認識單雙數
4、實驗:會轉的陀螺
5、有趣的葉子
6、實驗:有用的紙
音樂
1、歌曲:賣報歌
2、歌曲:國旗紅紅的
3、音樂欣賞:獅子進行曲
美術:
1、布置新環(huán)境
2、泥工:我是大班小朋友
3、繪畫:我和弟妹一起玩
社會:
1、勞動真光榮
2、給小班弟妹送禮物
3、我是中國人
4、認識教師節(jié)
5、認識中秋節(jié)
社區(qū)資源利用:
(一)環(huán)境布置:
1、主墻:設置以“幼兒園”為背景的主墻,各種幼兒常規(guī)和幼兒自制的小朋友和小動物。
2、美工區(qū):各種廢舊材料、畫筆和小石子,白乳膠。
3、數學區(qū):各種有關相鄰數的操作材料。
4、圖書區(qū);各種圖書。
5、益智區(qū):軍旗、穿線玩具。
6、建構區(qū):提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。
7、角色區(qū):提供各種
8、語言區(qū):提供小木偶以及各種道具。
。ǘ┘议L工作
請新生家長協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒較快的適應幼兒園的生活。
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
大班語言公開課我做哥哥了教案2
設計思路:
現(xiàn)代的獨生子女獨占意識比較強,有時跟家長閑聊時,有的家長也說到"我說再給你生個弟弟妹妹,好吧?""不要,你敢生,我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛。在幼兒園里,我們開展"大帶小"活動時,也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了,但他們的責任心還不強,不知道怎么樣照顧弟弟妹妹,謙讓弟弟妹妹。因此我們覺得這一教材通過小貓野田的心理變化,可以給孩子一次心靈的激蕩,從活動中感悟到一些內容。另外,這一教材的段落比較明顯,所以在活動設計中,以多媒體的形式展示野田的煩惱,這其實是故事的開頭,而整個大圖書中的內容是野田帶弟弟妹妹出去玩時發(fā)生的一系列事情,以及野田的矛盾心情,是整個故事的經過,最后又以多媒體的形式看故事的結尾,分享野田的喜悅心情,整個設計目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知,小學的課文中往往會讓幼兒分段,我們嘗試這樣的教學策略,就是讓幼兒更好地與小學進行銜接,為順利進入小學學習做好打好基礎。
活動目標:
1、理解故事內容,能用較連貫的語言表達故事的主要情節(jié)。
2、感受野田心情變化的過程,體會做哥哥(姐姐)的快樂。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件活動過程:
一、聽故事引入,了解野田的心里變化及其原因。
。ㄒ唬┲v故事,了解野田家的情況。
(有只小貓叫野田,原來貓媽媽只有它一個寶寶,媽媽很愛它,經常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)
。ǘ┯^察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過程。
1、觀察幻燈片1,引導幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。
2、觀察幻燈片2—3,了解野田的心里變化。
。1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?
讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。
。2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對話和故事的發(fā)展。
(3)師完整講述這段故事,讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。(后來貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,沒時間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。野田對媽媽說:"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說:"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過,它想要是沒有它們多好啊!")二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的心里變化的過程。
。ㄒ唬┯^看幻燈片4—10,講述故事情節(jié)一"爬樹"1。觀察幻燈片4—5,結合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。
2、引導幼兒幻燈片6,讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹的表情,是在想什么事情?
3、播放幻燈片7—9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。
學習詞語:搖搖欲墜(形容十分危險,很快就要掉下來,),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語數遍。
4、播放幻燈片10,引導幼兒猜想野田看到樹枝快要斷了,弟弟妹妹們在樹上搖搖欲墜時它怎么做的呢?
5、師完整講述這段故事,讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
。ǖ艿苊妹靡惶煲惶扉L大了,媽媽說:"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們扔掉吧,沒有它們,媽媽就會又喜歡我了。瞧,前面這棵樹多高啊,我就爬到這棵樹上躲起來吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹。"哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹。"啊,我爬上來了。""太好了,我也爬上來了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個一個背下了樹。)
(二)教師講述情節(jié)二"遇到大灰狼"。
1、觀看幻燈片11后,引導幼兒根據野田的動作和表情和弟弟妹妹們的.表情,猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?
學習理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。 ),感受害怕被吃掉的感覺2。觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說說自己對圖的理解。
讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來它又是怎么做的?
3、看幻燈片13,了解野田的做法。
4、師完整講述這段故事,讓幼兒進一步了解野田現(xiàn)在對弟弟妹妹態(tài)度的轉變。
。ㄒ疤飵е艿苊妹脗兝^續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽說哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說:"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)
。ㄈ┮龑в變翰孪搿⒂^察、講述情節(jié)三"過獨木橋"。
教學反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗的方式來進行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字,寫寫簡單,其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。
大班語言公開課我做哥哥了教案3
活動目的:
1、感知、理解詩歌,學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、布娃娃和搖籃各一個。
2、音樂《搖籃曲》。
3、圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園。
活動過程:
1、師幼共同欣賞《搖籃曲》,引出活動。
教師播放《搖籃曲》音樂,引導幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師:聽了這首樂曲,你想做什么?
教師出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃,鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃,隨著音樂搖娃娃睡覺。
師:小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2、引導幼兒學習詩歌《搖籃》。
師:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?
教師根據幼兒的講述出示相應的圖片,并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3、教師提問,幫助幼兒感知、理解詩歌內容。
師:為什么說藍天是搖籃?
為什么說大海是搖籃?
教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4、啟發(fā)幼兒根據詩歌的結構進行仿編。
師:在藍天這個大搖籃里,除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?
師根據幼兒的講述,在圖片旁邊添畫相應的內容,然后帶領幼兒根據詩歌原有的結構,仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂,教師指著黑板上的圖,引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動反思:
1、《搖籃》是一首經典的、優(yōu)秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系
表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯(lián)翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
2、本次活動大致可以分為三個部分,第一部分是欣賞感受;第二部分是學習理解;第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解,難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境,我采用了兩個手段,先是讓幼兒聽《搖籃曲》,讓幼兒在音樂中體味。其次是適當的體驗,我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃,跟隨音樂來搖晃,體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上,利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法,循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌,這樣破解了難點,同時也達成了目標。整個活動中,我還將詩歌朗誦貫穿始終,每一部分都能聽到詩歌,感受到其中的美好,潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年,整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的,參與點也比較多,特別是在創(chuàng)編部分,大家聯(lián)想的比較豐富,創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本,可以說還是比較成功的。
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