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幼兒園教育的教案

時間:2022-06-15 18:49:33 教案 我要投稿

幼兒園教育的教案(精選5篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園教育的教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

幼兒園教育的教案(精選5篇)

  幼兒園教育的教案1

  設計意圖:

  優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”!肚锾斓挠辍肥且黄獌(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

  教學目標:

  1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。

  2、能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產生熱愛之情。

  活動準備:

  1、與散文內容相符,并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。

  2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

  3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

  4、配樂《秋日私語》。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入活動

  1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

  幼兒:下小雨的聲音……

  1、師:現在是秋天了,那現在下的雨就是什么雨呢?

  幼兒:秋天的雨、秋雨……

  2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

  幼1:很舒服!

  幼2:很涼爽!

  幼3:很溫柔,很清涼!

  師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

 。◣熌描匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

  評析:教師創(chuàng)設了問題情境,調動幼兒已有的經驗,同時運用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。

  二、分段欣賞,講述交流

 。ㄒ唬┬蕾p第一段,感受秋天的色彩美。

  1、講述綜合畫面

  師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

  幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

  師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

  幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

  師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

  幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

  師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點擊單個果樹動畫。)

  幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

  幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

  幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!

  幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!

  幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

  師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

  幼兒:淡黃的,紫紅的……

  師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

  1、完整欣賞第一段

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

  2、玩送顏色游戲

 。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。)

 。1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機地滲透詞匯及修辭手法。)

  幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

  師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

  (請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

  瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)

 。2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點頭。)

  評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達,幼兒表現的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

 。ǘ┬蕾p第二段,感受秋天的味道美。

  1、整體理解欣賞。

 。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

  師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現味道綜合圖(圖3)。)

  幼1:菠蘿甜甜的。

  幼2:梨子香香的。

  幼3:烤山芋的香味……

 。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  幼1:因為我們想吃了。

  幼2:香味把小朋友吸引過去了……

 。3)師:平時你的腳有沒有被香味勾。勘皇裁聪阄豆醋∵^?

  幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

  幼2:我被做面包的香味勾住過。

  幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

 。◣熾S機評價:油炸食品不能吃太多噢。

  2、老師配樂朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

  評析:視聽結合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯系自己已有生活經驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉化為內在的體驗。

 。ㄈ┬蕾p第三段,感受動植物的活動美。

  1、討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!

  出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

  瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢?小樹們又是怎么準備過冬的?

  (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

 。2)請個別幼兒交流

  幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

  幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

  幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的.。

 。3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

  師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

  幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

  幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

  師總結:常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。

  2、整段欣賞

  師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

  3、表現散文

  師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學一學它們吧!

 。◣熥銮锾斓挠,配樂朗誦,帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)

  評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中,孩子們充分展現了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

  三、互動交流,完整欣賞

  1、交流感受

 。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

 。2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

  2、欣賞散文

 。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

 。2)整體欣賞散文課件

  評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

  四、活動延伸,經驗拓展

  1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

  2、反復傾聽作品

  在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

  3、利用區(qū)角或第二課時,進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

  教學反思:

  1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。

  《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設計的時候,教師精心設計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

  幼兒園教育的教案2

  活動目標:

  1、理解圖書的大概內容,并能大膽地用語言表達出來。

  2、懂得要愛護自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

  活動準備:

  1、牙刷和杯子。

  2、錄像《豆豆的牙齒》。

  3、ppt圖片。

  活動過程:

  一、導入師:今天啊,我們小三班有個小客人,是誰呀?(出示圖片一)幼兒回答:貓,老鼠(醫(yī)生)師:小老鼠在哪里。浚ㄔ谪埖念^上)看來啊,小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢?(它們兩個是互相看牙齒認識的)師:它們兩個是做什么工作的呀?(看牙齒的)那是什么醫(yī)生?(牙齒醫(yī)生)那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀?(拔牙的、看牙齒的)那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。(出示圖片二)

  二、欣賞圖片三師:那小老鼠怎么會有蛀牙的呀?(吃冰激凌)總結:小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙,而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

  三、欣賞圖片四

  1、師:那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢?(準備找貓醫(yī)生)準備找貓醫(yī)生干什么?(拔牙)(找到貓貓診所拔牙)

  2、師:看小老鼠的表情怎么樣?(很害怕)一起學學。

  3、師:雖然小老鼠很害怕,那有沒有哭呀?那小老鼠怎么樣啊?(勇敢)那我們一起表揚一下它吧。

  4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生,我們應該怎么樣?(勇敢)看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。

  四、欣賞視頻師:今天啊,我們班又來了以為豆豆,他也有蛀牙,但是他沒有你們這么勇敢,我們來一起看看他怎么了?

  師:豆豆的牙怎么拉?有了牙病菌要怎么樣啊?(刷牙)這個故事告訴我們小朋友要飯后漱口,睡前刷牙,那樣才能把牙病菌刷掉,那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙,牙齒長的白白的,我們的牙齒以后就不疼了哦!

  活動反思:

  《牙醫(yī)有牙齒》是一本,符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體,通過多媒體教學,把繪本里的內容一張張的展現在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內容顯示形象逼真,引起了孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講,孩子們發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。

  幼兒園教育的教案3

  活動目標:

  1、理解故事內容,能說出兩個征友啟事的不同。

  2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

  活動準備:

  1、兩個"征友啟事"的范例

  2、錄有故事內容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內容的`磁帶。

  3、與幼兒人數相符的《快樂閱讀》圖書。

  活動過程:

  一、游戲"找朋友"

  1、教師和幼兒隨音樂玩"找朋友"的游戲。

  提問:剛才我們玩的是什么游戲?

  每個小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?(引導幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)可是有一只小牛犢一個朋友也沒有,它會怎樣呢?(引導幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)比較兩個征友啟事的不理解第一個征友啟事1教師出示第一個征友啟事,請幼兒自由閱讀。

  2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認識的字,教師幫助幼兒認讀。

  3、教師和幼兒共同

  4、閱讀。提問:征友啟事中的"征友"是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

  5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)提問:第一張征友啟事貼出后,都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

  (二)理解

  第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事,請幼兒閱讀。提問:兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

  1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機輕聲閱讀。

  2、教師巡回指導

  3、幫助個別幼兒指

  4、讀。提問:第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

  (三)討論:通過這兩次征友

  1、小牛犢懂得了一個道理,

  2、相信小朋友們也明白了這個道理,

  3、是什么呢?你們來說說?

  (四)教師小結:每個人都有自己的長處。

  幼兒園教育的教案4

  活動目標:

  1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

  活動準備:

  PPT、音樂、圖譜、小鈴

  活動過程:

  一、導入

  1、唱歌進場。

  師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調動幼兒已有經驗,引導幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

  二、聽小雨點唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

  師:今天老師也請來了一個頑皮的`小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?

  師:小雨點會唱什么歌?

  師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、再次播放PPT,教師朗誦。

  師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

  3、引導幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應的圖譜

  師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩歌

  1、幼兒自由討論。

  師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2、引導幼兒自主創(chuàng)編。

  師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

  3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

  師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。

  4、再次完整朗誦。

  師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

  四、結束

  (出示小鈴)

  師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

 。ǘ66#

  師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!

  附:《頑皮的小雨點》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!

  幼兒園教育的教案5

  活動目標:

  1.能有序地講述故事情節(jié),并通過對角色對話、心理活動的描述,豐富故事情節(jié)。

  2.在講述活動中能耐心傾聽、細心觀察、大膽想象,主動大方地表達自己的想法。

  3.能體會理解故事中鱷魚的狡猾和小猴子的機智,知道遇到困難要動腦筋,想辦法。

  活動準備:

  1.教具:猴子和鱷魚的圖片各一幅,背景圖一張(背景圖上有小河、草地、桃樹、小花、小魚、白云等),故事錄音。

  2.學具:字卡"五顏六色"、"清澈"、"狡猾"、"機智"、"聰明的猴子",猴子和鱷魚的指偶若干。

  3.場地:小椅子后有插袋。

  活動過程:

  (一)背景圖導入,創(chuàng)編句子。

  1.出示背景圖:看,這幅圖漂亮嗎?誰會用好聽的話來說一說這些美麗的風景?

  2.出示字卡"五顏六色"、"清澈":你們知道這兩個詞語的意思嗎?

 。ǘ┏鍪竞镒,講述故事第一段。

  1.出示猴子圖片:這么美麗的風景,引來了誰呀?你覺得猴子是一只什么樣的動物?

  2.提問:猴子喜歡吃什么呀?它有什么本領?

  3.教師:誰會看著圖講一講?

 。ㄈ┏鍪诀{魚,講述故事第二段。

  1.教師:從小河里冒出一條鱷魚來,鱷魚是一只什么樣的動物?

  2.教師:你們怕不怕鱷魚?

  3.教師:小朋友都害怕鱷魚,那你覺得小猴子會害怕嗎?

  4.提問:猴子為什么會坐在鱷魚的背上?猜猜發(fā)生了什么事情?

  5.教師講述故事第二段。

  (1)提問:鱷魚看見了猴子,說了什么話?

 。2)提問:如果你是猴子,你會相信嗎?為什么?

  (四)講述故事第四段,理解"狡猾"的含義。

  教師講述故事第四段。

  1.提問:鱷魚對猴子說了什么?

  2.提問:鱷魚剛游出水面時對猴子說的話很友好,很溫柔,你覺得那是真心話嗎?鱷魚其實心里在想些什么呀?

  3.提問:那你覺得這只鱷魚怎么樣?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思嗎?

  (五)講述故事第五段,理解"機智"的含義。

  1.教師講述故事第五段。

 。1)提問:猴子想了個什么好辦法?他對鱷魚說了什么?

 。2)提問:你覺得這只猴子怎么樣?(貼字卡"機智")你知道機智是什么意思?

  2.提問:這個故事告訴我們一個什么道理?

 。┛磮D完整講述故事。

  1.給故事取名字。

  2.完整欣賞故事錄音。

  3.看圖完整講述。

 。ㄆ撸┙巧缪,合作講述。

  幼兒拿指偶合作表演故事。

  活動延伸:

  1.區(qū)域活動:在指偶投放在語言區(qū)里,供幼兒講述。

  2.日;顒樱豪每沼鄷r間給小班的弟弟妹妹講故事。

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