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《憫農(nóng)》教案

時(shí)間:2022-06-22 11:19:53 教案 我要投稿

《憫農(nóng)》教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的《憫農(nóng)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《憫農(nóng)》教案

《憫農(nóng)》教案1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。

  2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容。

 。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,在學(xué)習(xí)生字時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)會(huì)看圖,培養(yǎng)觀察能力和想象能力

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn):使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛,知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民,愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

  重點(diǎn):理解古詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。

  難點(diǎn):會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

  解決辦法:教師要通過(guò)范讀,領(lǐng)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī),結(jié)合看圖,體會(huì)詩(shī)意。

  三、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)生字時(shí),先讓學(xué)生自學(xué),然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。

  五、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo)

  1、借助拼音讀熟課文,理解字、詞意思,了解課文的大致內(nèi)容,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō),練習(xí)背誦。

  2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字,并練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。

 。ǘ┱w感知

  這篇課文是一首古詩(shī),全詩(shī)共4行,兩句,有兩幅插圖,第一句講農(nóng)民頭頂烈日,在田間辛勤勞動(dòng),第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想:糧食來(lái)之不易,粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。

  (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  啟發(fā)談話

  同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?農(nóng)民伯伯種地可辛苦了,每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水,下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。

  (板書(shū)課題:4憫農(nóng))

 。ǘ┏踝x古詩(shī),大致了解圖意。

  1、出示投影1

  圖上畫(huà)了什么?你想到了什么?

  2、出示投影2

  圖上畫(huà)的什么人?在做什么?

  3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音,把全詩(shī)讀正確,讀熟。

  4、使用生字卡,蓋上音節(jié),檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。

  讀詩(shī)時(shí),下面幾個(gè)字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)

  誰(shuí),翹舌音,讀shu0

  知,讀“zh9”,不讀“z9”

  5、指名讀古詩(shī),教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)

  6、教師范讀,指導(dǎo)讀

  (三)理解古詩(shī)內(nèi)容

  1、學(xué)習(xí)第一句

  (1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,農(nóng)民在什么時(shí)候,什么地方,做什么?他怎么樣了?

 。2)結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”

 。3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句的意思(炎熱的夏天,中午最熱的時(shí)候,農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗,汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里)

 。4)通過(guò)學(xué)習(xí)這兩句,你想到了什么?體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的情景。

  2、學(xué)習(xí)第二句

 。1)過(guò)渡語(yǔ)。看到了這樣的情景,作者想到了什么?

 。2)齊讀第二句,體會(huì)“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。

  盤(pán)——碗里

  餐——飯

  粒!恳涣

  皆——都

 。3)想象第二句話的意思,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (誰(shuí)知道碗里的飯,每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來(lái)的)

  3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思

  4、指導(dǎo)朗讀,讀準(zhǔn)字音和停頓

  鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土,

  誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒/皆辛苦。

  5、引申、擴(kuò)展:學(xué)習(xí)了這首古詩(shī),你懂得了什么?

  6、小結(jié)。糧食來(lái)之不易,我們要尊重勞動(dòng)人民,珍惜糧食。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦:出示憫農(nóng)(二)讀一讀

  教學(xué)反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景,在現(xiàn)代也賦予了新的意義,一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果,特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心,甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢?我想嘗試新的教學(xué)模式,以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新:

  一、獨(dú)特引入,貫穿線索

  語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手,吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣火柴的小女孩”,孩子們眼前一亮,我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物,完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)效果較好。

  二、游戲滲透,興趣濃厚

  在朗讀課文環(huán)節(jié),我變換多種朗讀方式,如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。

  在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié),我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生積極性很高,小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。

  在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié),我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”,如:“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車”“打撲克牌”“收麥子”等,又用“開(kāi)火車”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”。

  三、運(yùn)用視頻,突破難點(diǎn)

  在理解古詩(shī)含義時(shí),有一定難度,我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻,讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎?”,通過(guò)學(xué)生的回答,我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義,學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻,學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新,我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法,學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話,也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性,深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后,我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng),在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué),學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。

  四、看圖表演,加深認(rèn)識(shí)

  我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員,上講臺(tái)進(jìn)行表演,表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像,學(xué)生積極性很高,都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái),都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星,平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”,我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食,杜絕浪費(fèi)!”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言,同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作,這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì),珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。

  五、不足之處:

  1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié),由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊,時(shí)間不夠用了,我只好以老師指導(dǎo)的方式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容,告訴大家“這樣做對(duì)嗎?”“我們應(yīng)該怎么做呢?”未能進(jìn)行完整表演,這是本節(jié)課的一大遺憾。

  2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí),我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”,可是未能進(jìn)行完整表演,評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng),沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng),這又是一處遺憾。

  也許,每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾,沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn),更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步,期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)!

《憫農(nóng)》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

  2、知道糧食來(lái)之不易,懂得要愛(ài)惜糧食

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、《憫農(nóng)》情景劇

  3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

  4、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》,了解古詩(shī)大意

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng)

  師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加,好不好?背好你的小?shū)包,我們出發(fā)了!

  (教師彈奏歌曲旋律,師幼作郊游狀)

  二、復(fù)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰(shuí)?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

  師:這么大的太陽(yáng),農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思,你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會(huì)念嗎?我們一起來(lái)念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩(shī)的韻律美)

  三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

  師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

  師:現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題了,我們是一起出來(lái)的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì)先種完,想個(gè)什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

  (啟發(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結(jié)束規(guī)則)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  師:有一群樂(lè)于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

  五、初步學(xué)唱歌曲

  師:剛才這群樂(lè)于助人的小朋友種地的時(shí)候,唱的什么歌。吭趺闯陌?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看、

 。ㄓ變赫f(shuō)出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

  六、齊唱歌曲

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

 。▎l(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)

  七、輪唱歌曲

  師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋(gè)地方,我還有兩小塊地要種,你們?cè)敢饫^續(xù)幫助我嗎?

  (啟發(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時(shí)結(jié)束)

  八、活動(dòng)結(jié)束

  師:小朋友們,時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,背上小?shū)包,回家落!

 。ㄤ撉侔樽啵

《憫農(nóng)》教案3

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字;體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

  3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的同情。

  重、難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、課前說(shuō)說(shuō)

  小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的?

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》

  1、出示古詩(shī)圖文:看圖讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音。讀通詩(shī)句。

  2、解題:唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。

  鋤:鋤頭,這里表示動(dòng)作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

  3、講讀詩(shī)句第1句。

 。╨)自讀?磮D:圖上畫(huà)了什么?

 。2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思。汗;汗水。

  汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

 。3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

 。4)小結(jié):古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景,這是詩(shī)人所看到的。

  4、講讀第2句。

  誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

 。1)自己邊讀邊想;這句詩(shī)告訴我們什么?

 。2)指名說(shuō)一說(shuō)。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

 。4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易,這是詩(shī)人所想到的。

  三、鞏固詩(shī)意,練習(xí)背誦

  1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

  2、輕聲地和老師一起說(shuō)。

  3、指名說(shuō)。

  4、背誦表演古詩(shī)。

  5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、禾獨(dú)體字,與木比較,書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展,字居田字格正中。

  午獨(dú)體字,與干、牛相比較。

  粒左窄右寬。

  辛、苦:這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫,要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。

  2、師范寫(xiě)禾、粒、辛、苦

  3、生描紅、臨寫(xiě)。

  教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易,學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。

  第二課時(shí)

  一、課前說(shuō)說(shuō):

  我們吃的糧食來(lái)之不易,平時(shí)要怎么樣做?

  二、指導(dǎo)看圖

  問(wèn):這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?

  三、講讀詩(shī)句

  1、春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。

  粟:小米。泛指谷拉。

  子:這里讀第三聲,也指谷粒。

  2、體會(huì)春——秋、種——收、一粒粟——萬(wàn)顆子的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

  春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱

  4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢?

  5、學(xué)習(xí)四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  四海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  體會(huì)無(wú)閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問(wèn)。

  7、此時(shí)此刻,你們想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過(guò)著悲慘的生活。

  三、鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、收:左窄右寬。

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:門(mén)字框要寫(xiě)得舒展些。

  2、師范寫(xiě),生描紅,仿寫(xiě)。

  教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛(ài)惜糧食,不吃剩一粒米飯。

《憫農(nóng)》教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一首膾炙人口的古詩(shī),適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩(shī)讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從談話引出古詩(shī),看圖了解“辛苦”,讀詩(shī)句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  2、通過(guò)誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

  3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、古詩(shī)憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

  2、古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻

  3、適量的米和面

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引入課題

  1、提問(wèn):寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;

  2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問(wèn):

  (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

  (2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言

 。3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,我們要愛(ài)惜糧食,珍惜每一粒米。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》,感受古詩(shī)特點(diǎn),理解古詩(shī)內(nèi)容。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容。

  2、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的意思。

  3、教師有感情的朗讀古詩(shī),解釋古詩(shī)的含義,中午的太陽(yáng),紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰(shuí)知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。

  4、播放古詩(shī)朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。

  5、出示古詩(shī)圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩(shī)。

  6、指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。

  三、背誦古詩(shī),情景表演

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。

  2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

  四、課堂小結(jié)

  1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

  2、我們應(yīng)該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規(guī)。)

《憫農(nóng)》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力,賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  嘗試自讀,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

  2、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。)

  二、初讀求節(jié)奏

  1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?

  2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

  3、配樂(lè)范讀古詩(shī)。

  (初讀環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀、配樂(lè)讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。

  2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著讀懂詩(shī)句的意思。

  4、交流匯報(bào)

 。1)交流一、二行詩(shī)

 、僦该x,交流詩(shī)句的意思。

 、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句?

 、壅Z(yǔ)言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程?

 、苣小⑴喿x這兩行詩(shī)。

 。2)交流三、四行詩(shī)

 、俳涣髟(shī)句的意思

 、谶@兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)?我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句?

  ③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:糧食都到哪兒去?

  ④觀察圖,了解時(shí)代背景。

 、菡Z(yǔ)言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說(shuō)什么?我們發(fā)出了怎樣的感慨?

 、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。

  (在學(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫(xiě)法的詩(shī)句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。)

  四、小結(jié)

  1、師小結(jié)

  2、布置作業(yè)

《憫農(nóng)》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。

  2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞,并能用語(yǔ)言表達(dá)一句話。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的,來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  古詩(shī)、圖片

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng),豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦!”

  1、師:我的兒歌念完了,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看“大饅頭是從哪里來(lái)的?”(白白的面粉做出來(lái))白白的面粉哪里來(lái)?(黃黃的小麥磨出來(lái))黃黃小麥哪里來(lái)?(農(nóng)民伯伯種出來(lái))

  2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?(不容易)

  附:大饅頭,哪里來(lái)?

  大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。

  白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。

  黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

  農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧。

  二、朗誦古詩(shī),解釋詩(shī)意。(重點(diǎn))

  師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎?請(qǐng)我們小朋友來(lái)念一念。先聽(tīng)沃老師來(lái)念一遍,聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)念的。

  1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

  2、出示憫農(nóng)的圖片。

  師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P(pán)”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰(shuí)知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。

  3、師:這整首古詩(shī)的意思是:當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l(shuí)知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。

  三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來(lái)說(shuō)一句話。(難點(diǎn))

  師:古詩(shī)里有個(gè)詞語(yǔ)“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

  師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰(shuí)也很辛苦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰(shuí)很辛苦?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結(jié)。

  我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛(ài)惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái),廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛(ài)惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

《憫農(nóng)》教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),使同學(xué)感受到人民生活的艱辛,懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛(ài)人民,敬重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。

  2、熟悉本課11個(gè)字,一個(gè)多音字“沒(méi)mo”,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、把握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。

  2、理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)背誦兩首詩(shī)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí),感受勞動(dòng)人民的辛苦。

  同時(shí),培育同學(xué)喜愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的愛(ài)好。

  四、教學(xué)預(yù)備

  字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)。

  六、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┯蓤D導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?

 。ㄞr(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

  2、指導(dǎo)同學(xué)看圖,圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?

  再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動(dòng)作、表情,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。

  3、有位詩(shī)人看到這種情景,心里有許多感慨,他就寫(xiě)下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)?寫(xiě)的是什么詩(shī)?(板書(shū)課題)憫:當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

  4、同學(xué)介紹課前查找到的資料,了解唐代詩(shī)人李紳。

  5、這首詩(shī)大家并不生疏,會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng)。

 。ǘ┰诶首x中理解詩(shī)句。

  1、對(duì)比拼音,自讀古詩(shī)。

  2、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音:餐can、皆jie。

  想一想,你讀明白了什么?

  3、小組里相互爭(zhēng)論,然后全班溝通。

  4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫(huà)面。

  邊讀邊看圖,理解第一句。

 。1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,說(shuō)一說(shuō)什么意思。

  (2)再看插圖,想象當(dāng)時(shí)的情景。

  (一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,天氣非?釤,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來(lái)了)

  5、指導(dǎo)朗讀。這句詩(shī)應(yīng)當(dāng)怎樣讀?自己練,在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

  6、學(xué)習(xí)其次句,領(lǐng)悟其義。

 。1)個(gè)人讀句,小組爭(zhēng)論,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

 。2)理解詞語(yǔ)的意思是:“盤(pán)”指吃飯的碗,“餐”指飯,“皆”是都的意思。

  (3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯,每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)

 。4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。

  誰(shuí)知/盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。

 。ㄈ┮髡b全詩(shī),聯(lián)系實(shí)際。

  1、大聲誦讀,練習(xí)背誦。(采納詩(shī)句、單人背、互背等方式)

  2、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后,你想對(duì)農(nóng)夫伯伯說(shuō)些什么?你想對(duì)鋪張糧食的人說(shuō)些什么?

 。ㄋ模┩卣寡娱L(zhǎng)。

《憫農(nóng)》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。

  3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

  2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫(xiě)法

  2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得愛(ài)惜糧食。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,向老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

  這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)

  師出示“辛苦”,教讀。

  你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來(lái)了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū),看看圖上都畫(huà)了什么?

  二、觀察圖畫(huà)

  1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。(師寫(xiě),生書(shū)空。)

  全班齊讀課題。

  三、學(xué)習(xí)生字

 。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩(shī)意。

  1.聽(tīng)錄音

  小朋友們,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),要聽(tīng)清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰(shuí)最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問(wèn)一句:“你從哪里學(xué)會(huì)的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí),希望小朋友們做個(gè)有心人。

  2.過(guò)渡:由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了,里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞,看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。

 。ǘ┱J(rèn)讀生字

  1.下面請(qǐng)你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)老師。)

  3.小朋友們歸納得真好,那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)播。)

  4.學(xué)習(xí)完生字以后,請(qǐng)你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

  5、抽生教讀生字。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來(lái)嗎?(出示詞語(yǔ):憫農(nóng)日當(dāng)午誰(shuí)知汗滴粒粒辛苦)

  抽生讀,齊讀。

  7、在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字,那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)。(當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

  8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書(shū),認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。

  9、齊讀。

  四、再讀課文,理解詩(shī)意

  1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,從課文中你知道了什么?

  2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

  3、你從哪些詩(shī)句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦

  指導(dǎo)方法:先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  4、師范讀全詩(shī)。

  5、齊讀。

  6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。

  五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。ㄒ唬⿹斓舅胗螒,復(fù)習(xí)生字

  1、秋天來(lái)了,農(nóng)民通過(guò)辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫(huà)籃子)

  2、抽生上臺(tái)拾稻穗,然后反過(guò)面貼于籃子里。

  3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰(shuí)?為什么?

 。ǘ┲笇(dǎo)寫(xiě)字

 。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

  1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識(shí)小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)上的筆順,然后書(shū)空。

  指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

  3.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。

  4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,同桌互評(píng),然后再寫(xiě)一個(gè)。

  五、總結(jié)全文

 。ò鍟(shū))

  憫農(nóng)

  辛苦

  教學(xué)點(diǎn)評(píng):

  這是一首膾炙人口的古詩(shī),兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此,教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩(shī)句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。

  1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂(lè)于去解決。

  2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩(shī)句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

  5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

《憫農(nóng)》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

  2、正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來(lái)之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,疼惜糧食,喜愛(ài)勞動(dòng),喜愛(ài)勞動(dòng)人民。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主熟悉8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)章正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

  2、能正確、流暢地朗讀課文,背誦課文。

  課前預(yù)備

  同學(xué)預(yù)備:訪問(wèn)農(nóng)夫或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動(dòng)生活,或查閱資料,了解大米是怎么生產(chǎn)出來(lái)的。

  老師預(yù)備:生字卡、掛圖、朗讀錄音帶、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,借助畫(huà)面,引入課題

  孩子們,我們今日吃的大米飯是怎么來(lái)的?(出示掛圖)圖上畫(huà)的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):憐憫農(nóng)夫。

  二、老師范讀,同學(xué)看書(shū)聽(tīng)讀,留意聽(tīng)清晰每個(gè)字的.讀音

  三、同學(xué)借助拼音,自由讀詩(shī)句,把不熟悉的字作上記號(hào)

  1、不熟悉的字,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γǔ橥瑢W(xué)上臺(tái)展現(xiàn))。

  2、覺(jué)得哪些字的讀音要提示小伴侶們留意,教一教大家。

  3、老師檢查,留意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰(shuí)”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

  4、你用什么好方法把這些生字娃娃給記住。

 。1)留意區(qū)分“午—牛”的字形。

 。2)老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉“”(完字頭)這個(gè)偏旁。

 。3)鼓舞同學(xué)用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。

  5、這些生字娃娃都有好伴侶,它們手拉手就成了伴侶,你情愿給它們找?guī)讉(gè)伴侶組成詞嗎?

  生生、師生溝通,學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

  老師總結(jié):平常留意從生活中、課外讀物中積累詞語(yǔ)。

  四、再讀詩(shī)句,留意讀通順、流利

  1、聽(tīng)朗讀錄音帶。

  2、讀給同伴聽(tīng)。

  3、讀給老師聽(tīng)(跟錄音帶)。

  五、借助畫(huà)面了解古詩(shī)的意思

  1、農(nóng)夫伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)

  2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)夫伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá)?(汗滴禾下土)

  3、孩子們,農(nóng)夫伯伯種糧食多么辛苦!請(qǐng)聽(tīng)朗朗的媽媽是怎樣對(duì)朗朗說(shuō)的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)夫辛辛苦苦種出來(lái)的,你肯定要疼惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎?(誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦)

  六、美美地朗讀詩(shī)句,要留意讀出感情

  朗讀停頓參考:

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  采納多種形式美讀。采納多種形式抽背。

  七、你學(xué)了詩(shī)句,明白了什么

  八、自主探究,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、認(rèn)真觀看田字格中的生字,看看怎樣寫(xiě)才美麗。

  2、生生、師生溝通,老師范寫(xiě)。

  3、同學(xué)書(shū)空,自己寫(xiě)。

  4、評(píng)價(jià)。

  (1)自評(píng):在你認(rèn)為寫(xiě)得最滿足的字下畫(huà)顆星,以表鼓舞。

  (2)互賞、互評(píng)。抽生上臺(tái)展現(xiàn),評(píng)好在哪兒。

  九、老師推舉古詩(shī),觀賞古詩(shī)

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。(讀、悟)

  2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩(shī),小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

  春種一粒栗,秋收萬(wàn)顆子。

  四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  3、課外你還讀過(guò)哪些詩(shī)?全班溝通。

  十、作業(yè):(任選)

  1、寫(xiě)寫(xiě)生字或背背詩(shī)歌

  2、收集古詩(shī)。

《憫農(nóng)》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)。

  2、通過(guò)看圖和朗讀,理解古詩(shī)的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。

  3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦古詩(shī)。

  2、理解詩(shī)意及作者的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師有一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

  這就是老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表?yè)P(yáng)。)

  1、同學(xué)們,誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)?能給大家背一背嗎?(比一比,誰(shuí)背誦得最好。)

  2、這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李紳寫(xiě)的,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另外一首詩(shī)。板書(shū)課題:憫農(nóng)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

  1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問(wèn)題。

  2、交流自學(xué)情況:

  (1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬(wàn)、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。

  (2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

 。3)動(dòng)手書(shū)空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來(lái)。

 。4)學(xué)生描紅,臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  3、理解字義:

  粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無(wú)事可做;空閑。

  夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒(méi)有食物。

  四海:指全國(guó)或全世界。

  4、理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)

  春種一粒粟:春天種下一粒種子。

  秋收萬(wàn)顆子:秋天收到許多的糧食。

  四海無(wú)閑田:天底下,沒(méi)有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。

  5、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請(qǐng)教。)

  6、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍。)

  7、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽,然后評(píng)議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

  四、拓展延伸

  同學(xué)們,你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說(shuō)些什么呢?

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

  同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩(shī),表現(xiàn)真不錯(cuò),農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來(lái)珍貴的糧食,我們要

  尊重農(nóng)民的勞動(dòng),愛(ài)惜糧食。

  六、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

  2、背誦古詩(shī),讓家長(zhǎng)評(píng)分,記錄在書(shū)上。附:板書(shū)設(shè)計(jì)

《憫農(nóng)》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課:“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  3、體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦,懂得糧食來(lái)之不易,初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng)、疼惜糧食的思想感情。

  教具預(yù)備:

  課件、生字卡片

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字;朗讀、背誦古詩(shī)。

  2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使同學(xué)體會(huì)農(nóng)夫勞動(dòng)的辛苦,初步培育同學(xué)敬重勞動(dòng),疼惜糧食的思想感情。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,通過(guò)這樣一個(gè)同學(xué)饒有愛(ài)好的詩(shī)歌,引出課題,進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  2、深情范讀,激發(fā)情感!稇戅r(nóng)》這首詩(shī),形式短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中,利用課件飽含深情的范讀,使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前,有一個(gè)整體感知,受到熏陶、感染。

  3、品讀感悟,讀有感情,F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣,許多孩子挑食,飯菜不合胃口就大哭大鬧,不想吃就扔掉,鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。對(duì)于這首詩(shī)的把握,除了感受古詩(shī)的魅力,還應(yīng)注意對(duì)同學(xué)的情感訓(xùn)練。當(dāng)然,這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強(qiáng)加給同學(xué),而是結(jié)合多媒體,引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩(shī)句,從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái),自然而然地受到情感熏陶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激趣。

  1、師描述:上課之前,我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。想不想?(好)那咱們抓緊去聽(tīng)一聽(tīng)吧。ㄕn件播放:“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”的音樂(lè)。)聽(tīng)了以后覺(jué)得怎么樣?好不好聽(tīng)?

  2、好吧,今日老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī):《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題,熟悉生字“農(nóng)”,(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片),強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

  二、范讀古詩(shī)

  1、出示課件:(本首詩(shī)的插圖)老師描述:我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)是唐朝的一位詩(shī)人李紳寫(xiě)的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個(gè)大官。有一年夏天,他來(lái)到農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活,不由得隨口吟誦……

  2、播放課件:配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

  三、初讀古詩(shī),識(shí)字

  1、自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

  2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜愛(ài)的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。

  3、小組同學(xué)合作讀生字。

  4、反饋?zhàn)R字。

 。1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

 。2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,齊讀。

 。3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī),信任大家肯定能把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通。

  四、逐行讀詩(shī),品嘗。

  1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

 。1)下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看(課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說(shuō))

  (2)(課件出示第1、2行詩(shī))這就是“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”(老師相機(jī)依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀)你們情愿像這樣讀嗎?抓緊練一練吧。(同學(xué)練讀,指名讀,全班齊讀)

 。3)是啊,夏天的中午,太陽(yáng)火辣辣的,多熱呀!假如是你,你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)

 。4)誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)?(指名讀、男女生讀)

  (5)你們讀得真好!假如能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名表演讀、全班讀)

  (6)現(xiàn)在,你和詩(shī)人就在田間,你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))

  (7)是啊,這么酷熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。(齊讀1、2行)

  2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)和鼓舞大家,播放一段小故事給大家看好吧?好!

  (1)觀看小故事。(仔細(xì)地看,認(rèn)真地聽(tīng),一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題)

  (2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么?

 。3)學(xué)習(xí)最終兩行(剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告知樂(lè)樂(lè)要留意疼惜糧食)

  (4)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告知我們知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”)

 。5)課件出示讀3、4句。

 。6)指名仿課件讀。

 。7)讀了這兩行詩(shī)后,現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?

  好!我們一起來(lái)看“樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖”。

  (樂(lè)樂(lè)的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)

  3、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的,我們跟著一起小聲地讀,學(xué)一學(xué)。(聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī))

  4、跟音樂(lè)一起讀。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī))

  5、全班跟音樂(lè)齊讀。

  五、誦讀競(jìng)賽,展現(xiàn)。

  1、分小組演讀。

  2、師生評(píng)議,鼓舞表?yè)P(yáng)。

  六、課外延長(zhǎng),小結(jié)。

  今日的課就上到這兒!稇戅r(nóng)》還有另外一首詩(shī),同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀,學(xué)一學(xué)。

  憫農(nóng)

  春種一粒粟,

  秋收萬(wàn)顆籽。

  四海無(wú)閑田,

  農(nóng)夫猶餓死。

《憫農(nóng)》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來(lái)之不易。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,對(duì)其有初步的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

  引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō),你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容。

 。1)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩(shī)。

  (2)討論理解古詩(shī)的含義。

 。3)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦,并用辛苦說(shuō)一句話。

  (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī),初步感受古詩(shī)的韻味美。

  4、通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意,懂得愛(ài)惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

  小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

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