《贈汪倫》精選教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《贈汪倫》精選教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學(xué)過程中，俺們采用計算機輔助教學(xué)，進行了古詩教學(xué)新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，并提供相關(guān)圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閱讀，使同學(xué)在有限的時間內(nèi)，提高閱讀量，并讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，注重發(fā)展同學(xué)的個性。

　　教學(xué)重點：

　　通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

　　教學(xué)難點：

　　理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送俺情"的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具(課件)

　�、俟旁娙け硰�(fù)習(xí);②《贈汪倫》詩句;③自學(xué)提示;④《贈汪倫》意境動畫演示;⑤送別詩6首;⑥學(xué)習(xí)提示。

　　學(xué)具(課件)

　�、佟顿浲魝悺吩娋浜椭仉y點名詞注釋;②古詩學(xué)法概括;③擴展自學(xué)送別詩6首(圖文加重點詞語解釋)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　1.應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，結(jié)合生活實際，突出重點、突破難點。

　　2.教師提供學(xué)法和學(xué)習(xí)資料，點播助學(xué)、培養(yǎng)能力。

　　3.同學(xué)課前查閱相關(guān)資料，利用學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助。

　　教學(xué)過程及設(shè)計意圖：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是俺國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶，大家學(xué)習(xí)背誦了很多古詩，在學(xué)校古詩背誦活動中表示得特別出色，你們愿意展示一下自身的學(xué)習(xí)效果嗎?

　　出示[課件一]

　　1.看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠

　　泥融飛(燕子)

　　自在(嬌鶯)恰恰啼

　　一行(白鷺)上青天

　　早有(蜻蜓)立上頭

　　柴門聞(犬)吠

　　北風(fēng)吹(雁)雪紛紛

　　2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙?

　　霜葉(紅)于二月花

　　萬條垂下(綠)絲絳

　　兩個黃鸝鳴(翠)柳

　　千里(黃)云(白)日曛

　　春來江水(綠)如(藍(lán))

　　萬(紫)千(紅)總是春

　　3.李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出?

　�、�(不敢高聲語)②青絲三千丈③(舉頭望明月)

　　恐驚天上人(緣愁似個長)低頭思故鄉(xiāng)

　�、�(朝辭白帝彩云間)⑤飛流直下三千尺

　　千里江陵一日還(疑是銀河落九天)

　　[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)背誦過的古詩,重在復(fù)習(xí)學(xué)過的李白的詩句,激發(fā)學(xué)習(xí)新詩的興趣。

　　二、交流資料

　　俺們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學(xué)習(xí)，你對李白有哪些了解?(同學(xué)簡介李白的生平)李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學(xué)習(xí)一首，請大家齊讀詩題--《贈汪倫》。

　　課前俺們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓ν魝惖牧私?(同學(xué)交流有關(guān)資料)

　　老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，俺知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的`小故事，你們想聽嗎?(師講故事)：

　　[內(nèi)容簡介]李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才氣，很想與他結(jié)為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡游覽嗎?這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎?這里有萬家酒店。"李白一看，呀!這么好的地方，俺得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑疑惑。汪倫解釋說："十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風(fēng)趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當(dāng)?shù)氐拿�山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結(jié)下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首--《贈汪倫》。

　　[設(shè)計意圖]通過資源共享，使同學(xué)對李白與汪倫有進一步的了解，并發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、學(xué)習(xí)古詩出示

　　[課件二]

　　這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢?下面俺們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　1.按自學(xué)提示自學(xué)古詩：出示[課件三]

　�、僬�確流利地朗讀這首詩

　　②結(jié)合資料和注釋，理解詩句的意思

　　③提出不懂的問題

　　2.組內(nèi)交流

　　[設(shè)計意圖]使同學(xué)掌握自學(xué)方法，并能借助工具書和自身的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自身的見解，訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)和口語表達(dá)能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　3.檢查自學(xué)情況：

　�、偌m正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利

　�、谡页鲭y記的字，交流識記方法。

　　"潭"字：同學(xué)邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個豎，而不是"西"。

　　[設(shè)計意圖]中年級識字教學(xué)雖不是重點，但對難記的字教師必需強化，協(xié)助同學(xué)記憶。

　　③了解詩意：指名用自身的話說說詩句的意思，其他同學(xué)糾正或補充。

　�、苜|(zhì)疑解答，重點理解"深千尺"、"踏歌聲"和最后兩句詩的意思。

　　深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。

　　踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。(哪個同學(xué)愿意到前面扮演，協(xié)助同學(xué)理解?)

　　問：大家見過這樣的送別方式嗎?大家想一想，平常家里來了客人，俺們是怎樣送人的?可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么?(汪倫與李白的情誼特別深)試著讀出你的感受。(練讀-指讀-齊讀)

　　[設(shè)計意圖]通過"踏歌"一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復(fù)吟誦，加深理解。

　　師：有個問題也一直在困擾著俺，你們愿意幫俺解決嗎?桃花潭水深與汪倫送"俺"的情誼有什么關(guān)系?(同學(xué)討論)

　　[設(shè)計意圖]在同學(xué)有疑問卻不知如何表述，或有些問題未能提出時，教師把難點問題留給同學(xué)，有助于進一步深入理解詩意，同時用協(xié)助老師解決問題的方式，由保守的"要你學(xué)"改變?yōu)?俺要學(xué)"，營造了師生之間的民主氛圍，加強了師生、生生之間的交流與合作。

　　師小結(jié)：俺明白了，這是用水深比喻情深(板書：水深--情深)，是啊!縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊!讓俺們通過讀來表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。

　　自由朗讀--指名讀--評讀--再指讀--齊讀--師生輪讀

　　[設(shè)計意圖]在理解詩意之后，通過詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，進一步體味作品的意境，達(dá)到熟讀成誦。

　　4.配樂背誦出示[課件四]

　　一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓俺們把對好友的深情盡情表達(dá)出來吧!(生邊看圖邊自由朗讀--指讀--評讀)

　　[設(shè)計意圖]為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。

　　5.哪些同學(xué)可以背誦?(指名背誦--會背的齊背)

　　四、擴展學(xué)習(xí)

　　1.世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了6首，供你們自學(xué)欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。

　　教師提供古詩學(xué)習(xí)方法和6首送別詩，同學(xué)任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

　　[設(shè)計意圖]同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使不同層次的同學(xué)都能根據(jù)自身的喜好自由選擇，有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲，從而使同學(xué)的個性有所發(fā)展。

　　2.匯報學(xué)習(xí)效果(或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事)

　　[設(shè)計意圖]整首詩的學(xué)習(xí)采用"自學(xué)--初步理解、釋疑--加強理解，誦讀--體悟詩情，背誦--積累語言"四大步驟，使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，便于進一步擴展學(xué)習(xí)。同學(xué)匯報時，其他同學(xué)邊看邊聽，既培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，又是一次再學(xué)習(xí)的過程。

　　五、引導(dǎo)課外練習(xí)。

　　這節(jié)課先交流到這里，語文課外活動時再繼續(xù)展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。

　　[設(shè)計意圖]將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使課內(nèi)外結(jié)合，引起同學(xué)的考慮，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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