五年級(jí)《難忘一課》教案

時(shí)間：2022-06-23 12:24:27 教案我要投稿

五年級(jí)《難忘一課》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的五年級(jí)《難忘一課》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)《難忘一課》教案

五年級(jí)《難忘一課》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)閩、諸2個(gè)字。

　　2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、自讀課題，激發(fā)情感

　　1、板書(shū)：

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!

　　同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀板上的句子。

　　2、讀了這句話你有什么想法?

　　二、揭示課題，簡(jiǎn)介背景

　　1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

　　2、介紹文章背景。

　　三、初讀課文，掃請(qǐng)字詞障礙

　　1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

　　2、借助工具書(shū)掃清字詞障礙。

　　四、再讀課文，深入感悟

　　1、課文著重寫了那幾個(gè)主要場(chǎng)面?

　　2、用自己喜歡的方式來(lái)讀這兩部分其中一部分。

　　3、匯報(bào)并說(shuō)明原因。

　　4、出示句子我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)這句在文章中出現(xiàn)幾次?每一次該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

　　5、出示最后一句設(shè)問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句。

　　五、總結(jié)全文，了解詳略

　　《難忘的一課》中一課都包含哪些內(nèi)容?文章哪一部分詳哪一部分略?

　　六、感情升華，讀寫結(jié)合

　　1、學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的話?

　　2、以讀書(shū)筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。

五年級(jí)《難忘一課》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；

　　2、通過(guò)單元組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力；

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生作為中國(guó)人的自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如情入境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、背景導(dǎo)入

　　1.日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要學(xué)習(xí)的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。（板書(shū)課題）齊讀。

　　二、合作交流

　　(一）、自讀課文，梳理文脈

　　1、出示自讀要求：1）自由朗讀課文，都準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　2）邊讀邊思考：課文講了一件什么事?

　　“我”在——聽(tīng)了一位——的老師上了一堂課。課的內(nèi)容只有一句話：————————。課后我又參觀了——————。我覺(jué)得這堂課上得——，讓我———。

　　2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ǘ�、瀏覽課文，找到中心

　　1.出示瀏覽要求：1）快速瀏覽課文。畫(huà)出文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話；

　　2）這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的？每次

　　“我”的感受有什么不同？

　　2.指名回答，教師點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄈ�、單元組合作學(xué)習(xí)

　　1.教師出示合作要求：1）四人單元組交流批注感受；

　　2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，選擇感受最深的一次。

　　2.教師了解選擇情況，適時(shí)引導(dǎo)。

　　3.單元組合作要求：1）組內(nèi)用喜歡的方式朗讀選擇的部分；

　　2）找出能夠體現(xiàn)中心句的詞語(yǔ)；

　　3）讀一讀這些詞語(yǔ)，你的感受是什么？完成大卡。

　　4）時(shí)間為8分鐘。

　　4.學(xué)生匯報(bào)展示，生生互評(píng)。

　　5.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)。

　　6.學(xué)生有感情的齊讀選擇的部分。

　　（四）、寫一寫

　　1、假如你就是作者，在那樣的情景中，你一定也會(huì)感動(dòng)不已。就讓我們用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)吧！

　　出示教師寫的例子，老師已經(jīng)寫了一段，請(qǐng)一生讀。請(qǐng)用精煉的詩(shī)一樣的語(yǔ)言寫，你可以利用課文中出現(xiàn)的詞句，也可以合理想象。我寫的是開(kāi)頭一部分，你可以接著往下寫，剛剛研究那個(gè)鏡頭的就可以寫寫那個(gè)鏡頭。

　　2、學(xué)生練寫。

　　3.全班交流分享。

　�。ㄎ澹�、鞏固延伸

　　同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這堂課相信你一定記住了“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話。法國(guó)作家都德在他的文章《最后一課》中這樣說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。”是的，祖國(guó)的語(yǔ)言就象征著祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言就是熱愛(ài)自己的祖國(guó)。都德的《最后一課》講述了法蘭西人民被剝奪學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言前夕的故事，同學(xué)們課余可以去看一看。

　　（六）、作業(yè)

　　選擇一個(gè)你喜歡的作業(yè)完成：

　　1、愛(ài)誦讀的你，不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。

　　2、愛(ài)閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺(tái)灣作家的作品如：余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》

　　3、愛(ài)寫作的你，不妨將課堂上的一節(jié)小詩(shī)創(chuàng)作成一首完整的詩(shī)歌。

　　4、愛(ài)唱歌的你，不妨聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)有關(guān)臺(tái)灣的歌曲比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國(guó)心》等

　　5、愛(ài)思考的你，不妨寫下你的讀后感悟和思考。

　　6、愛(ài)探索的你，不妨了解一下臺(tái)灣的地理和歷史資料，然后把它余同學(xué)們分享。

　　（七）教師總結(jié)全文，全班感情朗讀。

五年級(jí)《難忘一課》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、出示地圖

　　祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎?

　　引入交流:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、

　　導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。

　　板書(shū)課題:23 難忘的一課

　　2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。

　　(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?

　　(2)讀出主見(jiàn):用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。

　　(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。

　　3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。

　　4、質(zhì)疑交流:主要提出讀中疑惑不解的問(wèn)題。如，作為一個(gè)教師，為什么連自己祖國(guó)的文字都不會(huì)寫?這么簡(jiǎn)單幾個(gè)字，作者為什么坐進(jìn)教室跟著讀?

　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情?

　　二、切入關(guān)鍵句子，體驗(yàn)“難忘”之情。

　　談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們質(zhì)疑水平非常高。有一個(gè)句子貫穿全文，在文中出現(xiàn)了幾次?你們會(huì)寫會(huì)讀這句話嗎?

　　1、一生演板寫句子——體會(huì)老師板書(shū)的吃力。

　　要求:請(qǐng)你像臺(tái)灣教師一樣來(lái)寫這9個(gè)字。應(yīng)該怎樣寫?學(xué)生反復(fù)朗讀文中句子體驗(yàn):“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真”、“吃力”。為什么會(huì)這樣?(結(jié)合第11自然段，由學(xué)生借用資料說(shuō)背景，老師點(diǎn)撥——當(dāng)時(shí)日本侵略者在臺(tái)灣實(shí)行血腥的統(tǒng)治，不準(zhǔn)臺(tái)灣人民說(shuō)國(guó)語(yǔ)，要臺(tái)灣人民當(dāng)忘國(guó)奴)面對(duì)這個(gè)情景，你們有什么話要說(shuō)?

　　2、一生嘗試讀句子——體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。

　　引導(dǎo):(生讀后)你現(xiàn)在已經(jīng)是臺(tái)灣的那個(gè)教師和他的學(xué)生了，你應(yīng)該怎樣讀?多形式點(diǎn)撥學(xué)生讀入情境。品味“一遍一遍”、“那么……那么……”、“好像……”的深刻情感意蘊(yùn)。他們僅僅是在讀這幾個(gè)字組成的.這句話嗎?你們?cè)趺大w會(huì)?

　　3、一生跟著讀句子——體會(huì)作者朗讀的縱情。

　　激發(fā):(生讀后)作者是這樣讀的嗎?朗讀體會(huì)詞語(yǔ)“懷著……敬意”、“大聲地”、“整齊地”的情感(注意指導(dǎo)看書(shū)中插圖)。誰(shuí)再讀?(個(gè)人讀、男生讀、女生讀、全班讀)。此時(shí)，你們有什么感想?

　　4、一生對(duì)話說(shuō)句子——體會(huì)作者激動(dòng)的感情。

　　互動(dòng):(生讀后)我聽(tīng)出了一點(diǎn)激動(dòng)!來(lái)，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說(shuō)一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說(shuō)出每個(gè)字的情。誰(shuí)再來(lái)?真激動(dòng)!“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段。看著看著，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了?(為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無(wú)比激動(dòng))。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！�

　　此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒(méi)有這句話更能表達(dá)作者的感情）

　　全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。

　　三、回嚼“難忘”深意，豐富文本外延。

　　1、整體把握：你們從這難忘的一課里，從“我”和臺(tái)灣師生的活動(dòng)中，集中地體會(huì)到了什么？

　　2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎？

　　3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？

　　4、搜集愛(ài)國(guó)名言。

五年級(jí)《難忘一課》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、朗讀課文，了解文章大意。

　�。�、體會(huì)文章表達(dá)的民族精神和愛(ài)國(guó)情義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解文章大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)文章表達(dá)的熾熱的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　課前板書(shū)：

　　難忘的一課。

　　師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，覺(jué)得沒(méi)有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請(qǐng)大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　生讀課文。

　　二、概括文章大意

　　師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　指名依次讀文章各段。７、８自然段及１６自然段，學(xué)生齊讀。

　　師：請(qǐng)大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。

　　學(xué)生默讀并思考。

　　師：來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生１：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課。

　　生２：一位X的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。

　　師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說(shuō)清楚，這幾點(diǎn)是

　　生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整些。

　　師輔助生概括大意：

　　課文講述了抗戰(zhàn)勝利后，作者在X的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)國(guó)語(yǔ)課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛(ài)國(guó)情義深深震撼和感動(dòng)的事。

　　板書(shū)：

　　抗戰(zhàn)勝利 X 國(guó)語(yǔ)課小禮堂感動(dòng) 震撼

　　三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)文章所表達(dá)的真摯愛(ài)國(guó)情感

　　師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請(qǐng)大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫一寫。

　　學(xué)生默讀思考并做批注。

　　師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了

　　生：三次。

　　師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。

　　指名讀一至四段。

　　師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看見(jiàn)一位年輕的教師在教國(guó)語(yǔ)。他正在黑板上寫字。文中用了幾個(gè)詞語(yǔ)形容這位教師寫字的樣子

　　生１：一筆一畫(huà)。

　　生２：很認(rèn)真、很吃力。

　　師：寫字時(shí)一筆一劃，說(shuō)明教師

　　生１：很認(rèn)真，怕寫錯(cuò)了。

　　生２：很敬仰祖國(guó)的漢字。

　　師：這位國(guó)語(yǔ)教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：他寫下的是

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　板書(shū)：

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：他寫得

　　生：很認(rèn)真、很吃力。

　　師：一個(gè)中國(guó)人，寫中國(guó)字，怎么會(huì)吃力呢？

　　生１：他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫過(guò)漢字了。

　　師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許X民眾學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，但中國(guó)人就是中國(guó)人，永遠(yuǎn)依戀自己祖國(guó)的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的

　　生：愛(ài)國(guó)心。

　　師：他先用

　　生：閩南語(yǔ)。

　　師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國(guó)語(yǔ)

　　生：一遍一遍的讀。

　　生齊：老師和孩子火熱而真摯的心。

　　師：那火熱而真摯的心吸引了作者

　　生自由讀７至１２段。

　　師：文中第二次出現(xiàn)了這句話

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀

　　生：我是中國(guó)熱，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？

　　生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？

　　生：發(fā)現(xiàn)了。

　　指名讀第９段。

　　師：很奇怪，孩子們?cè)谏险n，一個(gè)陌生地成年人走進(jìn)來(lái)，還一起讀，孩子和老師卻反對(duì)，不覺(jué)得意外？

　　生１：人們都希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。

　　生２：日本人不許中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國(guó)人可以學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言了。

　　生３：每個(gè)中國(guó)人都渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。

五年級(jí)《難忘一課》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。

　　3.了解課文的主要內(nèi)容，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 4知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱愛(ài)之情

　　同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘而美麗的地方，想去看嗎？

　　1、播放風(fēng)景并解說(shuō)：

　　臺(tái)灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。阿里山風(fēng)光綺麗。云海瞬息萬(wàn)變，云霧時(shí)而升騰，似浪花飛濺；時(shí)而平靜，似白云朵朵；時(shí)而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹(shù)林，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，神秘莫測(cè)。日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽(yáng)光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨(dú)特的風(fēng)姿。

　　臺(tái)灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂澎湖灣，白浪逐沙灘的澎湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。臺(tái)灣有許多珍惜的動(dòng)物，名貴花木。臺(tái)灣是蘭花之鄉(xiāng)。臺(tái)灣也是蝴蝶的天地，素有“蝴蝶王國(guó)”的美稱，這些罕見(jiàn)的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀；臺(tái)灣生長(zhǎng)著許多珍稀樹(shù)木，巨大的灌木、藤蔓。

　　2、同學(xué)們，欣賞了臺(tái)灣美麗的風(fēng)景，你想對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么？

　　3、臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。然而，臺(tái)灣至今還是一個(gè)沒(méi)有回家的孩子。臺(tái)灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來(lái)在清政府喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治臺(tái)灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會(huì)對(duì)臺(tái)灣做些什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生想象臺(tái)灣人民遭受的苦難，為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣師生深厚的愛(ài)國(guó)情誼作鋪墊。）

　　4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的臺(tái)灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的臺(tái)灣人民的心聲。

　　二、初讀課文，

　　1、讀準(zhǔn)字，讀準(zhǔn)音。

　　2、不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典解釋

　　3、學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)文章講了一件什么事？

　　三、匯報(bào)交流

　　1、字音匯報(bào)

　　停泊

　　真摯

　　崇高

　　諸葛亮2：文章的主要內(nèi)容作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像。

　　四：研讀課文

　�。ㄒ唬┠x課文，找出哪句話在文中出現(xiàn)的次數(shù)最多？一共出現(xiàn)了幾次？“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)�！背霈F(xiàn)的次數(shù)最多，一共出現(xiàn)了三次。

　�。ǘ┳x講第一次出現(xiàn)

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（3——6段）

　　師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

　　從“一筆一劃”，“認(rèn)真”看出老師態(tài)度很端正。用心的教孩子學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)�？闯隼蠋煙釔�(ài)自己的國(guó)家。（讓孩子們一筆一劃，認(rèn)真地寫下我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。）

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情的朗讀：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。個(gè)別讀，齊讀。）師：為什么老師會(huì)寫的那么吃力那？（補(bǔ)充當(dāng)時(shí)的歷史背景。）

　�。ǘ�、讀講第二次出現(xiàn)

　　1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。（7——8段）

　　師：默讀課文，文章的哪些字，詞，句，段給你流下了深刻的印象？

　　從“大聲地、整齊地、一遍又一遍”看出他們學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)非常認(rèn)真。他們有強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情感。

　�。ㄈ磩偛艑W(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)1.指名讀。

　　2：學(xué)生簡(jiǎn)介孔子，諸葛亮，鄭成功，孫中山的資料。 3.思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

　　4.“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。學(xué)生讀出激動(dòng)的感情，指名讀，齊讀。）5.理解最后兩句話的含義。問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）：

　　五、朗讀全文，總結(jié)提高

　　1、作者為什么對(duì)那節(jié)課終身難忘？

　　作者被老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度所感動(dòng)。

　　作者在自己的國(guó)土上深情的朗誦“我是中國(guó)人，我在中國(guó)�！弊髡吒惺艿脚_(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。 2.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（中心思想）

　　表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。六：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。

　　七、總結(jié)深化

　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。相信臺(tái)灣有一天也能回到祖國(guó)母親的懷抱，因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們愛(ài)中國(guó)。

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